培養孩子的讀書習慣
培養孩子的讀書習慣 篇1
關于培養孩子家庭讀書習慣的點滴心得體會 高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”讀書對一個人一生的發展非常重要，它不僅使人知識廣博、學富五車，更重要的是它能陶冶人的品德和情操，而從小培養孩子讀書閱讀的習慣尤為重要，那么我們是怎樣培養孩子良好的讀書習慣呢？
首先，是家長對孩子的主動閱讀。我們家劉子正在呀呀學語時，我就依她的年齡段買書。《嬰兒畫報》、《幼兒畫報》、幼兒智力世界》那是每天必讀必看的。這些書，圖文并茂，內容豐富有趣，情節發展符合兒童想象和思維特點。也許孩子聽不懂，只是被色彩鮮艷的畫面吸引而已。但是，貴在堅持、持之以恒，孩子的語言和理解能力卻在悄悄地發生變化，就像為一棵小樹苗澆水，它不會馬上長出葉子，但是它的根在靜靜地吸收生長。孩子的整個幼兒時期，我們幾乎是天天陪著孩子讀書，《唐詩三百首》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《安徒生童話》包括繪圖版的中國經典名著等。主動與孩子一起閱讀，這既是父母與孩子一起學習的過程，也是一個感情滋潤的過程，是一道分享快樂的美味大餐，何樂而不為？事實證明在孩子成長的過程中，孩子的學習進步，得益于主動閱讀，主動地讀書。
第二，從識字開始，帶動孩子的閱讀學習。要閱讀，必
先識字。在孩子兩三歲時，我們只是買來許多識字卡，讓孩子去看去認去讀。后來，孩子的爸爸買了一個點讀機，兒歌、詩歌、故事、圖片等等，包羅萬象、內容眾多。孩子拿著點讀筆，聽著聲情并茂的發音，一下子產生了興趣。每天一放學主動去拿著點讀筆，聚精會神地跟著學跟著念。在這期間，孩子認識了大量的字，這為她的.閱讀奠定了基礎。每逢節假日，我們一家三口或去書店，或去超市，靜靜地看一會兒書，讓孩子把認識到的字再回歸再現到實際生活中去，從而加深提高孩子識字的能力。久而久之，孩子識字的興趣越來越濃了，閱讀的興趣也慢慢提高了。
第三，言傳身教，營造良好的閱讀環繞和氛圍，培養孩子的讀書習慣，就要為孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環境和閱讀氛圍。父母首先要對閱讀產生興趣，簡單地說，父母要帶頭看書，才能潛移默化影響孩子。在充滿書香的家中，孩子感覺到的也只有把書作為好朋友，天天看天天讀了。
總之，孩子的成長，離不開家長，更離不開老師和學校。我們的目標是一致的，就是讓孩子成為祖國的人才，從小多讀書，讀好書，長大才能成為有用之才。隨筆而已，和老師家長共同學習。
培養孩子的讀書習慣 篇2
作為家長，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學校，感謝學校為培養孩子閱讀習慣所營造的良好氛圍，感謝學校全體老師，特別是班主任老師為培養孩子閱讀習慣養成而付出的艱辛努力。學校開通的家校互動平臺給我們提供了交流的機會，我也借此機會和大家交流一下在培養孩子閱讀和習慣培養過程中的幾點個人體會。
一．家長要以平實心態對待孩子閱讀
俗話說“強扭的瓜不甜”，對待孩子閱讀習慣培養，也是逼不得的。以平實心態對待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實心態對待孩子閱讀的書籍。培養孩子閱讀，家長不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學習密切相關的書籍，閱讀與學習無關或關系不大的書就認為無用。培養閱讀要根據孩子的興趣，在孩子的平時教育中，我非常鼓勵他看感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動植物以至于名著等，孩子幾乎都看過，尤其是一些科學探秘或動植物方面的書籍。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實心態閱讀的另一方面是以平實心態看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種“沒有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛這項活動。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運”。教育孩子全在細節中，每個看似微小的細節，對孩子的影響都可能是巨大的。有時候咱們的孩子讀書，讀過就沒有留下印象，我們做家長的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會厚積而薄發。
二．閱讀方式、地點不拘一格
