辯論會(huì)作文(實(shí)用)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的辯論會(huì)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
辯論會(huì)作文1
一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)開(kāi)始了。“反方”的一辯是我們班長(zhǎng)曾理，二辯是口齒伶俐的楊雅，三辨是羅元元，四辯是我們班中隊(duì)長(zhǎng)鐘苓心。“正方”的一辯是鄒楊露瑤，二辯是我們組組長(zhǎng)楊語(yǔ)涵，三辯是劉加洲，四辯則是本班大隊(duì)委黃茵佳。
“正方”的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，而“反方”的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”，我則加入了“正方”。
這次辯論會(huì)的'主席由我們的班主任鄧?yán)蠋焷?lái)?yè)?dān)任。在熱烈的掌聲中“辯論會(huì)開(kāi)始了！”
“現(xiàn)在由正方的一辯手陳述你們的觀點(diǎn)。”坐在講臺(tái)上的“主席”說(shuō)。
于是，鄒陽(yáng)露瑤滔滔不絕地說(shuō)：“我方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’，因?yàn)闀?shū)中有很多知識(shí)，在書(shū)中可以得到知識(shí)，所以，我方認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’！”
話剛說(shuō)完，“反方”的一辯手曾理說(shuō)：“我覺(jué)得‘開(kāi)卷未必有益’。因?yàn)闀?shū)也分好書(shū)和壞書(shū)，那些有些小說(shuō)就對(duì)我們不益的，有的人就看那么一丁點(diǎn)，也有可能犯罪。”
說(shuō)罷，我方的二辯手發(fā)言了：“我認(rèn)為對(duì)方一辯手說(shuō)的不對(duì)，雖然那些不益的書(shū)有對(duì)我們傷害，但是‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。’書(shū)是人們進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)，你會(huì)有現(xiàn)在豐富的知識(shí)嗎？”
說(shuō)完，我們心中暗暗為她高興起來(lái)，正得意時(shí)，“反方”的二辯手楊雅不服氣地說(shuō)：“可是我們說(shuō)的是一部分書(shū)，并沒(méi)有說(shuō)全部的書(shū)都是壞書(shū)啊，如果你看了一部分壞書(shū)，那你有可能會(huì)犯法，現(xiàn)在的中小學(xué)生壓力都挺大的，他們都喜歡看有趣的書(shū)，有些有趣的書(shū)不但對(duì)你無(wú)益，還有可能有害，所以，我們覺(jué)得‘開(kāi)卷未必有益’！”
說(shuō)完，“主席”帶頭鼓起掌來(lái)，我心中暗暗不服氣，于是我方三辯手說(shuō)：“我們說(shuō)的‘開(kāi)卷有益’是只看那些好書(shū)，如果你要看壞書(shū)的話，我們也沒(méi)辦法。”
我們心里為他捏了一把汗，對(duì)方的三辯手也不認(rèn)輸，說(shuō)：“你剛剛說(shuō)了，有一部分書(shū)也是壞書(shū)啊！如果你一不小心看了那些壞書(shū)，那不是對(duì)你有害嗎？而且，現(xiàn)在那些中小學(xué)生喜歡看那些有圖有畫(huà)的書(shū)籍，那些書(shū)籍不但學(xué)不到知識(shí)，還讓我們干壞事！”
接著，正方四辯手說(shuō)道：“如果你不看書(shū)，你永遠(yuǎn)都得不到知識(shí)，我們只要多看好書(shū)，遠(yuǎn)離壞書(shū)，不就可以了嗎？”
對(duì)方說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，我們不光只能看書(shū)，我們還能從其它地方得到知識(shí)啊……”
同學(xué)們說(shuō)得滔滔不絕，不時(shí)引得同學(xué)們的陣陣掌聲。這真是一場(chǎng)難忘的辨論會(huì)啊！
辯論會(huì)作文2
今天語(yǔ)文課鈴聲一響，我們就端端正正地坐在座位上，連平時(shí)愛(ài)搗蛋的同學(xué)也不亂動(dòng)了。這是為什么呢？哈哈！因?yàn)槲覀儼嘟裉煲_(kāi)展一個(gè)“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)！
現(xiàn)在教室變成了“法庭”，坐著正方和反方同學(xué)，當(dāng)然也少不了引導(dǎo)者——孫老師。黑板上寫(xiě)著兩方主力辯友的名字，辯友們都擦拳磨掌，希望能說(shuō)出讓對(duì)方?jīng)]詞的話。我是本次活動(dòng)的主持人，同時(shí)也是正方辯友之一。
宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始后，正方1號(hào)搬出了很多關(guān)于讀書(shū)有益的'名言，暗示反方：名人都這么說(shuō)了，你還能反對(duì)什么？反方1號(hào)也振振有詞，說(shuō)的也有理有據(jù)。正方2號(hào)鄧悅激動(dòng)得揮舞雙手，還打起了急速而有力的手勢(shì)：“但是請(qǐng)想想……能說(shuō)書(shū)無(wú)益嗎？”我甚至聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下有人嘀咕“息怒，息怒！”反方也是一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得有道理。
活動(dòng)將推向高潮，辯手們說(shuō)的辯詞都很新穎，易使人屈服。
反方唐斌，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)：“我認(rèn)為，書(shū)不一定有益。因?yàn)橐恍┞?huà)，比如《老夫子》，講的都是不良的事，還能對(duì)人有益嗎？”
正方邱欣桐，舉著一本科學(xué)漫畫(huà)說(shuō)：“沒(méi)說(shuō)一定要讀《老夫子》啊！這些漫畫(huà)有益啊！能讓我們學(xué)習(xí)科學(xué)啊！”我聽(tīng)見(jiàn)反方同學(xué)小聲說(shuō)：“這倒是。”
有人問(wèn)孫老師參不參與辯論，加入哪一方，孫老師加入反方。她認(rèn)為看不好的書(shū)會(huì)使人也跟著變壞。孫老師還指導(dǎo)我們，在對(duì)方說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，便于找出別人的破綻，好反駁。
反方溫梓軒立刻附和：“對(duì)！你看《爆笑校園》里呆頭脫褲子，你要是看了，學(xué)他豈不是很丟臉？”
就在下一秒，正方鄧悅立刻反駁：“你可以克制住自己不學(xué)他呀！”
反方唐斌，一臉激動(dòng)地說(shuō)：“但看到呆頭裸體，豈不是更不好？萬(wàn)一你一時(shí)激動(dòng)就學(xué)了他呢？”
