2017高考全國卷1物理的理解與分析
各位親愛的考生朋友們、各位親愛的同學們大家好！
非常歡迎大家來觀看我們今天2017年高考物理全國新課標Ⅰ卷的解析。整張試卷大家看完有一個感覺整個出題思路是比較傳統的，8道選擇題，2道大題和3道選修，我們即將備戰的考生朋友們要需要備考哪些內容我們來看一下。
題目：
14.將質量為1.00Kg的模型火箭點火升空，50g燃燒的燃氣以大小為600m/s的速度從火箭噴口在很短時間內噴出。在燃氣噴出后的瞬間，火箭的動量大小為（噴出過程中重力和空氣阻力可忽略）
解析
我們看一下14題，將質量為1.00kg的模型火箭點或升空，50g燃燒的燃氣以大小為600m/s的速度從火箭噴口在很短時間內噴出。在燃氣噴出后的瞬間，火箭的動量大小為多少？我們先拿到這個題首先要判斷它考查的是什么內容，通過這樣的試題前三行的內容相信考生朋友們關注到一個詞，這個詞不會出現在過往全國卷必修的里面，往往是在選修里面。它的落點是火箭在燃氣噴出后的瞬間動量大小為多少，這樣一道題其實考查的是動量、沖量。大家知道在動量板塊當中學到的知識有四個，第一個是P，第二個是I，第三個是物體P的變化和受到各種各樣I之間的關系是什么樣的，第四個就是動量守恒規律。很明顯這個題考查的是比較基礎的東西，它通過具體情景的描述讓我們直接計算在這個火箭發生之后動量的大小，就是P的定義，如果你這么想就有解決的思路。但是你可能要有另外一個思路，這個題研究的對象是火箭，火箭的動量大小是多少，正常是拿質量×速度，但是這時候沒有給火箭本身的速度，而是噴出燃氣的速度，這個結合了非常重要的模型來考查，一個火箭1.00kg，燃氣是50g，一開始初速度是0，然后立刻產生了分離，它的速度一開始是0，因此整個初動量是0，這個我們叫做反沖模型，在平時講課過程會和另外一個現象列舉起來。在爆炸時候有一個特點，由于總動量是0所以應該相反，由此在這樣的情景下考查得比較基礎，如果深入挖掘這樣的基礎一般涉及到能量的轉換，一般的情況往往是動能發生損失變成別的情況，因此這樣的一道題由它這樣的情景可以看到全國卷在動量的板塊中間它整個出題的思路，今年出的題也比較簡單，因為它是反沖模型，是爆炸模型，在大小上火箭和反沖出去的氣體是一樣的，稍微進行轉換我們把研究對象確定一下，相信不太難計算出，最后得到的結果應該是選A30kgm/s。
這是整個試卷的第一題，難度也并不是特別大，但是由于這樣的題是第一次出現在必考范圍內，希望同學們稍微關注一下。動量和近代物理的內容從2017年開始加入了全國卷高考中間，需要同學們知道在一開始前幾年過程中考非常復雜的模型變化和計算概率比較小，更多的時候考查的是基本的定義和基本的思考方法，關于這個題讓我們有這樣的啟示。
題目：
15.發球機從同一高度向正前方依次水平射出兩個速度不同的乒乓球（忽略空氣的影響）。速度較大的球越過球網，速度度較小的球沒有越過球網；其原因是
A. 速度度較小的球下降相同距離所用的時間較多
B. 速度度較小的球在下降相同距離時在豎直方向上的速度較大
C. 速度度較大的球通過同一水平距離所用的時間較少
D. 速度度較大的球在下降相同時間間隔內下降的距離較大
解析：
15題，發球機從同一高度向正前方依次水平射出兩個速度不同的乒乓球。正前面依次水平射出，有經驗的同學應該立即搜索自己所有的信息，開始調用以前的知識去想，正前方其實就是平著的，而且強調水平射出，不用看就知道這個考查的就是平拋，所謂平拋就是水平拋出這個詞的縮寫，這個題考平拋難度也是適中的。它說速度較大的球越過球網，速度較小的球沒有越過球網，其原因是什么？我們先思考一下，這個題中間所描述的情景大家應該都非常熟悉，速度大的球比較容易飛得遠，速度小的球它可能飛得會比較容易飛得近，如果你用物理語言，用物理規律解讀。你就要想，它到底有沒有過這個網，事實上它發出的高度是一樣的，在平拋運動中高度能決定好多東西，最基礎的能決定的事情叫做時間，我們知道平拋豎直是勻加速，我們可以很容易的辨別出h=gt2/2，因此高度能決定時間，當時間是確定的時候，你會發現速度會和時間一起確定平拋的水平位移，因為x=Vo×t，雖然這兩個是從同一個角度出發的但是由于速度不同達到的水平不一樣，如果你能保證這個球能順利發到對面的球臺上，那么高度下落的值一定是有限度的，所以飛到中網時間也有極限值的，在同樣極限值下速度越快就越容易實現，如果你想發到對面的球臺你飛過的水平位移是一樣的，速度越大你需要的時間就越短，需要的時間越短下落的高度就越小，下落的高度越小就越容易飛過球網。我們正著反著把這個公式寫完之后看怎么把它結合一下，第一說速度較小的球下降相同距離所用的時間較多，這個根本不用思考，距離和時間的關系認為是和速度直接有關的毫無疑問是有問題的，所以A是錯的。正確的表述應該是下降相同的距離所用的時間是一樣的。
