趕海課文教學(xué)實(shí)錄
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)自讀、自評(píng)、自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓螃蟹、捏大蝦體會(huì)趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受趕海給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌。(播放flash動(dòng)畫(huà)《趕海的小姑娘》)
2.知道什么是趕海嗎?(師介紹：大海退潮后，人們常去海邊撿貝殼、撈海帶、玩耍等，我們把這些活動(dòng)稱(chēng)為趕海。)
3、這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課《趕海》。(師板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。生邊聽(tīng)邊思考：趕海是一件什么樣的事情。
2、生自由讀課文。要求：把課文讀正確、讀通順。
3、(播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》前兩句)“每當(dāng)我唱起這支歌時(shí)，便會(huì)想起童年趕海的趣事。”從這句話，你體會(huì)到了什么?(趕海給作者留下了非常深刻的印象)
4、練習(xí)用“每當(dāng)……便……”說(shuō)話。
三、精讀重點(diǎn)部分。
1、默讀課文的2、3自然段，邊讀邊用筆畫(huà)出你認(rèn)為做有趣的地方。
2、在四人小組內(nèi)讀讀自己畫(huà)的句子，互談感受。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
A、生：我畫(huà)的是“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好象不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。”(出示大屏幕)
師：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)吧!
生：我覺(jué)得浪花“回過(guò)頭來(lái)不忍離開(kāi)”寫(xiě)得很有意思。
師：誰(shuí)還有補(bǔ)充?
生：從“鬧”字，我體會(huì)出作者非常想去趕海。
生：這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，只有人才會(huì)回頭、不忍心，讓人感覺(jué)浪花很可愛(ài)，所以說(shuō)這里很有趣。
師：你可真了不起，還知道這里有了擬人的手法。看到這可愛(ài)的浪花，作者心情怎樣?
生：興奮極了。
師：誰(shuí)能讀出作者的興奮?(指名讀)
師：如果能邊讀邊想象，就更好了。(生自由讀，師指導(dǎo))
過(guò)度：剛才大家那朗朗的讀書(shū)聲，讓我們體會(huì)了追趕浪花的樂(lè)趣。(板書(shū)：追趕浪花)潮退了，可愛(ài)的浪花離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，這時(shí)，沙灘上來(lái)了很多人，我和舅舅也來(lái)到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么有趣的事呢?
B、生：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!”(大屏幕出示句子)
師：能給這句話起個(gè)名字嗎?
生：摸海星(師板書(shū)：摸海星)
師：為什么你把“摸呀摸呀”讀得那么慢啊?
生：我在認(rèn)真仔細(xì)地摸。
師：后來(lái)為什么又讀快了?
生：因?yàn)槲液芨吲d啊!
師：為什么而高興。
生：因?yàn)橐恢恍『Ｐ潜晃易プ×?
師：你可真會(huì)讀書(shū)啊!同學(xué)們，讓我們像他一樣，感受一下摸海星的樂(lè)趣吧!自己有感情地讀讀這句話。
C “哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴‘哎呦’一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。”
(!)師：你這是在干什么呢?(板書(shū)：抓螃蟹)
(2)你們能表演出抓螃蟹的樂(lè)趣嗎?要想表演好，就必須先把這些話多讀一讀，意思讀明白，表演才能剛出色。
(3)同桌兩人合作，讀完以后表演。(教師指導(dǎo))
(4)指名表演。
師：為什么你只努努嘴兒，不做聲?
生：怕把螃蟹嚇跑了。
師：你覺(jué)得抓螃蟹有趣嗎?
生：很有趣。螃蟹很不好抓，它不甘束手就擒，東逃西竄。還夾我的手呢!
師：被螃蟹夾得疼嗎?(有點(diǎn))以后還抓不抓了?
生：還去，因?yàn)樽ンπ诽腥ち?
師：下次可要小心哦!
師：同學(xué)們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎呦”一聲的疼痛大叫，讓我們體會(huì)了抓螃蟹的樂(lè)趣，你們能通過(guò)朗讀來(lái)讓所有的人感覺(jué)到其中的樂(lè)趣嗎?
(5)生練習(xí)讀。
(6)指多名學(xué)生充分讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
(7)生再有感情地讀。
D “咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。”
(1)生談體會(huì)：小作者開(kāi)始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問(wèn)“咦”?后來(lái)當(dāng)知道大蝦在逗我時(shí)，恍然大悟，“哦”。
師：同學(xué)們，這就叫讀書(shū)，揣摩文章中詞語(yǔ)、句子的意思，體會(huì)它隱藏在里面的感情，然后通過(guò)朗讀表達(dá)出作者的情趣。我們?yōu)檫@位同學(xué)的精彩發(fā)言鼓掌!
(2)你們見(jiàn)過(guò)戲臺(tái)上的武將嗎?對(duì)，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的是------?伸出你的雙手，當(dāng)作長(zhǎng)須，也威武地?fù)u擺吧?看你們神氣的樣子，想對(duì)我說(shuō)些什么呢?
(3)怪不得我的腳那么癢，“我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。”威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧!
(4)齊讀捏大蝦部分。
E 剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的樂(lè)趣，沙灘上其他人在干什么呢?
(1)生讀相關(guān)句子。
(2)練習(xí)用“他們有的……有的……有的……”說(shuō)話.
(3)選擇其中的一種活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)，用上一些語(yǔ)氣詞。
(4)指名說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)習(xí)結(jié)尾部分
(1) 趕海的趣事真是太多了,我們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完.但是,快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,不知不覺(jué),太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢?
(2)生自由讀第四自然段.
(3)這時(shí),如果你站在海邊,會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)呢?
(4)(音樂(lè))是啊.!大海非常的安靜非常的美.
一路上,海風(fēng)吹拂著,舒服極了,我一邊往回走,一邊哼起了最?lèi)?ài)唱的歌(課件《大海啊故鄉(xiāng)》)
(5)介紹首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。
五、感情升華，進(jìn)行思想教育
(1)這節(jié)課，你最大的收獲是什么?
(學(xué)到了好詞好句、語(yǔ)氣詞;領(lǐng)略了大海的美景;學(xué)會(huì)了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。)
(2)你最大的感受是什么?
(大海真美;海里有很多寶;我愛(ài)大海，我愛(ài)我們的生活!)
師總結(jié)：是啊，大海是美麗的，趕海是有趣的，因此，每當(dāng)我唱起這支歌時(shí)，便想起童年趕海的趣事。最后，讓我們一起通過(guò)讀表達(dá)出我們對(duì)大海的熱愛(ài)吧!(配樂(lè)有感情朗讀)
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