與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發生了很大的變化：剛入一年級時，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學期，已改為我們各自看自己的書。上了初中，是他自己選書，自己閱讀，當有問題時才和我們交流。閱讀的時間不固定，有時是在飯后、睡覺前、作業做完后，只要是空閑時間，孩子會隨手拿起他感興趣的書讀。地點更不固定，或在沙發上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經試圖規范過，但發現孩子的閱讀興趣會隨之消失，本來閱讀是培養孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對讀書抱有興趣。但是，最好還是引導孩子在書桌旁以正確的姿勢閱讀。
三．不過分滿足孩子的購書要求
孩子的買書欲望一直非常強烈，剛開始我也幾乎全部滿足，不到一年時間，為他買了一堆本，內容也涵蓋了漫畫、小說、童話、科普、名著等等。我認為他該會認真閱讀了，但最后發現他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長是否與我有相同的感受，孩子對買過的書的興趣減少了很多，大多數書都在書架上睡大覺。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時候，尤其是暑假，我會常帶孩子到新華書店看書，我發現孩子在書店看書比在家看書投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長可以盡量給孩子租書看或借書看。這也應了一句古話“書非借不能讀也”。
四．閱讀氛圍須全家共建，家長要以身作則
孩子生活的很大部分時間在家庭，營造家庭的閱讀氛圍對孩子至關重要，可以起到潛移默化的作用。對孩子的閱讀習慣的培養，家庭一定要有一個統一的理念、統一的態度，與孩子共同閱讀時，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營造一個閱讀氛圍。當我們對閱讀產生濃厚興趣時，孩子對閱讀也會產生興趣，每天抽出時間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的'事。大家都在閱讀，孩子自然就會感覺閱讀是件很有趣的事情。
五．掌握好的閱讀方法。
根據不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀。對于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內容；對于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來讀，盡量節省時間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。
六、要養成“愛思考”的習慣。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子的名言精辟地道出了學與思的辯證關系。一個人勤于思考，才能不斷發現問題。能不斷發現問題，不斷提出問題，是一種十分寶貴的學習潛質。學生一旦養成了愛思考的習慣，他的學習成績就一定會不斷提高。著名學者李公仆讀書講究三法：一是讀活書（即多讀那些有生命的經典，或者多讀那些充滿時代氣息的書）；二是活讀書（即讀書要多動腦筋思考）；三是讀書活（讀書要聯系實際，學以致用）。我想這對讀書的人會起到很好的借鑒作用。
中國現代女作家冰心說過“讀書好，好讀書，讀好書。” 這說明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來，在泰安六中書香教育的侵潤下，通過和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長所應擁有的心態：平和、不功利。只有家長心態平和，孩子才能平和不沖動；只有家長堅韌，孩子才能不畏艱險；只有家長上進，孩子才能努力要強；只有家長自律，孩子才能律己自控；只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望：學校、老師、家長三位一體，共同努力培養孩子良好的閱讀習慣，希望泰安六中的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學生都能學有所成、儒雅一生。
培養孩子的讀書習慣 篇3
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對閱讀的情有獨鐘。其實，對于我們每個人而言，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。可見閱讀對我們每個人的益處，因此如何培養孩子養成良好的閱讀習慣，使其受益一生，是我們每個人都在思考的問題，
