給長輩寫信
給長輩寫信1
親愛的爸爸：
你好！
你有著滿嘴黃牙，一張嘴就臭氣熏人；你身上有許多肉，卻一點兒也不結實，走起路來一蕩一蕩的；你年紀不大，但看起來比別人更加蒼老。我覺得，這是因為你老抽香煙。
每當你走到你常買香煙的小店門口，小店的老板就會樂呵呵地笑著，從柜臺里摸出一條香煙遞給你，你便接過香煙，掏出錢給老板就揚長而去了。
爸爸，我希望你能夠改掉抽煙的`壞毛病，為此，我和你說過很多次，你每次都說戒煙沒那么容易，大不了少抽一些煙。但每次你都沒有做出實際行動，還是那么愛抽煙。只要一有空，你就會拿出打火機和香煙，津津有味地抽起煙來。
有一天，我問你為什么香煙包裝上也會印“吸煙有害健康”這些字。你告訴我，是國家規定的。其實，我是在問你，連賣香煙的人都承認吸煙有害健康，爸爸，那你為什么還抽香煙呢？
每過一個星期左右，你都會去買一大條香煙，你自己還對我說，一條香煙要190元。爸爸，花這么多錢能換來什么呢？能換來讓牙齒變黃的香煙；能換來讓自己短命的香煙；能換來有害身體健康的香煙！
爸爸，我希望你能戒煙，哪怕少抽一點煙也可以，總比現在你一有空就吸煙要好很多呀！要是你一天只抽一包香煙該多好��！
爸爸，抽香煙不僅會影響你自己的健康，還會影響我們的健康。每當我聞到這股煙味時，我心里總是很不舒服，而且會捂著鼻子跑開。奶奶也和你說過，可你并沒有聽進去，仍是照抽不誤。
后來，你為了讓我們不聞到這種氣味，就坐在通風口，把兩邊的窗子都大開，這樣一來，我和媽媽都凍死了，你卻悠閑地抽著香煙。
有時，我坐在你的自行車上，你還邊騎車邊抽煙，為了少聞煙味，我只好捂住了鼻子。這樣騎車也是不安全的呀！
爸爸，我希望你能改掉吸煙的壞毛病，不論對你自己還是對我們都很有好處。
祝你
身體健康！
你的女兒
20xx年XX月XX日
給長輩寫信2
我今天說課的內容是第十冊語文第八單元習作《給長輩寫信》的第二課時：指導學生評改習作。
眾所周知，《語文新課程標準》中要求學生能：“修改自己的習作，并主動與他人交換修改”，“養成修改自己作文的習慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”,從中可以看出切實提高學生的寫作水平,我們必須重視指導學生學習評改作文。
上這種自改互評的作文講評課，教師先看學生的稿子，而不做任何批改。在作文評改課中大力表揚習作中的優點，引導學生根據評改標準先自改習作，再交換修改。學生自改作文是完善對事物認識和表達的過程；學生互改作文又是相互學習別人長處，提高作文鑒賞能力的過程。因此，利用評改課，在課堂上指導學生自己修改、互相修改，能培養孩子們修改作文的意識和良好習慣。
基于以上認識，我結合五年級學生實際，制定以下教學目標：
1、充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，引導學生認識習作的不足，進而指導學生寫信內容充實，說話要得體，懂得表達真情實感。
2、在習作評價的過程中，鼓勵學生自由發表見解，尊重富有個性和創意的表達。
本節課的訓練重點就是指導學生敘述有條理，說話要得體。教學難點是在評價習作時，讓學生通過自改和互改取長補短，掌握評改的方法，養成獨立思考與采納他人建議的習慣。
為了創設一個良好的習作評改氛圍，更好地激發學生的評改熱情，圓滿完成這次的教學任務，我會采取這幾種教學方法：
1、談話法。2、巡視指導點撥法。3、當堂評定法。
為了讓學生更好地完成這次評改任務，我將注意采用以下學習方法：
1、討論法。2、學生修改法。3、集體評改法。
我將通過下面幾個步驟運用有效的教學方法，落實教學目標。
一、師生合作，共同回顧習作要求，明確評改標準。
1、同學們，寫完這篇習作后，我們該做什么呢？（修改習作）
2、舉例簡單說明修改文章的意義。
