(經典)掌聲的作文
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的掌聲的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
掌聲的作文 篇1
生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
人生需要掌聲。
許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的`哲人。
有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
讓掌聲響起來，人生需要掌聲。
掌聲的作文 篇2
“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨……掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在……”這首《掌聲響起來》早已熟為人知，卻也不僅僅是作為一首歌而傳誦，更是因為它的激勵人心。
沒錯，伸出雙手，張開手掌，拍打幾下，這是再簡單不過的幾個動作。但如果這是你真心誠意送給那些需要鼓勵的人，這便是對他人的肯定，不只是單調的旋律，是充滿鼓勵與人性的偉大音樂！
“啪啪啪……”于我而言，那一次掌聲，是我獲得的所有掌聲中，最有力量，最讓我感到溫暖的掌聲，亦是我最難忘的一次掌聲。
那時候的我，不了解鋼琴，不懂得音樂，一切的'一切只是隨社會大波功利地學著鋼琴。我們的圈子里，永遠只有考級與比賽兩個話題。于是，就在這樣的環境下，我準備著考級，中間有一個比賽，老師便力薦我去比賽。沒有人會駁回這樣的機會。于是我像背書一樣死背著譜子，那樣子真是奇怪，說是在彈鋼琴，可是完全沒有投入其中，說不在彈鋼琴，可我確確實實是坐在鋼琴前，手指也讓它發出了聲音。
比賽一天天臨近，壓力越來越大，我越來越不知所措。終于來到了比賽。
看著一個個選手看似神情自若地上臺，真情也好假裝也好“有感情地”搖頭晃腦地彈完曲子后，我更緊張了。我一遍遍地回憶著曲子，卻只想得起支離破碎的一些片段！我清楚地聽到腦袋里清晰的“嗡”的一聲，然后就是一片空白，沉得抬不起頭來。到我了，我邁著看似輕松實則沉重的步伐走向鋼琴，只為了掩飾我可憐可笑的慌張。手指放到琴鍵上，只憑著感覺彈。不出所料，曲子彈得潰不成軍。我滿面通紅，快要喘不過氣彈不下去時，我聽到了先是從評委席傳來的零星鼓掌聲，到后來響起一片的鼓掌聲，我混亂的腦海中頓時沖進了一股暖流，像是伸出了一只有力的手，把我從混沌的深淵拉了出來，也把我從幾天以來的混亂中來了出來。我的心胸頓時豁達，琴音便像流水一樣再度從我指縫間流出。我感到無與倫比的溫暖與舒暢。
也正是因此，我想，掌聲是有它存在的意義的，它是為了一股肯定的力量在手中油然而生。人生不順十之八九，然而有了隨處鼓勵著我們的掌聲，我們便有力量從頭再來。生活需要掌聲，就像人生需要肯定一樣。有了這股肯定的力量。我們的人生也便有了價值。
掌聲的作文 篇3
如果說生活是一首優美的樂曲，那么掌聲就是那最動聽的旋律；如果說生活是一本厚厚的書籍，那么掌聲就是開啟知識之門的鑰匙；如果說生活是一片無邊無際的海洋，那么掌聲就是那一抹絢麗的蔚藍。生活中，掌聲傳達著愛意，給我們鼓勵，催我們奮進。
還記得那次：
天空昏沉沉的，仿佛隨時都有可能塌陷。教室里鴉雀無聲，老師正在念分數，而我卻心不在焉：哎，這次那啥肯定要考砸了……算了！知足者常樂，常樂者知足。別想太多！不出我所料，果然是考砸了：“乾洪倩，你這次生物只考了70分，平時要多努力啊！”聽著想著，我的心好像喝了一壇子的醋，酸酸的，而我的臉卻在不知不覺地發燒，我下意識地把頭埋進書桌里，似乎有一顆千斤重的石頭壓在我的背上，壓得我喘不過氣來，好累好累。忽然一陣雷鳴般的掌聲擊中我的耳膜，原來是同學們在給成績突飛猛進的王廣存同學鼓掌，一雙雙小手整齊地奏出“啪——啪——啪”的響聲。我悄悄地如同老鼠一般望著講臺上的'她：她笑著，笑得那么開心，臉上微微泛起兩朵紅云。而此時的我只覺得臉發燙。我看了看那刺眼的紅色的70分，頓時覺得有無數根針扎在心里，不爭氣的淚水奪眶而出……