我們家庭的做法是：
一、培養讀書的氛圍
榜樣的力量是無窮的，讓孩子愛看書，家長必須愛看書，如果家長平時很少看書，要求孩子看書的話也是蒼白無力的，家長愛讀書的行為會潛移默化地傳給孩子，所以給孩子創造讀書的氛圍很重要。
二、爭取堅持每天與孩子一起讀書
與學校開展的“閱讀存折”活動有效結合，營造家庭閱讀氛圍，比如每天晚上八點到九點是家庭閱讀時間段，這個時間不看電視、不打電話、不說話，只有閱讀；給孩子讀書，孩子從中獲得的，常常并不只是學習技巧，還可以讓孩子學會分享與參與，它使家庭充滿親情。讓孩子時刻感受到家長的關愛。最重要的是和孩子一起讀書，會增加很多和孩子聊天的話題。在和孩子討論書中的內容的同時，受益的不止是孩子，進步是共同的。讓讀書成為生活的一部分，孩子會逐漸養成期待看書的'好習慣。
三、用耐心培養閱讀習慣
閱讀習慣不是一天兩天就培養好了，需要時間的積累，需要不斷
去激勵孩子。尤其是對于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個故事可以多講幾遍。要有意識地與孩子交流閱讀心得。
四、利用周末，帶孩子到圖書館閱讀書籍及借閱書籍。
在圖書館閱讀，孩子可以感受和享用另一種讀書環境，有助于培養他的讀書興趣和借閱到自己喜歡讀的書。
五、鼓勵孩子積極參加學校組織的閱讀活動
通過參加活動增強孩子的讀書動力，經過努力孩子取得了東營市“讀一本好書”征文低年級組一等獎及學校評選的“書香小碩士”的成績。
這是我們家培養孩子讀書方面的一點點體會，相信有這個愿望，并用心了，孩子一定會愛上這項有益的活動的。
培養孩子的讀書習慣 篇4
“讀書破萬卷”，從小養成孩子愛讀書的好習慣不但可以豐富孩子課外知識，一本好書還能教會孩子如何做人，培養孩子正確的德行，那么如何培養孩子對讀書的興趣昵?首先，家長要舍得購書、藏書，構建書香家庭，培養主動讀書的意識。要努力讓讀書成為孩子的第一需要。只要家長有意識地培養孩子的讀書習慣，孩子就會熱愛讀書，把讀書當成一種享受。
一.帶孩子進書店
俗話說得好：“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么“常在書店逛，哪有不沾書香”。帶孩子進書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環境感受讀書的氣氛。在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個“氣場”，孩子去的次數多了，也就產生了“效應”。
書店里各種各樣的圖書齊全，有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會翻開來讀，這對吸引孩子對書產生興趣非常有幫助。孩子在書店也許能發現自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗到購書帶給他們的樂趣，從而對書產生興趣。
最初去書店，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時候給予一些引導。以后，家長和孩子—進書店就“分道揚鑣”各看各的書去了。
對于孩子選擇的書籍，給他充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務應是想方設法激發他們的閱讀興趣、保護他們剛剛萌發的閱讀興趣，而不是用應該讀什么、不應該讀什么、什么書讀了要沒收，這樣的“禁令”來扼殺他們的閱讀興趣。
凡是書店里的書，只要孩子樂意看，就讓他盡情地看，基本上不干涉。至于買書，則可給孩子立一條規矩：漫畫書可以在書店看，但不買。理由是漫畫書字少，一本書有時不到半小時就看完了，買了劃不來。其余的書，只要孩子喜歡就買。
二.與孩子同讀書
無論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經典，這對家長自身來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于學生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養上的共同提升。
讓書香彌漫家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣。父母和孩子一起讀書的時刻也是家庭生活中很幸福的時刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的'書，增強了彼此的交流，加深了彼此的感情，對父母，對孩子，對家庭都是一種陜樂。書滋潤著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質。
