魔鏡的魅力作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的魔鏡的魅力作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
魔鏡的魅力作文1
“又多了兩個，2個4個······16個了。”“老師真厲害！”從小桔燈作文學校傳來陣陣驚呼聲。
這是怎么回事呢？喔，原來是老師今天，帶我們玩了一個游戲，名字叫“魔鏡的魅力”。剛開始，我們覺得很奇怪：咦？老師為什么要說是魔鏡呢？我看和一般的鏡子沒什么兩樣嗎？難道老師想像白雪公主里的新皇后一樣“魔鏡啊魔鏡，世界上誰最美麗？”呵呵，當然不是了。是老師帶我們玩了一個游戲。
老師先拿出兩面鏡子和一個玩偶，把玩偶放在鏡子中間，再請了四位男生上去，他們有的拼命往前擠，還有的踮起腳尖拼命往里看。到我們的時候，老師一邊推動鏡子一邊不停的問：“看到幾個了？看到幾個了？”我們剛開始看到2個、4個，漸漸地鏡子的玩偶數目越來越多，最后居然出現了16個，竟讓我們看得目瞪口呆。我覺得這個鏡子有點像珍珠貝，怎么不像呢？鏡子是貝殼，里面的小娃娃是珍珠，不是挺像的'嗎？老師問：“誰能給我們解釋這個現象？”我剛想舉手就被旁邊的同學給捷足先登了。（好！）
“老師，因為角度不同。”
“沒錯，請坐。”
生活中真是處處有科學。
魔鏡的魅力作文2
今天，作文課上老師和我們玩了一個游戲——魔鏡的魅力。
老師先拿出了一個恐龍娃娃，又拿出了兩面鏡子，擺成人字形，再把恐龍娃娃放在兩面鏡子中間，然后面帶笑容地說：“同學們，我請一個同學上來看看鏡子里有幾只恐龍娃娃？
一位同學被老師請了上去，她看了看說：“二個。”老師又請了一位同學，并將鏡子的角度調小了，那位同學說：“四個。”我想：這鏡子怎么回事呀？這時老師又把鏡子的夾角調小，請我來看，我看了一下，鏡子里面還有個鏡子，我往里看，看到了很多恐龍的腳，數了數，竟然有六個恐龍娃娃。“什么，六個，不可能吧！”一位同學大叫。最后，老師又請了一位同學來看，他也說是六個。
我們問老師，這到底是怎么回事，老師說：“鏡子的夾角不同，所造成的.影像數目就不一樣。”我們恍然大悟。
今天，真開心。
魔鏡的魅力作文3
今天老師組織我們玩了一個游戲：觀察鏡子。
嘿！我一聽就樂了，觀察鏡子？觀察它的什么呀！
老師先拿出兩面普通的鏡子，然后拿出一個小玩偶，老師到底玩的什么把戲呀！
緊接著，老師喊了幾位男同學，他們一上前就開始哈哈大笑，老師把兩面鏡子的一條邊靠在一起，然后在中間放上小玩偶，他們看見鏡子里有兩個玩偶，便大叫著說：“兩個。”隨著夾角越來越小，數量也就越來越多，“4個、6個、8個······”
我們都感覺很奇妙，所以都爭先恐后，他們在一陣歡笑聲中下了臺。（準備表達！）
接著又喊了幾名女生，她們表情憂傷，似乎不像男生那樣興高采烈，結論還是一樣，我一直在想：這是什么原因呢？一個疑問在我心中冒了出來。
最后老師終于宣布答案了，你們想知道嗎？原來是兩面鏡子相互靠攏的時候，鏡子照到另一個鏡子，另一個鏡子照到這個鏡子，自然而然就產生了許多玩偶。
沒想到看似普通的`鏡子居然也隱藏著這么大的學問，看來我們不僅要從書本中去尋找知識，而且還要從生活中去尋找啊！（好！）
魔鏡的魅力作文4
說到鏡子，我們就想了許多種鏡子比如平面鏡、哈哈鏡，許多許多。但今天，老師給我們帶了兩面神奇的鏡子。
老師把她所講的魔鏡拿了出來，我們看了看，心想：不就是兩面普通的鏡子嗎？（好！）我們又仔細看了看，覺得還是兩面普通的鏡子。老師好像看穿了我的心思，（描寫生動，善于想象！）說：“你們是不是覺得它們只是兩面普通的鏡子呢，那我就讓你們大開眼界，看看它們的魔力吧！”說完老師請了幾個男生上去看。