我作為正方辯手反駁他：“那是裸體那人心！態(tài)！不！正！我心態(tài)端正怎么會(huì)學(xué)呆頭呢？老子說(shuō)過(guò)：凡是事物都有它的兩面性，書(shū)也一樣。比如《福爾摩斯》，很多同學(xué)都喜歡看。看完后，有人學(xué)到的，是偵探的推理能力，但有人學(xué)到的卻是兇手的作案手段。你說(shuō)《福爾摩斯》到底好不好呢？再說(shuō)裸體吧！你看看，很多名畫(huà)里都有裸體呀！米開(kāi)朗基羅的雕像也有裸體啊！那才叫藝術(shù)！”
我話音剛落，掌聲響起（反方也鼓起掌來(lái)）。
孫老師突然說(shuō)她想改為支持正方了，看來(lái)我們正方很有實(shí)力哦！
魏思雨是正方隊(duì)員，她說(shuō)：“心態(tài)不正的人就算看好書(shū)也會(huì)學(xué)壞的！你能說(shuō)出一大串因看書(shū)而墮落的人又能說(shuō)明什么呢？你切菜切到手了能怪刀不好嗎？”
又是一陣掌聲（反方帶頭鼓掌的）。
……
我們的辯論還沒(méi)分出勝負(fù)，下課鈴就響了。開(kāi)卷，到底有沒(méi)有益處呢？我，還是支持我們正方的觀點(diǎn)——開(kāi)卷有益！
辯論會(huì)作文3
在星期五的語(yǔ)文課上，我們要在班級(jí)里舉行一次別開(kāi)生趣的辯論會(huì)。主題是“開(kāi)卷有益”。針對(duì)這個(gè)話題，我們分成了正方和反方。正方觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”，雙方各派九名辯手，在教室里展開(kāi)了激烈的辯論——辯論會(huì)開(kāi)始了，由正方首先發(fā)言。正方主辯手李柔萱首先發(fā)言：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)，‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。’多讀書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎？他讀了很多書(shū)，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈。古人云：‘開(kāi)卷有益。’確實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句名言：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)卻深深的印在了他的腦子里。”
正方發(fā)言完畢，輪到了反方發(fā)言，身為反方辯手的我見(jiàn)此情景，立馬辯論道：“剛才正方辯手的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，我的觀點(diǎn)不同，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。有時(shí)，如果讀了不好的書(shū)，會(huì)造成不良的后果。無(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。現(xiàn)在的同學(xué)喜歡看武俠、漫畫(huà)之類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度。他們一旦看了這種書(shū)，就會(huì)被里面的'內(nèi)容所吸引，甚至?xí)呋鹑肽АＨ绻行┩瑢W(xué)看了這些不良的書(shū)籍，那他們?cè)谏险n時(shí)就一心只想著書(shū)，甚至在課堂上偷看，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。一些人還會(huì)模仿書(shū)中人物的言行從而走向了犯罪的道路。這不是因?yàn)榭磿?shū)而害了自己?jiǎn)幔俊?/p>
聽(tīng)了我和李柔萱的辯論，其它的同學(xué)也不甘示弱，你一言我一語(yǔ)，唇槍舌戰(zhàn)，爭(zhēng)著辯論自己的觀點(diǎn)、闡明自己的立場(chǎng)，沒(méi)有參加辯論的同學(xué)們，也在座位上激烈地談?wù)撝约旱挠^點(diǎn)。每到精彩之處，教室里就會(huì)響起熱烈的掌聲……
在不知不覺(jué)中，下課鈴聲漸漸響起，老師示意了我們，我們停止了辯論。通過(guò)這次辯論會(huì)，我得到了收獲：開(kāi)卷有益，但要有選擇性地讀書(shū)，還要注意讀書(shū)的方式。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”這句話說(shuō)書(shū)籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品，但這只限于一本好書(shū)，如果是一本壞書(shū)，那也可以是世界的毒藥。所以說(shuō)，開(kāi)卷只是讀書(shū)的一個(gè)必備條件，而不是全部，只有有選擇性地看書(shū)，從好書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，才不會(huì)誤入歧途，浪費(fèi)時(shí)光。
辯論會(huì)作文4
今年5月11號(hào)，我班舉行了一次云端辯論會(huì)，正方辯題為開(kāi)卷有益，反方辯題為開(kāi)卷未必有益，雙方辯手摩拳擦掌，躍躍欲試，準(zhǔn)備好這次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，讓我們?cè)倩氐侥嵌螘r(shí)光，重溫那段激烈的辯論吧。
簡(jiǎn)單介紹完規(guī)則后，各個(gè)辯手就打開(kāi)了攝像頭，開(kāi)始迎接對(duì)方的唇槍舌戰(zhàn)。
正方一辯上來(lái)就給反方來(lái)了個(gè)下馬威。他先明確了正方觀點(diǎn)：開(kāi)卷有益，并解答了為何是益：開(kāi)卷，不僅僅只是打開(kāi)書(shū)本，更是泛指讀書(shū)。益指好處，好處有許多種，因書(shū)籍而異、讀者而異、處境而異，可以是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、可以是歷史借鑒、也可以是人生感悟。而后，他又用了許多名言來(lái)說(shuō)明開(kāi)卷的好處：
第一，開(kāi)卷可以增見(jiàn)識(shí)；
第二，開(kāi)卷可以促成長(zhǎng)；
第三，開(kāi)卷可以修身心。
而反方強(qiáng)烈反對(duì)這一觀點(diǎn)，認(rèn)為盲目開(kāi)卷，未必有益。表達(dá)了2個(gè)觀點(diǎn)：
其一：雖有流傳千古的文學(xué)經(jīng)典，但一些不健康或膚淺無(wú)用的書(shū)籍也是層出不窮，它們也許會(huì)讓讀者樹(shù)立了錯(cuò)誤的價(jià)值觀，受到心靈上的毒害，甚至走上犯罪的道路。
其二：只關(guān)注書(shū)中情節(jié)而沒(méi)有思考，或只是為生動(dòng)的情節(jié)所吸引或只是浮光掠影般匆匆翻書(shū)，則開(kāi)卷無(wú)益。
就這樣，雙方明確表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，并且指出對(duì)方觀點(diǎn)中細(xì)微的錯(cuò)誤，接下來(lái)就是最讓人激動(dòng)的自由辯論環(huán)節(jié)。
正方認(rèn)為：如果你讀了壞書(shū)，而你有辨別好書(shū)與壞書(shū)的能力，取其精華去其糟粕，那么你就不會(huì)被壞書(shū)傷害。
