風箏與我作文(實用)
在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的風箏與我作文，歡迎閱讀與收藏。
風箏與我作文1
風箏向往更廣闊的天空，可總有根透明或半透明的線栓著它，這不是禁錮，而是一種愛！——題記
我是一只風箏，一只普通娥風箏，和所有風箏一樣，無論我飛多高，飛多遠，都會有一根線拴著我，限制著我的飛行，我厭惡這種生活。
大概每個風箏都向往天空——這是風箏的天性，可我格外不同，因為我希望掙脫我的禁錮，做一只自由自在的風箏。
別的風箏都嘲笑我，笑我這種想法太過天真，根本不可能實現，我也知道這其中的艱難，但我不想放棄，我始終相信沒有什么是不可能的。
終于，在一個起風的下午，我的機會來了。
那時，風刮得很大，我都感覺自己快被撕裂了，那種痛，現在想起來，還心有余悸，但我很興奮，感覺骨子里的血液都沸騰了，每個細胞都不斷的瘋狂叫囂著，那是我期待好久的一種感覺，好像下一秒就自由了，無拘無束了，可是，我竟開始顫抖了。
風刮得越來越大了，一寸一寸地敲打著我的肌膚，一點一點地擊潰了我的心里防線，我開始害怕，那科，我是多么希望放風箏的人把我拉回去啊，讓我回到那溫暖的懷抱，可是，我絕望了，因為她割斷了那根線，我和他之間唯一的牽連，斷了。
有一滴淚從我臉上滑下，但很快消失在風中，我后悔了，腦海里不斷回想起放風箏的人和我在一起的畫面。
記得每次我遇到危險了，他都會及時把我拉回來，以致我之前一直不知道什么是真正的危險，每次我受一點點傷，他都會緊張不已，手忙腳亂地幫我包扎上藥，以致我之前一直不知道什么叫做真正的痛，而現在，我全明白了，或許是他把我保護得太好了。
我放棄了在風中的掙扎，緩緩的閉上眼睛，任憑風撕扯我的身體，帶我去未知的地遠方。
不知過了多久，我從黑暗中醒來，發現我在放風箏的人的懷里，他一臉疲倦，只說了一句話，你終于醒了，我等你好久了，那一刻，我的眼淚又掉了。
后來，他告訴我，他不是不知道我有多向往天空，但外面的'天空有著許多危險，他擔心我受傷，還有他的一點私心，他不希望我離開他，所以，他一直不忍割斷線，可當他看見我不惜粉身碎骨也要沖破他禁錮的時候，開始思考這樣做是否正確，于是，他割斷了禁錮我的線，可他放心不下，不停的尋找了一天一夜，這才發現奄奄一息的我。
也許，我明白了他的這種愛，開始不再厭惡這種生活，也習慣了這種生活，放棄了我對自由自在的生活的向往，但偶爾，我仍會飛上天空，享受這種自由自在的感覺，可我不會忘記，有一個人在等我回家。
夢醒了，我發現我就是夢里的那只風箏，而母親就是那放風箏的人，我向往更加廣闊的天空，可母親用愛拴住了我，那不叫栓，那是一種特別的愛，害怕我受傷，卻又希望我飛翔。
風箏與我作文2
“把風箏留給天空，把線留給我”，這鏗鏘的話語充分顯示了青春的豪放，更透露出青年對獨立自由的渴望。
如果說人生是一本書，那么擁有青春的日子便是書中最精彩的一頁，如果說人生是從出生到死亡的一段旅程，那么擁有青春的日子就是這段旅途中最燦爛的路程，青春多么希望的種子在這個季節萌發，多少美麗的花朵在這個綻放，多少人宏偉的志向在這個季節奠基……青春的風箏在空曠的天空中飛翔，線應該由誰來拉著呢？父母的經驗固然是寶貴的，但僅供參考，天空遲早有一天屬于我們，“我的青春我做主”應該是我們堅定的回答！
我的未來，我的路，青春的風箏應開辟新的航路，不同時代有不同的追求，不同的個性有不同的嘗試，架著青春的風箏，不要被父母左右，我們有自己的路要走，靠著父母的引導，固然可以一帆風順，但能有什么收獲呢！父母曾經駛過的安全的海域不一定能通往我們的目的地。
我的未來我的路，青春的風箏就是要經得起雨打風吹，如果只是為了追求新奇，滿足自己的好奇心，卻不靠承受新航路上的未知的風險，那么你還是回到父母手中的線上去吧！表面上你獨立了，實際上你卻前怕風，后怕浪，嚴重依賴父母，這就好比顧命大臣輔佐的小皇帝，不甘是一只被牽了線的木偶，這樣的航行，這樣的青春，如木偶，似風箏，像皮影，沒有自己的主見，沒有自己的定力，沒有自己的勇氣，能譜寫出青春壯麗的詩篇嗎？
我的'未來我的路，不等于剛愎自用，唯我獨尊，世界不存在絕對獨立的我們，我們也需要豐富的參謀，我們要做主，并不是說要一意孤行，不代表一定要與父母協調，我們要自己做主，是說我們大膽地去經歷，去嘗試，去探索，去思考，父母給我們的顏料不一定用不上，但放棄那些顏料前，我們得權衡。有的時候明知道踩西瓜皮會跌倒，那為什么還要不顧一切去踩呢？世界上沒有不受傷的風箏，但并不代表風箏一定要去受傷。
