仿寫俗世奇人
仿寫俗世奇人1
下課鈴響，伴著老師緩緩走出教室，六（5）班同學便似返祖一般，狼奔豕突似的往外跑。首當其沖的，正是我們的“猴哥”。
“猴哥”，因長相頗具猴形而得名，體形瘦高，上唇微翹，兩眼迷蒙，耳朵尖細，頭發濃密，還真似美猴王轉世呢！
“猴哥”生性靈敏。每逢下課，宛如回到前世，將教室當成自己的花果山水簾洞，在桌椅間蹦跳自如，連跑帶撞地沖出教室，便抓了自己的“猴友”耍子去耶。人未到，先尖叫，還沒等我們反應過來，伴著一聲猿啼，他已出現在了后門，身后緊隨其后著一只“猴友”。此情此景，讓我們仿佛穿越回了西游時代，靜靜欣賞著這部經典電視劇《“美猴王”》！此時的`“猴哥”，正樂此不疲，盡情沉浸在自己的世界中，仿佛悟空一般，嬉戲歡笑盡無憂。
我們的“猴哥”，也不只是個整天“貪圖玩樂”的小猴子，他可是繼承了孫大圣的優良品性：勤勞奉獻、樂于助人。哪里有衛生打掃，哪里就有我們的“猴哥”閃亮登場。手持拖把，肩披抹布，所到之處，盡“灰飛煙滅”；教室瓷磚，桌椅門窗，犄角旮旯，皆“無一遺落”。不得不說，“猴哥”的打掃技術還是很“牛”的，一看就是靖江“老字號”傳承，多年老手藝了。
課前，當老師組織組長發本子時，此刻，便是“猴哥”最活躍的時候。雖說他的組長并未通過“官方認證”，但在他心中早已默認自己是個“本子分發戶”了。老師一語未了，他便一馬當先，抱起一大捧本子，在座位間不停穿梭奔跑，火速將本子分發到每個人手中。班級本子千千萬，“猴哥”占據一大半。偶爾跑到死黨身邊嘀咕兩句，偶爾用本子演示著他的飛鏢投射，好不神氣。雖說有時會被老師驅逐回位，可他卻依舊熱情不減，對發本子情有獨鐘，終于，原本“鐵石心腸”的老師也被他感動，只任由他發去，任其為班級發光發熱，畢竟功大于過，老師只要眼盯著幾個他一貫的死黨，任其怎樣興風作浪，也終究只是一個人的舞臺。
“猴哥，猴哥，你真了不得……”想來，倘若“猴哥”出生于西游時代，也必是個與孫悟空齊名的風云奇猴吧，說不定還能超越本尊呢！
仿寫俗世奇人2
上回講到L君大顯神通，這不，江湖之上，許多能人如雨后春筍般拔地而起，如吃貨G小姐，抖腿W君，大象C君……全部都是江湖上赫赫有名的大人物。就連退隱已久的Poss君，也重現江湖，所向披靡，就連威名遠揚的L君，見了他，也要禮讓三分。
而Poss君正因獨門絕技，才在江湖上有著一席之地。瞧呢，他手插褲袋，cool得一塌糊涂，再看，其肩膀左右擺動，走著六親不認的步伐。待其靜立不動，你若再看，其兩眼臥于蒼穹之上，左腳虬枝般繞于右腳。要不就是雙手反叉著腰，儼然公雞打鳴的.架勢。或者雙眼迷茫，妖嬈嫵媚，絲毫不比古代女子差。或躺，或仰，或臥，或坐，或立，時而穩如泰山，時而亂如麻繩，時而洶如波濤，時而靜如湖面。
Poss君的“神通”可遠不止于此。
“下面，請Poss君來讀。”師雙眼有光，一副期待樣。Poss君理一理衣服，昂首挺胸，下巴到脖子呈180度，瞳孔睜大，脖子一扭一扭。身情并茂鏗鏘有力抑揚頓挫洋洋盈耳生動傳神，獲得了師的贊揚，正式無聲的宣布了Poss君重出江湖的消息。全班驚噫！