因此，每天需有固定的讀書時間。在這一段時間內，大家都在讀書，雷打不動，如果有事情錯過了，也一定要補上。經過一段時間的強化和訓練，固定時間內讀書，就成了一種習慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣，成為一種需要后，想不讓孩子讀書，都難了。
三.讀書給孩子昕
閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來源于傾聽。經常給孩子讀一本經典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。“為孩子大聲地讀書”是培養孩子閱讀習慣的最為簡易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發出很高分貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來”讓孩子能夠聽清楚。每當我們給孩子朗讀時，就會發送一個“愉悅”的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為“廣告”亦不為過。我們推銷的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的推銷方式。
為孩子大聲讀書，本身并不困難，難在持之以恒。選擇合適的時間段，每天堅持至少讀20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個過程。盡可能提早開始讀書給孩子聽，并且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環境中。
四.和孩子聊書
在與孩子一起讀完書后，許多大人喜歡向孩子提問，或要求孩子復述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。
我們都曾有過這樣的經歷：人們共同經歷過一件事情后，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認同。親子共讀中大人與孩子的關系就類似這種關系。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得決樂。所以重要的不是讓孩子“答對”，而是通
過交流使雙方獲得認同，大人對虛構故事與現實生活的理解也由此自然而然地傳導給孩子。
“聊書”主要還是幫助孩子去發現可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀，與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會去重讀。在與孩子聊書的過程中，大人與孩子的關系是平等的。大人有豐富的社會閱歷和閱讀經驗，自然在理解的深度上是孩子所不能及的。但是孩子天真率直，沒有那么多思維定式，而且特別善于發現細節。在對故事的理解上，大人并不總比孩子高明。因此在聊書時，大人需要蹲下來，不要高高在上。讓書中的營養滋潤著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長。
五.為孩子做讀書記錄
不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習慣，孩子的成長大事，日常活動，童言稚語，都可以記錄下來。大人時常翻看和回味，感到樂趣無窮。如果我們也能將孩子的讀書成長經歷記錄下來，不但會非常有趣，而且會對引導孩子閱讀很有幫助。
最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。僅僅列出時間段和書名，就已經很有價值了。不過，一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄。
更為細致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應，如對某些書的好惡，讀某些書時提到的有趣問題，對某些書的評語，讀完后的感想等等。大人可以時常翻出這些記錄，來分析孩子的閱讀發展情況，孩子也可以用來重溫當時閱讀的快樂情景，從而進一步重復閱讀或進行延伸閱讀。
培養孩子的讀書習慣 篇5
許多人喜歡讀書，讀了一輩子的書，卻出現了兩種結果：有些人從書中獲益很多，有些人卻沒有得到什么。這除了跟天份有關，還有就是閱讀的方式造成的。