并認(rèn)為：讀了書(shū)，無(wú)論是在見(jiàn)識(shí)方面還是心靈成長(zhǎng)方面，都有益處，如果是壞書(shū)，那么你就能更好的分辨什么是壞書(shū)以及人性的扭曲與社會(huì)的丑陋，這也是一種益處。
反方卻否認(rèn)正方的觀點(diǎn)：未必有益是有益，也有害，而無(wú)益是指沒(méi)有一點(diǎn)的好處，兩者并不相同。雙方表現(xiàn)不分伯仲。
最后，老師總結(jié)了這次辯論：開(kāi)卷一定要思考，沒(méi)有思想的閱讀，都對(duì)我們無(wú)益，不是所有的.書(shū)都要看，要有選擇地讀，對(duì)我們有幫助的書(shū)籍，不要再讀那類(lèi)閑書(shū)或有害的書(shū)籍。
賽后，在對(duì)辯手們的采訪中了解到：他們一開(kāi)始比較鎮(zhèn)定，因?yàn)楦遄佣际鞘孪葴?zhǔn)備好的，照著讀就行，到了互相攻辯和自由辯論的時(shí)候就有些緊張，一是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)即興性比較強(qiáng)，沒(méi)有現(xiàn)成的稿子可以朗讀，要靠臨場(chǎng)發(fā)揮，二是因?yàn)檫@是大多數(shù)同學(xué)第一次參加辯論，難免生疏。也有同學(xué)在回憶時(shí)表示，賽前心里挺緊張的，后來(lái)就當(dāng)作是就我一個(gè)人讀個(gè)稿子，在適應(yīng)融入辯論會(huì)之后就漸漸大膽放松了一點(diǎn)。
辯論會(huì)作文5
今天，是一個(gè)不尋常的日子。今天又不是什么節(jié)日，為什么我會(huì)這么說(shuō)呢？告訴你們吧，我們開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì)的主席是我們的石語(yǔ)欣同學(xué)。正方辯手是王楊、王子怡、蘇芮頡和我。而反方辯手那是在我們五（2）班所向無(wú)敵的`“大將”，他們分別是：劉孟奇、劉家亨、胡潔和郝媛。
我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。因?yàn)槿绻麤](méi)有書(shū)，人類(lèi)可能就發(fā)明不出電燈，而我們就會(huì)陷在一片黑暗之中。有很多發(fā)明，是從書(shū)中得到啟示的……
我正沉思著。王楊把我的深思打破了，她說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’。多讀書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。世界名人培根說(shuō)過(guò)‘史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，’這諸多名言，可一言而以蔽之——開(kāi)卷是有益的。如果我們不讀書(shū)，哪來(lái)的知識(shí)呢？如果沒(méi)有了知識(shí)，我們?cè)趺茨鼙鎰e是非呢？所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益”。
王楊那口若懸河的演講博得了大家的一片掌聲。可是劉孟奇立刻反駁道：“人們常說(shuō)‘開(kāi)卷有益，讀書(shū)有益’，但是，仔細(xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全對(duì)。他們一旦看上了武俠、漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)，很快就著迷了，在上課時(shí)一心只想著那類(lèi)書(shū)籍，成績(jī)就會(huì)一落千丈。所以，我堅(jiān)持我方觀點(diǎn)，開(kāi)卷未必有益。”
他剛坐下，我一個(gè)連珠炮打了過(guò)去。有杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；有羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)的“和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣”，還有莎士比亞的、雨果的、托爾斯泰的……說(shuō)完十幾句讀書(shū)名言后，我都有點(diǎn)佩服我自己了。真不容易啊，一口氣說(shuō)了這么多名言，真累呀！
我說(shuō)完了，接下來(lái)其他人都接二連三的發(fā)表了自己的意見(jiàn)。不過(guò)比賽還沒(méi)結(jié)束，第二輪----自由辯論開(kāi)始了。
王子怡當(dāng)頭一棒把反方辯友打了個(gè)目瞪口呆，她說(shuō)：“你們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，但是，我不這么認(rèn)為。如果你們不看書(shū)，能學(xué)到知識(shí)嗎？如果人們的抵抗力強(qiáng)了，不就可以預(yù)防那些壞書(shū)了嗎？”
王子怡說(shuō)完，劉孟奇嘴角有一絲竊笑。我想，他是準(zhǔn)備最后一搏了。他站起來(lái)，滔滔不絕的編起“十萬(wàn)個(gè)為什么”來(lái)，而王子怡也講起了“十萬(wàn)個(gè)為什么”。就這樣，一直到了決勝負(fù)的關(guān)頭。
因?yàn)榉捶綔?zhǔn)備了充分的辯詞，最后主席宣布反方獲勝。當(dāng)結(jié)果出來(lái)后，他們歡騰起來(lái)，而我們就像霜打的茄子---蔫了。
這次辯論會(huì)，給我們留下了深刻印象。我們不能一昧的讀書(shū)，也不能讀不好的書(shū)。所以，我們雖然要多讀書(shū)，但一定要讀好書(shū)！
辯論會(huì)作文6
今天下午的最后一節(jié)課，我們班召開(kāi)了本學(xué)期第一次辯論會(huì)。那場(chǎng)面，簡(jiǎn)直是熱火朝天、激烈至極。眾所周知，謊言在生活中無(wú)處不在，但謊言可分為兩種。一種為惡意的謊言，一種為善意的謊言，可謊言到底可不可以說(shuō)？大家每人都有自己的觀點(diǎn)，都有自己的理由和辯詞。下面大家就跟隨我的鏡頭，一起來(lái)看看這激烈的辯論場(chǎng)面吧。
隨著主持人王玥、王一臻的一聲令下，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)便拉開(kāi)了帷幕。本場(chǎng)辯論會(huì)的主題為說(shuō)謊可以嗎？首先由一號(hào)正方辯手韓金熙提出正方觀點(diǎn)——善意的謊言可以說(shuō)。他用滔滔不絕的話語(yǔ)闡述了理由:“善意的謊言可以使人在厄運(yùn)中找回自信心，從而更加有效激發(fā)潛能，提高效率。”一號(hào)反方辯手陳信言還沒(méi)等對(duì)方坐下，立刻反駁道：“善意的謊言，再怎么說(shuō)他都是謊言，其說(shuō)謊就是不對(duì)的。做人要誠(chéng)信，如果他撒謊久了，會(huì)不自覺(jué)得用謊言來(lái)做出錯(cuò)誤的事情，從而走入歧途。”正當(dāng)大家聽(tīng)得津津有味時(shí)，正方二號(hào)辯手王宇鯤立刻反駁道:“善意的謊言雖說(shuō)是謊言，但她是善意的，是出于好心的。許多時(shí)候，都是善意的謊言讓人們從迷徑中走出來(lái)，所以說(shuō)善意的謊言可以說(shuō)。”贊同正方觀點(diǎn)的孩子為王宇鯤響起了熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。后面三辯的發(fā)言也格外精彩，一時(shí)間，正反方你來(lái)我往，爭(zhēng)鋒相對(duì)，辯論進(jìn)入了白熱化階段。
