學工的作文必備(15篇)
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的學工的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學工的作文1
在一個寒冷的早晨，我們迎來了六年級的實踐活動—————學工。這是小學生涯中為數不多的幾次活動了，空氣中彌漫著晨露的清新，早晨，好清爽！
誰也沒有為這一次的學工做額外準備，就帶著滿懷的好心情，等待公交車的到來。可是，沒多久，從廣播操里傳來”噩耗”—————公交車堵車了，教室里頓時沉默了，失望的氣息彌漫在空中，不知誰說了一聲：”應該快到了，不會很久！”大家又嗡嗡議論起來。隨著一聲”車來了”整個班級頓時人聲鼎沸。
大家上了車，雖然經歷了車子的小插曲，但并沒有破壞我們來時的好心情，到豐潭中學需要要40分鐘的車程也顯得格外短暫。到了目的`地我們就進了實踐樓，我與伙伴在六邊形的桌子前坐下，看著一張張材料紙，原來是紙藝實踐—————做立體小動物。這我拿手，聽完老師的講解，我拿起剪刀”咔嚓，咔嚓”的開始剪起來，不一會一只栩栩如生的小羊和小狗在我手中誕生了，由于模樣俊俏還被評為了最佳作品獎了。
體驗完了上午的紙藝活動，下午有了一個大家更感興趣的活動——————陶藝，這個難度系數更高的活動，使同學們都紛紛躍躍欲試。今天要做的是瓶子，大家從藍色箱子里拿出一坨泥土，有的一人在冥思苦想怎么做得更好，有的三三兩兩在討論。我也不甘落后，于是將泥搓成了一條長長圓圓的”繩子”，我首先將它圍成一個圓，然后就順著這個圓一圈一圈繞了上去，隨著時間的推移，我的作品也”亭亭玉立”起來，現在要做最主要的一部分—————加固。加固并不是把一圈圈地泥條壓緊而是用較稀的泥在瓶內糊一層。每一個同學都用兩只泥手創作著自己的作品，仿佛一件偉大的作品即將在自己的手中誕生，我也一手扶著作品，一手用泥漿涂抹加固，不一會一個”蜂窩型的杯子”展現在我的面前，同學們的作品也紛紛出爐，有點小巧玲瓏，有的穩重大氣，大家都滿懷欣喜地看著自己的創作，仿佛自己是一個偉大的創作家。
快樂的時間很快就過去了，不復返，我們結束了實踐活動要回校了。在這我體會到了動手讓我快樂，動手讓我自信，我告別了這兒的老師，帶回了無限的滿足。
學工的作文2
今天早上，雖然下著傾盆大雨，借我還是高高興興地來到了學校，因為今天是學工活動，這是一次男生們最高興的一次學工了，因為有“真人CS”。
早上8：00，我們坐上校車準時來到青少年活動中心。在車上同學們有說有笑的，都懷著期待的心情，不知不覺地已經到達了目的地。我們的第一節課是預防近視課，老師告訴了我們眼睛的結構：第一層是角膜，第二層是瞳孔，然后是虹膜、晶狀體，最后是視網膜。眼睛就是通過這結構輸入在大腦視覺系統，才讓我們看到了眼前的事物，老師還說如看近的物品時晶狀體會鼓起，看遠的東西就會變扁，一旦看近的物體時間長了，晶狀體失去了彈性，就會得假性近視，多次這樣，可能會變成真性近視，最后，老師還給我們體驗了按摩儀器，它的外形像一個眼罩，它先是給你按壓眼睛的各個穴位，接著是一陣陣麻麻的震動，讓眼睛能夠放松。
第二節課就是男生們最喜歡的“真人CS”，真人CS是一種槍戰，槍發出去的是無線激光，只要對準對方頭盔上4個感應點或槍上的`一個點，對方就會OUT了，在開始之前，每組要選出隊長，我們綠隊隊長是金典，紅隊是湯明明，我方是猛禽隊，口號是：“猛禽猛禽，唯我獨尊”。而敵方是閃電隊，口號是：“閃電，閃電，殺人無敵”。我們一共進行了三輪槍戰，每輪是5條命200發子彈，我們分成2批，一批在2樓，一批在1樓，在第二局和第三局時，趙老師一直在幫助我們打閃電隊，當趙老師拿著我的槍打的時候，不小心按了開關，在我的頭盔上打了一槍，我少了一條命，當所有戰斗結束的時候，1：2，紅隊贏，我隊輸了，我敢肯定，我那15條命十有八九是被戰友打死了。
