難忘的作文課作文
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的難忘的作文課作文，歡迎閱讀與收藏。
難忘的作文課作文 篇1
我們千盼萬盼終于盼來了一節作文課，不知道這一節課老師又會領我們玩什么戲呢？我靜靜地等待著。
在這一節作文課開始之后，潘老師就向我們宣布了這一次游戲的規則：先請一位同學到前面用老師的帽子戴在臉前，然后用鼓棒來敲鼓面，其他同學就按順序傳花。這個鼓聲在哪兒停了，花傳到誰的手中，就由誰就上臺來抽簽，抽到什么，就表演什么節目。
其中第一個上前面來擊鼓的是王紫馨，她來敲鼓，在鼓聲響起之后，同學們就都緊張的開始傳花。鼓聲到王子傲那兒停了，他只好到前面來表演節目。他抽到得節目是《猴子吃麻花》，但是他表演的不是太好，宋冠杉就自告奮勇，主動要求再表演一遍。只見他的手向上抓了一把，然后把雙手放到嘴邊，左動右動，就像一只猴子在吃麻花。
在第二個上場擊鼓的是同學溫方辰。鼓聲再一次響起，這回馬上就要到我了，我的心里在砰砰直跳啊，而且嘴里還念著“阿彌陀佛，菩薩保佑”。幸虧到了王博那里停了，他大步流星地走到前面，抽到一個《啃雞腿》，他表演的`比王子傲好多了，于是，他表演的非常好，只見他甩開膀子，左一口，右一口地吃起來，邊吃邊打著飽嗝，我們在旁邊看得直流口水。
這第三個上場的敲鼓的是佟禹辛，鼓聲再次響起，花傳到孫聞，因為他太靦腆，所以輕輕地告訴老師說：“老師，我想找一個同學替我表演。于是曲慶典主動要求替孫聞表演，他爽朗的笑聲吧我們逗得哈哈大笑，樂的前仰后合。關于難忘的小學生記事作文550字
隨著時間的流逝，我們今天的這一節作文課結束了，此時的我又盼望著下一節作文課再次到來。
難忘的作文課作文 篇2
“一二三，木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。”每當聽到這首兒歌，我就想起那天的作文課。
那是一個周四的下午，因為我們寫作文缺少素材，老師決定帶領我們玩一個“木頭人”的游戲，以便積累寫作素材。同學們一聽要玩游戲，都高興得心花怒放。
老師簡單說了一下游戲規則，并反復要求我們開發思維，做一個最有創意的表情動作。我們連連點頭，并迫不及待地要求游戲盡快開始。只見老師邊拍手變唱：“一二三，木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。”話音剛落，原本熱鬧的教室頓時鴉雀無聲，所有同學都好像被葵花點穴手點了穴位一樣，一動不動了。同學們的神態實在是太豐富了：有的擺了個模特走秀的pose；有的擺了個“忍者”的造型；有的用紅領巾圍住腦袋，成了一個名副其實的`小紅帽；還有的好像羅丹雕刻的塑像——沉思者······其中，最美的造型當數張子墨了，她一手翹起蘭花指，另一只手輕托下巴，眼睛脈脈含笑，身子微微后傾，雙腿自然交叉，那副傾國傾城的模樣，真像剛出場的京劇里的花旦；最有趣的造型是我們班的搞笑大王劉昱辰，只見他用紅領巾蒙住嘴，目不轉睛地盯著前方，一手叉腰，另一只手緊握拳頭，好像一個蒙面大俠在抱打不平······
看到這個一幕怪異的表情，我心里癢癢得真想笑，結果愛笑的馮媛終于憋不住了，哈哈大笑起來，這一聲笑，好像開關一樣，讓寂靜的教室頓時成了笑的海洋，不對，連笑的海洋也比不過此時的笑場：有的笑得喘不過氣；有的笑出了眼淚；還有的笑得直不起腰；我是邊揉肚子便捶桌子邊“哈哈哈······”地笑，教室里到處都洋溢著同學們的歡聲笑語······