下面輪到了自由辯論時(shí)間，續(xù)宇佳的辯詞最讓我印象深刻，它利用語(yǔ)文書(shū)中現(xiàn)成的例子來(lái)證明善意的謊言在生活中是必不可少的，善意的謊言可以讓人更加積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上。她流利的闡述，滔滔不絕的話語(yǔ)，給全班同學(xué)來(lái)了個(gè)下馬威，大家被她敏捷的思維震撼了，聽(tīng)得都有些傻眼了。很快，郭錦文就嚴(yán)肅地站起來(lái)，用比平時(shí)高出10分貝的聲音吼道：“當(dāng)善意的謊言被識(shí)破后，結(jié)果會(huì)更讓人受不了，你有沒(méi)有想過(guò)，你認(rèn)為是善意的謊言，在朋友看來(lái)卻是欺騙的`行為。可能因?yàn)槟愕闹e言，你們連朋友都做不成了。所以說(shuō)謊不對(duì)。”此刻，教室里彌漫著濃濃的火藥味。續(xù)宇佳聽(tīng)了后，臉漲得通紅，想說(shuō)什么又一時(shí)語(yǔ)塞。正當(dāng)郭軒羽站起來(lái)幫忙反駁時(shí)，不解風(fēng)情的下課鈴聲敲響了，在主持人的總結(jié)發(fā)言中，精彩的辯論會(huì)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。
精彩的辯論會(huì)雖然結(jié)束了，但大家都意猶未盡，它讓我們懂得了:惡意的謊言當(dāng)然不可以說(shuō)，但善意的謊言必要的時(shí)候也是可行的。讓我們都以誠(chéng)待人，并學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)善意的謊言。
辯論會(huì)作文7
今天中午，窗外下起了小雨，我們幾個(gè)好朋友在午托班里不能下去玩，十分無(wú)聊。突然，我靈光一閃，“我們來(lái)開(kāi)一個(gè)小型辯論會(huì)吧！”兩個(gè)朋友紛紛贊同，于是，這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就這樣開(kāi)始了。
第一場(chǎng)辯論，小鈺是裁判，她定的題目是：要不要吃垃圾食品？我對(duì)櫻說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)正方吧，對(duì)你比較有利。”櫻同意后，辯論就正式開(kāi)始了。、
裁判小鈺正色道：“首先，請(qǐng)正方陳述觀點(diǎn)。”
我清了清嗓子，“我認(rèn)為垃圾食品是可以吃的，因?yàn)樗奈兜篮芎茫液鼙阋耍俪砸稽c(diǎn)沒(méi)有任何害處。當(dāng)你閑著無(wú)聊的時(shí)候，吃一些零食可以打發(fā)時(shí)間，舒暢心情。”
櫻立刻說(shuō)道：“我認(rèn)為我們不能吃垃圾食品，垃圾食品是不健康的，對(duì)身體有害，我們不應(yīng)該吃它。”
我反駁道：“難道你這一生就沒(méi)有吃過(guò)垃圾食品？而且，人們?cè)谛那槭涞臅r(shí)候，會(huì)買(mǎi)一些垃圾食品來(lái)吃，他們把這當(dāng)作一種發(fā)泄，可以很好地調(diào)整心情。當(dāng)一個(gè)在絕望邊緣，想要自殺的`人，他吃了垃圾食品來(lái)發(fā)泄，最后想開(kāi)了，這可是值一條活生生的人命啊！”
“說(shuō)得好！”小鈺樂(lè)得拍起了掌。
櫻很不服氣，想了半天才說(shuō)：“可是在商場(chǎng)，垃圾食品的擺放位置經(jīng)常會(huì)有一些蟑螂出沒(méi)。”說(shuō)到這句，她底氣已經(jīng)明顯不足，證據(jù)也不是很有殺傷力了。哈哈，這么快就認(rèn)輸啦！
我又說(shuō)道：“并不是所有的商場(chǎng)衛(wèi)生環(huán)境都是那么差的。”
小鈺已經(jīng)笑得前俯后仰，拍著桌子笑道：“第一場(chǎng)，點(diǎn)點(diǎn)贏！”
“現(xiàn)在該你和鈺了！”我對(duì)櫻說(shuō)，“題目是：同性戀好不好！”
“哈哈哈，這個(gè)題目真好！”櫻搶先說(shuō)道，“我來(lái)當(dāng)正方吧。”
“請(qǐng)正方表述觀點(diǎn)。”這回我當(dāng)裁判。櫻馬上說(shuō)：“我認(rèn)為同性戀是好的，俗話說(shuō)愛(ài)情是為了繁殖，同性才是真愛(ài)！”
“說(shuō)得好！”我稱(chēng)贊道。
“我覺(jué)得同性戀是不好的，因?yàn)楫吘巩愋詰俨疟容^傳統(tǒng)！生命雖可貴，愛(ài)情價(jià)更高！”小鈺說(shuō)。哇，兩句話就蹦出好多名言，真是厲害。
“可是它也給了我們?cè)S多歡樂(lè)。”櫻說(shuō)道。
小鈺想了好一會(huì)兒，我這個(gè)當(dāng)裁判的忍不住也說(shuō)了一句：“大家總是說(shuō)‘羅密歐與朱麗葉’，但基友的故事很少有流傳千古的！”
“干得好！”小鈺高興壞了。櫻想不出什么反駁的話來(lái)，只好自認(rèn)倒霉。最后，在正反方最后一次表述觀點(diǎn)的時(shí)候，櫻也明顯底氣不足。最后，當(dāng)然是鈺贏得了辯論。
雖然我們的辯論會(huì)很短，但它帶給了我們?cè)S多歡樂(lè)。
辯論會(huì)作文8
星期五下午的第一節(jié)課，我們班傳出了一陣陣掌聲。想知道我們?cè)诟墒裁磫幔扛嬖V你吧，這里正在進(jìn)行一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)——環(huán)境變好還是環(huán)境變差。我?guī)銈內(nèi)タ纯窗桑?/p>
辯論會(huì)的前幾天，老師讓我們分組搜集資料，然后四人一組進(jìn)行交流。最后，每個(gè)小組推選出一位辯手。
叮呤呤，上課鈴響了，李老師走上講臺(tái)，她是辯論會(huì)的主持人。正反方的八位辯手各個(gè)精神抖擻，胸有成竹。隨著主持人的一聲令下，辯論賽開(kāi)始了。第一環(huán)節(jié)是立論，先由正方一辯陳述觀點(diǎn)，“我方的觀點(diǎn)是環(huán)境變好了。現(xiàn)在大家都看到街邊的花壇越來(lái)越美麗，特別是到了四月份，還有無(wú)數(shù)鮮艷的牡丹盛開(kāi)……這都說(shuō)明了我們的環(huán)境變得越來(lái)越好。”說(shuō)的真是振振有詞。
接下來(lái)是反方一辯陳述觀點(diǎn)，“我看到的是街道上隨處都是垃圾，隨著工業(yè)的發(fā)展，工廠向周邊環(huán)境排放越來(lái)越多的污水、廢氣，霧霾、風(fēng)沙等異常天氣危害著人們的健康……所以我方的觀點(diǎn)是環(huán)境變壞了。”話音剛落，全班同學(xué)嘖嘖稱(chēng)贊，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“高”！接下來(lái)是論述環(huán)節(jié)，正方這樣說(shuō)：“就以東方二小為例，以前一下雨操場(chǎng)就會(huì)泥濘不堪，現(xiàn)在換成了塑膠跑道就再也不會(huì)有這樣的情況了。”哈哈，正方同學(xué)終于露出了馬腳，反方抓住對(duì)方的漏洞反駁道：“這屬于科技發(fā)展的范疇，與環(huán)境變好根本沒(méi)有關(guān)系，正方同學(xué)是不是緊張得連今天的辯題都忘了！”哎呀，反方的二辯開(kāi)始運(yùn)用他那可以申請(qǐng)專(zhuān)利的“毒舌功”狠狠地將了對(duì)方一軍。教室里也沸騰起來(lái)了，各個(gè)主辯的神態(tài)也從悠然自得轉(zhuǎn)為神情嚴(yán)肅。