下午的機電模型是最后一節，這一節課老師是讓我們操縱機器人的前進，從開始區出發，繞過2個路標到終點區，可是我和樊福樂怎么操控都無法使它向左邊走。
隨著最后一節課的鈴聲響起，也就意味這一天的課程結束了，大家就在這樣一片笑語聲中度過了快樂的一天。
學工的作文3
今天我們坐著大巴車去少年宮學工，一路上，我看到馬路兩邊都是花草樹木，不時出現一些高大的樓房。我興奮極了，不停地幻想著少年宮的樣子。
終于來到了少年宮，大家都迫不及待地下了車。聽了介紹我知道了原來，今天我們班上的課分別是：步調一致，機電模型和鐵藝制作。其中我最喜歡的一節課是步調一致。首先，要把工具兩條木板放好，（繩子更接近哪一端，哪一端就是頭）再把木板上的繩子拉好，然后分好組，每一組四人，我們組的成員分別是：陸沁辰，章雅菡，汪悅和我。
一開始是20分鐘的小組練習時間，大家配合雖然很默契，可是經常“短路”。于是，我讓大家一起喊：“左，右，左，右。”剛剛開始時是章雅菡領頭，可由于她力氣大，所以換成讓陸沁辰領頭。我們經常在剛要超過別人時“短路”。于是有成員提出：“只要在大家一‘短路’時，不管怎樣，一定要先抬左腳。”大家都贊同這個好辦法。雖然大家經常失敗，可并不灰心，還是重新再來。我漸漸加快了頻率，大家都馬上反應過來，逐漸把其他幾組甩在了后面。
驚人魂魄的男生組比賽開始了，在男生比賽的同時，我們組仍舊在練習。因為場地小，只能原地踏步。
輪到女生比了，我帶著興奮而又激動的心情，走上了木板。我們組的成員，比平時更加賣力地喊著，一會兒功夫就遙遙領先，在喊“右”時，只聽見老師喊了一聲“第一名！”大家像從戰場上歸來的'士兵，個個緊緊地擁抱在一起。“加油！有總決賽，一定拿第一！！！”
不知是為什么，大家原來經常“短路”可這回的總決賽竟然沒停下來，大家奮力邁動雙腿，不時地加快頻率，團結一致，雙眼死死地盯著木板，仿佛木板會突然走似的，每人都用出吃奶的力氣叫：“左右……”果然，又獲得了第一。傳來了無比羨慕的議論聲：“真厲害，把男生都超了！”隊員們剛放好木板，便來了個“高速撞擊式擁抱”快樂得都使作家無法以形容。
通過步調一致這個游戲，告訴我了一個道理“只要團結一致，沒有做不好，辦不到的事情。
學工的作文4
一、學生基礎情況：
針對是低段學生基本情況，主要出現的問題有
（1）思想上怕寫作文；
（2）選材不恰當，中心不明，詳略不分；
（3）語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思；
（4）習作修改的能力較差，存在辭不達意、羅嗦的現象；
（5）不能正確使用標點符號。
二、總體目標：
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）能夠比較準確地使用修辭手法、人稱代詞，使文章形象生動。
（6）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
（7）60分鐘完成350左右字的文章。
（8）留升率：82%
（9）確保至少14天與家長電話溝通一次。
三、 具體內容與要求
每期習作共17 課時，低段共三期。每期習文指導16課時，習作活動體驗1課時。具體內容見課件。
四、提高習作水平措施：
1.每周（課堂作文和積累好詞好句）的制度，一定要格外重視習作交流點評，每次課堂習作前安排作文點評。
2.實行獎勵制度。（書童、秀才、舉人、進士、大學士）
3.擠時間強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的.關注；鼓勵寫作好的學生參加作文競賽，以增強學生的自信心，激發寫作的熱情。