同樣的班級，同樣的學習環境，做著同樣的試卷，一個突飛猛進獲得雷鳴般的掌聲，一個卻一落千丈，耳畔的掌聲還沒有停下來，我知道自己該清醒了。這掌聲分明是一劑清醒劑，催我奮進。是呀，失敗必然是成功之路上的荊棘，而我們只有克服困難，才能看到更好的明天！接下來的每一天，我都打著十二分的精神更加努力，果然功夫不負有心人，我的成績猶如雨后春筍——蒸蒸日上。而且也贏得了屬于自己的獨一無二的掌聲，“啪——啪——啪”，原來這掌聲分明是賀喜的鞭炮，聽著讓人心生歡喜，喜上眉梢。
后來我慢慢明白，收獲掌聲不僅是別人對你的肯定和贊賞，更是對你的鼓勵。因為你一旦聽到這掌聲，你會為之著迷，并且充滿力量和勇氣奮勇直前成為更好的自己。當然，收獲掌聲是美好的，送出掌聲是快樂的。有一天我就把掌聲送給了他人。
“聽說咱班有一位同學撿到了飯卡并上交了，這位拾金不昧的同學是誰啊？”班主任在講臺上說道。半個上午過去了，也沒人回應。同學們都開始竊竊私語，好一會兒，一只小手慢慢地伸了出來。還沒等班主任開口，班里地掌聲就接二連三地響了起來，最后匯成了一首整齊地交響樂。我使勁兒地拍呀拍，手都變紅了，可我卻由衷地贊美她，從心里佩服她，以她為榜樣，覺得她是一個可愛的人。她笑著，臉微紅，掌聲好像要把房頂都掀翻了。
掌聲可以催人奮進，也可以讓人快樂，它使人充滿動力，充滿自信，使這個世界上充滿正能量。舉手之勞，你給予別人的也許不是一點點。
掌聲的作文 篇4
生活中，隨時都可以聽到掌聲。鼓勵的掌聲，歡迎的掌聲，諷刺的掌聲，敬慕的掌聲……各有各的含義
今天的語文課上，老師和同學們玩了一個關于掌聲的游戲。游戲的規則比較簡單：老師先讓一位同學走出教室躲起來，再當著全班同學的面把一件寶物——世博會的吉祥物“海寶”，藏在某一位同學的身上或書桌里、書包里。游戲開始，先躲起來的那位同學走進教室開始“尋寶”。同時，全班同學為他鼓掌：當尋寶者走向寶物時，掌聲就漸漸大起來；當他靠近寶物時，掌聲就越來越大。反之，掌聲就小或越來越小。游戲的要求是：任何人不得暗示，不得告密，否則必須退出游戲。
第一位尋寶者是馬若軒，他很聰明，沒費多少周折就找到了寶物。而第二位尋寶者張文夫尋寶可謂一波多折。
張文夫一進教室就徑直往后面走，掌聲稀稀拉拉，他覺得情況不妙，轉身往左走。突然，掌聲大了起來，于是，他知道了寶物的大概位置，便到周穎桌身邊東尋西找。盡管掌聲越來越大，可他一直沒發現目標。此時，教室里幾乎沸騰了，同學們有的笑得前俯后仰，有的急得直跺腳，有的直搖頭。張文夫的臉紅了，像個剛成熟的大蘋果。他翻箱倒柜，在周穎桌的書桌里仔細查找。周穎桌仿佛成了偷東西的嫌疑犯，規規矩矩地站著，任憑這位“警察”搜查。折騰了許久，張文夫一無所得，急得直撓后腦勺。突然，他把目光投向周穎桌旁邊的沈丹瑩。這時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。張文夫喜出望外，把沈丹瑩的`書桌、=f；包拉網似的搜了一遍，終于在他的文具袋里找到了寶物。“記者”（語文老師）亞紅先生采訪他：“你是怎么找到寶物的？”張文夫高興地說：“是掌聲在指引我，一直暗示我、鼓勵我。”
“重量級”選手王逸川開始尋寶了。他一進教室就直奔易洪浩，因為他發現易洪浩一直在低頭看書。“嘩嘩嘩”，室內的掌聲非常熱烈。聰明過人的王逸川認準寶物就在易洪浩處，便在他的身上仔細搜索，終于從他的褲兜里拿出了寶物。
游戲結束了，同學們議論紛紛。有的說，掌聲可以指引方向；有的說，掌聲可以給人智慧和鼓舞；有的說，有了掌聲的提醒和暗示，事情就會辦得快一些，好一些……
真是一堂有趣的掌聲課啊。小作者對掌聲游戲的記敘十分具體，他重點選擇張文夫同學一波三折的尋寶經歷來寫，尤其注意人物動作和神情的描繪，“仿佛成了偷東西的嫌疑犯，規規矩矩地站著”，“急得直撓后腦勺”，精彩重現了當時的場景。
掌聲的作文 篇5
生活處處有掌聲。無論在哪我們總會聽到：“請來點掌聲！”在我們看來掌聲是否只能送給別人為別人鼓掌呢？不，這未免也太狹隘了。在我看來，掌聲不一定是給別人的，也可以是為自己而鼓！
小學時期的我，永遠站在臺下陰暗小角落里，眼巴巴地望著臺上光鮮靚麗的同學表演，一邊投以羨慕的目光，一邊傻呆呆的鼓動小手。當他們謝幕后，暴風雨般掌聲響起時，我多希望站在舞臺上的那人是我啊！
