掌聲作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的掌聲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
掌聲作文1
我的記憶里，有許多難忘的往事。
記得二年級時，我們班開了一個故事會，每個人都要講一個故事。輪到我講了，我從來都沒講過故事，可是，換了一個老師給我們上課，她硬讓我上去講。老師對同學們說：“倪鑫來一個，好不好？”同學們異口同聲地說：“倪鑫來一個！倪鑫來一個！”我還是不敢走上講臺，站在那里不知怎么辦，但是，腦子里一片空白，同學們看出了我的心思，都給我加油，一時間掌聲響了起來。我看同學們這樣鼓勵我，我就往講臺上走去。在老師和同學們的掌聲中我走上講臺，我朝老師和同學們鞠了一躬，說：“謝謝同學們的鼓勵，我給大家講一個故事，希望同學們喜歡。”
“我講的'故事名字叫《送錢》。沖錢有個人到外地去打工，掙了很多錢……”我講完故事后同學們又是一陣熱烈的掌聲，掌聲越來越響，越來越熱烈，我走下講臺后，對同學們和老師真誠地說了一句：“謝謝大家。”
奇怪的是，自從我講完那次故事以后，我就像變了一個人似的。我變得開朗了，我變得活潑了，上課也來積極發言了，后來我的成績直線上升。
幾年過去了，那次的掌聲我現在還記得清清楚楚。因為這次掌聲對我影響特別大，要不是這次掌聲，我的學習成績還不知道會有多差。所以，我十分感謝同學們對我的鼓勵。
掌聲作文2
我們的一生都聽到過許許多多的掌聲，有的是給自己掌聲，有的是對別人贊美的掌聲，還有的是給那些迷茫不知方向的人們的鼓勵的掌聲，讓他們不迷茫，知道方向……今天就讓我們來看看這些有魔力的掌聲吧。
這是一個關于“掌聲”的游戲。游戲規則：首先要讓一名探索者到門外等著，接著老師拿著紅心卡片隨意藏在教室的一個角落，然后讓探索者進來找紅心卡片。只要他離卡片近時，我們就大聲拍手;當離卡片遠時就小聲拍手，最終找到卡片為勝。但是不許動嘴，否則視為犯規。
了解了規則就開始吧!第一輪是唐茜當“探索者”，老師把紅心卡片藏到了一塊抹布下，她剛進來時信心滿滿，一下子就走到了那里，我們開心得不得了，結果她并不是在抹布那里找，而是在一旁的書里找，我們見狀掌聲也變得越來越小，可是她還在那里找，就像聽不見似的`，我真恨不得上去打她一下，對她說：“你怎么這么笨呢?就在抹布下面了。”可是我只能干看著不能說話，真是心急如焚呀，好在沒一會兒她就找到了卡片，我們如釋重負。
雖然游戲結束了，但我卻從中明白了一些道理：掌聲是有魔力的，它不僅是送給優秀的人，同樣可以讓失敗的人明確方向，努力前行。
掌聲作文3
霹靂吧啦的掌聲從404班的教室里傳來，原來是我們班顧陽同學的文章又一次見報了。
他可是我們班的寫作高手，這次的成功又讓他成為我們全班的焦點。“請陽同學上來領獎獎。”隨著王老師的話音，陽走了上來。他的眼睛好像星星眨著眼，嘴角也洋溢著微笑，每走一步都是那么輕快。鳥兒在空中鳴叫，好像在為他祝賀，花兒在陽光下盛開，好像也在為他慶祝。當他興奮地接過王老師手中的獎狀時，教室里頓時掌聲雷動。在同學們的一聲聲贊嘆聲中，我想陽現在一定陶醉在喜悅之中吧！