仔細分析讀書的人，看看他們積累知識的方式，就會發現三種不同的積累方法：圓形短識積累法、方法知識積累法、三角形知識積累法（金字塔形）。
圓形知識結構的人，知識容量大，但是各科用力平均，沒有專業方向。此種類型的人尤如一則諺語說的："樣樣都抓，門門不精"。
方形短識結構的人，對好幾種技能的了解都超過了普通的水準，但是卻是不足以形成有別于他人的專業特征。羅曼·羅蘭曾講過："與其花許多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井。"如果以鑿井來比喻知識的精深的話，那么方形知識結構的人就是犯了"花許多時間和精力去鑿許多淺井"的錯誤。
三角形知識結構的人，其知識積累形態成上尖上寬形，是閱讀廣泛、知識面廣而且對一門學科的掌握得非常精深，足以超出他人的讀書類型。有一則諺語講得好："聰明人接觸所有的知識，但他是精通一門來認識世界。"三角形知識結構的讀書人就是"接觸所有的知識"以"精通一門來認識世界"的.典型。
我國現代著名記者、編輯和政論家鄒韜奮就是以三角形知識結構的方式來讀書的。
鄒韜奮上中學的時候，學校國語課主要講的還是古文。他求知欲望很強，不滿足于課堂上老師所教的幾篇范文，于是把清人編的厚厚的七十五卷的《古文詞類篡》及《經史百家雜抄》和唐宋八大家個人的文集統統搜羅來，從頭至尾地看。這中間，他發現自己比較喜歡的文章，就再看第二遍；非常喜愛的，就讀上第三遍；最最喜歡的文章，就專門挑出來，有的還抄在本子上，一有空就反反復復地讀。
按照鄒韜奮這種方法讀書，所讀的書被分置在三個不同的層次上：第一個層次是瀏覽，在瀏覽中發現必須再看一遍的書或一部分書的若干章節；第二個層次是略讀，在略讀中找出自己必須反復精讀的書或一部分的若干章節；第三個層次是精讀，即反復研讀由前兩個層次擇取出來的自己"最喜歡"的書或章節。
這樣，讀書的時候，便不再不分良莠，平均用力；而是在廣泛博覽群書的基礎上，精讀最重要、最有分量的精華部分。所讀的書，經過層層篩選，層層精練，形成了一種"三角式"的積累。最底下的一層最大，是一次性瀏覽的；第二層小些，讀的比第一層精些；第三層第四層更小，而讀得也更精。越往上，書的數量越少，重讀的遍數則相相應越多。
可見，使用"三角式積累讀書法"；既可擁有開闊的讀書視野，又可以有精髓的專門攻讀。如果仔細琢磨一下我國的讀書教育方式，可以發現，它其實也是一種"三角式積累"讀書教育。小學到中學進行的是一種廣泛全面的普及教育，即是以博為主的讀書教育；高中二年級開始分文科與理科，學習的范圍有所縮小，形成了最初步的分類；進入大學以后，細分為各種不同的院系專業，學習的范圍進一步縮小，就此加深了專業的強度；如果讀到碩士、博士、博士后，則研究學習的范圍縮為一個點或一個專業，其專業的水準則可達到極高點。這樣就形成了一種上尖下寬的"三角式積累"的學習系統。
正是這種外在的教育學習系統，讓人們在讀書中也不知不覺地遵循著"三角式積累"的規律。眾所周知，在所有圖形中，三角形是囁牢固的形狀，是"穩定圖形"。正三角形，它的底越寬，其高度就越高。可見，在"三角式積累讀書法"中，基礎越為廣博，越可成為提高專業素質的有利后盾，就是說知識的廣度與深度亦可相應提升。
從上述分析中，可知"三角式積累讀書法"是極穩定、極適于發展的讀書形態。它既廣博，又連接精深，既有開闊的閱讀視野，又連接精髓的專門攻讀。不可否認，"三角式積累讀書法"實是一種值得借鑒的好讀書方法。
培養孩子的讀書習慣 篇6
學習是伴隨人的一生，所謂說：“活到老，學到老”，對于學習是終身教育，每個要想在以后的事業上取得成功，那是需要有良好的學習能力，包括接受能力思考能力閱讀能力等，學習直接影晌每個人的成功。每位父母都想孩子取得成功，上重點大學做高薪階層，這種想法代表世界上所有父母的心愿，讓孩子成龍，如何去從小培養男孩愛讀書的習慣，從幼兒就開始培養。
(一)創造讀書的氛圍。
孩子在1-2歲時，就開始讓他接觸書籍，雖然他比較小，但他能對圖象。模型感到興趣，有些人認為男孩很小，沒有辨別能力，其實，這是不對的。在孩子的生活區域要布置小書架，擺放一些書本，主要是喜歡的`圖象書籍，這就是在創造愛讀書的氣氛。
(二)父母要有榜樣作用。
父母的榜樣教育是相當重要的，父母從事的職業也可能是孩子以后的就業對象，如父母從商，那么家里就充滿經商的氛圍，如父母是科學家，那么家里充滿科技的氛圍，像香港首富李嘉誠，他是經商者，父母就從小培養兒子的經商頭腦，也就是為男孩創造經商的氛圍。
不管是經商，還是搞科研，學習是離不開的，在家中，父母就要做榜樣，自己可以在家里看書，看報，參加學習或者業余班，讓男孩從小熏陶著父母的學習精神，根據調查，父母從事教師和工程師的職業，他們的孩子愛學習的比例較高，而父母從事其他職業的孩子，學習精神不強，所以，這就是父母沒有給孩子創造愛學習的氛圍，像教師和工程師律師醫生等這些職業與書本打交道多，家里一般都是有書架和書房等擺設。