�。ㄍㄟ^談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發學生的評改興趣。）
3、組織學生共同回顧本次習作的具體要求，老師相機提出評改習作的重點：學會按一定的.順序記敘事情，在記敘中能表達自己的真情實感，說話要得體。
4、出示并學習星級評改標準：你是怎樣理解這些評改標準的？
習作等級評改標準
☆☆☆☆☆格式正確；用語得體；內容充實，善于表達真情實感。
☆☆☆☆寫信格式正確；用語較得體；內容較充實，注意表達真情實感。
☆☆☆寫信格式欠規范；用語欠得體；內容欠充實，需進一步表達真情實感。
5、對照標準，自改習作，劃出寫得最精彩的部分。
6、指名交流時，指導學生自評“這次習作，我最滿意的地方是什么？”
引導其他學生根據評改標準賞析文段，評定星級，復習寫信的格式。
�。▊�人自改后，再互相修改，進一步進行寫作體會交流，提高他們賞析習作的能力。）
二、師生、生生合作，互動評改。
1、“眾人拾柴火焰高”，為了使自己的文章像雕琢過的美玉令人眼前一亮，我們一起來合作評改習作吧。
2、提出合作評改的要求：每人根據標準評改自己和一個同學的習作，互相評改后，再在小組內交流評改意見，談談各人的想法。
（在理解評改重點與標準后，讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。學生在討論的過程中可能遇到評改疑難問題的時候，老師要適當點撥、引導，給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。）
3、交流后，各人再修改自己的習作。
三、在班級內匯報、交流、展示習作。
老師從中找出經過評改的“問題習作”和幾篇不同類型的習作進行展示交流。
（學生根據星級評改標準自改、互改習作后，師生當堂進行評定，選出幾篇典型的習作集體點評，對他們的閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。）
給長輩寫信3
親愛的爸爸：
您好!
我想告訴您一件事：我在學校的繪畫比賽上，以第二名的好成績得了亞軍。我想您還不知道吧!請聽我慢慢道來：
一天，學校要進行繪畫比賽。經我的美術老師推薦，我很榮幸的當上了參賽小選手。我在這幾天里，可認真學習畫畫了，拿出繪畫書上的畫慎重地選擇自己要畫什么。終于，我在一本雜志上看見了一幅《漢堡包舉重》的畫吸引了我的注意力!它那俏皮的樣子讓人明確的看出，它是那么的用力。媽媽看了也說好，于是我在媽媽的教導下，我知道了如何進行對比、尺寸和比較。果然，在我剛畫時，就畫得與書上的一模一樣，得到了媽媽的表揚。我也不驕傲，一天一天的畫著那幅畫，有大大的提高。
日子一天一天過去，眼看比賽的時間就要來臨了。那天上午，我跟著美術老師走進梯形教室，那兒已經人山人海了。我找了一個座位坐了下來，放好東西，等待老師說比賽開始，一聲鈴響大家拿起筆就畫。剛開始我對自己沒信心怎么也下不了筆，我不知所措。這時，我的耳邊似乎有一個人在告訴我不要怕。我定了定神，抓起筆開始畫。時間一分一秒的.過了，我終于用勾線筆畫好了一個漢堡包舉重的形狀�？晌覄傁肷仙珪r，“叮�！币宦暻宕嗟拟徛曧懥�。我失望地搖了搖頭說：“沒希望了�！闭l知老師收完了畫對我們說：“請沒畫完的同學站起來!”我和一個瘦小的女生站了起來。老師對我倆說：“你們拿回去畫完，下午給我!”我拿了畫，中午給畫上了色，下午給了老師，就等待明天告訴我們成績了。
第二天早會課時，老師向全校公布成績，我的背上的冷汗不斷從肌膚里“鉆”出，指甲仿佛嵌入了手掌心。這時我聽見：“四年一班，朱文卉第二名!”“呀!我是第二名!”我高興壞了，跑到領獎上領獎狀。在回家的路上我可得意了，一邊跳踢踏舞，一邊唱著《中國話》，回到了家。說道這兒您是不是為我而驕傲呢?
祝您：
福如東海、壽比南山!