可是這時，鳥兒停止了鳴叫，花兒似乎凋零，周圍的色彩也逐漸暗淡下來。原來是我的羨慕之心在搞鬼。對的，我也想收到這樣的掌聲。可是，顧禾陽的.成功是偶然的嗎？當然不是，這可是來自與他的一次次練習，一次次修改。就像賈島的“推敲”，不也是經過了無數次地思索才得來的嗎？
所以，這種掌聲必須得靠自己的努力和堅持而得來，而我也相信經過我的努力，會在教室里收到屬于我自己的掌聲！
掌聲作文4
掌聲是一道彩虹，絢爛的色彩是贊許；掌聲是一顆珍珠，晶瑩的光芒是欣賞；掌聲是一朵鮮花，美麗的紋面是肯定。當彩虹升起，當珍珠閃光，當鮮花綻放，在響亮的掌聲中我心海激蕩。
一上午的等待后，會場上響起我的名字。我帶著電子作品和滿滿的自信走上臺去。奇怪的是，心跳得那么快那么響。場下停止了騷動。剛才還是談論得津津有味的選手們安靜了下來。我抬頭看看會場，廣闊的場地，華麗的燈飾，觀眾區座無虛席，各色的閃光燈一齊聚集在我身上，漸漸地，我的心平緩下來，這是屬于我的時刻。
清清嗓，我開始了演示和解說。輕車熟路地點擊翻閱，輕松自如地描述演說。透過一頁頁畫面，我看到了一段段美麗的時光：猶豫緊張地接受，振奮激昂的開始，日夜奮戰的艱辛，反復修改的堅持。如今，我夢將圓！我的語調愈發激昂，愈發鏗鏘。
“謝謝——”，我向觀眾深鞠一躬，為比賽劃上圓滿的句號。
我站定，而就在此時——靜寂的會場爆發出熱烈的掌聲，如同一陣突然的雷鳴，震耳欲聾地響徹。又像是禮花升空，在寧靜的`夜空中綻出了清脆的聲音。人們有的一臉真摯，點頭默許，有的面色平靜，卻又把巴掌拍得響亮，還有的互相談論，發表著自己的見解。我突然感覺到燈光燦爛極了，又有些模糊……
掌聲是一盞燈，照亮了泥濘的路；掌聲是一滴水，映出太陽的光芒。掌聲中我心飛翔，夢飛翔……
掌聲作文5
掌聲，是一種鼓勵他人的聲音，是一種能讓自己信心倍增的聲音。每當它在我的耳邊響起時，它讓我感到十分自豪。這使我情不自禁地想起了一件事。
記得那是一個下午，我邁著輕快的步伐來到“夢園”，那是一節黃老師主持的課，她先叫我們上臺講一講自己是怎樣讀書的，有什么體會。老師第一個就叫我上臺演講，我頓時慌了，急得像熱鍋上的螞蟻，生怕自己會出錯，會被同學們嘲笑，但我還是硬著頭皮走了上去，我低著頭，不敢看同學們，這時，那熟悉的聲音傳進了我的耳朵，我頓時感到有一種力量使我前進，那又像是一股暖流，流遍了我的全身，那便是使人奮發的“掌聲”。我抬頭挺胸，大步流星地走了上去，對同學們大聲地說：“老師、同學們，大家好！……。”我頓時覺得上臺演講并不可怕，只要你擁有自信。演講完，我又再次聽到了那眾所周知的聲音——“掌聲”，那掌聲悅耳動聽，就好像是對我剛才的演講的贊許和認可。我十分感激同學們在我最無助的時候給我自信，在我最害怕的'時候給我勇敢地往前沖的勇氣。
掌聲是一種無形的語言，能使人奮不顧身地勇往直前；又是一種鼓勵，能使人高興、自豪；還是一種興奮的劑，能使人擺脫失敗的困擾，丟掉害怕的包袱。以后，我也要給他人掌聲，使他們不再懼怕困難！
掌聲作文6
生活中需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人激勵，給人以在創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。因此，我們要學會在生活中鼓勵：為別人故障，為自己鼓掌，為豐富多彩的.人生鼓掌。