自從我有了想登臺表演的想法后，我就下定決心，你們給我的掌聲一定要比這場更熱烈。
那個夏天，學校舉辦了一場“我成長，我自信”的征文演講活動。我等待的機會終于來了，我興奮地跺著雙腳，一蹦一跳的報名去了。在為期一周的準備中，我對著鏡子練習儀容儀表，對著錄音機練習語音語調，我自知其苦，卻也自得其樂。
終于那一天到來了。禮堂里人聲鼎沸，許多學校的精英齊聚一堂，我聽他們談論著我根本沒聽過的'專業名詞，頓時信心全無。這次演講對于從未登臺的我，無疑是一次蛻變，卻也是個巨大的壑溝。我不安的手緊握著衣角，腦海中眾人嘩笑的場面一遍遍像走馬燈似地放映著。我的心跳越來越快，匆忙走進洗手間準備冷靜一下，當我抬頭看見鏡子內化好妝的我，思緒忽然飄到上次看表演在角落里鼓掌的我，手鬼使神差的鼓動起來。既然還沒贏得掌聲，就由我自己開頭吧。加油，少年不平庸，不愿甘拜下風！我就這樣在洗手間鏡子前當了自己的觀眾為自己鼓了掌。出去時有一種凱旋而歸王者的霸氣。
一次次的叫號，終于“六號選手”。到我了，我不安的心又開始躁動。我到了后臺做著深呼吸，想象著眾人鼓掌的場，這讓我走上臺的步伐都堅定了幾分。
“現在請大家將手舉過頭頂，然后張開，恭喜你給自己放了個煙花。沒有誰的人生會一直完美，滿懷希望就會所向披靡！”我的演講在一群人的驚喜中結束，下臺時我終于不再是那個只會鼓掌的小呆子了，我這顆小草也生出花來了。
這是一次小小的演講，對我來說卻是一次巨大的蛻變。人生處處不如意，如果結果不如你所愿，就請在塵埃落定前奮力一搏。如果想放棄了，就將手鼓動起來或者為自己放個煙花。連星星都在努力放光，我們何嘗提放棄。相信你的不平凡，相信乾坤未定，你我皆是黑馬，乾坤已定，那便扭轉乾坤。我愿化作雄鷹，搏擊長空！
掌聲的作文 篇6
“叮_咚_叮_咚”晚上九點了，我躺在床上，慢慢的，我的眼睛迷糊了，我漸漸地進入了夢鄉……20xx年，我已經完成了所有的，是一個熱愛醫學的博士生，在美國研究醫學。當我知道自己的祖國――中國的Sars還是沒有藥物治療和預防時，這種毀滅性的疾病給祖國帶來了災難。我決定回到祖國當一名醫藥學專家。我告別了教授，離開了美國。回到中國后，我了解了病情，發現，Sars是非常難治療的玻我又回到美國，決定和教授研制一種能治好Sars的藥物，經過一個月的努力，我終于研制出了一種藥。它像一顆糖果一樣，粉紅色的，帶有草莓味，對Sars病毒具有抑制和預防作用。而且不管大人還是小孩或是老人吃這種藥都不會痛苦，因為它像糖果一樣甜。我帶上了足夠的.藥物，來到中國，把藥交給了各市各大醫院。大家吃了后，病情好了許多，過了一段時間，中國的一個Sars病人都沒有了，大家都痊愈了。全中國歡呼起來，人們都很高興，全國人民都在感謝我，我也因此美名遠揚。
我研制出了治療Sars的藥物，救了許多人，獲得了世界諾貝爾獎，我站在領獎臺上，手中捧著諾貝爾獲獎證書，熱淚奪眶而出。頓時，全場響起了震耳欲聾的掌聲，全世界的人們都在為我鼓掌！
雖然只是一個夢，但我想：只要通過自己的努力，一定會實現的，美國哈佛大學的大門為我敞開著，治療Sars病毒的藥物在等著我去研制……我相信，在不久的將來，我會贏得更熱烈的掌聲！
夏天來臨，校園的鈴鐺花又開了，可這美麗的花朵并沒有給同學們帶來太多的笑容，因為暑假很快就要到了，各種考試蜂擁而來。今天的400米跑步考試使同學們充滿了憂慮和緊張。
下午第二節課是400米跑步考試，這可對“小胖”陳偉康來說是體育老大難，這400米猶如萬里長征。這時，體育老師拿著“生死本”緩緩走過來。“我們這么小就要進天堂了嗎？”我心里想著。同學們相互鼓勵著！這時，我跟陳偉康說：“我們加油吧！”“嗯，加油！”陳偉康回答。隨著時間快速地流淌，我和陳偉康、還有幾位跑步健將被分在同一組比賽。“準備，跑！”體育老師一聲令下，我象箭一樣沖了出去，很快就把對手甩在了后面。這時，“小胖”因不小心而摔倒，我看見后馬上跑回去把他扶起，和他手拉手向終點沖去……場外響起了雷鳴般的掌聲，最終我和陳偉康并列第一。
掌聲的作文 篇7
今天上作文課時，趙老師在大屏幕上出示了一個題目“掌聲的魔力”，掌聲到底有什么魔力呢?是可以說話?還是可以變魔術呢?這讓我們這樣二和尚摸不著頭腦。不過，同學們一看這個題目，都高興得向取得了好成績似的，歡呼起來，一蹦三尺高!