令人激動(dòng)的辯論環(huán)節(jié)開(kāi)始了，今天還有兩位神秘嘉賓來(lái)當(dāng)外援，他們是四（5）班的最佳辯手。正方首先發(fā)問(wèn)：“現(xiàn)在連沙雁都回到城市里了，這不正說(shuō)明了環(huán)境變好了？沙雁的生存條件可是非常苛刻的呀！”這是個(gè)很好的論據(jù)，可反方同學(xué)的見(jiàn)招拆招，不甘示弱，“沙雁飛到城市來(lái)，是因?yàn)樗鼈冑?lài)以生存的'野外環(huán)境都被污染了，這更證明了我方觀點(diǎn)——環(huán)境變壞了！”緊張的氣氛打破了，大家你一言我一語(yǔ)，辯論得越來(lái)越激烈，臺(tái)下的觀眾們更是情緒高漲，個(gè)個(gè)迫不急待，似乎要沖上講臺(tái)為自己的辯論隊(duì)說(shuō)上兩句，或者找出對(duì)方的漏洞唇槍舌戰(zhàn)一番，大家的表情一直在變化，一會(huì)兒高興得眉開(kāi)眼笑，一會(huì)兒死死地盯住臺(tái)上的選手，替他們捏了一把汗，真是比選手們還緊張……
精彩的辯論會(huì)漸漸接近了尾聲，李老師首先做了評(píng)判，雙方不分勝負(fù)。老師還指出，這場(chǎng)辯論會(huì)缺少短兵相接的火力點(diǎn)，更像一場(chǎng)討論會(huì)，說(shuō)明大家查的資料還不夠全面。
辯論會(huì)結(jié)束了，雖不分勝負(fù)，但我們都很開(kāi)心，因?yàn)槲覀冮_(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了口才，最重要的是我們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。
辯論會(huì)作文9
“叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們各就各位，嚴(yán)陣以待，因?yàn)樵谶@節(jié)語(yǔ)文課上，我們要舉行一場(chǎng)“小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，還是弊大于利”的辯論賽。
會(huì)場(chǎng)上，雙方辨手都?xì)鈭?chǎng)強(qiáng)大、眼神犀利地注視著對(duì)方，氣氛略顯緊張，大家都在為這一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”而做準(zhǔn)備。主持人走上講臺(tái)，宣布辯論賽開(kāi)始。同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。
首先由我和秦溱做開(kāi)場(chǎng)陳詞，雙方個(gè)個(gè)觀點(diǎn)新穎，句句在理，似乎每一句話都無(wú)懈可擊。接下來(lái)就到了最精彩的針?shù)h相對(duì)環(huán)節(jié)。會(huì)場(chǎng)上，一方咄咄逼人、滔滔不絕，另一方泰然自若、舌槍唇站，好不精彩！時(shí)有語(yǔ)驚四座，場(chǎng)上陣陣掌聲，氣氛空前，辨得不可開(kāi)交。
為了能巧舌如簧地捍衛(wèi)自己正方的觀點(diǎn)，我拍案而起，言辭犀利道：“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，我手里的這只筆，有人用他寫(xiě)出千古佳作，而有人卻用他寫(xiě)攻擊性的文章，去侵害別人，那么你能說(shuō)是這只筆的錯(cuò)嗎?”話音剛落，耳邊頓時(shí)想起陣陣掌聲，大家目光如炬地看著我，而我則迫切地等待著對(duì)方的答辯。不出所料，反方頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。實(shí)力辨手反方一辨秦溱，陷入沉思，思索片刻，她站起來(lái)，講的雖然頭頭是道，說(shuō)了一系列上網(wǎng)的害處，如會(huì)有詐騙集團(tuán)犯罪……可對(duì)我的問(wèn)題卻是答非所問(wèn)，避而不答，對(duì)于她避重就輕的回答，我心里一陣竊喜，看來(lái)勝利有望了。
汪晨嵩“通”地站起來(lái)，口若懸河地反駁道“正如秦溱所說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上有詐騙行為，所以為了防止被騙，我們就不要上網(wǎng)，那么請(qǐng)問(wèn)反方：世界上也有拐兒童的事情，難道你們?yōu)榱颂崆邦A(yù)防未知的事情，就不去上學(xué)了嗎？”一針見(jiàn)血說(shuō)得反方啞口無(wú)言，正方觀眾高聲喝彩。接著我們乘勝追擊，實(shí)力辨手桂欣童，更是一串妙語(yǔ)連珠，鏗鏘有力的'話語(yǔ)，使得對(duì)方百口莫辯。李可意識(shí)到大事不妙，連忙站起來(lái)，為辨手解圍……可也是只是自話自說(shuō)，對(duì)于正方提出的問(wèn)題，根本沒(méi)有闡述出令人信服的見(jiàn)解，我們正方更加信心百倍，愈戰(zhàn)愈勇。
后面兩個(gè)環(huán)節(jié)，我們正方辨手一路“過(guò)五關(guān)斬六將”與反方辨手言語(yǔ)搏殺十分慘烈，不斷有“鐵齒銅牙”的出現(xiàn)，最后我們正方以舌戰(zhàn)群儒和言辭流利而獲得勝利，可卻因?yàn)檎接幸蝗朔敢?guī)而又被扣了一分，最終還是以友誼的平局，結(jié)束了這場(chǎng)精彩的辯論賽。
通過(guò)這次辯論賽，讓我對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊，有了更深層的了解，它讓我知道了：小學(xué)生要合理利用網(wǎng)絡(luò)，只有這樣才能讓網(wǎng)絡(luò)成為我們生活和學(xué)習(xí)上的好助手。
辯論會(huì)作文10
今天下午的語(yǔ)文課，我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。上課前，幾個(gè)班干部就在老師的指揮下布置好了會(huì)場(chǎng)，只見(jiàn)講臺(tái)前臨時(shí)騰出的一大塊空地上，八張課桌椅分列成兩列面對(duì)面擺放整齊，其余座位也被分成兩組依次排在后面。同學(xué)們今天下午的語(yǔ)文課，我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。上課前，幾個(gè)班干部就在老師的指揮下布置好了會(huì)場(chǎng)，只見(jiàn)講臺(tái)前臨時(shí)騰出的一大塊空地上，八張課桌椅分列成兩列面對(duì)面擺放整齊，其余座位也被分成兩組依次排在后面。同學(xué)們興奮地議論著，教室里洋溢著緊張而又新鮮的氣氛。
當(dāng)電視機(jī)屏幕上打出“開(kāi)卷是否有益辯論賽”時(shí)，正反兩方8位辯手依次入座，教室里一陣如雷鳴般的掌聲響起。接著老師宣布：“我們今天的辯論主題是‘開(kāi)卷是否有益’。在辯論中雙方辯手必須互相尊重，以理服人。現(xiàn)在辯論會(huì)正式開(kāi)始！”