游戲在“叮鈴鈴······”的笑聲中結束了，這堂課，我不僅收獲了快樂，還收獲了創意；更重要的是明白了在困難面前要堅持的不懈的道理，所以，這一堂課讓我久久難以忘懷。
難忘的作文課作文 篇3
“什么！今天要玩游戲！”
一聽老師說要玩游戲，同學們個個跳下座位，歡蹦亂跳。
這個游戲叫作“擊鼓傳花”。但是我沒玩過這個游戲，所以就問了萬老師。萬老師一開始講規則，教室里霎時變得鴉雀無聲。
“這個游戲的規則就是，”萬老師頓了頓，接著說，“當我一開始敲鼓，你們就要傳這朵藍色的玫瑰，鼓聲一停，花落到誰的手上，誰就要表演一個節目。”
同學們一聽，都明白了規則。
游戲開始了。我們開始傳這朵花。突然，鼓聲一停，花剛好落在黎海峰的手上。他從座位上站了起來，流利地背出了清代詩人袁枚的《所見》。同學們拍了幾次手，掌聲就停了，因為背古詩比較無聊。
鼓聲響起，這朵花又轉了一圈，當落到羅紫涵的手上時，鼓聲突然停了。她大大方方地走到過道中間，大聲地說：“我來給大家表演一段街舞吧。”話音剛落，馬心陽就迫不及待地從座位上站起來說：“太棒了！”羅紫涵開始表演了。她一會兒擺擺手，一會兒扭扭腰，表演可精彩了！
最后一輪的時候，鼓聲再一次停下，我看了看手中，花居然落在我手上！我戰戰兢兢地站了起來，腦袋里一片空白，都不知道要表演什么好。這時，萬老師“嗖”地像火箭一樣跑到我身邊，把我拉上了講臺，和我一起跳雙人舞。萬老師熱情地拉著我的手，一會兒往前，一會兒后退。臺下的`同學們都笑得趴在了地上。
這是我上過最有趣的作文課，也是我上過最有創意的作文課。我喜歡這節作文課，我也相信，其他同學應該也喜歡這節難忘的作文課！
難忘的作文課作文 篇4
在別人的眼里，作文課是枯燥的，乏味的，但在我的眼里，作文課是快樂的，不信的話，那你也感受一下我們的`課堂吧！
早上的作文課上老師帶著同學們在教室里做了一個有趣的游戲——夾豆子。比賽在同學們的歡呼聲中時行著，前面幾個同學都取得了好成績，我要是輸了該怎么辦？不行，不能輸，我一定要贏，想著想著，我對自己充滿了信心。“薛鴻昊，該你了！”我信心滿滿地上了“臺”，抓起筷子準備迎接挑戰。我瞅了瞅我的對手，啊！竟然是我哥——薛帥，完了估計贏的希望不大了。管他呢，碰碰運氣吧！看著那身體強壯的哥哥，我擺好架式等待著挑戰。“預備，開始！”在老師的一聲命令下，我把筷子插進豆子中，慢慢地提起筷子，可那豆子好像在跟我玩躲貓貓，我并不在乎，心里只想著贏。我看著薛帥已經來回運送了好幾趟了，我心里特別著急，筷子上一下子躺了七八個豆子，這下終于被我抓到了，你們這些小東西可跑不了了。周圍的隊員都為我們吶喊、加油！事不宜遲，我小心翼翼地走向杯子前，端杯子的那個人把手伸得長長的，也是為了減少一段距離，讓我盡快把豆子放進去。那兩根筷子像一個滑滑梯一樣，躺在上面的豆子好像幾個小朋友在玩，從滑滑梯上滑了下來，順利地回到了杯子里。我用剛才那一招連續運送了七八趟，而且都很順利，這下我可贏定了。我的對手表現也不錯，我想會不會他比我夾得多呀？以防萬一，我加快了腳步，哈哈……果然不出我所料，我獲勝了！此時傳來了隊友們的歡呼聲！
夾豆子靠的是正二八經的技術，而不是小聰明，這可真是一次有趣的活動，更是一節令人難忘的作文課。
難忘的作文課作文 篇5
