《晏子春秋》參考答案
《晏子春秋》參考答案1
閱讀下面兩段文言文，完成小題。（16分）
【甲】晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二人縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”
（《晏子春秋》）
【乙】景公游于壽宮，睹長年負薪者，而有饑色。公悲之，喟然嘆曰：“令吏養之！”晏子曰：“臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。君愛老而恩無所不逮①治國之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請求老弱之不養，鰥寡②之無室者，論而共秩焉。”公曰：“諾。”于是老弱有養，鰥寡有室。
（《晏子春秋》）
注釋：①逮：到。②鰥寡：老而無偶的男女。
小題1:解釋下列劃線詞語的意思。（4分）
（1）齊人也，坐盜 （ ） （2）齊人固善盜乎 （ ）
（3）水土異也 （ ） （4）公悲之，喟然嘆曰 （ ）
小題2:用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。（2分）
君 愛 老 而 恩 無 所 不 逮 治 國 之 本 也
小題3:用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）
（1）葉徒相似，其實味不同。
（2）臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。
小題4:根據甲乙兩文，你認為晏子是一個怎樣的人？（4分）參考答案：
小題1:犯罪 善于 不同 同情
小題2:君愛老 / 而恩無所不逮 / 治國之本也
小題3:（1）只是葉子的形狀相像，它們果實的味道不同。（關鍵點：“徒”、其實”）（2）我聽說，喜好賢能的人，憐憫不幸的人，這是執掌國家的根本啊。（關鍵點：“樂”、哀”、判斷句
小題4:晏子是一個機智善辯、能維護國家尊嚴和關愛百姓、關注民生的人。
小題1:試題分析：（1）“坐”為“偷竊”的意思，要與“動詞，坐下”以及“通假字，座位”區別開；（2）“善”根據具體的語境來理解即可；（3）“異”為“不同”，不能理解為“怪異”的意思；（4）“悲”為“同情”的意思，不能簡單的理解為“悲傷”等意思。
點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓考生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。在理解時，除了根據具體的語境，還要注意一些字的特殊用法。
小題2:
試題分析：“君 愛 老 而 恩 無 所 不 逮 治 國 之 本 也”這句話的意思為“你愛惜老人，但是恩德不能惠及每個老人，這是治國的根本啊”，根據意思，本句的節奏劃分為“君愛老 / 而恩無所不逮 / 治國之本也”。
點評：正確地進行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語法結構為前提的，因此解答這類題時可以先將句子翻譯出來確定地理解文意，把意思結合緊密的文字，看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；在分析語法結構時可先抓動詞，把跟動詞有關的前后各詞聯系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。
小題3:
試題分析：翻譯（1）時，注意“徒是只的意思，其實是他們的果實的意思”；翻譯（2）時，注意“聞是聽說的.意思，樂是以----為樂的意思，肖是幸運的意思”，還要注意此句為判斷句；更重要的是要使兩個句子翻譯的準確性以及完整性。
點評：文言翻譯是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于初中生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。
小題4:
試題分析：甲文中晏子面對楚王的責難，他用類比的方法委婉的駁斥了楚王，讓楚王自取其辱，這反映了晏子“機智、善辯”的性格特點。乙文中晏子面對齊景公悲憫窮人，委婉的希望齊景公能夠憐憫那些不幸的人，讓百姓老有所養，這反映出晏子“關注民生”。
點評：根據文章的內容分析人物形象，關鍵在于抓住文中有關人物的典型事例，根據事例來分析人物形象即可。如晏子的形象，根據他駁斥楚王以及勸諫齊景公這兩件事來分析。
《晏子春秋》參考答案2
閱讀下文和背景資料，完成第23－27題。(13分)
辨《晏子春秋》柳宗元
①司馬遷讀《晏子春秋》，高之，亟莫知其所以為書。或曰：晏子為之，而人接焉。或曰：晏子之后為之。皆非也。
②吾疑其墨子之徒有齊人者為之。墨好儉，晏子以儉名于世，故墨子之徒尊著其事．以增高為己術者。且其旨多尚同、兼愛、非樂、非攻、節用、非厚葬久喪者，是皆出墨子。又非孔子，好言鬼事，非儒、明鬼，又出墨子。又往往言墨子聞其道而稱之，此甚顯白者。
③自劉向、歆、班彪、固父子，皆錄之儒家中。甚矣，數子之不詳也！蓋非齊人不能具其事．非墨子之徒，則其言不若是。后之錄諸子書者，宜列之墨家。非晏子為墨也，為是書者，墨之道也。
【背景材料】
(景公)問于晏子曰：“古之圣王，其行若何？”晏子對曰：“其行薄身厚民，故聚斂之人不得行；不侵大國之地，不耗小國之民，故諸侯皆欲其尊；不劫人以甲兵，不威人以眾強，故天下皆欲其強：德行教訓加于諸侯，慈愛利澤加于百姓，故海內歸之若流水。”……墨子聞之曰：“晏子知道矣。”(節選自《晏子春秋》)
23．“背景材料”中晏子“對曰”的內容印證了柳文所說的墨家“□□”和“□□”的思想。(2分)
24．對柳文理解錯誤的一項是(_____)。(2分)
A．《晏子春秋》中的晏子，應該屬于墨家學派的人。
B．《晏子春秋》的作者，應該是墨子門徒中的齊國人。
C．《晏子春秋》體現了墨家思想，應該把它列入墨家著作。
D．以后編纂諸子書籍的人，應把《晏子春秋》列入墨家。
25．柳文第①段“高之，而莫知其所以為書”一句的意思是__________。(2分)
26．從句式角度分析第③段畫線句的表達效果。(3分)
__________________
__________________
27．柳文用來證明“吾疑其墨子之徒有齊人者為之”的論據有哪些？(用自己的.話回答)(4分)
(1)墨家好儉，晏子也因節儉傳名，墨子的門徒用抬高晏子的方法來推行自己的學說；
(2)__________；
(3)__________。
參考答案
23．兼愛(1分)、非攻(1分)
24．A(2分)
25．(司馬遷)推崇《晏子春秋》，但是不知道這本書的寫作情況。(2分)
26．用倒裝的句式來強調“甚矣”，語氣肯定而強烈，突出了作者對劉向等“數子”觀點(考證不周詳，錯得離譜)的批評和否定，使讀者留下深刻印象，也更信服作者的觀點。(3分)
27．(2)(《晏子春秋》中)尚同、兼愛、非樂、節用、非儒等觀點，都出自墨家學說；(3)(《晏子春秋》里)有不少地方寫到墨子聽到了晏子的言論以后加以稱贊。(4分)
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