根據教育專家研究，男孩在5歲前是屬于戀母的，在5歲后就開始轉移戀父的，所以男孩在5歲后，就思考父親的思想和行為，父親的榜樣作用很重要了，在這段時間，父親由于忙于事業，工作壓力很大，經常把男孩的教育交給妻子和老人，這樣不太好，但是如果形勢所迫，那還是利用假期和業余時間，與男孩一起看看書，逛書店，參加運動，一起討論問題，這樣男孩就真正意義的開始戀父的了，開始學到父親的思想和行為。
(三)培養兒子的讀書興趣。
培養孩子的讀書興趣，越早開始效果越好，從幼兒的時候，就開始給孩子講故事，根據專家研究，孩子在12歲前其傾聽能力遠遠大于他的理解能力，所以，父母要幫他分析問題，解決問題，父母最重要的是讓孩子每天堅持在固定的時間里讀書，且至少在15分鐘左右。如在睡覺前，讓孩子看看圖書，父母講講故事，要孩子每天提出一個問題，讓父母幫助解答，這樣就培養孩子從看書的過程中，發現了問題，就提出來，培養男孩的思考能力，這樣對于以后的學習有很大的幫助，因為學習就需要大量的思考。如在小學做數學應用題，就需要良好的思考和推理能力，在中學就更重要了，像理科等。
培養孩子的讀書習慣 篇7
一、要根據孩子的閱讀興趣選擇書籍。
興趣是最好的老師，有了興趣，孩子就會主動去讀書。家長或老師應選擇那些“內容比課本豐富些，寫法比課本生動些”，能讓學生在閱讀的時候感到觸類旁通 的樂趣。（1）要做到課內外讀物相結合，挑選有助于鞏固擴大和加深課堂知識的讀物。（2）要做到與興趣愛好相結合，選擇那些能夠滿足少年兒童在文學、歷 史、科技等某一方面興趣愛好的讀物。（3）要做到與時代發展相結合，結合當前形勢、不同節日、重大慶典、特殊活動、時代英模等特點選擇書籍。（4）與孩子 的認知能力相結合，隨著孩子的領悟能力的不斷提高選擇一些神話、寓言、民間故事、名人傳記、傳奇等讀物。（5）豐富性和廣泛性相結合，隨著孩子年齡的提 高，選擇一些自然科學、社會科學等方面的書籍來拓寬孩子的視野。通過這些興趣閱讀一定會激發孩子讀書的興趣，并引導了孩子多識字的欲望。隨著年級的升高， 孩子的讀書熱情更會急劇升溫。
二、要注意提高和保持孩子讀書的熱情。
據心理學分析，只有不斷地利用外界刺激加以強化，興趣才能保持持久和穩定。當孩子對某種讀物產生興趣時，家長最好采取主動參與的態度，對孩子的讀書活 動給予關注。如隨時找機會讓學生講講書中精彩的內容，或講講他們的理解和感受，要做到樂于傾聽、隨時指點。這樣做既強化了學生的讀書興趣，使之堅持讀書熱 情，又有利于家長了解孩子的讀書質量。
三、要為孩子創造良好的讀書氛圍。
父母的素質、讀書條件、家庭生活習慣等諸多方面均是影響學生讀書的因素。忽視文化知識，抱有“讀書無用”思想的家長，很難培養孩子的讀書習慣。父母應 起到表率作用，多讀書多看報，不斷更新知識，這會對孩子起到潛移默化的作用。試問家長如果在家經常看電視、上網種菜、打游戲，那孩子在家安心讀書簡直是奢 望。另外，要給孩子創造一個明亮、舒適的學習小天地，使孩子感受到讀書也是一種享受。
四、掌握好的閱讀方法。
根據不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要教育孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不 理解的地方要停下來，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀。對于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內容；對于信息性的讀 物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來讀，盡量節省時間以提高閱讀量。四年級學生正是閱讀方法養成的時期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經驗和 閱讀能力以后，以上三種讀書方法才可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。
五、要養成“愛思考”的習慣。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子的名言精辟地道出了學與思的辯證關系。一個人勤于思考，才能不斷發現問題。能不斷發現問題，不斷提出問題，是一 種十分寶貴的'學習潛質。學生一旦養成了愛思考的習慣，他的學習成績就一定會不斷提高。著名學者李公仆讀書講究三法：一是讀活書（即多讀那些有生命的經典， 或者多讀那些充滿時代氣息的書）；二是活讀書（即讀書要多動腦筋思考）；三是讀書活（讀書要聯系實際，學以致用）。我想這對讀書的人會起到很好的借鑒作用。
六、要養成“勤積累”的習慣。
