小學學生課堂規定
小學學生課堂規定1
1、上課前的準備：上課前把上課用的.課本、作業本放在桌面右上角，文具盒放在桌面的正前方，與本節無關的一切物品一律不能放在桌面上。如果要進入專用教室上課，必須提前排隊，迅速安靜到達指定教室，不得遲到。
2、上課鈴響時，學生迅速走進教室坐好，安靜地等候老師上課。
3、老師進入教室，喊“上課”，班長喊“起立”，全體學生起立，立正站好，向老師行注目禮，師生問好后老師示意坐下。
4、課堂姿勢
①坐的姿勢：身體坐滿椅面，挺胸靠椅背，兩臂自然下垂，兩腿自然平放在桌下，眼睛注視老師，專心聽講。
②讀書姿勢：默讀時，把書平放在桌上，兩肘上桌兩手扶書，身體前傾坐直，眼距書33厘米左右，齊聲朗讀時，起立，站正，左手捏書下端書縫，右手拿書右下角，放于胸前，眼距書33厘米左右。
③寫字姿勢：寫字時臀部向前移(不能移動椅子)，將紙本放正，身體坐直，頭擺正，右手(左手)握筆，左手(右手)扶書或紙，眼距書本33厘米左右。
5、上課學生不能隨便說話，要發言時先舉手，經老師允許發言時，學生先起立，立正站好，注視老師發言，發言聲音響亮。發言后經老師允許后或示意后再坐下。
6、上課老師講話時學生要精神集中，目視老師專心聽講，認真思考；傾聽同學發言，及時補充糾正。
7、小組交流或活動要有秩序，及時有效。
8、上課不能隨便離開座位，各種規定姿勢必須嚴格要求，一絲不茍，桌椅擺好之后，不能前推后移，防止發出聲響，影響課堂安靜。
9、下課鈴響時，經老師允許再收拾書本，放在桌內，同時把下節課所用書本放在桌面右上角，老師宣布下課時，班長喊“起立”，學生起立行注目禮，等老師走出教室或經老師允許后，才能離開座位走出教室，嚴格防止下課鈴一響教室立即混亂，老師一說下課馬上沖出教室的現象。
小學學生課堂規定2
開學階段
（1）制訂好班級工作計劃，少先隊中隊活動計劃。
（2）搞好班級衛生和環境布置。
（3）發放好書本，準備好點名冊、座次表，家長聯系卡及其他花名冊。
（4）收好學校規定的各項費用，做好收費登記卡的.登記、發放、管理工作。
（5）確定班干部分工、職責，指導他們開展工作。
期中階段：
（1）做好其中檢測動員工作，敦促學生認真迎考，遵守檢測紀律。
（2）期中考試后分析本班學習狀況及班集體建設狀況，明確下半學期工作的方向。
（3）認真負責地向家長匯報學生期中各項考察的成績和半學期以來思想品德、生活等情況，向他們提出合理的希望、要求。
（4）召開一次班級學生座談會，了解學生對班級工作的反映。
期終階段：
（1）認真寫好學生評語。
（2）填寫好成績冊、學籍卡、健康卡、行政下發有關表格。
（3）積極配合教務處做好本班后進生成績的全面測定。
（4）組織學生各項評優。
（5）對學生進行遵紀守法與安全教育，安排并組織好學生假期生活。
（6）整理好本班學生一學期的所有作業本。
（7）寫好班主任工作總結，整理好班主任專業化材料。
（8）配合總務處核對收集好本班的固定資產和代辦費等的退補。
小學學生課堂規定3
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的教育任務的保證。
一、教學常規管理的基本要求
1、各教研組、備課組、全體教師應認真學習區教研室下發的有關各學科的《教學常規管理手冊》，經常對照，做好自查，根據《常規》提出的標準和要求，規范教師的教學工作。
2、各教研組及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。
3、全體教師必須認真地抓好教學過程的五個基本環節。
（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的.各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。
（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。
（3）作業布置與批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業。初中生每天課外書面作業量控制在規定時間內，必須培養學生良好的作業習慣，強調格式，強調訂正。作業必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現象，杜絕布置重復性、機械性作業，提倡各學科教師進行作業面批。
（4）輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
（5）考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統一結分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在本組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。專任教師每學期聽課不少于15節、評課不少于10節；教研組長、教學骨干教師聽課不少于20節,評課不少于15節；學校行政聽課不少于20節，評課不少于15節。
（2）開課：根據教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及青年教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，涌現一批積極改進課堂教學方法的骨干教師。專任教師每學年至少對全校開課一次，教研組長、教學骨干教師、學校行政每學期至少對全校開課一次。
（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。
（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、區級和市級的論文評比交流。
（5）課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。
二、教學常規制度的管理
為了進一步加強教學常規管理，學校以教導處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執行基本要求情況作常規檢查，每學期兩次。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料，不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規考核時予以公布作為評優的一個標準。
2、對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業經常無布置，或者有作業布置而經常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。
3、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上嚴禁譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。
4、對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課），上課時接聽手機等。將記入個人檔案作為年度考核的一個標準。
5、對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況將記如個人檔案作為年度考核的一個標準。
6、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發生監考教師沒有按規定時間到場，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監考無關的事情，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況將記入個人檔案。
如違反上述學校教學常規要求的各種情況之一，教師日常管理規范獎將停止發放。
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