首先，正方代表符玉珍迫不及待地站起來(lái)說(shuō)：“古人說(shuō)過(guò)，一日無(wú)食可以，但一日無(wú)書(shū)不可。詩(shī)人陳壽說(shuō)過(guò)‘一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。’因此我方認(rèn)為‘開(kāi)卷是有益的’。”話音剛落，正方陣營(yíng)里一個(gè)個(gè)點(diǎn)頭不已。反方代表郝國(guó)一也不甘示弱，立馬站起來(lái)反駁道：“古代的趙括聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧？他熟讀兵書(shū)，但死讀書(shū)，讀死書(shū)，結(jié)果紙上談兵白白送掉了了四十萬(wàn)大軍的性命。所以我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”頓時(shí)，反方的陣營(yíng)里響起了熱烈的掌聲。就連正方陣營(yíng)里也有幾個(gè)同學(xué)情不自禁地對(duì)郝國(guó)一頻頻點(diǎn)頭。緊接著正方辯手王銀杰騰一下站起來(lái)說(shuō)道：“古人云‘開(kāi)卷有益’，博覽群書(shū)能使人擁有更高深的學(xué)問(wèn)。詩(shī)人杜甫就說(shuō)……”你看他滔滔不絕，手舞足蹈，激動(dòng)得臉都紅透了。這時(shí)身為反方辯手之一的我也冷靜不了了，馬上站起來(lái)說(shuō)：“博覽群書(shū)就有益？那么請(qǐng)問(wèn)生活中有許多孩子沉迷于漫畫(huà)書(shū)，游戲書(shū)，上課的時(shí)候偷偷看，荒廢了學(xué)業(yè)，這怎么解釋呢？還有我在反邪教宣傳片中看到有一些人因?yàn)榭戳诵敖痰臅?shū)把自己的兒女活活燒死的事呢。”我的發(fā)言引來(lái)了我方啦啦隊(duì)的大聲喝彩。我暗暗自喜，心想：這次一定駁倒你們。可是符玉珍那清脆又響亮的聲音又響起了：“讀書(shū)又不是指讀邪教的書(shū)，是指讀好書(shū)，讀有益的書(shū)，比如……”雙方你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)論進(jìn)入到了白熱化的.階段。觀眾們也越來(lái)越激動(dòng)，有的甚至站起身來(lái)摩拳擦掌，恨不得自己親自上場(chǎng)。最后，咄咄逼人的正方辯手符玉珍抓住了我方一個(gè)漏洞以一個(gè)反問(wèn)直接震住了我們，使得我方啞口無(wú)言，不得不以失敗告終。
精彩的辯論會(huì)結(jié)束了。身為反方辯手的我，雖然輸了比賽很沮喪，但是對(duì)于“開(kāi)卷是否有益”這個(gè)話題我有了自己的理解：我認(rèn)為開(kāi)卷是否有益？首先得看開(kāi)什么卷，如果開(kāi)的是不好的卷，那還不如不開(kāi)；如果開(kāi)的是好卷，那必須開(kāi)。要有選擇性的開(kāi)卷，才能給自己帶來(lái)好處。
辯論會(huì)作文11
星期二下午第二節(jié)課，我們?cè)诮淌疫M(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)……
“叮零零……叮零零”上課了，教室里安靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得見(jiàn)，過(guò)了一會(huì)兒，只見(jiàn)晏老師步態(tài)輕盈地走進(jìn)教室，鄭重其事地大聲宣布：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一次關(guān)于開(kāi)卷是否有益的辯論會(huì)！”，這時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對(duì)方唇槍舌劍地“干”起來(lái)。同學(xué)們不做“無(wú)米之炊”的巧婦，一個(gè)個(gè)地把自己收集的資料紛紛從書(shū)包里拿出來(lái)。
這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方，正方的觀點(diǎn)是：“開(kāi)卷有益”，而反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。辯論會(huì)的規(guī)則是：首先，請(qǐng)正方的代表同學(xué)上臺(tái)陳述自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，然后反方的代表同學(xué)上臺(tái)講自己的觀點(diǎn)“開(kāi)卷未必有益”。最后，再來(lái)定奪最后的勝利者是誰(shuí)。
老師一聲令下，“正方同學(xué)發(fā)言。”老師這一說(shuō)：正方的徐靖添踴躍舉手，站上講臺(tái)，理直氣壯地說(shuō)：“我們正方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’，為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)槎鸥φf(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽讀過(guò)的群書(shū)不可計(jì)數(shù)，破解了寫(xiě)詩(shī)的難題，因而為我們留下了大量的經(jīng)典詩(shī)作，而書(shū)中的學(xué)問(wèn)也深深地印在了他的腦子里……。”而我方的宋東興一點(diǎn)也不服輸，連忙站上講臺(tái)，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’，因?yàn)椋瑵h代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？”……一輪下來(lái)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們投票，我們反方暫時(shí)領(lǐng)先，于是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經(jīng)過(guò)5輪的較量，場(chǎng)上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的.勝利！我們反方陣營(yíng)的隊(duì)員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學(xué)也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險(xiǎn)勝對(duì)方而已。
最后，咱班的辯論會(huì)也完美收官了，而我也知道了能夠?yàn)樽约旱臄橙撕炔剩攀亲詈蟮内A家，而最重要的是收獲了友誼！不僅如此，通過(guò)此次雄辨會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“博覽群書(shū)”與“讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的重要性。因此，讓我們放下“唇槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長(zhǎng)眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！
辯論會(huì)作文12
“啪啪啪”從教室里傳來(lái)一陣陣山崩地裂的掌聲，你知道為什么嗎？難道....