“嗚嗚嗚……”一陣陣哭聲從教室傳來。咦，同學們這是怎么了？想知道這是怎么回事？那就跟我的鏡頭去現場看看吧。
今天老師給我們做了一個測試，她笑著對我們說：“輕輕地打開本，選出你覺得最干凈的地方寫下四個你最最愛的人。”媽呀，這怎么選啊？生活中我最愛的人可多了，四個怎么夠呢？我看著老師暗暗地想。可這是規則，我只能極不情愿地寫下姐姐、媽媽、爺爺和爸爸。
老師緩緩地說：“現在請你們在這四個人中劃去個人。”我的心“咯噔”一下，但還是把筆指向了姐姐，把她劃去。頓時，耳邊回響起姐姐和我在一起的歡聲笑語。
過了幾分鐘，老師讓我們再劃去一個人。我的心情瞬間變得很沉重，可我只能硬著頭皮劃去爺爺。瞬間，爺爺那慈祥的臉出現在我的眼前，我在心里暗暗責備自己：你呀，你呀，怎么把爺爺劃了呢？
接著，老師輕輕地說：“現在，請你看著你的筆尖，就這樣看著，再劃去一個你最愛的人！”天吶，為什么還要劃？我的筆尖指向了爸爸，背負著沉重的心情，閉上眼睛把爸爸也劃去了。我的`眼淚不爭氣地流了下來，我覺得手中的筆已經不再是一支筆了，而是一把鋒利的匕首，不停地刺向我愛的人，也深深刺痛了我的心。我再也忍不住了，趴在桌上失聲痛哭……老師走過來，拍了拍我的肩膀，讓我緩緩情緒……
“孩子們，抬起頭，這些都是假的，你們的親人還在你們身邊，你們依然是最幸福的孩子，這只是一個小小的親情測試而已！”聽了老師的話，我們一個個又破涕為笑……
經過了這次測試，我才發現我是如此地愛著我的家人，我要珍惜和他們在一起的每時每刻。
難忘的作文課作文 篇6
今天我和哥哥去學作文，這是我第一次參加作文輔導，心情很激動。
給我們上課的是一位王老師，個子高高的，戴著一副眼鏡，一看就是個很有學問的人。
王老師講課很風趣，一上課并不給我們講如何寫作文，而組織我們一起做了個文字游戲。一聽要做游戲，只見哥哥立馬坐直了身子，兩個耳朵都豎起來了，眼睛一直盯著王老師手中的卡片。我們的精神頭可大了，都在急不可待地躍躍欲試。
見我們的勁頭那么大，王老師慢悠悠地說：“別著急，聽準規則——找一個同學到前面從我手中取卡片，看完卡片上的詞語后要用把它表演出來;下面的.同學看他的表演來猜是個什么詞語，誰猜中了這個卡片就送他了，猜不中就歸表演者。”
哈哈，明白了，我在盼望著老師能點我的名字，可惜第一個叫的卻是劉守一。只見他快速地跑到講臺前，從老師手中取了一張卡片，然后像模像樣地表演起來。
“興高采烈!”張笑燦大聲喊到。“意思對了，但詞語不對。”王老師笑呵呵地說。
“得意忘形!”韓佳一搶著回答。“你說的是它的近義詞，里面有兩個字是相同的。”老師的眼睛里充滿期待地說。
“得意洋洋!”張澤得意地回答。“恭喜你。答對了，這個卡片就送你了!”王老師滿臉微笑地將卡片送給了張澤，我的心里對張澤真是羨慕極了。
接下來是張澤上臺表演，她卡片上的詞語是“愁眉苦臉”，剛一表演就被哥哥猜中了。可哥哥表演的“大驚失色”誰也沒有猜出，也不知是他表演的不像，還是這個詞實在太難猜了，哥哥雖然得到了一張卡片，但從他臉上并看不出高興來……
時間過得真快，幾張卡片很快就用完了，王老師就讓我們將同學們手中的詞語進行分類，我們一下子明白了，王老師是在告訴寫人的作文要注意觀察好、寫好人物的語言、動作、神情和內心活動呀。
一下午的三節作文課我們都上得很輕松愉快，我喜歡這樣的作文課。
難忘的作文課作文 篇7