下課鈴如驚雷一般炸了開來，師一道圣旨“下課”，Poss君如惡狼般沖出教室，又如脫韁的野馬在走廊上奔馳，上躥下跳。殊不知，師正靜靜地看著他表演。其發覺后，一副乖乖認錯小綿羊的poss讓人見了啼笑皆非。
雖頑如皮猴，但倔也如野牛。Poss君標志性動作，也為他輝煌的歷史添上了點睛一筆。
仿寫俗世奇人3
L君，眾所周知其“劉夢夢”者也。
金秋送爽，花果飄香，課正進行，師者繪色，曰：“孰知其意，知者起立。”
一語未了，其稀少幾人不約而同起立也，師者見其幾人，并未怒冠，反曰：“為師與汝為友也，答對不勝歡喜，答錯亦無可厚非也，課堂本就是不斷出錯不斷扶正的過程！”
話音剛落，其期盼而視吾等。座位上三兩互看也，一生思后，便舉手答曰，縷縷乎，似擠牙膏。師者亦皺眉，憤憤乎，亦覺無奈，正此時，一只手遙遙而舉，師看罷，一展姿態，喜上眉梢：“L君，速速答來。”
旁人看罷，開懷大笑，心情爽朗。莫非L君又想興風作浪？
L君述曰：“其文表意之……”說之若未說，聲音小之又小，無人知曉其言語之意。
師者信其會也，鼓勵著重又讓其說：“重述也，吾知汝能知其所文，理其所意，只表達有所缺也。”
旁人捧腹之，皆默贊師者幽默風趣也，“人外有人，天外有天也，你忽悠師，終成搬石砸自腳也，善哉善哉，看夢夢此番如何下場！”
L君又支吾也，無人清楚其曰之意，聲小如蠅蟲般嗡叫。
師者笑曰“人無完人，金無赤足，或許今日之L君，聲音被蠅蟲附體也。”又是一陣笑聲后，師示意其入座，續點他人答也，其曰畢，狀況與L君截然相反也，師者立贊，吐字清晰，字正腔圓，實乃閱讀之高手也。
兩三時辰后，吾班整隊進軍食堂，L君與另三人似陣風般沖出教室，蹦跳于走廊之間，嬉戲于教室門外，你追我趕，互不相讓，其喧嘩之聲若排山倒海般，威震于整個體藝樓上空，久久之不絕。眾皆嘆其三人也，與上課之狀，判若兩人，令人匪夷所思。
不信你聽，哄笑聲，怪異聲，尖叫聲，聲聲入耳，如兩岸猿聲，如風聲鶴唳，去虎哮獅吼，如黃鸝鳴柳……不聽不知道，一聽嚇一跳！再觀其神氣活現，放馬上山樣，實難以令人置信，其聲皆出于人口。原L君今上課也，為拘束，收籠之態亦或用靡靡之音蒙混過關也。課余則為其主場，活蹦亂跳。
師者久望其三人，哭笑不得也，于是金句張口就來：上課回答，皆如蠅蟲；下課嬉戲，便如雄獅覺醒，仰天長嘯，壯懷激烈乎。此乃L君之真實寫照也。
仿寫俗世奇人4
吾之班長，字張名蕭煜，號考神居士。
考神之名從何而來？并非天降，實因場場考試，逢考必過，各科均優，常位榜首。每入考場，吾亦嘗苦思冥想，抓耳撓腮，而反觀考神，行云流水，下筆堅定，天時地利人和，一道白光，自信離場。
課間，考神靜如蚊蠅，豎耳聆聽。老師提問，易不發言，遇難則舉手答之，簡且準確。吾師欣慰，友拍手稱絕！實乃慧者也，友之崇拜之心，油然而生！
課余，考神如脫兔，如離弦之箭，奔赴室外首當其沖，只需3秒。與三四好友，勾肩搭背，談笑風生，恨不得上天入地，不亦樂乎！
煜雖時有頑劣，但生性樂觀，喜交友，無論優良，皆識。面對困難，亦奮勇競上。實乃吾輩榜樣也。其屢屢戰績，吾亦心之羨慕。嗚呼，哀哉，為吾長嘆：既生瑜何生亮，既生煜何生涵也……