B選項速度較小的球在下降相同距離時在豎直方向上的速度較大，這件事情其實首先是錯的，其次就算豎直速度有差別也不會影響這個球，所以B也排除掉。
速度較大的球通過同一水平距離所用的時間較少，這個應該和時間呈反相關的關系，因此這個題是C選項正確的。
D.速度較大的球在下降相同時間間隔內下降的距離較大，無論是豎直的素質還是豎直位移都和時間有關系，和這個水平豎直沒有任何關系。所以這道題正學答案選C。
這道題做完之后能給我們什么啟示呢？不得不說這個難度并不是特別大，尤其相對來說比較常規的板塊，同時還是比較靠前的位置，但是研究這個題的時候你依然會發現，不是平拋的公式能解決就能做出來，你還需要了解在平拋過程中除了能幫助你計算內容以外還能給你非常重要的信息，就是決定時間和高度，時間和高度是一一對應的，而決定水平位移的是速度。由此我們可以在延伸一下，如果各位對平拋板塊有所了解的話，你會了解到整個平拋運動無論難題還是簡單題，這個物理量往往是時間，因為水平運動是由這個決定的，它們倆本來是獨立的兩個個體，而你發現在這兩個豎直中間只有一個字母出現了，這個字母就是時間。毫無疑問在書上我們也可以看到它的性質和特殊的表示，就是具有等時性，但它其實是解決復雜平拋運動的抓手。只要你搞定了時間這些問題都迎刃而解，一切都要搞定時間。在中檔題目中搞定時間方式往往和角度相關的，這個題目沒有出現，而在過網全國Ⅰ卷是考到的。
前兩題看完了并不是特別復雜。16題，同樣迅速判斷一下這個題考的是什么東西。
題目：
16.如圖，空間某區域存在勻強電場學&科網和勻強磁場，電場方向豎直向上（與紙面平行），磁場方向垂直于紙面向量，三個帶正電的微粒a，b，c電荷量相等，質量分別為ma，mb，mc，已知在該區域內，a在紙面內做勻速圓周運動，b在紙面內做勻速直線運動，c在紙面內向左做勻速直線運動。下列選項正確的是
解析
當一道題出現圖的時候大家要把注意力放在圖上，由于圖是物理中間密度最高的信息，我們看這個圖中間出現了非常奇怪的符號，有很多X和往上的尖頭，如果你高二物理學的不錯就知道往上的尖頭是電場，這個是電磁復合場。電磁復合場是電磁學中間的一個難點，不過由于它在這個場中間所做的運動不同，給予的初始情景不同有難易之分，現在是第三道選擇題，一般來說難度不會特別大。我們看一下在電磁復合場中一個比較適合選擇的東西是什么？是速度選擇題。換句話說，讓帶電粒子以垂直方向運動，很可能你會發現當它豎直達到確定的比例中，很有可能電場力會達到平衡。還有一些其它的情況，比如如果萬一在這樣的題目當中帶著重力場這個題目難度就更大，如果是三場復合，那么這個粒子它所受到往上電場Eq和往下mg會有關系。不得不說這個題和前兩題比起來有很大得勁度，原因是你必須迅速識別出考查的內容，這些事靠考場上靈機一動是不夠的。
它說有兩個場，三個帶正電的微粒，也就是這三個粒子每一個受到電場的方向不需要研究，不需要探討。質量分別為ma、mb、mc，為什么給質量呢？很有可能說明這個提還和重有關。已知在該區域內，a在紙面內做勻速圓周運動，勻速圓周運動你馬上就會想到帶電粒子在每個場中最容易做這樣的運動，答案是在勻強磁場，但是這個不是勻強磁場？在三個場都有可能的情況下只做一個場的運動，說明什么問題呢？說明外兩個場抵消了，所以如果你能迅速反映過來就說明對于第一個粒子而言，這個粒子向上的Eq與向下的mg抵消這個題就有做出來的可能性。b在紙面內做勻速直線運動，c在紙面上向左勻速直線運動，都做直線運動，方向不同給我們帶來什么信息？向上Eq，向下mg是平衡的，在C粒子受力過程中往上Eq=mg+Bqv，B和C的方向就是Bqv，原來微粒子告訴我們道理它等于重場力，b粒子要大一些，一個等，一個大，一個小，最大的是b，其次是a，再其次應該是c，所以這個是D選項。