今天下午的作文課上， 高老師面帶微笑走進教室，對同學們說：“你們對自己的名字滿意不滿意？”“滿意！”“不滿意！”教室里如同炸開的鍋一樣。高老師接著問大家：“你們想不想給自己取得好聽的名字呢？”同學們異口同聲：“想！”開始醞釀名字了。我第一個想到的是宇宙星神，上面有好多名字，我一口氣寫下了好多，但都覺得不好。
接下來，開始交流了。孫克文起的名字是“奧博利”，因為他是個汽車迷，在這個名字里含有三種名牌汽車——奧迪、蘭博基尼和法拉利，這個名字反映了孫克文的愛好。呂立武取名為“呂添財”，一聽就是個財迷，“添財”又和“天才”諧音，真是個不錯的名字……
到了最激動人心的時刻了，高老師將全部同學的“名字”捧在手里，開始一一點名，如果點到了誰，誰就要說“到”，否則就要受到處罰——將自己的名字寫到黑板上。此時，我可來勁了，真希望老師能報到我的名字哦！“萬年青”！這是萬雨峰取的名字，教室里亂成一團，同學們笑得前仰后合，有拍桌子，有大叫的.，再看看萬雨峰，他的表情嚴肅，似乎有些意外。“斷子絕孫！”這是段晨陽的名字，老師剛剛報完，教室里已經笑倒了一片，我趴在桌子上，笑得肚子都疼了。“招財貓！”唐詩禹應聲而起，她有些不好意思，一向以嚴肅著稱的她，今天在全班同學的感染下，也露出了燦爛的微笑……
這真是一節難忘的作文課。簡簡單單的一個名字卻包含了父母的愛。“毛宇飛”，爸爸、媽媽一定是希望我能夠從小樹立遠大的理想，飛向宇宙，飛向未來吧！
難忘的作文課作文 篇8
今天，早自習原本是數學課，但語文老師走了進來，問：“有零花錢的同學請舉手”，我邊舉手邊在想，有零花錢的為什么要舉手呢？老師又說：“誰愿意把錢捐出來去買水果呢？我們今天這節課要制作水果拼盤。”同學聽到后立刻興高采烈地上來，你一元我五角。老師也翻遍了全部口袋，好不容易摸出了十七元，尷尬的說：“不好意思，今天只有這么多了。”我們差點沒笑翻過去。
于是，我們捐過的錢的同學去買水果。我們走到水果店時，同學們紛紛叫嚷著，買這個、買那個。于是“帶頭大姐”蘭蘭發話了：“太貴了，我們就買蘋果吧！”于是我們只能順從。我們又買了桔子、火龍果、一個西瓜、香蕉、葡萄、梨。樂怡同學順便溜回家拿了盤子、蘋果、香梨和獼猴桃。在回學校的路上，輪不到做決策的男生們終于有機會表現自己了，紛紛搶著拿水果。大掃除的時候怎么沒見他們這么積極呀！
我們走進學校的科學實驗室。我當時愣在那里想是不是換新桌子和新凳子。準備分組了，老師把我、樂怡、夢璐、蘭蘭、靜玟、凱豪、泉易、康哲等分成一組。老師分給我們香蕉、火龍果、葡萄、蘋果、梨、西瓜。
我們都搶著剝水果皮。皮剝好之后我們都統一放在盤子里。蘭蘭把香蕉切成像眉毛一樣的形狀。然后剩下的香蕉切一片一片做成眼睛，把兩顆葡萄當作眼珠子，把桔子圍在兩只眼睛周圍。嘴巴周圍也是桔子，桔子的里面放著一片一片的火龍果和一塊塊梨和蘋果。雖然不是很漂亮，但整體看起來十分得體。
我們的水果拼盤制作好了。我們也不忘端給老師一起分享。當我們把剩下的.水果端回教室的時候，楊超越突然一伸手拿走了我們的蘋果，十分麻利地吃了。楊康哲也一副狼吞虎咽的樣子。而我卻只吃了一塊火龍果和一塊梨，還有兩顆葡萄。不過我也沒那么小氣，看著那倆活寶的吃相還真是搞笑。
我們做的水果拼盤既美麗也很好吃。這真是難忘的一節作文課！真希望以后每節課都能這樣快樂。
難忘的作文課作文 篇9
今天，郭老師在多媒體教室里給我們上了一節令人難忘的作文課。