4.進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。
5.鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法。
6.利用閱讀課指導課外閱讀，拓寬學生的視野，為提高寫作水平提供源頭活水。
學工的作文5
周五， 陽光燦爛地照耀著飛馳的巴士。一旁的樹也在陽光的照耀下閃爍得更加耀眼，原本單一的墨綠被太陽漆上了一層夢幻的金色。在這樣景色的熏陶下，是很難不快樂起來的——特別是我們已經乘上了去青少年宮學工的巴士！
上午，我們參加的活動是：“ 科技探究 ”。雖然聽起來不怎么好玩，但實際上做實驗的過程是非常有趣的'：“ 神奇的輝光球 ”可以單單依靠靜電讓我的頭發梳豎立來、一個小小的風扇能讓電燈亮起來、兩個鐵質的大球可以“ 欺負 ”一個小球… …我們輪到的實驗課題是：“ 有趣的電和磁 ”，以前我甚至壓根兒沒有聽說過用一張紙就能做一個簡易的“ 動畫片 ”！最有趣的是“ 彎曲的水流 ”，利用摩擦產生的靜電可以非常明顯地使水流彎曲！原來，梳過頭的塑料梳子上帶有負電荷，當它靠近帶有正電荷的水流時，正負電荷互相吸引，水流就彎曲啦！
第二個活動是：“ 設計橋梁 ”。我們用的材料是“ 科樂思 ”，一種和積木差不多的玩具。我最深的感悟就是：看起來容易做起來難啊！看老師用科樂思設計橋梁做起來那么輕松，其實做起來一點兒也不簡單：這邊插好了那邊又松了，那邊接上了這邊又散架了… …最后我們設計的橋梁看起來馬上就要倒了。連我們自己都說“ 這橋連一個鉛筆盒都放不下，更不用說走人了!( 其實用科樂思搭的橋本來就不能走人 ) ”！
最危險也最“ 無聊 ”的活動是：“ 趣橋 ”。因為我有一點兒“ 恐高癥 ”，所以我看著晃晃悠悠的鋼絲橋心生膽怯，最后我還是沒有鼓起勇氣去走那半米多高的、搖搖晃晃的橋。看著別人來去自如地穿梭在四座橋之間，我也不顧摔下去的危險，想去走走鋼絲橋。可是還沒有輪到我，老師就要讓我們排隊了。最后我仍是一座橋也沒有走出。我到現在還在后悔：要是我早點下決定，說不定我四座橋都能走一走呢！現在想想也來不及了呀！
雖然這次學工之旅結束了，可是，我們是多么想繼續在青少年宮繼續待下去啊！因為在青少年宮中我們的動手能力得到了鍛煉，也獲得了很多實踐的經驗。
做完了一天的學工，我開開心心的回來了。晚上我躺在床上，回想一天難忘的學工，心里美滋滋的，因為我學會了很多東西。
學工的作文6
星期五，學校組織我們去青少年宮學工。早晨，我急匆匆地來到學校：哇！有的人在嘰嘰喳喳地討論，有的人在炫耀自己帶了多少零食，有的人則低頭只顧著打手機游戲……一番熱鬧的場景。我坐在位置上看了一會兒書，老師就告訴我們要出發了。一路上，我們一邊看著街上的路人行車，心里想著即將要開始的活動，好不快活。
上午的活動是科學探索，我們坐在了最后一桌。老師告訴我們，活動分三大塊計分：第一塊是科普展覽，第二塊是科學探究，第三塊是表現分。科普展覽最好玩。由于磁懸浮列車壞了，所以我們參觀了其他四個展品。其中最有趣的是靜電乒乓，通過觀察我們看到，在啟動電源之后，原本不動的.小鐵球被被左右的兩個大磁球互相碰撞，看起來就像兩個大漢在欺負一個小朋友一樣。這是什么原因呢？我絞盡腦汁地想，想了一會兒，終于想出了眉目：哈，其實很簡單，一個磁球上帶著正電，一個磁球上帶著負電，小球先是沒有帶電的，它先撞到負電球上，于是就帶著了負電，負電與負電互相排斥，小球就撲向了正電球上，正電與負電相互吸引，小球就被正電球吸了過去，又帶上了正電，就又撲向負電球……以此推列，就這樣，小球被正負電球的磁力吸來吸去，看起來就像被“虐待”一樣了。