積累是一切學問的本源，無米之炊巧婦難為。因此，無論是英語的單詞句型，還是語文的名篇佳作，無論是數理化的題型概念、公式定理，還是政史地的基本理論，都必須通過熟讀歷練把它記牢，這樣才能聚沙成塔，自己才有望成為博學的人。只有注重積累，知識才會越來越豐富，記憶力也會越來越好。
培養孩子的讀書習慣 篇8
一個孩子是否及早地接觸書籍，養成讀書的習慣，可能決定了以后學習、求學的路。有些天性愛玩，不愛讀書的孩子，真是愁壞了望子成龍望女成鳳的媽媽。到底是媽媽過激的行為澆滅了孩子讀書的熱情，還是寶寶天生就不愛讀書？父母究竟應該怎樣做，才能讓孩子愛上讀書？
孩子的讀書習慣要由父母去開發挖掘。及早接觸書籍的孩子，就及早地進入一個認識世界。大家都知道，一個人的健康成長除了在學校受到良好的教育和環境的熏陶外，家庭教育也是至關重要的，孩子的很多差異就體現在各自不同家庭教育的差異性上。我們作為孩子的第一任教師，必須正確引導培養孩子的良好習慣，良好的讀書習慣就是對孩子產生重大影響的一種習慣。
1、養成讀書的習慣。愛玩是小孩子的天性。我家軒軒也是如此，我就在孩子玩的過程中，給予支持和引導。結合軒軒好動手的特點，給軒軒買了幾本動手動腦的書籍，吃好晚飯，我抽出二十來分鐘，輔導孩子完成四頁的練習，讓軒軒在玩中學，在學中玩，主動地培養孩子的讀書興趣，要是做得好，還有小紅花的獎勵，也許小紅花的吸引力太強了，軒軒的學習熱情高漲，一本做完了，還要吵著再買幾本，有時給孩子講講故事，有時候講到一半，讓他看著美麗的畫面自己試著講，以此來激發他的想象力。讓孩子認為讀書原來是一種樂趣和享受。我們堅持每天給孩子讀一點，讓孩子早點養成讀書的習慣。
2、父母做好榜樣。電腦在現在家庭中已經很普及了，上網聊天，打打游戲，時間過起來可快了。有時朋友來家里，一起打打牌，聊聊天，小孩子在邊上竄來竄去也不當回事，直到有一天，我在打牌，軒軒突然說出了我手中剩下的牌，我愣住了，他怎么認識啊!!!隨即我又拿出另外的牌讓他認，好家伙，居然全都認識了，小小年紀，領悟這么快!這下完了，自己的行為在漸漸的影響著孩子，家長是孩子模仿的對象啊，我們的言行可能會影響孩子以后的一生。都說榜樣的力量是無窮的'，從這以后我再也不打牌了，堅持自己也要讀書，后來報了函授大專，讓自己也增加點知識，有時雙休日去讀書，軒軒會說“媽媽，你今天不休息啊，又要讀書去啊”“是啊，你看媽媽多累啊，又要工作還要讀書，多辛苦啊，你一定要好好學習啊!”有空時我們要多拿起書本，少去娛樂場所，如果我們自己不讀書，家庭就沒有讀書的氛圍，看來教育孩子，還得從我們自己做起，給孩子創造一個良好的讀書環境，孩子會做的比我們想象的還更好。
父母是孩子的第一任教師。父母的行為會影響到孩子，并使之也染上惡習或養成好習慣。在讀書的日子里，孩子逐漸培養起正確的世界觀，人生觀，價值觀。父母與孩子一起讀書的日子里，需要父母耐心的教導，給予正確的引導。讓快樂閱讀的習慣伴隨著孩子一路成長。
培養孩子的讀書習慣 篇9
活著，真好如果說把生命比作一次輪回，只是對自己死后，找到靈魂歸宿的一種慰藉？說不定，我就能改變這個世界。培養孩子的讀書習慣——科學指導孩子讀書
我也有句話，世間本沒有對與錯，有了你和我才有了對與錯。高中的三年是最幸福，又最糾結的三年?我又開始了全天都脫離不了醫院的生活，以前是我照顧像笨蛋一樣的她，現在，從來不知道體諒別人的她開始擔負起照顧我的`重任。
下面10道題選擇題，家長可以試著做一做，看看你在指導孩子讀課外書時，存在哪些誤區。
1、給嬰兒和讀書是浪費時間。（對錯）
2、閱讀時一目數行，對一般孩子來說是不可能的。（對錯）
3、讀書可不是輕松的事情，必須吃苦，不要企圖享受。（對錯）
4、孩子因為不想讀書，所以才不會讀書。（對錯）
5、孩子讀書的興趣變來變去，這非常不好。（對錯）
6、孩子放假了，對孩子要求："這個暑假，必須讀完三十本課外書。（對錯）
7、教育成績好才是孩子成才，有個好前途的關鍵，課外閱讀只是補充而已。（對錯）
8、孩子讀課外書可以，但必須是作文書、名著或者是父母指定的書。（對錯）
9、為了使孩子全面發展，要盡量滿足他買課外書的要求，多多益善。（對錯）
10、經常參與孩子的課外閱讀是有必要的。（對錯）
（答案：1~9題答錯，第10題答對。）
培養孩子的讀書習慣 篇10
隨著新課改理念的不斷深入，現在很多教師和家長都意識到了讓孩子利用課余時間進行大量閱讀課外書籍的重要性。但卻有相當多的家長不懂得指導孩子怎么去閱讀。許多家長以為只要買來課外書籍督促孩子去讀，就算盡到使命了。
其實，父母還要一件更重要的事要做，那就是要關注孩子的閱讀技巧。
現在的父母對于閱讀本身就存在一個認識上的誤區，父母生怕孩子讀快，因為孩子一讀快，就擔心孩子沒讀懂，生怕孩子讀得一知半解。從某種意義上說，實際上這樣做反而限制了孩子讀書能力的發展。須知，要想理解所讀的東西，必須集中精力；而要集中精力，就必然要適當加快讀書的速度。慢吞吞的讀書，大腦無法興奮起來，容易開小差，這樣就無法讀懂了。