接著，趙老師給我們講了游戲規則:全班分成兩組，A組和B組各派兩名同學，一個是找的，一個是藏的(藏快樂幣)。找的同學先去門外，而藏的同學在教室里的任何一個角落都能藏，但是不能藏到人身上。藏好后，同學們用掌聲提示他，找的同學離快樂幣越遠，掌聲越低;離快樂幣越近，掌聲就越高。找卡片期間不能有語言交流，否則算犯規，出局!
第一輪采訪開始了，A組出場的是我，B組出場的是白同學，我緊張而又激動地走上了講臺。而白同學卻胸有成竹，大步流星的走上了講臺，趙老師拿著粉筆，假裝是話筒，先采訪了我，我緊張地說:“我現在很緊張，如果是找的話，我只有百分之十的幸運因素，所以我找到的幾率會很低，除非出現奇跡。如果是藏的話我勝利的幾率會很高，因為我有好幾處可以藏的地方。”說完，趙老師又采訪了白同學，白同學卻口出狂言:“我藏的地方有好幾處，會讓你腦子炸掉也找不到!”“胡說。勝負未定，怎能口出狂言?”我又說道。…… 這時比賽還沒有開始，只是采訪我們，我們卻已經大戰幾百回合了。這時，趙老師言歸正轉，突然問:“誰當找的人?”話音剛落，白同學以迅雷不及掩耳之勢。把手舉了起來，又放了下去。這時趙老師突然提出的'問題讓我腦子卡機了。再加上白同學的一湊合。我腦子已經屬于關機狀態。我慢悠悠的把手舉了起來，剛好開機了，趙老師便說:″好，代同學來找，白同學來藏!”這時，我懊悔不已:可惡，我被狡猾的“老狐貍”套路了，唉!姜還是老的辣，我只好認命了。接下來我被“掃地出門″，我等候了片刻，當一位同學為我開門時，我看見在書桌旁站著許多同學。我心里想:站這么多人，而且還在花盆邊，地下還有土，藏在花盆底下幾率最大，為了保證萬無一失我還要往右走，往前走看掌聲是否變小了?在我試探時，掌聲時而緩，時而急，時而高，時而低，在試探時，我看到有的同學只顧鼓掌，有的指手畫腳，還有的恨不得沖上來，要幫我找到快樂幣。這時我又想:通過分析和試探，我已經胸有成竹了，于是我便在花盆旁開始翻箱倒柜，最終，我在花盆底下找到了那枚快樂幣。有一位女同學因為我找到了快樂幣，竟然驚訝地尖叫了起來。
這時，趙老師又說:“代同學總共用時30秒，你有什么感受呢?”我激動地說:“哈哈，奇跡出現了，看來老天爺站在我這邊。”我興高采烈地回到了座位，而白同學卻垂頭喪氣。
原來掌聲真的有魔力!當我們迷茫時，掌聲向指南針，為我們指引方向。當我們害怕時，掌聲會給我們勇氣，讓我們勇敢地面對困難，當我們遇到困難時，掌聲能夠給我們加油鼓勵，讓我們看到希望克服困難，讓我們把掌聲送給每一個人吧!