下午的活動有橋梁設計和趣橋。首先是橋梁設計，我們組設計了一座高達30多厘米，長約80厘米的“跨海大橋”，因為整體造型太不完美，所以還是沒有得到達人卡。設計完橋梁，我們又去走了趣橋：趣橋區里有四座橋，分別是踏板橋、緬甸橋、梅花橋和翹板橋。我先走了翹板橋，放眼望去，翹板橋上架著七八塊棕黃色的蹺蹺板，兩邊各有一根鐵繩；走的時候實在是有驚無險。之后我又走了梅花橋與踏板橋。最后，我踏上了看起來最危險的緬甸橋，嗚哇！緬甸橋只有腳下的一根鐵索和一旁的兩根鐵繩，而且前面一個人走的時候，腳下的鐵索還會搖搖晃晃，好像一個不小心就會翻身掉下去似的。我緊張極了。可是緊張歸緊張，我還是要走過這座橋的，后面還有許多人在等我呢！于是，我邁出了第一步，穩穩地踩在了鐵索上，并緊緊地抓住了左右兩邊的鐵繩，以外八字的走法一步一步地跨了出去，終于，我走到了橋的另一邊。
這次學工，我們不僅收獲了知識，還懂得了一些道理……
學工的作文7
昨天，我們班去青少年宮學工，我們學了美點制作、拼科樂思、勇者之路三個項目，其中，我最喜歡的項目是美點制作，為什么我最喜歡美點制作呢？因為美點制作最能考驗我的動手能力。
美點制作是我們上的第一節課，一開始一個姓莫的老師給我們看了小視頻，這個視頻講的是做一種創意小圓餅的方法。看完視頻后，莫老師又給我們詳細講解了一遍創意小圓餅的制作方法，然后發給我們做餅干用的面粉、黃油、糖和水，還給了我們裝餅干用的烤盤，之后就讓我們開始做了，還要求每個同學做五個餅干。我們分配好了各自的工作，就開工了。篩面粉、和面、分段，各種工作井然有序地開展著。過了一會兒，每個人都拿到了屬于自己的.一塊面團。同學們拿到面團后，就飛快地把面團搓成了長條，然后把長條分成了相同的五份。之后，同學們拿起一份面團，再把它搓成長條，然后扭幾下，就做成了各種形狀的小圓餅。又過了一會兒，所有小圓餅都被整齊地放進了烤盤里。莫老師走過來，給餅干刷上了蛋液，涂上了糖。這時，何老師走進來，帶著我們去食堂吃飯。吃完飯后，我們回到教室看了一會兒電影。這時，一位老師走進來，帶我們去另一個教室拼科樂思。科樂思是一種用很多零件拼搭物品的游戲，和拼圖差不多，只不過科樂思是立體的。到了教室，老師把我們分成六個小組，我們小組領到科樂思時，就想好了要拼一座橋，我們先把橋的主體搭了起來，再搭好橋邊的護欄，就完工了。過了大概十五分鐘，老師來看每個組的作品，還表場幾個組，就讓我們下課了。
第三節課是戶外活動課，老師帶著我們來到了勇者之路的場地外。勇者之路原來是一條一條大船，船上有很多架在水面上的繩網隧道，我先爬了幾個繩網隧道，其中一個隧道有點長，我感覺很刺激。然后我爬到了一張懸在水面上大網里，它叫蜘蛛網。我又第二次走進了船，這次我來到了一座滑梯邊，滑了下去。我就這樣來來回回玩了幾次。這時老師叫我們集合，乘上車回學校了。
學工真是太有趣了，下次學工的時候我也會認真地去學各種項目。
學工的作文8
在我們一聲聲的期盼中，終于迎來了我們最愛的學工。在車上，我們有說有笑，對接下來的學工有著無比的期盼。
下車后，我們踏著歡快的步伐，進入了我們第一個學習教室，是做布藝掛件的，大伙看著老師放的PPT上一件件美麗的`成品，都躍躍欲試。終于到了我們自己手工的時候了，大家做出了各種不同的掛件，在做的時候，我總是有幾處不會，于是請教同學，她們總會細心地告訴我。
做好工藝品，我們捧著自己心愛的成果，一跳一跳地跑向食堂，當然那里有我們經歷了三年的打蛋、油豆腐和米飯，可想而知，每一桌上都是胡亂一通，吃得還是掉得多，我們一碗接著一碗地去盛，想必食堂阿姨一定很無奈吧。