總而言之，言而總之，此人非三言兩語可敘。但，既被吾視為敵手者，且勸他且行且思，假以時日，必讓他無言見六5師友也。
仿寫俗世奇人5
咱們家呀有一位活神仙，人稱神腿孫。
這神腿孫便是我的爸爸了。爸爸姓孫，因為有著一雙飛毛腿啊，大家便給他取了這個綽號，在他工作的地方那就別提多有名了！
神腿孫是一家商場的物業經理，管理大大小小物業方面的事情，工作時經常要走來走去的查看誰在偷懶不干活，或者是有什么安全隱患等等，這一走吶就是一天，但神腿孫從來都不喊累。別不信我說的，看看他手機上的計步器，那可是幾萬步起頭的.，夸張點說，那就是根本沒人能超越他的。
這天我很榮幸和爸爸舉行了一場競走賽，我們打賭只要我贏了，他就滿足我一個愿望，就算是天上的星星也給我摘來，這么大的誘惑誰頂得住呀，我便果斷地答應了。
見爸爸穿著他那厚厚的工作服，我卻不屑地說：你穿這么厚的衣服啊？老爸，我贏定你了！誰知爸爸也不屑地對我說：那咱們試試？
爸爸雙手背在身后，有點主席的風范，他雙腳走得飛快，好似踩在了一朵云上，輕飄飄的，我走兩步的距離才是他走一步的距離。
神腿孫走完了一圈，往后一望，見我還沒有跟上，就站在路邊等著我，等個半天才能看見我踉踉蹌蹌的走過來。等我和爸爸站成一條線了再繼續往前走。
走完了第五圈，我的腿變得酸痛不已了，可抬頭一見神腿孫，只見他面容淡定，腳步輕快，一點兒累的感覺都沒有，甚至還能再蹦個兩蹦。我自然是十分驚訝，看來這稱號真不是別人亂給的。爸爸見我發怔發傻的樣子，笑著說道：認輸了嗎？我工作了那么多年，腿不快哪能行吶？
我輸得心服口服，再也不敢小瞧爸爸的本事了！
仿寫俗世奇人6
“三百六十行，行行出狀元”，這話放在“盧擺擺”身上就極為合適。想當年，他也是“叱詫風云的猛將”，可是現在……實在是一言難盡。本該生龍活虎，龍騰虎躍，但再看看現在這般模樣，你一定會聯想到妖艷迷人的美人，或是“盧擺擺小魔仙”。
而他的獨特之處就在于，時而是鐵血猛男，時而是柔弱小姐，真不知“盧擺擺”下一秒會做出什么奇葩姿勢，引得我們爆笑連連。
而最經典的'，就是在于“擺擺”。
當老師請“盧擺擺”standup回答問題時，他一臉懵，抖抖叟叟站了起來：“這個……這個……我……”來了！來了！只見他十指交叉，手臂機械的抬了起來，上下左右360°無方位死角，擺動著，晃動著，好像老年人做的頸部按摩，又好像光旋四轉的氣氛球。或是手背緊貼著腰縫，如同跳芭蕾爵士一般，扭動著腰肢，若是讓他和“劉黛玉”比柔，那么一定是不相上下，平分秋色。
“坐下吧坐下吧，唉！”老師見“盧擺擺”不被她的教導所動，反而“擺”了起來，只好放虎歸山，不讓這不和諧的場景影響整個課堂的進程。看到老師放過了自己，“盧擺擺”的嘴角不經意間露出了邪魅的笑容，似笑非笑，似抽搐般，身子左搖右晃，右手來了個太極拳般姿勢，似乎在說：“啊哈，我滴‘擺擺’計謀生效了，你老師能拿我怎樣，哈哈哈哈哈哈……”但“擺擺”似乎不知道，老師正靜靜地看著他表演，自娛自樂，自導自演。