掌聲的作文 篇8
生活中，人人都需要掌聲。每個人來到世界上，都希望演繹出輝煌的成就和有個性的自我，希望自己的一言一笑、風度學識或是動人歌喉、翩翩身影能得到別人的認可和掌聲。自從我記事起，我聽過無數的掌聲，然而那一次掌聲，卻讓我至今難忘。
記得那次我剛進行完考試，因為考得很糟糕，所以心情非常暴躁，灰心喪氣，整天只覺得昏昏沉沉，萎靡不振。
心思細膩的媽媽早就看透了我的心思，總想著怎樣才能使我快樂起來。一個風和日麗的日子，媽媽帶著我走到公園去散步。當我正心情煩悶的時候，媽媽溫柔地問我：“詩婷，你說，每天都像今天一樣風和日麗該多好呀！你想可不可能？”我愣了一下，說：“不可能！風和日麗是好的，但氣候是變化無窮的。”“恩，你說得對。”媽媽邊說邊指著地上綠油油的小草們，“你看，小草充滿生機與活力，常讓人覺得它是堅強的象征。無論狂風怎樣吹，它們都不肯低頭。冬天，他們枯謝了，但到了陽春三月，春風一吹，它們又蓬勃地生長起來了。的確，在我們每個人的生活中，不可能永遠是風和日麗、鳥語花香的，我們人生旅途中總會充滿泥濘和坎坷，于是有的人便喪失了信心，最終放棄了成功與希望。你會嗎？”
我漸漸意識到什么了：“我知道你說什么了，媽媽，放心吧，我不會放棄機會的。”
媽媽又說：“是的，我們都不要放棄機會，要抓緊時機，努力學習。在困難和失敗的面前，我們決不要低頭！你還記得五年級那次去本原小學參加作文比賽吧？當時你獲了一等獎，全家都笑顏逐開，為你鼓掌。我相信，在下一次考試時，你一定又會考進全級前十名的`，我為你鼓掌！”說完，媽媽用她那粗糙的雙手拍起掌來，清脆，響亮。是媽媽的掌聲，使我重新點燃了心中的夢想。從那起，無論遇到什么艱難險阻，我就不由自主地想起媽媽的掌聲，增添無窮的信心和勇氣。
每個人都在家庭和社會中生活，每個人都對掌聲有所期待。是掌聲給了我們自信，是掌聲讓我們看到了自己的價值與優勢，是掌聲引領著我們走向成功。當別人取得成績和榮譽時，掌聲就是那鮮艷的桂冠；當別人面臨困境時，掌聲就是那化雨潤物的春風，給人內心注入了一股無形的力量。讓我們一起來感謝給我們掌聲的人，用自己的掌聲為別人撐起一片希望的天空，用掌聲使豐富多彩的人生更加絢麗多姿！
掌聲的作文 篇9
一個小女孩，與同伴們同去參加唱歌選拔賽，小女孩相貌平平，表現羞怯，當然比不上那幾位腰似楊柳，聲如夜鶯的女孩啦，最終小女孩落選了。
小女孩怏怏不樂地往回走，邊走邊想：唱歌是我最大的愛好，舞臺是我最大的夢想，難道就要因此而放棄嗎？小女孩坐在木椅上，輕輕地哼唱起來：“有時候我覺得自己是一只小鳥，想要飛卻怎么也飛不高，……”純凈的歌聲里帶著淡淡的憂傷，這憂傷劃破了寧靜，似乎天地都籠罩在陰霾之中。小女孩越唱越傷心，酸酸的淚水沿著瘦瘦的臉蛋滑下來，滑進了飄著音符的嘴里，一點點地叩擊著她的心……
這樣也不知過了多久，四周的空氣仿佛凝固了一般，小女孩只是坐著，唱著。“啪，啪啪”倏地一下竟響起了清脆的掌聲。小女孩驀地抬起頭，循聲望去，一位白發蒼蒼的老者立在她面前，老人正用他那布滿褶皺歷經滄桑的手有力地碰擊著，那聲音聽起來是那樣的誠懇，那樣地熱烈。還沒等小女孩開口，老人家向他豎起了大拇指，眼神里充滿了贊揚。“是我嗎，我真的可以嗎？”小女孩一臉的疑惑。接著小女孩又用顫微微地聲音輕輕地唱了起來，一曲終了，老人又一次給以熱烈地掌聲。就這樣，小女孩唱了一首又一首，而老人的掌聲響了一次又一次。直到夕陽西下，暮色四合。小女孩開心地對老人說：“我要回家了，我明天再來唱，好嗎？”老人似乎有點茫然，半晌，老人家微笑著點了點頭。小女孩在謝過老人之后，一蹦一跳地消失在夕陽中。
第二天，女孩早早來到了這里，但老人沒有來。
第三天，第四天，老人始終沒有出現。
