小學作業規范
完成作業是學生保證學習效果的必要手段;批改作業是教師的常規工作。為保證正常的教學秩序，培養良好的教風，依據我校教學實際和一般教學規律，特對作業布置及其批改重申如下要求，請全體任課教師遵照執行。
1.作業要精選
作業是學生掌握知識、形成能力的重要實踐活動，各科任教師必須理解課改精神，吃透教材，依據教學大綱、教材的要求布置適當的作業。
作業要有典型性、創新性，要做到難易適度，數量適當，要有利于知識的理解和鞏固，有利于能力的提高。
各科教師要根據學生的實際及學科的特點整合作業量。低年級每天課外作業總量平均不超過20分鐘;中年級每天課外作業總量平均不超過30分鐘;高年級每天課外作業總量平均不超過30分鐘。
2.要求要嚴格
各科作業的要求與格式必須在起始課就做出具體明確的規定，要求作業“獨立、按時、整潔、規范”。對于典型問題教師應做出示范，使學生有所遵從。通過反復檢查落實，使學生逐步形成良好的學習習慣和解題習慣。
3.處理要及時
要及時處理全部作業，以便了解學生的學習情況，適時調整教學過程。作業一般應在布置或要求完成的次日(即收齊作業的當天)批改完畢，特殊情況(如作文、日記等)也必須在下一次作業上交前批閱完畢。對作業講評要及時，以便迅速糾正所發現的問題。
4.批閱要規范
作業要認真批改，全收全改，逐題批改，做出準確地評判。提倡面批面改，作好記錄。嚴禁讓學生批閱，不許他人代閱。
批改要有耐心，不得以加重學生作業負擔作為懲罰學生的手段。
作業批改一律使用紅筆，一般作業批改符號，正確的“√”，錯誤的“×”，部分正確的“√ ”，并在錯誤處畫波浪線“～”，在缺漏處標記“∧”，對“×”和“√ ”的作業都要求學生更正。
作業批改后要注上成績和日期。
作業批改實行“優秀、良好、及格、不及格或A、B、C、D”四個等級，從正確率和書寫兩方面綜合評價，力求恰當。優秀作業多給予五角星。優秀作業，多展覽交流，以資鼓勵。
作業中出現錯誤，要在作業后注明“訂正”，要求學生及時認真訂正。訂正后的作業要及時批改，訂正正確打“√”即可。
5、批閱要細致
作業批改要嚴肅認真細致，防止誤批、漏批。對學生作業及書寫有進步的，可用簡明扼要的詞句及時給予鼓勵。教導處和各科教研組長負責定期或不定期檢查作業批改情況，并把檢查結果匯報給學校行政會，反饋給教師本人。對違反上述要求的行為，要提出批評并進行考核，對問題較嚴重的教研組或備課組，將追究組長的責任。
語文學科：
1.作業本、練習冊：與課堂教學保持同步。每次練習給學生一個等第，單元測試可以是分數，也可以是等第。
2.課堂作業：要求課課有練，鼓勵分散進行。根據課文內容，結合學生學習情況，在完成練習冊的基礎上進行適當的補充練習。
3.大作：按照教學內容，保質保量的完成教學任務。一學期不少于8篇。
4.小作：根據課文或實際情況，適當進行練筆。
5.練習課和復習課也應有相應適量的作業設計。
6.書寫工整、字跡清楚，用鋼筆書寫，不得幾種顏色的筆交替使用。
作文書寫要求：
1.作文本第一頁作為目錄，記錄篇次，題目和成績。
2.每篇作文都起用一頁，作文題目占格適當，每自然段第一行空兩格，首格不點標點，每個標點符號占一格。除前引號、前括號、書名號、破折號以外，其他符號均不能打頭。
作文批改要求：
1.重視眉批和總批，字跡工整，要有啟發性。
眉批：著重指出具體的局部的優、缺點，如用錯的字、詞語，典型、明顯的并舉，重要的標點，分段不當，詳略不當，局部選材的毛病等，或指出與上面內容相應的優點。
總批：綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價。批語要明白，具體，字跡工整規范，使學生一目了然，根據本次作文的要求來寫評語，能受到應有的效果。(大作文)
2.批改要根據實行情況，靈活的采取多種方式，如：面批、自改、生生互改等。重視學生作文修改能力的培養，指導學生修改草稿，力求把錯誤減少到最少范圍和程度。力求使謄寫后的文章更成熟一些。
3.作文可采取精批與略批相結合的辦法：在全批全改的前提下，精批不少于作文篇數的一半，要求通覽全文后細改，加眉批總批;略批不多于作文篇數的一半，要求通覽全文，劃出錯別字、病句、適當提示。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。
4.作文評分采用等級制，打在文章題目的右側，并在批改后注明習作周次。
5.重視作文講評。作文批改后指導學生根據評語進行修改，并要有復批。同時批改前一篇的訂正。(大作文)
數學、英語、科學學科：
1.課堂作業：原則上每課時作業一次，解題格式按教師的具體要求寫。(練習課和復習課應有相應適量的作業設計。)
2.練習冊：學生作業盡可能地與課堂教學保持同步。每次練習給學生一個等第，單元測試可以是分數，也可以是等第。數字及數學符號書寫要規范。
3.每次作業可以加入適當的評語，評語以正面鼓勵為主。
美術學科：
1.美術作統一使用繪畫作業紙。
2.評價內容可在作業紙下方選擇，，做得不完善的可寫出相關評語或提示。
3.作業評價呈現方式可以是等級，也可采用評語與等級相結合的方式。
4.教師批閱后，采用合適的方式把作業紙統一保管好備查。
5.工藝制作課的等第可寫在該課的課本上。
6.教師及時把成績登記在“成績記在表”上。
7.期末把作業紙還給學生。
【小學作業規范】相關文章：
小學日常規范03-25
小學作業布置指導細則03-07
小學生家規范文06-22
小學學生儀容儀表規范03-16
作業啊作業作文09-14
小學籃球隊隊規范文06-13
小學作業布置指導細則【合集】10-13
規范作文08-08
（精選）小學學生儀容儀表規范5篇03-17