青春只有一次，青春是每個人都擁有過，或正擁有，或將擁有的美麗的經歷，如果說李向群的青春是甘于奉獻，洪戰輝的青春是堅守責任，邰麗華的青春是追逐夢想，那么我要讓我的青春夢想插上翅膀，自由飛翔，如果不能真正掌握自己青春的線，那未免感到遺憾，如果無謂的增加青春的悔恨，那未免感到悔恨。
我的青春是由我做主，每一個動作我都完美投入……
青春的風箏飛向何方，我的青春我的主！準備好一切，勇敢地迎擊風浪吧！
風箏與我作文3
窗外又刮起了大風，雨點時輕時重地拍落在屋檐，空氣沉悶地讓人透不過氣來，強烈的愁悶喚起了我對風箏的記憶。
第一次放風箏也是最后一次放風箏是在五年級的時候，在我苦苦央求之下，父親才答應為我買了一個風箏。風箏不大，顏色單調，但我愛不釋手，剛到家就匆匆忙跑出去放風箏了，我像是滿盈的氣球，跑著史上著要飛了起來。我來到了小區寬廠的廣場，沒有多余的人，沒有多余的雜念，一切都是那么安靜祥和，午后的陽光暖洋洋的，我不由得恣情奔跑起來，我左手拿著把柄，右手牽引著線，奔跑著，跳躍著，歡呼著，我不斷拉長手中的線，讓它愈飛愈高，我不斷擺動著手臂，讓它縱情飛翔。那一刻的我，是內心深處最真實的我，是最純真的我，也是最向往的我。
以后，還是會時常看到有人兒在放風箏，只是那歡笑著的，奔跑著的，牽引線的'，再不是我了。因為那些童年不再屬于我的，就像風箏一旦掙開了線，就會飄走，就會回不來。童年只有一次，擁有的時候不曾感受到，直到失去才會發現它多么重要，現在的我們，無非是天天抱著書本，背著書本，看著書本，再不可能想象出去放回風箏。心底的風穩早已泛了黃，心頭的風箏早已飛向了遠方，但我的心里還是會憧憬著風箏，還會憧憬那份自由。
窗外，雨停了，初晴的陽光斜射在窗簾上，透過窗簾映在了我的眼前，我仿佛聽到有人在放風箏的嘻笑聲，腳步拍打著地，拍打著我的心。風箏被線牽引著，被人控制著，被風吹舞著，才得以翱翔，而我被父母照料著才得以生存，風箏的自由是被線束縛的，而我的生存也是為父母所依靠的，這樣想來風箏與我似是同是天涯淪落人。但不，不，風箏的自由是無洞的，它沒有顧忌，它毫不內斂，然而，我們的自由無論將來或以后，都將會被生活所羈絆。但是我們又不得不承認，風箏被接上了線，才有了寄托，我們有了父母，才有了生活，也許，我們再沒有真正意義的自由，那就只能像風箏一樣靜默，終會等來片刻的自由。
我與風箏，風箏與我，就像被隔了一層膜，我再也找不到從前的風箏，我再也不是某個風箏的主人，但我還是期盼，某個風箏在某天會回我的手心。
風箏與我作文4
學完朱自清老先生的《春》，仿佛把我的思緒帶回了春天。回憶起與學妹一起放風箏的時光，真是令人永生難忘—
春風蛻去了我裹了一冬的大棉襖。一身輕裝，迎著朝陽，我帶著風箏奔入廣場，恰巧遇上幾個學妹，“與民同樂”罷。于是，一起放起了風箏。
風箏踏著春風，一路遙遙直上，它在空中飄飄悠悠的，仿佛仙女張開雙臂擁抱藍天！與云彩為伴，與鳥兒嬉戲，不亦樂乎。風箏越飛越高，我的心也駕上云彩飄起來—外面的世界一定很精彩吧！假如有一天，我也能飛出父母的嘮叨，我一定不后悔！正想著，學妹清脆的童聲喚回了想入非非的我：學姐，把風箏的線扯斷吧，讓它飛得更高些，更遠些！
我猶豫地剪斷了那根線，事與愿違，風箏在天空中搖搖欲墜，沒多久，風箏飄落了下來。我一時心急，拔腿追去。風箏落地了，我在同時也趕到了“現場”—原本色彩斑斕的風箏落入泥潭，變得支離破碎，那濺起的泥花，仿佛是它懊悔的淚！我的心一陣哆嗦，坐在大石塊上，悵然若失，怎么也不明白。
今天的我“自由”了，離開家，離開親人，獨自一人來到心目中的最高學府—蛟川書院求學。度過了一段沒有媽媽嘮叨和爸爸責備的快樂日子后，剩下的便是難熬的.一個人的日子。傷感時，一個人靜靜地蒙在被窩里哭，害怕出聲了，同學笑話；生病時，一個人孤獨的臥在寢室，不想說太多，害怕老師操心……一個人，什么都得自己頂著。要是在家里，爸爸的大手準能為我撐起一片藍天；要是在家里，媽媽的關愛準能為我喚來一米陽光！我戀家了！
我仿佛什么都懂了：斷了線的風箏并不自由！線是它的生命，握線的人主宰著它的命運，只有適當的約束，風箏才能飛得更高，更遠！
不錯！我就是那風箏，父母的嘮叨就是線，而那根線，將永遠握在父母手中。無論我離家鄉、父母多遠，我的根永遠在家鄉，在父母身邊。
真的應該長大了，沒有父母在身邊，就得學著獨立、自主。想起媽媽嘮叨和爸爸責備，心里反而多了一份幸福和甜蜜。我會用行動向父母表達：有了你們的牽掛，我能飛！我能飛得更高，更遠！
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