一轉眼，幾年過去了。小女孩不再是以前的黃毛丫頭，已長成一名亭亭玉立的女子了，她也不再是以前那個毫不起眼的小女子了，而是光芒四射的大明星了，給她的也不再是單一的掌聲，而是雷鳴般的掌聲。但在眾多的掌聲中，女孩特別懷念老人的.掌聲。一想起老人的掌聲，心里就像有一股暖流，靜靜流過。當年如果不是老人的掌聲，能有現在的自己嗎？但是，女孩已經有很長時間沒看到老人了，她多想再聽聽老人的掌聲呀。
這天女孩又來到老地方等待老人。等了很久，最終還是沒等到。她多想讓老人再聽一次自己的歌聲呀，還有，最重要的，自己的演唱會馬上就要開始了，她多想親自將這張門票送到老人手里啊。這時一位中年女子緩緩走了過來。女孩抱著試一試的心理向她打聽起了老人的事。女子想了想，恍然大悟似的說：“哦，你說的是張伯呀，他人很好的，就是這段時間病了，起不來床。”女孩將她與張伯的故事說給了這名女子聽。女子聽了更奇怪了：“張伯可是個聾子呀，怎么會聽歌呢？”女孩詫異極了，簡直不敢相信自己的耳朵。給予她無限支持的掌聲竟一位自己聽不到掌聲的老人給的，恍惚間耳畔又想起那有力的掌聲，一點點地叩擊著女孩的心。
漸漸地，女孩眼里升起了一層迷霧，朦朧間又幻化成了一面晶瑩的鏡子，鏡子里老人的手一張一合地在鼓掌……
掌聲的作文 篇10
放學鈴早已響過，學校總算從喧鬧聲中走了出來，一切變得那么寂靜。忽然，不知從學校那個角落里傳來唧唧喳喳的議論聲。
第二天的早晨，老大老早就在黑板盡情表演書法，在黑板寫了一排東倒西歪的字――高教師是個壞教師，當他寫完時，教室立即議論紛紛，聲音此起彼伏，突然，班長好像聽見了熟悉的一陣又一陣，皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲：“教師來了！”并拿起黑板擦，擦著，教室寂靜了，班長轉頭望著門口：“壞了，高老頭來了。”班長輕輕放下了黑板擦，垂著頭走回了座位，望著那句老大寫的話，只能等待著五雷擊頂或周密地排查。
高老頭并沒有生氣，卻是面帶微笑的對我們說：“同學們，今日我們上說話課，題目可能有的同學已經明白，并替我寫在黑板上在那里，我多謝那位同學！”高老頭竭力表現真誠，但還是無濟于事的，同學們臉上都表現出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長擦的不太清晰的“壞”字描了一下，并添“高教師嗎？”。許多同學都發出善意的笑聲，高老頭又之后說：“我就是你們的高教師，是個壞教師嗎？今日我原意把一個真實的我向同學介紹一下。”高老頭詳細介紹了他的`生活和工作情景，也坦誠地承認了一些弱點和缺點。由于高老頭介紹了自我，又由于剛才的感情反彈。
他說完了，教室里再次出現了短暫的沉靜，之后又爆發出一陣熱烈的掌聲，老大眼中晶瑩，手也拍得十分起勁。
估計這在高老頭的教學生涯是第一次，他也陶醉了，這掌聲長長地在腦海中回響。他瀟灑地在“高教師”三個字下畫了一道橫線，擦掉了“高教師”三個字，將題目改成了“＿＿＿＿是個嗎？”要求道：“請各位研究一下，完善題目，并以這個題目說一段話。”
我第一個舉手，這讓高老頭頗感意外。高教師讓我站了起來，我說：“我的題目是《我是在黑板上寫教師壞的那個學生嗎？》”高教師的眼睛一亮，并示意我講下去，我講得十分流暢，否定了黑板上的字是我寫的。同學們又鼓起掌來，這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。
掌聲一落老大舉起了手，他說話的題目是《王剛是個壞學生嗎？》，他承認那行字是他寫得，主要是看一下教師是否有雅量，到底有多大的雅量。他說他不是個壞學生，高教師更不是個壞教師。今日他感到教師的形象更高大了。
高老頭十分驚奇，但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學的掌聲又一次響起來了。高老頭感到十分欣慰。
從那以后，這三次不一樣凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。