“盧擺擺”的“擺擺”人生充滿了未知，但在“擺擺”道路上，毅然決然我行我素，百勸而巋然不變。
仿寫俗世奇人7
都說老師是傳道解惑者，但跟劉老師相處一年多來，卻覺得她常常是“古怪”的人。
說她是老師吧，感覺跟別的老師又不大相同，更像是練看作業本都老花的老頑童。瞧，午睡時間靜悄悄，她，感覺就像上了年紀的老人般，覺特少。教室里呼聲此起彼伏，她時爾批批作業，時爾瞅瞅教室里睡著的人。這可急壞了我等趴著假寐之人，只盼望她偶爾瞇呼會，好來一場眉飛色舞，暗送秋波，心領神會……可，她偏偏盯著盯著便讓我們一顆不安分的心在等待中漸漸昏沉睡去。
可巧有一天，我正側臥瞇縫眼，只見一個身影晃動了一下，不容置疑，劉老師在巡視，我趕緊閉好眼，感覺危險過去后，偷偷把一只眼擠出一條縫，哈哈，只見劉老師輕手輕腳，小偷般走到了我對面“航空模型”身邊，這不看不知道，一看嚇一跳，這仔一邊睡口水直流三千尺，從嘴角，緩緩流淌，至書桌，差點就要流到地面了。我估計看入了神，一時竟呵呵笑起來，這一笑，讓四周假寐者都抬起了頭，劉老師立即做了個“噓”的手勢，然后用面紙角伸到“航空模型”鼻子頭，那貨似乎覺著什么，挪了挪嘴巴正準備翻個姿勢，說時遲那時快，劉老師迅速把另一只手里的七八張面紙擺到桌上，堵住了快要飛流直下三千尺的……
而后又抽了七八十來張放于口水蟲嘴角……一切動作做完，趕緊甩了甩剛才伸出的手，一幅“惡心”模樣朝我們做了個鬼臉，見我們還不睡下，立即抽了幾張面紙似乎朝我嘴角堵來，嚇得我趕緊朝她做了個手勢“我睡還不行嗎”。
說她老頑童吧，可管起我們的作業來，卻有顯得那么不近人情，對我們小心眼了不得了，簡直就是“嚴監生”。劉老師每天布置的作業并不算多，但每一項都得認真完成。如果哪一項漏做了，明天的“幸運兒”就是你了。前些陣子，一個天氣晴朗的早晨，花香與晨風一起迎來新的一天，從咱班教室傳出了朗朗書聲。風云人物“曹晃晃”又一次卡著早讀鈴聲進了教室。
他滿臉脹得通紅，不出我所料，肯定是在尋找他那“失蹤已久”的`作業包，可我們心里都清楚，找不到的，這真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”啊！老師開始查作業了，一號就是“曹晃晃”。就怕空氣突然寧靜，好似時間靜止了般，令人心驚膽戰。
“曹晃晃”找的滿頭大汗，雖但如此，可事實勝于雄辯，因為這已經是第n次了。劉老師怒道：“沒帶作業的，給我重做！”這句話可叫喊的不輕，估計嚇的那些沒做作業的同學，今后可要夾著尾巴做人了。
說她不近人情，這或許只是在對待不認真作業的同學身上，別看老師有些頭上有些花白頭發，那時尚的語言可以說順口拈來，班級群，三天兩頭@家長，親們親們；喊起班里女生，都是小可愛；上課某人回答問題后，時不時來句恭喜你，答錯了；某人背書又不熟，她也來句，親，走點心行不行……就這樣一句句有意思的話語常常讓我們會心一笑，精神倍增。
對待我們和其他老師，那更多的就是和顏悅色的“老好人”。她可是位美貌與智慧共存的優秀教師，對待我們，劉老師常常說，上課時，我是你的老師，下課時，我們就是朋友，共同努力，一起進步。