我們吃完午飯，再次回到了原來的教室，玩游戲、聊天，不亦樂乎。馬上到了下午，我們又進了另一個教室，“數碼攝影”幾個大字映入眼簾，給我們上課的老師很風趣，讓我不禁想到了周立波，老師還為我們介紹了兩部攝像機，并讓我們去專門的基地拍攝，我們拍了許多微小的事物，這些微小的事物讓我心情愉悅，像黑白的毛毛蟲、絢爛的花朵，還有那精細的樹葉。讓我不禁感嘆到——世間的一切事物都是那樣美好，包括那些不為人知的動植物。
拍完照片，再回教室，我們在教室里裝飾了圖片，也排版了圖片，讓圖片更加的引人注目、美觀。想想我們自己也能成為數碼攝影師了，心中暗暗自喜。
接下來，是我們最期待，也是我們最渴望的活動——劃船。龐子怡、謝雨恬、徐舒穎、王依凡、沈菲楠和我，我們六人首先領取了船漿和救生衣，坐上了很小很簡單的小木船，我們在河里一直徘徊，因為是初次劃船，并沒有什么經驗，從而只能靠著自己的直覺來劃。經過幾次失敗和經驗，我們終于知道了劃船的技巧，因為龐子怡和謝雨恬坐在最后，所以她們便來把控我們的方向，果然不出所料，我們劃船技術立馬提高了一個層次，在水里總是會和其他船相撞，撞的時候，那種驚喜，那種害怕，是無法用語言來形容的。
這次學工，我們既開心也有所收獲，收獲的不僅僅是勞動成果，更是那種團結一致的精神。
學工的作文9
校園迎春花一開就是學工的日子，每學期的學工都讓我大飽眼福、受益匪淺。
遇到緊急情況怎么辦——急救自護
我們第一堂課是急救自護，老師一次次幽默的語言使我對急救自護產生了興趣。首先我們進入了答題環節，我躡手躡腳的上了講臺，請問……我緊張極了，我吞吞吐吐的回答著，“沒了嗎，沒了嗎？”老師一句句的催促使我雙手緊握了起來，最終我下了講臺，唉！聽到一陣陣嘆息，我心想：一定是錯了！果然只得了7分……
二三兩個環節我們學習了包扎、心肺復蘇看著同學們做心肺復蘇時，讓我時而擔心，時而大笑，時而緊張，時而松一口氣……
這節課我感受到了急救自護的重要性，那心肺復蘇來說吧！看老師操作起來如同折紙一樣容易，可操作起來有誰是滿分的呢？所以一旦遇到緊急情況，要學會沉著冷靜，只有這樣才能獲救。
不走尋常路——趣橋
是時候活動一下了，急救自護上完后，我們便開始了精彩刺激的游戲——趣橋。我一看讓我心驚肉跳。這四座橋都非常危險，經過努力，我終于在緩慢的步伐中明白了：勇往直前不畏恐懼就能戰勝自己，努力向上就能成功。
不同尋常的戰斗——CS
下午我們則進行了CS活動。老師講好規則，發給我們制服，一場：“生死”搏斗開始了。一個個突擊隊員卯足了勁，飛馳著，奔跑著，一聲聲有力的槍擊讓我熱血沸騰，我們正打得熱火朝天，老師的.集合卻讓一個個：“突擊隊員：”如同一個個泄了氣的足球，唉聲嘆氣，不過也十分緊張，因為要公布站果了，“勝利的隊伍是‘草原土雞隊’！”老師高呼，“突擊隊”員們個個心滿意足，對老師的誤名我們也不足為奇，因為“江山易改，本性難移”我們立刻懶洋洋的糾正，是“叢林突擊隊”，老師大笑：“是嗎？”在CS訓練中，在老師幽默的講課中使我明了：齊心協力就是勝利，共同出力就是成功，和朋友一起奮斗吧！
下午，我們帶著滿滿的收獲和依依不舍的心情離開了少年宮，我默默的望著少年宮，慢慢的回憶一張張灑脫的笑臉，唉！時間時間請你飛快地奔跑，我真想再次充當滿載而歸的小漁民，再次露出如花般綻放的笑臉！
學工的作文10
今天早晨，鬧鐘鈴把爸爸吵醒，發現我已經吃完早飯，坐在客廳里了。我見爸爸醒了，就說：“爸爸，今天我要去學工！”
經過了十分鐘的顛簸，我來到了青少年宮。一進門，我就被它的氣勢深深震撼了，那一座座高大的城堡戴著一頂頂“紅帽子”，像一位莊嚴而又不可侵犯的老人；那綠草如茵的草地上放著一個個黑白相間的足球；那一間間教室充滿了孩子們的歡聲笑語；那一條條通道遍地是大家的足跡。