掌聲的作文 篇11
“校園十佳歌手大賽，好棒哦，羚婭，我一定要去報名參加，你吶？”我看著學校公告欄貼出的自制海報，興奮的問好友羚婭。
終于，在200多同學的初賽中，我以前20名的好成績進入了復賽。
復賽是在學校的大會議室里舉行，我并不緊張，象這種比賽我參加過已經不是幾次了，而每一次的成績都還不賴。自然是信心百倍。所以一遍歌曲也沒練過的我仍然從容的坐在椅子上，哼著自己編的小調向每一個參賽選手掃視了一遍。我想：恩，共30個同學，淘汰8個，我肯定是沒有問題的拉。只見“下面6號選手風兒為我們帶來的參賽歌曲是《醉苗鄉》”我自信的走上講臺，接過主持人的話筒，伴著優美的音樂我仍然是自信的唱了起來。
畢竟，賽前一次也沒有練習過。剛剛唱得還可以，后面，高音部分嗓子變得嘶啞，被我唱得圓滑的音一下子破了。握著話筒的手不停的滲出冷汗，然后是輕微的抖動，最后，連我的`聲音也隨之顫抖了起來……“早知道如此，我就應該多少練習幾遍啊”我一邊扯著嗓子唱，心里一邊憤憤的想著。終于，第一段唱完了，哎，與其說是唱完了，還不如說是“扯”完了。當我正準備讓音響老師停止音樂時的這一瞬間，臺下響起了一片熱烈的掌聲，認識的，不認識的，他們都注視著我，沒有嘲笑，沒有諷刺，從他們的掌聲中，眼神中，我讀到的是期盼，是鼓勵，是朋友間深深的情宜，是……這一刻，我愿意迷失在這掌聲中。
我沒有停止，進不進決賽已經不在重要，在這舞臺上，我只是為自己而歌唱，為我的朋友而歌唱，為那久久不息是掌聲而歌唱，第二段沒唱幾句，面對老師朋友的期盼鼓勵，還有那么多不認識的同學們，淚水不自己覺的決了堤。
唱完過后，我走出會場，一下子灘在了樓梯口，回想著那一陣陣掌聲。不知道過了多久，好朋友耶糖來到我身邊，什么也沒說，只是坐在我旁邊。一會兒，羚婭也比賽出來了，她告訴我“風，一次失敗算什么，這一次，如果我進入決賽的話，讓我帶著我們的夢，一起站在這舞臺好嗎”
決賽那天，我站在一個最顯眼的地方，讓舞臺上的同學們都能看到我。每一個選手我都為他們鼓掌，讓他們也能感受到溫暖。
掌聲，其實每一個人都需要它。
這個故事絕對真實就發生在10 1前夕
在以后的日子里，我將會把我的掌聲帶給任何人，因為我們都需要它；因為，它將……
掌聲的作文 篇12
老師滿面笑容的走進教室，看到他那溫暖的笑臉，我在心里揣摩著：難道今天的作文課有什么好事要發生？
正在胡思亂想之際，老師那雄渾有力的聲音響起：“同學們，今天我們來上一節游戲課。”
“真的嗎？我們不是上作文課嗎？”
“看來咱們的作文課越來越有意思了，還能玩游戲。”老師的聲音還在教室里回蕩著，同學們就已經炸開了鍋，七嘴八舌開始議論紛紛了。
“游戲的規則是：我們把一個蘋果卡片藏在教室里的某一個角落，讓一個同學來找，我們大家用掌聲指引他，他離目標越近，掌聲就越響亮，直到找到為止。”
說干就干。第一個上臺的同學是小明。
她從門外進來的時候，全班同學掌聲雷動。她大踏步向著教室后邊走去，一邊走還一邊用眼睛四處搜尋，臉上露出得意的笑容。聽見我們的掌聲變弱了，她立馬轉身，直奔講臺而去。“原來這只是虛晃一槍，在試探我們。”
“好狡猾的家伙。”大家一邊鼓掌一邊議論著。
只見小明甩開大步，直奔講臺邊的垃圾簍而去，口中還念念有詞：“不管風吹浪打，勝似閑庭信步。”小明掃視了一眼講臺邊，馬上把目標鎖定在了紙簍。
這時教室里氣氛熱烈極了，有的使出了吃奶的力氣把巴掌拍得山響，有的高聲吶喊著，還有的干脆站在了凳子上，雙手高舉著，渾身力氣都用上了。教室內的聲音大到了極點，我感覺房子都在顫抖。
聽到這么熱烈的掌聲，小明精氣神十足，眼睛瞪得大大的，就像葛朗臺看見了金山，又像一只饑餓的老虎看見了熟睡的野兔，徑直奔過去，彎下腰，伸出雙手，端起紙簍，只見卡片靜悄悄的躺在地上，“笑瞇瞇”的看著他。
“找到了，找到了！”小明大喊著，伸手拾起卡片，像遠征的將軍榮歸故里一樣，被大家簇擁著，歡呼雀躍地回到了座位上。