只見老師把鏡子擺成人字形，然后放了一個玩偶在中央，接著把鏡子向中央合攏，那些去看的人拼命把腦袋往里面擠，嘴都成了O形，這時我心里在抱怨：“快點，什么時候才到我，快點，快點。”終于到我了，我仔細看了看，原來鏡子的夾角越小，反射出來的娃娃就越多，你看娃娃們排著隊伍出來了，一個、兩個、三個、四個······
最后，老師告訴了我們原因：鏡子的夾角越小，反射的'娃娃就越多了。
沒想到小小的鏡子還會有這樣的魔力呀！
魔鏡的魅力作文5
今天我們進行了一次別開生面的實驗，你們想知道這次實驗是干什么嗎？那就聽我慢慢道來。
老師一走進來，同學們就情不自禁把眼光轉向了老師，老師從抽屜里神神秘秘地拿出一面鏡子來。大家不禁七嘴八舌地議論起來：“老師這是干嘛？拿個鏡子來，難不成是給我們照鏡子？”
老師微笑著對大家說：“今天我們來做一個實驗，叫做‘魔鏡的魅力’。”老師把兩面鏡子斜對著，在中間放了一個玩偶，接下來請了幾位男生到前面觀察。“你們在鏡子里能看見幾個娃娃？”“2個！”男生們異口同聲地說道。老師把兩面鏡子往中間靠了一點，“3個！”“不對！4個！”只見4個玩偶排著整齊的隊伍，左邊2個，右邊又2個。老師又往中間靠了一點，他們左看右看，上看下看，拼命把眼睛瞪大。“6個！”“8個！”隨著鏡子越來越往中間靠，玩偶就越來越多。到最后竟然找出了16個！沒想到鏡子的.“威力”這么大！這不愧是魔鏡啊！
鏡子在我們的生活中無處不在，我們要好好利用鏡子！
魔鏡的魅力作文6
今天，我們上課 老師和我們玩了一個有趣的游戲，游戲的名字叫“魔鏡的魅力”！我想鏡子哪有什么魅力呀？老師不會在騙我們吧！老師用兩個鏡子，放在一起，擺成了人字形，把一個小龍娃娃放在中間，讓我們看鏡子里有幾只小龍娃娃。
老師說：“誰想上來看看，頓時，幾乎全班同學都舉手了。老師選了幾個同學上臺看，第一個女同學走上講臺，心里想：兩個鏡子嘛，當然可以照出兩個小龍娃娃了。來到講臺前在鏡子里數數，果真，是兩個。當第二個同學來到講臺前，老師把鏡子的夾角縮小了。那個男孩看了看，驚訝地叫了一聲：”不會吧！怎么會有4個！”下面的同學也有些疑惑了，怎么會看到4個小龍娃娃？老師說：“如果你們認為不可能的話，我請一位同學再來看看。”老變了幾個角度，看見的個數分別是6個、8個。我不敢相信自己的'耳朵，真是不可思議呀！聽了老師的解釋我才明白了。原來鏡子的夾角不同，所造成的影像數目也不一樣。
太神奇了，兩鏡子能照那么多的小龍娃娃。
魔鏡的魅力作文7
作文課上，老師拿著幾面鏡子走進教室，頓時，全班開始議論起來，有的說：“老師拿鏡子干什么？今天不會上鏡子課吧？”有的同學說：“今天這堂課一定很有趣······”老師示意全班靜下來，說：“今天我們來做個有趣的游戲，好嗎？”“好。”全班異口同聲。
游戲開始了，老師請來了一位同學，說：“你來看看我的兩面鏡子里有什么？”于是，水里拿來護手霜，放在兩面鏡子中間，老師把鏡子的鏡片換120度夾角放。然后，問姜旭濤：“你能看見幾個護手霜？”姜旭濤說：“我能看見2個護手霜。”說著，一副得意的`神情，好像在心里說：“老師當我是一年級小孩子呀！這么簡單都和我說。”老師不動聲色，把鏡子換90度放，繼續問姜旭濤能看幾個？“4個。”姜旭濤拍著桌子更加得意洋洋。老師把鏡子慢慢地往里靠攏，一直到最小的角度。姜旭濤左看看，右看看，還瞇著眼睛看，姜旭濤吞吞吐吐地說：“大概8個吧！”同學們哈哈大笑，全班都沸騰起來了······
通過這堂課，使我明白了一個道理：原來鏡子里也有許多我們不知道的奧秘，這些奧秘需要我們仔細探索才能發現。
評語：習作中人物刻畫得栩栩如生，你有一雙慧眼，觀察特別細致。
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