剛上課，郭老師拿出了一張大大的紅紙，上面寫著一封感謝信。信上的內容主要講了，為了感謝我們學校大隊輔導員周淑娟老師救了一位突發心臟病的王奶奶而寫的。郭老師讓我們讀完感謝信后，就把周老師也請到了我們現場，讓我們大家當一回《金華晚報》的小記者親自采訪周老師，問問當時她是怎樣救王奶奶的，把她救人的整個過程問清楚。
于是，幾位同學掛著《金華晚報》的記者證，笑容滿面地簇擁到周老師面前，開始進行了激烈地采訪。通過大家的采訪，終于了解了事情的前因后果。
那是一個星期六的上午，周老師上完假日活動課后，就帶著自己的孩子回家去。剛走到大院門口就看見和她同院的王奶奶神情痛苦地倒在地上，雙手不停地撫摸著左胸，頭上的汗珠像斷了線的.珠子一樣不停地滾落下來。周老師見了急忙扔下手中的皮包，三步并做兩步地跑到王奶奶面前，蹲下來從王奶奶口袋里摸出救心盒里的救心丸，又連忙給她倒了一杯水讓王奶奶服下。
這時，周老師的鄰居張爺爺剛好走出來，她就把張奶奶交代給他，讓他照看一下。于是，周老師又趕忙跑到路旁叫了一輛黃包車。在張爺爺的幫助下，周老師順利地把王奶奶送到了醫院急救中心，醫生給王奶奶打了針，吃了藥。周老師一直等到王奶奶的病情過了危險期才放心地離開了醫院。
常常聽郭老師說我們要做一個助人為樂的少先隊員。我想，這助人為樂不就是幫助別人快樂自己嘛!我們要向周老師學習做個助人為樂的人。
難忘的作文課作文 篇10
提起那堂作文課，我的腦海中便呈現出一個氣氛熱烈，生動活潑的難忘場景。同學們的異想天開、思維的空前跳躍，彷佛讓我走進了一場別開生面的“較量”之中。
兩個工整清秀的大字“掌門”隨著劉老師的右手從黑板上緩緩落下之際，跟大家正式見了面。只見原本死氣沉沉的`班級立刻活躍起來，每位同學的臉上都散發出躍躍欲試的光芒，還沒等老師把問題說完，同學們就都什么都明白了似的爭先恐后舉起了手。我向周圍一看，還真有幾分壯觀，其中有一位同學分秒必爭、以最快速度高高將手舉起，恨不得站到凳子上的高聲喊道：“當然就是一人之下萬人之上的了。”只見老師搖搖頭，微笑著看向那位同學。此時又有一位同學說：“肯定是武藝高強的。”老師又是得意的一笑：“其實掌門就是關開關門的啦！”同學們這時才恍然大悟。
在一輪“較量”之后，同學們的熱情都被調動了起來。老師因為獲勝而得意了一番之后，在黑板上寫下“老板”兩字，露出了狡猾的微笑，好像在他看來沒有一個人可以說出正確答案似的，一副勝券在握的樣子。經過上一輪的預熱，同學們士氣高漲，似乎要展開一場激烈大戰一般。因為有了上一輪失敗的教訓，同學們的思維也都活躍了起來，答案更是多的五花八門“是班主任”“是收錢的”可劉老師對他們的回答仍是不斷搖頭，此時氣氛一再升溫，達到了一個又一個高潮。“他姓板，所以叫老板”“他總是板著臉”老師仍是不斷搖頭，“因為他是擦黑板的”一個同學忽然高聲叫道，大家立刻哈哈大笑，可沒想到他竟然說對了。
最后的比拼到了，是“所長”二字。“是公安局的領導”“是班長”有人竟破天荒的說：“所長就是主席。”就這樣，同學們仍熱火朝天的搶答著……結果答案當然也是出人意料，竟然只是個管理廁所的，就這樣一節課在歡聲笑語中度過了。
難忘的作文課作文 篇11
六年級的第一次作文課開課了。真是太激動了。
今天，老師竟然使用大屏幕講課。他告訴我們：“今天的課將是一堂輕松的課。”我一聽，心中大喜。接著，老師又說到：“這次課與往常不同，因為我們要留作業。”我心想：不就點作業嗎，沒問題。可當老師切換下一屏時，一塊兒重重的石頭落在了我的心上。老師居然讓我們將上學期的所有作文抄十遍。我緊張了起來。可是，我還是一咬牙、一跺腳接受了。大不了不玩了。