對待她的同時，我們總是看到她笑臉相迎，小張老師，經常過來問問作業，問問題目，劉老師恨不得把我們的家當都搬給她；小實習老師上課，劉老師不但注意著我們，更注意著實習老師的一舉一動，每一個環節，一下課劉老師就拉著實習老師交流，有的時候甚至把上課的一個環節又演示給她看一遍；對待家長們，劉老師更是動之于情曉之于理，甚至不厭其煩點撥家長如何跟我們相處……
你們說這忽“老小孩”，忽“嚴監生”，忽“大好人”般的人，我們怎么不喜歡……
仿寫俗世奇人8
節約之行，如風一般，吹入濱江的每個角落，吾嘗抱怨。吾師慰曰：倡儉，亦養德也。于是乎，室燈一盞，兩壁開軒，自然之風亦舒暢清心。
正午，吾寐于位，卻輾轉難眠，怎奈師托之人監于室，吾不敢造次，只伏于桌而四肢不動，只半晌，吾手腳之酸痛亦麻，為緩此狀，便轉面伏之。
頭動身轉，乃瞧見吾友亦無睡意，兩人四目相對，便上演起擠眉弄眼之大戲，正當吾心花怒放之時，瞥見監者正怒目圓瞪，哎~，休矣，吾之言行早已落入監者之眼，隨即大名也登黑板之榜也。
罷也罷也，唯以行動換除名。
既而，安分守心，閉目沉思曾熟睡之狀，晃晃忽登周公之門……
“叮零零”耳邊之聲赫然響起，猛一驚，抬眸，黑板空空如也，遂神清氣爽。
穿軒之風，時而掠過，心起漣漪。亦明了：該睡則睡矣，遵規循事，亦是養德之舉也。
仿寫俗世奇人9
“劉黛玉”，六（五）班人士，一雙水靈靈的大眼總是微睜著，粗面短的眉毛向下倒掛，一副滑稽之態。
他本是紳士，卻要裝作小姐，一聲“干嘛呀”驚艷眾人，那聲音婉轉動人，音色如山間清泉，空凌而悠揚，仿佛說出了一位少女羞澀感人的萬種心事。他抬眸，眼中含著無限風情，紅唇一翹，含羞嬌俏、嫵媚動人。于是，他憑著一聲呼喚、一個眼神，換來了新名“劉黛玉”。
一次語文課，“劉黛玉”與同桌交談甚歡，不料劉老師早已查覺，將他拎起，讓他朗讀課文，“劉黛玉”抬起那雙大眼，深情卻又結巴將整句讀完。劉老師滿臉怒氣地緊盯著那張微微低垂的臉，怒火更勝，命令他站在一邊，算是對他的懲罰。望著那張通紅的臉，全班嘩然。
也不知是我們的`笑聲催人淚下，還是“劉黛玉”自己生性多情，當我們再抬頭，他已泣不成聲。眉頭緊皺，兩只眼里飽含淚水，在陽光下晶瑩剔透，順著他微胖的臉頰滾落，滴在他的衣襟上，渲染開，像一朵朵花，在爭奇斗艷著。他雙頰緋紅，小巧的嘴一張一合，一絲清淚隨即鉆進他的嘴巴，在不停閃爍著。
一雙纖細潔白的“玉手”在眼角不斷擦試，眼淚在他的手上涂抹了一層又一層。他或許為自己的處境感到悲傷，哭得越發傷心，眼淚像滔滔江水在一瞬間噴涌而出。“黛玉”的哭聲夾雜了一縷凄涼，那模樣楚楚動人、令人生起憐愛之情，他仿佛成了一個被冤的少女，低聲哭泣，眼中含淚，音中透情，直哭得劉老師不忍再讓他受罰，又過許久，方才罷休。
那情景，雖沒有平日“清純少女”之態，卻令有一番風味。而“黛玉”這一稱，則更加形象地體現出來，令人自嘆不如。從此，“劉黛玉”打紅塵走過，又多了一段佳話……
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