掌聲，處處都有；掌聲，每時每刻都需要。掌聲，是無語的鼓勵；掌聲是人的動力；掌聲，是人的信心。
失敗是，別人會給予你掌聲，讓你勇敢的走下這個舞臺。鼓舞你下一次繼續前進，讓你再次踏上舞臺。這一次，或許你會成功，或許……你也會失敗……這，始終會成為一個抹不掉的痕跡。
我長這么大了，已經試過不止一次了，最后一次以為沒有希望了，但是我卻成功了，那一次我猶如有了兩次掌聲……
從一年級開始，我就想當班長，我認為我能行，但是到四年級我也沒有一次成功。到了五年級，我幾乎已經看透了，心想：“算了，五年來都已經失敗了，我還有什么資格當班長。反正也選不上，上去再選，還不是等于丟臉。不去了……”我已經心灰意淡了。但是，我的好朋友兼競爭對手卻一直鼓勵我，讓我再試一次，可能會行呢！這一次，他好像給了我一次掌聲，給了我勇氣，給了我信心，讓我再次踏上講臺競選班長。講完后，同學們再次為我鼓掌！投票時，我趴在桌子上不敢看。投完后，同學告訴我有47票！我激動的再次落淚，以前我也會哭，是因為失敗了……這次，終于成功了！
掌聲作文7
讀幼兒園時，縣里要舉行一次表演，我榮幸地當上了小主持人。
在表演前幾天，我已把臺詞背得滾瓜爛熟。 到了表演那天，本來精神抖擻、神采煥發的我，不知怎么的，突然打起了退堂鼓，說什么也不肯進入后臺。最后還是老師好說歹說，才把我哄了進去。 換好服裝，躲在幕布后面，這時，一陣悠揚的音樂響起，一群小朋友跳起了舞蹈。
我聽著這音樂，想讓它來撫平我心中的緊張之情。沒想到，它非但沒有完成任務，還使我越發緊張起來。 隨著幕布漸漸合攏，音樂停了，第一批演員退了，該是我和搭檔上場了。剛剛合起來的.幕布又打開了，這回出現在舞臺上的是我和搭檔。 我站在舞臺前邊，腳不停地抖著，雖然聲音稍稍有點兒顫，但前幾句總算應付下來了。可后面就不行了，我的腦子一片空白，本來倒背如流的臺詞，卻一句都想不起來了。
時間仿佛被定格了，我低著頭，小心翼翼地掃視著臺下。就在這時，我看到了媽媽和老師正向我拍著手，我清清楚楚地聽到了那不怎么響的掌聲，突然記憶中的臺詞不知從哪兒冒了出來，滔滔不絕地從我口中流了出來…… 正是那陣不怎么響的掌聲鼓勵了我，讓我取得了成功。
掌聲作文8
生活像一望無際的大海，時而風平浪靜，時而濤濤洶涌，而那難忘的掌聲，就像一股春風，永遠鼓勵著我在大海中揚帆前進。
在三年級第一學期，姜教師叫我擔任班長。在開第一次班會課時，教師走進教室，面帶笑容地說：“請我們班和班長發表一下自我的心里話。當時我，又高興又緊張，因為我從來沒有站在講臺講話，平時我全都是當觀眾，可今日不一樣了。我第一次上臺講話，真是不知所措，心里也沒有做好準備。到講臺因為害怕說不好被同學們嘲笑，也害怕第一次就給每一位同學留下一差印象。我不由地低著頭站在那里發了一會兒的呆，突然，傳來一陣熱烈的掌聲，下頭同學望著我，有的豎起了大拇指，有的小聲細語地說：“別害怕，你必須會成功的！”總之，同學們個個都向我投來鼓勵、支持的目光。我一下子覺得簡便多了。那掌聲使我有了信心。我心中突然有一股暖流流遍全身。這時，手也不抖了，腿也不顫動了，臉面也沒有那么發燒了。這一切都是“它”的功勞，是“它”鼓舞無前進，是“它”給予我力量。一開口，我就脫口說出了那么多肺腑之言，同學們又一次向我投來敬佩的目光，又一次響起了那令人前進的掌聲。站在一旁的`教師也向我點頭微笑，看著大家這么多雙贊許的目光，那么多燦爛的笑臉。我情不自禁地也笑了。最終我懷著愉快、簡便的心境走上了位置。