您的女兒
20xx年XX月XX日
給長輩寫信4
一、教學目標
1．懂得給長輩寫信的格式，注意用語的得體。
2．學會給長輩寫信。
二、教學重點與難點
搞清給長輩寫信的格式及用語要求，學會給長輩寫信。
三、教學時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、讀懂平平給舅舅的信，知道給長輩寫信的基本要求。
2、確定寫信的對象，想好寫信的內容。
�。ǘ┙虒W過程
1、回憶舊知，揭示課題。
�。�1）在上學期我們學習了給同輩寫信，回憶一下，寫信的格式和內容有哪些要求？
�。�2）這次，我們要學習給長輩寫信（出示課題），你知道哪些人是長輩嗎？
2．學習課文，比較異同。
（1）自由讀例信，思考：平平給舅舅寫的信中講了些什么內容？（①來信收到，外婆很高興；②祝賀獲獎；③“我”的字有很大進步；④邀請表妹來玩。）
�。�2）信的內容和平時我們寫的有什么不同？（可同時寫幾件事，其中一件可以寫得具體些。）
（3）默讀例信，思考：平平給舅舅的信與樂樂給平平的信，在格式上有什么相同和不同的地方？給長輩寫信要注意什么？（格式基本相同，不同處及注意的地方：①開頭一般不直呼姓名，而應寫上稱謂；②問好用“您”表尊敬；③正文后的.祝愿語要得體，可用“祝身體健康！”等；④署名前可加上自己的稱呼，表親熱。名字前一般不必寫姓，如平時長輩叫自己小名也可署小名。）
3．明確任務，指導。
�。�1）出示習作要求，說說這次習作的任務。
（2）確定寫信的對象，想好寫信的內容--準備在信中談哪幾件事，重點寫什么。（同桌交流后指名介紹。）
（3）怎樣談好重點內容--過“六一”兒童節？（怎樣過“六一”兒童節寫具體些，但不必像專門寫活動的文章那樣完整具體。）
4．學生開始。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
學生，教師巡回指導，對部分習作講評修改，完成。
�。ǘ┙虒W過程
1．學生繼續，教師巡回了解情況，個別指導。
2．選擇佳作和有問題的評議修改。
評議標準：（1）格式是否正確，給長輩寫信應注意的地方是否符合要求，（2）信的內容，怎樣過“六一”兒童“節是否寫清楚了。
3．學生修改，完成。
給長輩寫信5
敬愛的爸爸：
您好!
爸爸，以前我誤會您了，對不起!以前，我總是認為您上班非常輕松，愉快的，而我上學比您上班辛苦多了。每一次，您回到家。我都要求您做這做那，如果媽媽不回家，您就要把飯菜做好。因為您有責任把這些事做完。
現在您每次下班回家都非常辛苦，往日恫恫有神神的眼神消失了，次時的眼神——黯然失色。我完全不知，像往常一樣指揮您工作，稍有一點不順心都往您身上發泄，直到您發脾氣了，才拿起書來寫作業。每次寫作業的`時侯，我都在想：爸爸真壞!知道上課有多么辛苦嗎?
可是，現在。我終于知道了，爸爸工作也是非常辛苦的。他每天都要加班，下班的時間，比以前更遲了。雖然爸爸工作，但是能比得上我學習辛苦?我學習是非常辛苦的，要讀書、寫字、畫面、跑步……爸爸能比得上嗎?爸爸只是做在電腦前，寫一會兒字罷了，最多只是打字，這點兒能比得上學習?
自從我聽爸爸的同事說才知道，上班真是比上課累，上班要打文件，有的時候要打幾個小時。有時候去車間里檢查，塵土滿天飛，機器聲發出“轟轟——”的響聲…。我真是受不了呀!對不起!爸爸我錯了。
祝：爸爸身體健康，萬事如意!