上周三時(shí)，老師宣布這周四會(huì)對(duì)開(kāi)卷有益未必有益辦一場(chǎng)辯論會(huì)，讓我們收集己方觀眾的“語(yǔ)言炮彈”。聽(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們立馬熱血沸騰起來(lái)，馬上到我和肖劍超處報(bào)名正方和反方人員，我和肖劍超自然是選擇了反方。對(duì)此次辯論會(huì)，同學(xué)們都抱著勢(shì)在必得的心情等著本周四的到來(lái)。
周四終于到了，辯論會(huì)還沒(méi)有開(kāi)始，教室里早就充滿(mǎn)了火藥味。
辯論會(huì)馬上就要開(kāi)始了，正方隊(duì)員有：一辯唐斯，二辯周相成，三辯王琦瑞，四辯喻磊，對(duì)方一入場(chǎng)，其實(shí)如洪水決堤一般涌出，一個(gè)個(gè)挺胸抬頭，趾高氣昂的坐到了座位上。反方隊(duì)員有：一辯謝振華，二辯徐境翔，三辯我（向與進(jìn)），四辯肖劍超，反方一入場(chǎng)，每個(gè)人臉上都輕輕松松，一副胸有成竹的樣子，自然的'坐到了座位上。雙方隊(duì)員入坐后，劍拔弩張，火藥味充斥了整個(gè)教室。“鈴鈴”鈴聲一響。老師說(shuō)：“辯論會(huì)正式開(kāi)始！正方一辯陳述己方觀點(diǎn)。”當(dāng)一辯陳述己方觀點(diǎn)時(shí)，說(shuō)出：“每個(gè)名人成名后都說(shuō)書(shū)對(duì)自己是非常有益，書(shū)讀得越多越好時(shí)我們反方幾名辯手臉上出現(xiàn)了笑容，因?yàn)檫@一番話正對(duì)我們的觀點(diǎn)。換句話說(shuō)，就是鳥(niǎo)撞到了槍口上。當(dāng)我們反方發(fā)言完畢時(shí)，我方二辯就發(fā)起猛烈攻擊，我們計(jì)劃先抓住對(duì)方觀點(diǎn)死角發(fā)起攻擊，等他們亂了陣腳，我方就由三辯我發(fā)起第二輪的進(jìn)攻，把他們壓制得死死的，不給他們翻身的機(jī)會(huì)。正如我們所料，我方二辯抓住對(duì)方的死角“讀書(shū)肯定可以從中找到益處。”可是他們正方的觀點(diǎn)卻是“打開(kāi)書(shū)本就一定有益，不論什么書(shū)。”其實(shí)這兩個(gè)觀點(diǎn)并沒(méi)有相互排斥，可表面上看起來(lái)是他們露出了破綻，于是我們便抓住了這個(gè)死角窮追猛打，結(jié)果到后面他們連我方提出的問(wèn)題都答不出來(lái)，我們便大舉進(jìn)攻，把我方觀點(diǎn)全都拿出來(lái)，由我和徐靖翔發(fā)射“炮彈”。開(kāi)始還好，正方觀眾席還答得上來(lái)，后來(lái)我方攻擊越來(lái)越猛，竟然打得他們辯手席上一片寂靜，毫無(wú)還手之力，對(duì)方辯手一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，也想不出一絲應(yīng)對(duì)的方法，眼看著時(shí)間就要到了，可是他們還是想不出法子來(lái)。“鈴鈴”時(shí)間到了，我們勝券在握，剛才那20分鐘，我們反方打得他們“落花流水”。老師就要公布獲勝方了，我們有些緊張，不過(guò)更多的還是自信，“獲勝方是——”教室里靜得出奇，都在期待著，“反方！”當(dāng)老師話剛落，我們便歡呼起來(lái)，“耶！我們贏了！”
這次辯論會(huì)真好玩，希望以后每個(gè)星期都能舉辦一次。
辯論會(huì)作文13
今天下午第三節(jié)課是每周一次的班會(huì)，討論的主題是：是否應(yīng)該實(shí)行班級(jí)班干部輪流制。
上課鈴聲剛響，老師就高高興興的走進(jìn)教室，老師說(shuō)：同學(xué)們，班級(jí)是我們共同的家，良好的班級(jí)秩序需要靠大家來(lái)管理和維護(hù)，今天，我們來(lái)討論班級(jí)該不該實(shí)行班干部輪流制，這個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們積極發(fā)言，為班級(jí)管理出謀獻(xiàn)策，大家現(xiàn)在就可以在小組內(nèi)開(kāi)始討論一下。
老師的話音剛落，鴉雀無(wú)聲的教室一下子像炸開(kāi)了鍋一樣，頓時(shí)熱鬧起來(lái)，有的同學(xué)馬上活躍起來(lái)，一下子拉拉前面的同學(xué)說(shuō)一句，一下子又轉(zhuǎn)身拉拉后面的同學(xué)說(shuō)一句；有的同學(xué)開(kāi)心的笑了，好像覺(jué)得終于有機(jī)會(huì)暢所欲言了；還有的同學(xué)低下頭，時(shí)而低頭深思，時(shí)而跟同桌竊竊私語(yǔ)老師看著同學(xué)們都有了自己的觀點(diǎn)，最后將同學(xué)們分成了兩組，各持觀點(diǎn)，一場(chǎng)有趣的班級(jí)辯論賽開(kāi)始了。
這時(shí)，早已按奈不住的楊帆同學(xué)第一個(gè)就站了起來(lái)說(shuō)：我支持實(shí)行班干部輪流制，因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)的管理中，大家才能明白班級(jí)管理的不易，才能深切體會(huì)到班級(jí)管理需要大家共同配合，我們的班級(jí)才會(huì)更加優(yōu)秀。楊帆一說(shuō)完，贊同的同學(xué)立即以雷鳴般的掌聲響應(yīng)。小明興奮的.站起來(lái)大聲說(shuō)：我贊成！這會(huì)，張磊著急了，高高的舉起手來(lái)，老師還沒(méi)來(lái)得及點(diǎn)他，他就沖出來(lái)，大聲說(shuō)：我不贊成！班干部是全班同學(xué)的領(lǐng)頭羊，他不僅需要各方面優(yōu)秀，還要求有很強(qiáng)的管理能力，所以我覺(jué)得應(yīng)該由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣才會(huì)形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。一向善于言辭的小麗急忙反駁說(shuō)：人無(wú)完人，我覺(jué)得，應(yīng)該輪流擔(dān)任班干部，給同學(xué)們每個(gè)人公平的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都有學(xué)習(xí)管理班紀(jì)的能力，只有不放棄，努力嘗試，才能找到最適合的人，比如說(shuō)班上的李曉紅非常具有配合力，但是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮，如果實(shí)行輪流制，就可以讓她發(fā)揮所長(zhǎng)，展現(xiàn)個(gè)人能力，不埋沒(méi)人才嘛！
整場(chǎng)辯論賽在正反兩方的爭(zhēng)辯中，一來(lái)二去，大家都不服輸，氣氛開(kāi)始變得有些尷尬起來(lái)，這時(shí)，老師拍起巴掌開(kāi)心的大笑起來(lái)，同學(xué)們一下子被老師的舉動(dòng)給吸引過(guò)去，眼睛都齊刷刷的看向老師，老師高聲說(shuō)：同學(xué)們，你們真是太棒了！能夠主動(dòng)思考，為班級(jí)發(fā)展多方面的考慮，讓我為你們點(diǎn)贊，你們都是好樣的！其實(shí)你們的觀點(diǎn)沒(méi)有好與壞，對(duì)與錯(cuò)之分，任何事情都有兩面性，所以大家今天能夠從辯論賽中學(xué)習(xí)到：全面的看待問(wèn)題，這是最重要的。你們都是班級(jí)的小主人，相信我們班級(jí)有你們會(huì)變得越來(lái)越好，你們也會(huì)更快的成長(zhǎng)起來(lái)！
頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲里都能嗅出同學(xué)們的快樂(lè)，自信和成長(zhǎng)的味道！
辯論會(huì)作文14
又是一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，但它澆不滅我們對(duì)辯論會(huì)的激情。