老師又開始公布第二項作業了。他讓我們把學過的語文課上的生字全部都抄五十遍。我的軍心開始動搖了。這么多作業，我肯定完成不了，下周上課必定挨老師批了。
正當我心里忐忑不安時，老師又公布了第三項作業：背誦二十本優秀作文選，而且每本不得少于一百五十頁。更重要的是：要背到知道哪個句子在哪本書的哪一頁。我的老天，老師真夠狠毒的，一開學就給我們一個下馬威。我后悔呀，早知道這樣，我就裝病不來了。真希望時光能夠倒流。唉!盼望沒有第四項作業了。
但是，老師卻和我們對著干，偏偏出現了第四項作業。真是長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。第四項作業最多。老師讓我們抄寫一百本好詞好句，而且抄不完就要被勸退回家。這算什么事呀?這哪里是留作業，誠心是整我們啊。我好想哭，又怕太丟人了。老師，算你狠!正在我憤憤不平時，老師又切換到了下一屏。上面寫道“這些作業全是……”，全是什么呢?我祈禱這些作業全是假的。可上面卻寫著“必須完成的事”。我的'心又從嗓子眼掉進了萬丈深淵。突然，希望之火燃燒起來，驚天大逆轉出現了。屏幕上出現“但全是”三個字后，緊接著出現了令人震驚的兩個字“假的”。
老師，你這是搞什么嗎?讓我們的心一上一下的。原來，老師是為了刺激我們，讓我們親身體會，并把自己的感受寫到作文中。這真是一堂讓人難忘的作文課。
難忘的作文課作文 篇12
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲在我們的耳邊響起，這意味著一堂作文課就要開始了。
只見，我們的任老師邁著矯健的步伐走上了講臺桌，說道：“同學們，在上課之前我先給大家表演一個魔術，我要用一張紙吸在瓶口，接著讓瓶子來個一百八十度旋轉，讓瓶子里的水不流出來”，隨后，任老師從身后拿出了三種紙。
魔術開始了，只見任老師一手托著灌滿水的瓶子，一手將紙小心翼翼的放在瓶口，這時，大家都屏住呼吸，我心想：待會瓶子里的水肯定會像戰馬一樣沖下來。任老師一用力在剎那間給瓶子來了一個180度得旋轉，之后，將其中一只手輕輕的`脫離瓶子，，就在這時奇跡發生了，瓶子里的水并沒有像瀑布一樣沖下來，而是被吸在瓶口上的紙給頂住了。頓時，班里響起了雷鳴般的掌聲，同時，同學們也在議論紛紛，有的同學想：這紙既沒有粘膠水，也沒有用雙面膠，怎么可能吸在瓶口上，并且還把水堵住了;有的同學想：難道這紙不是一般的紙嗎?還有的同學想：會不會這紙本身就會粘呢?……我想：任老師一定在瓶口或紙上動了手腳。
這時，任老師發話了：“同學們，現在讓你們猜一猜這紙為什么會粘在瓶口不掉下來并把水擋住了”。這時，張陳琨站了起來，吞吞吐吐地說:“可能是這紙有魔力吧”這句話馬上就被楊雨辰給反駁了：“不可能，這個世界上根本沒有魔法，一定是任老師在道具上做了手腳!”任老師搖了搖頭。我站了起來，猶豫不決地說：“可能是因為水的黏性吧!”任老師也搖了搖頭，最后，任老師看著我們這一副副百思不得其解的樣子，就說出了其中的奧妙：“是大氣壓力在起作用，因為水里的空氣，比瓶子外的大氣壓力要少許多，所以紙能吸在瓶口并把水擋住了”這時，我們才恍然大悟。