我永遠忘不了那掌聲，那包含著關心和期待的掌聲，它將永遠鼓勵著我－－勇往直前！
掌聲作文9
還記得二年級時的那一會兒，那時的我還沒有現在那么有自信，但是事情就是要從那一會開始。
二年級時我是班長，可是我卻一次也沒有當過升旗手，看到我們班的副班長當過了，看到我們班的學習委當過了，我心里很不是滋味，終于一次機會落在我的身上。
一天課間，班主任孫老師叫我跟著她去辦公室，因為不知道什么事情，心里忐忑不安地跟著老師來到辦公室，老師坐在沙發上，叫我也坐下來，她說：“開心點，小伙子，你要當升旗手了!”“什么!”我幾乎要從沙發上跳起來，“我要當升旗手了?”“對!”老師說，“時間就定在三個星期后，別忘了寫稿子!”“知道了，孫老師!”晚上，我把這個消息告訴媽媽，媽媽也高興的不得了。
可是，那一天，當主持人說讓我上臺演講時，我沒反應，上臺了不知道該說什么，這時孫老師給了我一個充滿期望的目光，也許是這一個目光，成了我的`力量之源，于是，我一口氣完成了演講，這時臺下掌聲頓時響了起來。
國歌響起了，仰望著國旗，我心潮澎湃，我想以后一定要努力發奮，為自己的祖國效力!
掌聲作文10
假如你要問我，世界上什么聲音最悅耳動聽？有些人可能會回答是美妙的音樂，有些人可能會回答是朗朗的讀書聲……但是，我卻不這么認為，我認為是一雙雙小手拍起來的整齊的聲音——掌聲。今天可真是我的恐怖日。
數學試卷發下來了，我看到試卷上那鮮紅的分數，86分，我呆了，我無論如何也想不到，我竟然考了86分，我這幾個星期的努力，難道換來的，僅僅是這個分數嗎？我仔細想，想知道自己到底是粗心了，還是根本不會，可是我又轉念一想：不行，不能再腐敗下去。我打從心底知道，不要為一次考低了分數而灰心喪氣，應該更加努力學習，就像媽媽說的那樣：“只要努力了，我相信你能夠考出好成績。”一次難得的機會，學校要合唱團的同學上臺表演，剛走上臺，一股緊張的勁，不知從哪里蹦出來。這股勁一下子充滿了我整個身體，我雖然在這個臺上走過無數次，但是，還是很緊張，“你照平時唱的樣子唱起來就好了。”我喃喃地說。我們唱完了，我感到十分輕松自在，就像小鳥在天空中飛翔。運動會上，老師讓我代表女生去參加200米跑步比賽。
我看著我的一個個對手，似乎對自己都充滿信心，我害怕了。可是我聽到同學們的加油聲，我放松了。一聲槍聲，我沖出了起跑線，我只向我的.目標沖過去，不管周圍的任何事物，我得了第四名，雖然不是個好成績，但是，我努力了。掌聲有許多種，有鼓勵的，有自信的，有激情的……這都要看你發生了什么事情。
掌聲作文11
金色的童年像萬花筒般五彩繽紛，經歷的往事多如牛毛。然而最使我難忘的，卻是那第一次掌聲。
以往，我的學習成績不穩，時上時下。慢慢地，我對自己失去了信心，總覺得不如別人。