第一節課開始了。我們被老師領到了“科學研究吧”。教室里擺滿了儀器，我一邊看著這些儀器一邊來到我的坐位上。老師首先發下一本本薄薄的書，每大組有十六本，老師剛把書放下，我就第一個拿了兩本書。我拿到的兩個實驗是“蒸發降溫”和“掉不下來的塑料板”。雖然我抽到的實驗過于簡單，但是我還是認認真真把兩張圖紙從頭到尾看了個遍，才把圖紙交了上去。老師一聲下令，我就沖到講臺桌上拿實驗用具，由于我早已經把兩圖紙倒背如流，所以我看都不看就完成了第一個實驗，然后跑到負責人面前報了名，再跑出去做第二個實驗……果然，功夫不負有心人，我們大組取得了第二名的好成績。第二個項目是趣橋。有木板橋，梅花樁橋，緬甸橋，蹺蹺板橋，老師把各橋的特點，說了一遍，我已經把趣橋玩得熟能生巧了，不過我是認真地聽，老師剛說開始，話音未落，我就像一只離弦的箭一躍而起跑向起點，我對起點和出口了如指掌，再加上我是班上赫赫有名的“短跑健將”，所以我是第一個過橋的人，我花了十分鐘，就完成了任務。第三節課是能工巧匠，我從來就是切割的好手，再加上是切木頭，不一會兒，一個憨厚的老人就完成了，大家做的人各不相同，形態各異，有的是高大雄偉的超人，有的'是見多識廣的博士，有的是拄著拐仗的老人……
這次學工我真的碩果累累啊！
學工的作文11
今天，我們去百強乳業參加實踐活動。在大巴上我們個個喜氣洋洋，激動不已。
我們一下車，第一眼看到的就是四個閃閃發光的大字——百強乳業。我環顧四周，發現周圍綠樹成蔭，鮮花盛開，到處都是鳥兒在嘰嘰喳喳地歌唱。
我們跟隨著員工阿姨來到會議室。徐主任已經準備好演講了，我們也迫不及待的想知道那些香甜可口的牛奶是怎么做出來的。
我們全部就坐，一雙雙小眼睛正盯著大屏幕。
大家好，我姓徐，大家可以叫我徐主任，首先自我介紹！然后他說：“今天就讓我們一起了解一下百強乳業和牛奶吧。”
“嘩啦嘩啦……”講臺下響起一片掌聲！
“我們的工廠是一座花園式工廠，這個百強乳業工廠建于1997年。吳百亨先生是中國乳業的先驅者。我們對食品衛生和安全要求非常嚴格。要去工作的時候必須要非常干凈，不能帶一點點灰塵，而且在制作加工的地方是完全封閉的，里面不能飛進一只蚊子。”徐主任慢條斯理地說。
“在真空濃縮鍋里可以讓牛奶在70°沸騰……”
徐主任還為我們帶來了一次實驗，這次實驗是教我們怎么判斷牛奶是不是新鮮的。他拿來兩瓶牛奶一瓶新鮮的，一瓶是不新鮮的。他一邊做一邊對我們說：“牛奶加酒精，搖勻，沒有發生沉淀的'就是新鮮的，如果有發生沉淀的就是不新鮮的。”我們都聚精會神的聽著。
之后中餐時間到了，美味可口的食物放在了我的面前，我的口水不聽使喚得從嘴里流了下來。開始用餐了，我們一邊看著電影，一邊吃著口中的美食，覺得幸福極了。
吃完了午餐，我們就來到了另一座大樓里。轟隆轟隆……機器運轉時地面都在震動！
我們還發現有四個很大的水缸。
“你們猜猜水缸里最多能裝多少噸水？”徐主任說。
“兩噸”
“五噸”
“九噸”
“七噸……”
“都不對。”徐主任搖了搖頭說，其實答案是12噸。
之后，我們又上了樓，來到理化室門口，看到了一個叔叔正在細心地做著實驗。我又來到鮮奶檢測室門口，桌子上放著的這臺機器能又快又準的測出這瓶牛奶的糖粉，真神奇呀！
我們還吃了百強乳業特意為我們提供的自制冰激凌。這次我們來百強乳業真是收獲滿滿。
學工的作文12
老舍先生是非常熱愛勞動的，同時，他也場用自己勞動所收獲的快樂去感染別人。他曾經說過：“不勞動，連棵花都養不活，這難道不是真理嗎？”這句話說的對，無論做什么事情，不勞動是不可能成功的。我認為，愛勞動是中華民族的美德，要從娃娃抓起，培育這種熱愛勞動的精神，所以，我毅然地參加了這次的學工活動。
參加學工活動的前一天早上，我自己動手準備了必需物品，由興奮與激動帶入了甜蜜的夢鄉。晚上時，我在夢里都夢見了我們班的同學們整齊的排著隊伍，穿著班服，在坐在大巴車上，駛向學工之路。