這堂有趣的作文課不僅讓我明白了有趣的科學知識，而且還讓我知道了其實在生活中也有各種各樣的科學道理。
難忘的作文課作文 篇13
人的成長過程中，會有很多事讓自己感到難忘，可能是一句話，可能是一首歌，也可能是一幅畫，它們在你之后的學習生活中，或多或少會有些影響，而讓我感到難忘的，卻是今天的兩節作文課。
在沒有上作文課之前，魏老師就不停地強調，今天下午我們有兩節作文課由劉老師來帶領，這讓我對那所謂的劉老師產生了強烈的好奇。
上課鈴響起了，一位大約四十歲的中年男人從門外走入教室，用他那寬大的手掌輕輕扶了一下門把，隨即他面帶微笑，邁著流星般地大步走上講臺，用手推了一下眼鏡，嘴唇一張一合地對我們說：“大家好！我叫劉國朋，你們可以叫我劉老師，今天，由我來帶領你們學習作文！”聽到他說這句話，我恍然大悟，哦，原來他就是劉老師啊！明白了這些后，我不禁用好奇的目光打量起這位劉老師來。只見那黑黑的頭發有寸長，高高的鼻梁上戴著一副黑色的.眼鏡，粉紅的襯衣外套著一件黑色外套，修長的腿上一條黑色褲子更顯得腿長，一雙被鞋油刷的锃亮的皮鞋被踩在腳上。呵！頗有些文藝青年的味道！
劉老師眨了眨他那炯炯有神的大眼睛，問了我們大家一個問題：作文怎樣寫才能寫好呢？呵呵，看來老師要步入正題了呢！
......
時間如流水，擋也擋不住，兩節作文課競已經上完了，但我也是在這兩節作文課中受益匪淺：我知道了在描寫人物時可以通過人物的外貌、神態、動作、語言、心理和當時的環境描寫來刻畫。除了這些外還有很多......
或許多年后，我會淡忘許多事情，但我絕對不會忘記這兩節作文課，更不會忘記帶領我們上課的劉老師！
難忘的作文課作文 篇14
作文課，是我每個星期必須上的。可就在前段時間，作文班上發生了一件事，使我現在都歷歷在目。
那天，程老師笑吟吟的來到了班級，她晃了晃手里的黑色布袋子，說：“同學們，由于考慮到大家都進入到了高年級，壓力大，所以我決定這節課給你們放松一下！”同學們聽了，個個笑得合不攏嘴，都在歡呼跳躍，別提有多開心了。
“安靜安靜!”老師看到課堂紀律變成這樣，有點不高興了。“如果猜到里面裝的是什么，這個禮物就給他了！”我們聽了，都爭先恐后的去摸布袋子，聞布袋。甚至有人動用了牙齒！徐澄靜似乎有了眉目，大聲說道：“是巧克力！”巧克力？不可能吧，我想了想。“巧克力哪會這么硬，咬都咬不動。”大家聽了我的話，都認同起來。
“是石頭吧。”
“不對，是核桃，哪有石頭是圓柱體的。”
“是貓眼石！”
“是薄荷糖，我打賭！”
大家都七嘴八舌的講著，答案也都千奇百怪。我撓了撓頭發，百思不得其解：是糖果？既沒香味，還很硬。是石頭？哪有圓柱體的。寶石完全不可能！那究竟是什么呢？正當大家抓頭撓腮、丈二和尚摸不到頭腦時，老師舉起了手，示意大家安靜。她清了清嗓子，說：“既然大家都猜不到答案，那我們就請徐澄靜上來為大家揭示答案吧。”徐澄靜在大家的目光中走上講臺，打開布袋，我們的'心都提到了嗓子眼。聽老師這么說，徐澄靜的臉上泛起了陣陣紅暈，她肯定想禮物一定是自己的了。
突然，我們都清楚地看到，徐澄靜那充滿希望的臉一下子拉了下來，她沮喪舉起那“神秘的禮物”，說：“是，是牙膏蓋……”同學們聽了，個個垂頭嘆氣，大失所望。看著一直笑吟吟的程老師，突然明白了——老師是想讓我們在快樂中學會細致觀察啊。
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