有一次，胡老師在臺上講課，同學們都在專心致志地聽課，教室里靜得連一根針掉在地上都能聽得見。這時，老師要請同學讀課文，大家“唰”地舉起了小手。我天生膽小，生怕老師叫到我。可是，老師的目光偏偏落在我的身上，她說：“聰涌，你來讀吧？”我當時非常緊張，心想：讀不好，老師會生氣，同學們會瞧不起。想到這，我更緊張了，站起來后兩腿直發抖，舌頭好像打了結一樣，因此讀得結結巴巴，聲音小得像蚊子叫。這時，老師用那雙明亮且會說話的`眼睛望著我，說：“我相信你能讀得好。來，大家給聰涌同學鼓鼓勁吧！”說著，胡老師帶頭鼓起掌來，教室里頓時響起了熱烈的掌聲。那一刻，我的臉發燙，心里有一種幸福的感覺，不知從哪兒來的勇氣，大聲地讀了起來。我剛讀完，教室里又響起雷鳴般的掌聲。緊接著，胡老師送來鼓勵的話語：“聰涌同學讀得很好，自然，流利，有表情。請大家再次把掌聲送給他！”隨后，雷鳴般的掌聲再次在教室里響起。當時，我得到了莫大的鼓舞，覺得自己是世界上最幸福的人。
從那以后，我的學習積極性提高了，課堂上也敢大膽發言了。老師表揚我，同學們羨慕我……
我永遠也忘不了那催人上進的掌聲！
掌聲作文12
有人說：“掌聲是種肯定、是種鼓勵，是種將人推向成功的原動力。”一個簡單的動作，一次清脆的聲響，一個肯定的眼神，就可以鼓舞人心，讓別人昂首的向前方邁進。
那一次的比賽，全世界屏息以待，緊張的.汗水如午后雷陣雨般的冒出，浸濕了白色的戰袍，這一刻，地球不再匆忙自轉，流水不再急促赴流，動結的時間，靜止的觀眾，令人窒息，當裁判宣判我們獲勝后，歡動如雷的掌聲劃破了天空，就為了這一刻的榮耀，我們流再多的汗都值得。
當掌聲響起的那一刻，我們的成敗與否，都不是那么重要了，不論是輸是贏，都該鼓掌，真心誠意的祝賀別人，肯定別人的成就，鼓勵別人的辛勞，相信別人的能力，“君子無所爭，必也射乎，揖讓而升，下而飲，其爭也君子。”就算輸了，也該輸了有風度;就算贏了，也該鼓勵對方，期勉他下次再努力，不吝于給予掌聲，鼓勵著他人精益求精，有更堅厚的實力，許他有更輝煌的未來，這或許才是掌聲的本意吧!
掌聲是種認可，是種肯定，是種激勵別人奮勇向前的信念，或許只是些只字片語，也許是個祝福別人的眼神，更或許是聲掌聲，但對別人來說，卻可能是聲撼動人心的聲響，鼓勵著他勇敢向前行，走向屬于他的璀璨的未來。
掌聲鼓舞著我們奮勇向前，掌聲激勵著我們迎向挑戰，掌聲驅使我們面對一次次的艱難，卻從不放棄，這就是掌聲，一股激奮人心的力量。
掌聲作文13
今日，我們是嬌生慣養的雛兒；
明天，我們卻是展翅高飛的雄鷹。
是啊，每一個少年的我們都有想飛的夢想。可你曾想過是誰在為我們的夢想默默無聞而不惜一切呢？又是誰帶我們在黑暗中去尋找光明呢？是你——我的特崗教師，我以熱烈的掌聲歡迎你的到來。
你的日積月累就是為了我們有一個豐富的世界；你的千辛萬苦就是為了我們有一個歡樂幸福的樂園。可是你卻累了，看著你熬紅的雙眼，看著你疲倦的身軀……我再次將我真誠的掌聲獻給你，感激你無私地為我們奉獻著。
這么久了，你上課也好，講作業也好，總是一遍又一遍地重復著我們很熟悉的`習題。這些天來，你工作也好，班上的衛生也好，總是一天又一天地為我們做好。你的毫不松懈的精神我們是看在眼里卻疼在心里。你時刻提醒我們，人生的道路曲曲折折，可是只要確定目標，堅守信念，就會走向成功的道路。