夢醒之后，我匆匆趕來學校，迫不及待的想開始自己的學工歷程。與我一樣，早上，全班的同學們差不多都準時地來到了教室，在教室里看書，心中卻期盼著大巴車的到來。
到達目的地了，文化創造學校。我們將在這開展為期一天的學工活動。由于每個教室所承受人數有限，我們分成了兩個小隊。
我們組的給我留下印象最深的一節課是做葉脈書簽的活動。老師先給我們草草講解了一下做葉脈書簽的步驟，然后就開始自己動手diy……
先把浸泡好的樹葉放在一個鐵盆子里，用一把牙刷來回輕輕摩擦葉子表面，不能著急也不能太用力，像刷牙一樣的力度來刷葉片，會發現最外層的葉皮可以分離出來。如此去掉正反兩面的`葉子表皮。這一步的難度系數很高。待我們完成這一步之后，剩下的就容易多了。桌子上的工具盤里有著各種各樣的顏料。我取走一只最細的水粉筆，站上彩色的顏料，開始為葉脈上色。上完色之后，我拿一張打底的卡片，同書簽一起放入封塑卡中開始封塑。待熱呼呼的書簽同封塑卡粘合在一起“新鮮出爐時”，我拿起打孔機，就是檢票員用的那一種，向成品上輕輕一按，一個小孔出來了。再將一根任意顏色的彩色絲線穿入孔中，打結。一片葉脈書簽就做好了。
其中的一片書簽，我在它的打底卡中特地寫了誨人不倦四個字，想贈給朱老師，可是不知哪一個搗蛋鬼，在我封塑第一張書簽的時候，將我要送給朱老師的那張書簽給弄破了。對此，我有一點遺憾。
學工的作文13
今天，天氣涼颼颼的，但想到今天要去青少年宮參加學工活動，我就會不由自主地笑起來。
愉快的上午開始了。教練老師領著我們一路前進，也不告訴我們去哪，神秘兮兮的。進了一扇門里面，看見了四座特殊的橋，大家都露出了驚訝的表情，在竊竊私語地議論著“不會要走這四座橋吧！”“看起來很刺激吧！”教練老師似乎猜透了我們的心思，便為我們講解起來：“第一座橋是鐵鎖橋，第二座橋是緬甸橋，第三座橋是梅花橋，第四座橋是蹺板橋。分別要注意……”聽完老師的講解，同學們已經對自己充滿了信心。開始了，充滿信心的我來到了梅花橋，看著前面的同學穩穩地通過橋時，我更加躍躍欲試了。到我了，我小心翼翼地把腳放到“梅花印”上，雙手緊緊抓住扶繩，一邊走一邊想著老師說的注意事項。就這樣，我一邊為自己加油，一邊勇敢地走完了這座橋。接著，我又嘗試著走了其它幾座橋。時間到了，該結束這個游戲了！其實，我覺得說它難，它也沒那么難，主要是心理的作用；但說它簡單，也沒那以簡單，還是下雨天，一個閃失就可以出現意想不到的意外。但是，我們班的同學都順利通過了挑戰！
第一個挑戰我們都順利通過了，就要去迎接第二個挑戰了。教練老師先帶我們去教室休息了一下，告訴我們下面要挑戰的項目：攀巖和速降。還讓我們了解了關于它們的知識，以便等會的`操作。我們第六組首先去速降，滿懷期待的我做好了準備工作，在教練老師再三叮囑下緩緩下降，快到地面時才來個“急剎車”。做完速降的我，還想再做一次，再體驗一下速降的感受！
上午，就在我們刺激而快樂的活動中結束了。下午的活動更有趣，是做電動甲殼蟲。在活動中，我們互相幫助，玩得不亦樂乎！做完了電動甲殼蟲，小蟲子會動了，有的是旋轉式，有的是前進式，有是是飛躍式，花樣真多！
今天是精彩的一天，今天是好玩的一天，今天更是讓我從玩中學到本領的一天！
學工的作文14
今天，我們去了青少年活動中心。
我早早的起床，來到了教室。可沒想到有好多人都已經到了，我想：“大概大家都很興奮，想早點去學工吧！”我這么想著，走到了座位上。我放下書包，懷著激動的心情拿出一本課外書，看了起來。這時，楊老師來了。我趕緊收拾好書包，興奮地等待著。