許多孩子從小讀書，喜歡一個字一個字地去讀，一瞬只看一個字或者兩個字。須知，正常眼睛的視野是一瞬可以看到七個字或者七個字以上。如果一瞬只看一個字，那就大大浪費了眼睛多余的視野，一瞬只看一個字，反而容易出現漏字、掉字的現象。
兒子認字早，在讀一年級時，就已經認識了兩千五百多個字。當別的孩子還在跟著老師一個字一個字地認字時，兒子已經早早地開始了閱讀。但我知道，僅僅讓兒子開始閱讀課外書是不夠的，還得告訴兒子閱讀的一些技巧。告訴兒子要學會一些"速讀"的方法。
因為現在的社會已經進入了信息大爆炸的時代，"書海"在不斷擴大，每天需要瀏覽、閱讀的東西太多了，要想在有限的時間里多讀一些書，多掌握一些信息，就必須提高閱讀速度，具備快速閱讀的能力。
有關資料表明，中國人的閱讀速度過低。這不是說中國人不聰明，也不是我們的漢字有問題，而是我們的閱讀方法有問題，我們教育孩子的讀書方式有問題。在當今信息爆炸的時代，快速有效地獲取信息是一種重要的能力。閱讀能力強的人，越有能力匯集理解、判斷資訊，以增進知識、開發潛能，并運用資訊，有效參與現代社會的復雜動作。所以在指導孩子如何讀書的過程中，培養孩子的速讀能力不容忽視。
所以指導孩子科學地進行閱讀，孩子不但不會在閱讀中出現掉字、漏字的現象，反而更容易讓自己集中注意力，并且使閱讀速度成倍或者幾十倍的得到提高。
那么，怎么才能讓孩子快速地進行閱讀呢？這里面有幾個小小的訣竅，我經常對我的孩子使用。
一、要求孩子讀書時，書本要離眼睛遠一點，并且讓孩子養成習慣。好處有二：一是可以保護眼睛，視力不會愛損。二是眼睛離書頁遠，眼睛看到的視野就越寬闊，視網膜成像的文字就越多。這樣一來，一次攝入的文字就不再是一個字，一個詞語或幾個詞組，而是一大塊、整段甚至幾段，只要養成習慣，就為今后一目十行的讀書做好了準備。
二、平時孩子讀書時，不要一律要求孩子朗讀，而應朗讀和默讀結合進行。朗讀出聲是閱讀速度慢的另外一個殺手。我們比較看電視和看報紙就知道。聽電視一分鐘播報的新聞大大少于我們一分鐘看報紙的文字量。如果在閱讀的時候出聲，理解就大打折扣。因為大腦接受信息通過了聲音這一個不必要的環節。當然讀出聲對記憶是有好處，因為多一種刺激。但對于平時養成閱讀速度卻是有害而無益。如果要提高閱讀速度，就不要用朗讀的方法。
三、平時經常帶孩子到書店去看書。對于孩子特別喜愛看的、文字量不大的書，如笑話、漫畫、腦筋急轉彎一類的書，我一般不建議孩子買，建議孩子當場在書店里看完。因為這類書文字少，但價格卻不便宜。孩子為了看自己喜愛的這些書，想多看幾本，就逼得自己不得不加快閱讀速度，高度集中注意力。這樣做既促使孩子注意力的提高，又無形提高了孩子的閱讀速度。
對于兒子看這類書，印象最深的是看《虹貓藍兔七俠傳》了，這種書一套幾十本，如果把這一套全買回家給孩子看，那要幾百塊錢。而我的孩子就是每周利用星期六、星期天的休息時間一個人坐在書店看，一次看兩、三本，就這樣幾乎看完了整套書。當別的孩子買了單本的《虹貓藍兔七俠傳》在學校慢慢看時，我的孩子在學校得意地宣布，這套書我早就看完了。
四、采取一些簡單必要地訓練，讓孩子養成速讀的習慣。為了讓自己的`孩子不養成一個字或一個詞零零碎碎看書的習慣。我把速讀訓練和學習名人名言、成語、諺語結合了起來。
孩子再讀課外書時，鼓勵孩子把書中的精彩句子，如：名人名言、成語、諺語等摘抄下來。事后，我會把這些優美的句子用電腦打印成一張張的小紙條。然后，在家里跟孩子做游戲。
游戲方式是這樣的，比如：我把摘抄了"上有天堂，下有蘇杭"這一句話的紙條藏在身后（字體稍微大一點），然后很快地從背后拿出來在外面晃一下又藏起來，晃的時間控制在一秒內，要求孩子看一眼，馬上說出這張紙條上的內容。象這樣的紙條，我做了上千個，剛開始是四個字的成語，如：塞翁失馬、退避三舍、亡羊補牢等。后來變成五個字的，如：快刀斬亂麻、貪多嚼不爛等，再變成六個字的、七個字的、七個字以上的。因為是游戲，兒子很喜歡做。又因為要在一秒內馬上認清字條上的內容，這樣逼得兒子不可能一個字一個字去看，兒子必須學會一瞬看到一行字，看到很多字，兒子的視野漸漸打開，再也不會一個字一個字去讀了。因為我們經常玩這種游戲，兒子的注意力高度集中，兒子無形中又學到了很多的名人名言。
有一段時間，因為工作忙。兒子中午住在語文老師家里，同時住在語文老師的學生有10個，除了二年級的學生外，還有幾個是四年級的學生。中午吃完飯后，為了不讓孩子在外追追打打，語文老師安排了一段閱讀時間。有一天，我去接兒子，老師驚喜的告訴我："你兒子閱讀能力真強呀，比四年級幾個大孩子還快，同一本書，別人才看到一半，你兒子就說看完了。我不相信，讓他講書里的內容，沒想到他全部講了出來。
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