還記得那一次嗎？你叫我們寫生字，我們都傲慢地說：“我們都會寫了，還寫什么！”可是你當時卻沒有說什么，只看到你露出一臉失望的表情。最終我們才明白我們都錯了。可是你卻沒有責怪我們的意思，你只說了四個字“溫故知新”。
是啊，溫故知新。可是看著你辦公室深夜的孤燈，看著你單薄的身軀，看真在艱苦環境中卻顯得更精神的你，我們的眼睛開始模糊了。
多謝你，我的特崗教師，是你那黑暗中的孤燈照明了我們腳下的路，是你那無私的精神牽引我們走向了未來。我將以最熱烈的掌聲來感激你：你辛苦了，我的特崗教師。
掌聲作文14
掌聲的力量是強大的。它是一種肯定，能使我們的心情愉快舒暢；它是一種鼓勵，更能使我們不斷努力前進……感謝那次掌聲，它使我在學習中不斷進步！
一直以來，我在班上是一個有名的“搗蛋鬼”，紀律不自覺遵守，成績就更別說了。班上成績好的'同學看我成績不好總嫌棄我、疏遠我。就因為這樣，所以我沒有幾個好朋友，有時候感到很孤獨。生活中誰都需要朋友，我下定決心，認真學習，讓同學們不小看我。
我之前最怕數學課，總是學不好。上數學，我很少舉手發言。為了爭取進步，我除了上課認真聽講，還增加課外的計算練習，悄悄地努力著。那天上課，老師在講課本的練習題。終于我發現，有一道應用題我會做。我鼓足勇氣馬上舉手，又想放下，老師望了望，看見我舉手，顯得很高興，立即叫我起來解答問題，并說：“試試看，不要緊張！……”有許多同學見老師叫我，很不以為然，有的做出“嗤之以鼻”的動作。我沒理會，鼓足勇氣大聲回答，居然對了。老師聽了，不由得開心地表揚了我：“小楠，你進步了，真棒！”話音剛落，突然，教室里也響起一陣熱烈的掌聲。
這掌聲，使我得到了鼓勵，樹立信心，在學習中克服困難不斷進步。從此，我有了許多朋友。
掌聲的力量是巨大的，是一種肯定，一種鼓勵，照亮了我前進的道路。生活中，我們需要掌聲，也要學會給他人更多的掌聲！
掌聲作文15
我剛剛參加大隊委員競選活動，這是我第一次參與競選。
那天盡管我早就把準備好的稿子背得滾瓜爛熟，還是免不了緊張，心怦怦直跳，任憑我怎么控制都不管用。 競選活動開始后，四年級的同學首先上臺演講，他們把特長、競選職務、工作方式，說得井井有條。
一聽對手實力這么強，我的心跳突然加速了，手心也冒出汗來。 輪到我了，攥起汗津津的拳頭，我深深吸氣，大步走上了講臺。不知道為什么，平時口齒伶俐的我，這會兒嘴巴卻不聽使喚了，說這句忘那句，低頭看稿子時又總看錯行。我的臉上火辣辣的，這種水平怎么能干大隊委呢！這時站在后面的輔導員老師低聲說：“不要緊張，相信自己的實力。”我抬頭看了看老師和同學們，他們信任的目光讓我重新拾起信心。我咽了一口唾沫，快速調整好思緒，把自己的特長、優勢及工作決心都講了出來。最后我說：“老師同學們，今天我非常激動，有些詞不達意，可我是真心想當好老師的.小助手，為同學們服務，請你們給我一次表現的機會，我將會以出色的工作還大家十分的滿意！”臺下立刻傳來熱烈的掌聲。
走下講臺，我覺得渾身熱血沸騰，特別有勁。雖然現在還不知道競選結果，但是不管怎樣，我都會感謝這次競選，它讓我看清了自己與其他人的差距，鍛煉了我的膽量，教給我在面對問題時只有堅持自信的姿態才能獲得別人的掌聲。
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