部編版九年級下《短詩五首》預習知識點
在我們的學習時代，大家都背過各種知識點吧？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。為了幫助大家更高效的學習，以下是小編幫大家整理的部編版九年級下《短詩五首》預習知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課文預習知識點
一、學習目標
1.把握五首詩歌的意象，體會不同的詩味。
2.感受詩歌不同的藝術風格，品味凝練而含蓄的語言。
3.揣摩五首詩歌的情感，理解詩中蘊含的哲理。
二、資料鏈接
短詩是我國現代文學的一種概念，詩歌在14行內就是短詩。在中國，短詩的概念是由現代詩人首先提出的，他們吸納了西方14行詩的體制，首次明確提出短詩界定應為14行以內，同時認為短詩的第一要義便是完整。
知識重點
一、字音詞義
口占：指即興作詩詞。
漫漫：（時間、地方）長而無邊的樣子。
舵手：掌舵的人，也比喻把握方向的領導者。
二、詩歌賞析
月夜
霜風呼呼的吹著，月光明明的照著。
我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。
作者：沈尹默（1883-1971），原名君默，詩人、書法家。主要作品有《秋明室雜詩》《秋明長短句》等。
背景：這首詩寫于1917年，當時的中國正處在半殖民地半封建社會，其生存環境正如詩中所描述的冬天里的“月夜”一樣。
賞析：這首小詩描繪了一幅月夜圖景：霜風呼呼地吹著，月光明明地照著。霜風寒月的冬夜中，頂天立地的高樹與獨立不倚的“我”并排站立著，充滿了美的意蘊。此詩塑造了“我”在嚴寒下不妥協，在孤獨中不退縮的形象，表現了“五四運動”前夕覺醒的一代知識分子追求獨立自由、崇尚光明的意識和探索真理的精神與人格。
蕭紅墓畔口占
走六小時寂寞的長途，到你頭邊放一束紅山茶，我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤閑話。
1944年11月20日
作者：戴望舒（1905-1950），原名戴夢歐，現代詩人、翻譯家。主要作品有詩集《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》等。
背景：1942年，年輕女作家蕭紅在身心俱疲中逝去，作為蕭紅的友人，同樣四處漂泊、屢遭挫折、幾陷困境的戴望舒直到1944年初冬才終于來到香港淺水灣蕭紅墓畔，憑吊祭拜。
賞析：此詩題作“口占”，似乎是詩人在墓地即目所見，出口成章，沒有經過長期的思索和醞釀。看過詩題，再看詩篇本身，短短四行，既無沉痛的語言，也不見淚水的痕跡，給人的印象并不強烈。然而聯系詩人與被憑吊者蕭紅不幸的遭遇來看，詩中包含了對好友盛年而逝的惋惜和悲痛，對亡友真摯的懷念，對生命之旅的感慨與反思。平淡的文字、平靜的描述背后潛藏著長久的辛酸與刻骨的悲痛。
斷章
你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。
1935年10月
作者：卞之琳（1910-20xx），詩人、翻譯家。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等。
背景：據作者自云，這四行詩原在一首長詩中，但全詩僅有這四行使他滿意，于是抽出來獨立成章，標題由此而來。
賞析：全詩以兩組意象構成的圖景中主客位置的轉換，抒發了詩人的一種哲理性思考：宇宙萬物息息相關，互相依存。在詩人看來，一切事物都不是孤立存在的，而是與其他事物相對關聯而存在的。事物相互關聯、相互依存是永恒的規律。
風雨吟
風從大地卷來，雨從大地奔來。
郊原如海，房舍如舟。
我有年輕舵手的心，在大地風雨的海上。
1941年12月
作者：蘆荻（1912-1994），原名陳培迪，詩人。主要作品有詩集《桑野》《驅馳集》等。
背景：這首詩作于1941年12月，這正是中華民族遭受苦難最深重的時候。但在全國人民的心中，正積聚著憤怒的力量，將會有一場大風暴席卷中華大地，給中華民族帶來新生。
賞析：通過“風”“雨”“郊原”“房舍”“大地”等意象，形象地表達了年輕人面對難以預料的人生之路，缺乏經驗和閱歷，但“我”敢于像舵手一樣乘風破浪，做一個有為青年，表現了“我”對祖國有著強烈責任感、使命感。
統一
所有的葉是這一片，所有的花是這一朵，繁多是個謊言。
因為一切果實并無差異，所有樹木無非一棵，整片大地是一朵花。
作者：聶魯達（1904-1973），智利詩人。獲1971年諾貝爾文學獎。主要作品有《二十首情詩和一支絕望的歌》《漫歌》等。
背景：1969年，智利共產黨提名聶魯達為智利總統候選人，后聶魯達為了智利左翼政黨的團結而退出競選，并支持智利社會黨總統候選人薩爾瓦多阿連德。《統一》就是這個時期創作的。
賞析：詩人先寫到了葉，又寫到了花，然而葉、花不論擁有怎樣的萬千姿態，它們的本質都是為了結出果實，而果實的本質又是為了生命的傳遞。從這點上看，所有的葉、花、果實都有著自己的本質，且就生命的傳遞角度而言，這本質也并無不同。因此，繁多是眾多生物存在的表象，它們的本質都是統一的。
詩人借助簡單的意象，推演出世間萬物的規律，用富有藝術感的描述，做出人生規律的解答，闡釋了世界的統一性，和其構成的更高層次的美——和諧的美。
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