兒子
20xx年XX月XX日
給長輩寫信6
親愛的爸爸：
您好！
在父親節來臨之際，請讓我向您道一聲：爸爸，您辛苦了！
常言說：“母愛似水，父愛如山。”在我的心里，您就是一座大山，時時刻刻保護著我，教我做人的道理。有了您這樣一位父親，我感到很自豪。
在生活上，您對我的照顧可以說不亞于媽媽。有很多次，媽媽要值班，是您給我做飯，陪我睡覺。您帶我去吃肯德基，總是自己不舍得吃。當我把漢堡送到您的嘴邊時，您總是說：“你吃吧，爸爸吃不慣這個�！币驗槲蚁矚g吃螃蟹，您總是在周末買來，蒸好后，用那大大的手掌幫我打開“蓋”，把最好吃的蟹黃送到我嘴里。每當我吃到您的“勞動”時，我就感到了父愛的偉大。
有很多次，您在風雨中接送我上下學。一有時間就陪我到書店看書。記得有一次，我們剛到書店，就下起了大雨。天氣變涼，您為了不讓我受涼，就讓我坐在您的懷里，頓時，我的心里暖暖的�；厝サ穆飞希�把衣服披在我的.身上，為我遮風擋雨。爸爸，您就是我的“遮雨港”啊！
您還在閑暇時教我下象棋、五子棋。剛開始，您總是讓著我，故意輸給我，讓我有了贏的喜悅，就漸漸有了興趣。您還教了我很多贏的招數，讓我的象棋水平有了很大的提高。現在我都能戰勝媽媽呢！可是，后來您漸漸變得嚴厲起來，不在讓著我，我有時為一盤棋還哭鼻子。但在您嚴厲的教導下，我的象棋水平又上了一個新臺階�，F在，我才明白您的嚴厲也是一種深深的父愛��！
在我跌倒時，您總是鼓勵我要勇敢的爬起來。在我缺乏自信時，您總是鼓勵我。記得有一次，我們在綠色莊園玩水上探險，開始我很是害怕，您就扶著我、鼓勵我，讓我奮勇前行。在您的鼓勵下，我漸漸變得勇敢起來，走過了一個又一個的難關�，F在我都能在上面自由自在的玩了。
爸爸，您的愛很偉大，大得像山。愛我的事怎么說也說不完。您的愛時時陪伴著我，滋潤著我。明天就是父親節了，我衷心地祝愿您：
節日快樂，
身體健康！
您的兒子
20xx年XX月XX日
給長輩寫信7
親愛的爸爸：
您好!
收到您的來信，我很高興。您在信中說，那一年我來島上時種下的花開了，還姹紫嫣紅，散發出陣陣清香，引來了一只只小蜜蜂圍著它飛舞。說實話，那時，我在撒下花籽播種它們時，壓根兒就沒有想到，這其貌不揚的種子呆在那肥沃的泥土旁竟然能夠開出如此艷麗的花兒。當我讀到你認為那花兒像我這紅撲撲的臉龐，我很激動，從那一刻起，我就明白，你一定很想我，對吧?當時，我只是想著能否在島上給您帶來一些歡樂，可我沒想到，您竟會如此開心。
爸爸，您在信中曾經一而再，再而三地教育我，“給”永遠比“拿”愉快。其實因為在島上留下了美好的東西---鮮花，我的心中就已經比吃了蜜還甜呢!看了您對我的教育，我恍然大悟，現在細細想來，是啊!我在島上種植的鮮花，讓您整日都沉浸在喜悅之中，一旦您離開了療養院，后來住在那兒的人，又能夠呼吸到花兒的芳香，那該會是多么令人欣喜不已的事。接受別人的給予，是幸福的，可給予人家歡樂，也同樣會是令人愉快。兩者之間，我更愿意選擇后者，俗話說的好，予人玫瑰，手有余香。這不正應了我現在，給予別人快樂，同時也給予了自己愉快嗎?您說，我想得對嗎?每每想到您說的這句話，盡管我并不明白您說這話的含義，可我會更加主動地去幫助別人。
作為您的.女兒，也作為一個播撒快樂的天使，我又多么想要向您學習呀!您放心吧!我一定會將您的教導銘記心中，努力做到“無論何時何地，都要留下美好的東西�！蓖瑫r，我也將給人以“美好的印象”，我會全心全意地努力幫助別人，讓自己感覺到每個人都需要我，在給予中悟出“給”永遠比“拿”愉快的真諦!
爸爸，我希望您能夠早些從療養院回來，讓我們一家團聚。
祝：
身心愉快!
想您的女兒
20xx年XX月XX日
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