這是我們班的第一次辯論會(huì)，我饒有興趣的坐在墻角，用手撐著頭，眼睛聚在臺(tái)上的參賽者身上，他們一定能給我一些新穎的論點(diǎn)。
不一會(huì)兒，人都到齊了，氣氛很和諧；主持人宣布：“辯論會(huì)開(kāi)始”！主題是：“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”。這個(gè)題目我在教輔上看到過(guò)，不知道這幾位辯手會(huì)討論的怎么樣？我覺(jué)得反方得勝的機(jī)率會(huì)高些，因?yàn)橛泻芏喾绞饺プC明，而且有兩種可能性，不知他們會(huì)不會(huì)想到。
先是一個(gè)男生站出來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益”。論點(diǎn)支撐差不多都是書(shū)中的“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。對(duì)方辯手反駁，她認(rèn)為：“市場(chǎng)上的那些書(shū)，良莠不齊，魚(yú)龍混雜，看了那些不好的書(shū)還不如不看書(shū)”。正方辯手認(rèn)為：“當(dāng)我們拿起一本書(shū)，讀了一半時(shí)，自然就能分辯好壞”
辯論還在繼續(xù)，正方反方你來(lái)我往，嘴槍舌戰(zhàn)，精彩激烈。我跟著他們的思路，想想該怎么反駁，需要什么樣的論點(diǎn)支撐，也跟他們學(xué)習(xí)下我沒(méi)有想到的地方。
到了辯論賽后面，雙方辯手們準(zhǔn)備資料上的名言名句都用干凈了，他們居然就開(kāi)始假想，提出類(lèi)似“萬(wàn)一讀者沒(méi)有那么聰明呢？”這種問(wèn)題了。這就有點(diǎn)像是為了取勝而吹毛求疵，我有些不想看了。
正在走神的時(shí)候，反方選手一句話將我驚醒，她反駁：“憑空想像的書(shū)沒(méi)有意義，不合實(shí)際的書(shū)不是好書(shū)。”我非常不同意她的觀點(diǎn)，拉伯雷寫(xiě)的《巨人傳》，里面寫(xiě)了巨人的吃喝拉撒，以及他的信念；他反諷了當(dāng)時(shí)的宗教主義，成為了理性巨人。而拉伯雷也被稱(chēng)為小說(shuō)之父。書(shū)中的內(nèi)容也是不合實(shí)際的，可你能說(shuō)它不是好書(shū)嗎？再說(shuō)說(shuō)一本大家都讀過(guò)的《小王子》，小王子離開(kāi)玫瑰后走了好多星球，在每個(gè)星球都遇到稀奇古怪的人，這些都是憑空想像的'，可每個(gè)看這本書(shū)的人，都為玫瑰嘆息，都在猜想被毒蛇咬傷的小王子回他的b612了嘛？后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念《小王子》的作者圣。埃克蘇佩里，將一顆行星命名為b612。現(xiàn)在你還說(shuō)憑空想像的書(shū)是沒(méi)有意義的嗎？
這充分證明了書(shū)有兩面性，我認(rèn)為一本書(shū)的好壞取決于讀這本書(shū)的人，讀者自己可以選擇好或不好的一面，但我們作為一個(gè)小學(xué)生就應(yīng)該勇于去接受好的一面，除非你要去批評(píng)這本書(shū)，當(dāng)然這樣對(duì)我們自己也沒(méi)什么好處。
辯論賽結(jié)束了，反方勝。現(xiàn)在我感覺(jué)是又失望又激動(dòng)。但是不管是開(kāi)卷有益或開(kāi)卷未必有益，我們都要熱忠于讀書(shū)，同時(shí)也要謹(jǐn)記“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”！
辯論會(huì)作文15
說(shuō)到網(wǎng)絡(luò)，大家可能一聽(tīng)就來(lái)精神。是啊，當(dāng)代社會(huì)已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)奇妙的東西，它可以讓你和遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親戚通過(guò)視頻敘敘舊；可以讓勞累的一天的你玩玩游戲，聽(tīng)聽(tīng)歌，放松放松；同時(shí)，它又是學(xué)生們的好幫手，需要什么資料一查就出來(lái)，多方便啊。可是，他又是一張的大網(wǎng)，讓無(wú)數(shù)青少年沉迷其中，被它所奴役。他又好似一個(gè)無(wú)形的殺手，把許許多多青少年引上犯罪的道路，把他們的美好未來(lái)毀于一旦。它究竟是天使還是魔鬼？同學(xué)們各持己見(jiàn)，為了求個(gè)明白，語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論會(huì)！
柴老師走上講臺(tái)宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。雙方都摩拳擦掌，要在辯論中一決高下。
按照規(guī)定，先由各方一辯發(fā)言。看來(lái)雙方事先都做了充分的準(zhǔn)備，兩個(gè)辯手都講得滔滔不絕，你聽(tīng)正方的陳一蓉講的多精彩啊，舉事例進(jìn)行說(shuō)明，聲音鏗鏘有力，活像一個(gè)專(zhuān)業(yè)的辯論手。你看反方的.一辯手張海鎮(zhèn)也不甘示弱，不僅列舉實(shí)例，還列舉了數(shù)字進(jìn)行反駁，講的頭頭是道。
兩位同學(xué)給辯論會(huì)開(kāi)了個(gè)好頭，下面就靠全班同學(xué)自由發(fā)揮了。正方的陳一容首先站了起來(lái)：“我覺(jué)得上網(wǎng)有益因?yàn)橐皇情_(kāi)闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息；二是可以毫無(wú)顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)……”她一一列舉了她的看法。而反方的許葉珊早就等不及了，等陳一蓉說(shuō)完后立刻發(fā)表了自己的意見(jiàn)，不過(guò)，她馬上就被涂斯浩反駁得啞口無(wú)言。這時(shí)，陳汗出來(lái)“解圍”并再次提出自己的看法，不過(guò)陳啟達(dá)馬上站起來(lái)長(zhǎng)篇大論。這時(shí)，反方安靜了。作為反方一員的我，看著這場(chǎng)面，我心里又著急又很擔(dān)心，不過(guò)我還是勇敢地站起來(lái)向正方提出問(wèn)題，但正方的何仕婷又站起來(lái)辯駁。這下氣氛更加活躍了，有的說(shuō)：“上網(wǎng)可以讓我們豐富知識(shí)！”有的說(shuō)：“不對(duì)，上網(wǎng)會(huì)讓我們走上歧途！”有的說(shuō)：“上網(wǎng)可以查資料，很方便！”還有的說(shuō)：“網(wǎng)上的不良信息會(huì)對(duì)身心造成危害！”……雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，都想抓住對(duì)方的漏洞，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，那場(chǎng)面可熱鬧了！
通過(guò)這次的辯論，我得出了一個(gè)結(jié)論——任何事物都有兩面性，關(guān)鍵是要自己把握，我們要讓互聯(lián)網(wǎng)為我們的學(xué)習(xí)生活而服務(wù)，不要過(guò)于沉迷而荒廢學(xué)業(yè)。而且這次辯論不僅提高了我們的辯論能力和水平，還增加了我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)陷阱的警惕性，即鍛煉了口才又增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一舉兩得啊。真希望這樣的辯論會(huì)多開(kāi)幾場(chǎng)。
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