我們排好隊，走上大巴車。大約過了半個小時左右，我們便出現在了“災難自救”的教室里。以往我還以為心臟復蘇很簡單，只要把手按在遇難者的胸口，使勁兒摁幾下就完事兒了。其實并沒有我想象的那樣簡單：首先得十指相扣，雙臂垂直，向下按壓5厘米左右，要按三十次，然后人工呼吸做兩次。接下來我們認識了被動物咬傷該怎樣包扎，如果是被蛇咬的話，就要從離心臟近的手臂開始包扎，直到離手只差十公分的地方。
中午，我們都餓了。大家在老師的帶領下向食堂狂奔，用那種讓劉翔都感到驚訝的.速度跑向食堂，找到桌號就吃。我第一次覺得這里的飯菜那么好吃！雖然很樸素，只有米飯、打雞蛋、肉卷、油豆腐，但是我還是很滿足啦！
我們吃好飯，就去了“眼睛預防急控室”。在那里我們學到了“晶狀物”和“視網膜”等眼睛的構件。馬老師說，我們所看到的景物都是由“角膜”、“虹膜”、“晶狀物”所傳送到“視網膜”，使大腦想象出物體的大致形狀來。還有，看遠的物體會使“晶狀物”變扁，看近的會變寬。
最令人“雞凍”（激動）的就是火爆的“真人CS”了！我們分為藍、紅兩隊，我是藍隊，帽子上的旗子是綠色的。一共有三輪，每輪十分鐘。第一輪開始了，我們舉起槍，不停地向敵方“掃描”，結果，我們組因為比對方少“死”一個人而贏得了第一輪。第二輪，結果統計下來，藍方“死”了一個人，而紅方“死”了“一大片”，藍方獲勝。第三輪是紅方贏，他們竟然“裝死人”，在“烈士陵園”（被“out”的人休息的地方）里坐著打我們，我們慘敗了，但我們還是以2：1獲勝了！
快樂的好景總是不長，馬上又到了回學校的時間。我們收拾好書包，依依不舍地跨上了回校的路程。
希望下次的學工活動早點到來！
學工的作文15
“嗨，你喜歡學工嗎？”“當然了，我太喜歡了！”“啊，窗外的風景太美了！”“你說，這次學工會做些什么呢？”.......此刻，在一輛駛往青少年活動中心的大巴上，同學們正興高采烈地談論著這次學工的事。我也很興奮，因為，今天我總算如愿以償，去青少年活動中心學工了。
這次學工活動，我們進行了有趣的紙藝創作、激烈的“步調一致”游戲和好玩的鐵藝制作，但最讓我感到回味無窮的要數鐵藝制作了。
一上課，老師就開始給同學們講解做鐵藝的過程：“首先，要把一根鐵絲對折兩次，然后剪開；接著把一顆橢圓形的大珠子穿進去，把多余的鐵絲繞一繞，向兩邊折，然后上面一端的兩根鐵絲各穿兩顆小珠子，下端各穿三顆珠子，再把多余的鐵絲折攏，這樣小人的身體、手、腳就完工了。接下來，就是關鍵部位頭部了。”老師邊說邊示范著。沒多長時間，一個活靈活現的小人就出現在我們面前了。
接下來，就是我們的動手時間了。老師先發給每一小組一框材料：有又細又長的鐵絲，透明的、大小不一的各色珠子，還有各式各樣的裝飾品……同學們爭先恐后地搶材料，我也不例外。我打算做一個“舉重運動員”。我照著老師教我們的步驟一步一步地往下進行著，沒費多長時間，我就做成了一個“小人”。現在，我要做它的道具——杠鈴了。可是該怎么做呢？我絞盡腦汁，還是沒想出來。沒辦法，只好去請教老師。老師真厲害呀！只見他利索地拿起鐵絲和珠子，一折一穿一剪，沒幾下，一個“杠鈴”就出現在我眼前了。我的耳邊仿佛聽見了舉重運動員舉起“杠鈴”時發出的“呼呼”聲。我拿著它快速地回到座位上，并把它固定在“小人”的“手”上，這時，一個活靈活現的“舉重運動員”出現在我的眼前：他的`身體成半蹲狀，顯得很吃力，兩只手臂幾乎與肩膀平行，使勁地把杠鈴高高地舉起……我扭頭看了看其他同學，發現他們有的正在奮力地制作中；有的已經做完一個，但還在努力地做著下一個作品；還有的把一大堆成品放在桌上，正悠閑地欣賞呢！我也毫不示弱，開始制作新作品——“擊劍運動員”。最后，同學們都滿載而歸。
這次學工活動讓我們充分體會到了活動的樂趣，還鍛煉了我們的動手能力。感謝您，親愛的老師！讓我們快樂地成長！
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