“哈哈，以前只知道被老師表揚才會得到掌聲，沒想到掌聲還有指引方向的作用。”一向愛指點江上的牛昊高喊了一句。
接下來輪到小剛出場了，有意思的是他走進教室就直奔老師而去。可是掌聲明顯變得越來越稀疏，他好像有了目標，又轉身直奔另一名同學而去。掌聲又高高的響起，小剛就圍著這名同學轉來轉去，手一會掀起他的衣角，一會綣起他的'褲腿。
同學們就更熱鬧了，掌聲與喊叫聲響成了一片，最后在同學們掌聲的助威下，小剛從這名同學衣服的帽子里從容的拿出了卡片。又一個勝利者，又是掌聲一片。
游戲就這樣在同學們一個接一個的上場中繼續著，同學們的掌聲和呼喊聲，忽多忽少，忽高忽低，忽急忽緩，有的同學急得搓手跺腳，有的同學笑得前仰后合，也有的同學因為著急，干脆從凳子上站了起來，伸長了脖子，恨不得親自上陣。
我心里暗暗地想：“原來，掌聲好有魔力啊，把同學們都調動起來了。而且正如牛昊說的，還可以指引方向。生活中要是多一些掌聲該多好啊！”
掌聲的作文 篇13
窗外，柳條隨風飄動，跳著一支優美的舞蹈。菊花開得正旺，勺子狀的花瓣似乎在使勁掙脫媽媽的懷抱，向四面八方伸展。花香混合著泥土的芳香，使人心曠神怡。一陣陣掌聲響起來，持久而熱烈。
馬上就要換座位了，我能挑到好的組員嗎？在同學們的竊竊私語中，我的思緒回到了一周前。
幾片烏云浮在空中，使天變得陰沉沉的，我坐在座位上，雙腿不斷的抖動，打了一個又一個寒顫。“這次期中考試考進前14的，可以自己選擇學習小組喔！”老師在課堂上宣布道。
“哇塞！”“蘿卜頭，你如果考到第一會選我嗎？”……班里頓時炸開了鍋。我這次該選誰呢？小猿？小梁？天天？我的心里翻江倒海。看著那些四處求人“收留”的同學，我感覺壓力山大，心里總是惦記著考試。
接下來的幾天，我為了有更好的'選擇而緊張的備戰。越來越多的同學來懇求我，我也感覺很為難。選擇優生當然是每個人所夢寐以求的，但一看到那些成績不是很好的同學，他們心灰意冷的樣子，總是心生不忍。
“叮鈴鈴——”清脆悅耳的上課鈴聲把我的思緒拉回了現實。我的心繃得緊緊的，好像纏在奔跑的野馬上的韁繩。我環顧了一下四周，班上的同學都很緊張。有的雙手做揖，默默乞討；有的竊竊私語，異常緊張；有的面如土色，情緒低落……很多人趁著這個時候問：如果你考好了，你選誰？我只是莞爾一笑，不動聲色。
老師邁著矯健的步伐走進了教室。“這節課我們來宣布期中考試結果，并確定新的小組。本次考試第一名是——”老師稍作停頓，“蘿卜頭。”我滿懷欣喜地站了起來，心中是說不盡的喜悅。
“你打算選誰當組員？”老師問道。頓時，有很多人議論起來。“哎呀，他那么差，蘿卜頭肯定不會選他。”“他應該會選我。”“我應該沒有希望。”氣氛變得緊張起來。窗外的柳條停止了擺動，佇立不動。鳥兒也停止了歌唱，躲在樹梢。我微微張嘴，正想把新的組員說出來時，我看到了那些成績落后的同學。他們一個個垂頭喪氣，低著頭，撇著嘴巴，目光呆滯。看著他們，一個新的想法在我心中萌發。
如果我考差了，那些考好的同學拋棄了我，我的心情會怎么樣？如果我換了位，那小組合作不就失去了意義嗎？同學之間不就應該團結友愛，互幫互助嘛？每個人都有自己的長處，取長補短……要學會看到別人閃光點。我這樣對自己說。
“我的小組不變。”我堅定地說。班上再次掀起熱潮，幾乎所有的人都用詫異的眼神看著我，驚嘆聲傳滿全班。組員都用感激的目光看著我，笑容浮上面孔。
“啪啪……”不知是誰起的頭，班上的同學都鼓起掌來，為我的做法而感動。這掌聲經久不息，我看見連老師都情不自禁地鼓起掌來。這個掌聲給了我極大的鼓舞，使我為自己的做法而感到驕傲。
雖然我這次沒有換位，但是我有換位思考，為此我贏得了同學們的掌聲。這個掌聲包含著同學們對我這種做法的認可和鼓勵。
那一次掌聲，意義非同，我期待著下一次掌聲。
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