這個題是目前所有題當中最有技術含量的一道題，相對比較難的知識點是復合場，當你判斷出來它是復合場之后，如果你對復合場之間的種種變化沒有深入的了解，可能你看到這六個字會漏神，所以平時的訓練和適當的總結是必要的。當前面的難點跨過去之后，這個本身的受力分析并不會太難。
這三道題一般來說在高考題當中是比較想送你分的，而這些分怎么能夠拿得更好就是知識不要有缺漏，同時復習的過程中對于基礎題要提高水平。
題目
17題
解析
按照以往的慣例全國題從第四題就開始有事了，由于動量整個書變成了必修，所以今年會拿這個考，但是這個題不可能考太難，這個題曾經在2010年選修題當中出過類似的。它給了我們一個氘核劇變的方程，然后告訴誰的質量是多少，問釋放的核能應該是多少，這個題哪怕沒有功底的積累，我相信你看到這樣的詞，一個質量是多少，一個釋放的核能是多少，應該會想到這個東西考查的是什么東西能把質量和核能聯系起來，就是E=mC2，在核反映中絕大多數會發生虧損的，而在虧損過程中釋放核能，只要你稍微注意一下前面是兩個氘核，兩個氘核應該是2×2.0136u，然后減中指質量，然后減兆伏，這個技術含量并不是特別高，而且是新出的，這個題就不多說了，后面具體的計算相信大家能夠搞定。
題目
18.掃描對到顯微鏡（STM）可用來探測樣品表面原子尺寸上的形貌，為了有效隔離外界震動對STM的擾動，在圓底盤周邊沿其徑向對稱地安裝若干對紫銅薄板，并施加磁場來快速衰減其微小震動，如圖所示，無擾動時，按下列四種方案對紫銅薄板施加恒磁場；出現擾動后，對于紫銅薄板上下及其左右震動的衰減最有效的方案是
解析
18題，這個題非常詭異，這個題如果你真的知道該怎么應考可能解決起來最多就是10秒鐘時間，但是這個題你真的字斟句酌的去扣每個細節就非常痛苦。右邊根本都是看不懂的圖，可加磁場區、底板，這些東西都是在考試之前沒有見到過的。下面給了四個圖，這四個圖看上去就很奇怪，黃的東西部知道是什么，然后放了一堆X，然后有一個角，這邊整個右邊的頭都完全浸泡在了磁場里。這個題到底干嘛呢？一看題干，掃描對到顯微鏡STM可用來探測樣品表面原子尺寸上的形貌，各位一定要透過現象看本質，通過非常復雜的迅速要掌握關鍵詞，并施加磁場來快速衰減其微小震動，如果你是有經驗考生就知道這個題干嘛，施加磁場來快速衰減其微小震動，現在微小震動衰減了按就完了，為什么施加磁場了？加完了之后為什么衰減震動呢？所以看到這兒我想你應該感覺到了，這個題沒那么難，這就是考查定論。
快速衰減，衰減是一個主動的動作，如果咱們把衰減換一個詞，你使別人衰減，叫做你怎么它的運動？就是耳熟能詳的字叫做阻礙。這一題如果我換一種說法，我相信所有人都會覺得這個題一定可做。叫做同志們下列四幅圖中哪一個可以阻礙，看見阻礙是楞次定律，這個定義叫做任何閉合線圈內部的磁通量如果發生了變化，那么新產生的感應電流一定會阻礙原磁通量的變化。這一堆給我們的是小黃銅線圈，如果書上給一個繩子在磁場中間阻礙，你對那過圖有印象的話到處都是回路，回路不是你擔心的事，你擔心的是什么？怎么才能阻礙，一定要有什么的變化，這個叫做磁通量。你還會發現這個題還有具體的要求，叫做對于紫銅薄板上下及左右震動的衰減，B里面原來在磁場里，現在還在磁場里，是全浸泡式的，所以這個東西首先排除，C也一樣，把點場換成X場能解決什么呢？什么都解決不了。D稍微有一點變化，它的磁場并不是完全在圖片范圍內的，出去外邊之后還有一個場，這是什么意思？這實際上告訴我們其實你想象一下，這個圖片如果往外或者往里震動，那它整個角度會發生變化，它的角度發生變化那磁場里的磁通量會發生一些變化，其實D就是防止左右運動，是不是就選它了呢？不好意思，肯定不是。這道題正確答案應該選A，因為題目說了不僅左右敏感，還要上下敏感，左右要放在磁場在右邊，上下怎么敏感呢？就放在下邊就完了。所以這個你看懂題相信選出來并不是特別難。
這樣一道題，現在位置已經比較考后了，已經是單選題最后一個，做到這一題就稍微體現了全國卷的精髓，其實每年高考題把大家難倒的并不是最后一道題最后一問，并不是選修的題，真正區分度高的題是這種題，包括剛才講的電磁復合場的題，一個相對來說比較簡單，比較常規的結論或者定律，我重新給你換一個新的包裝，加上一些嚇人的東西扔在你面前可能一半同學就不認識了，可能剩下一半同學想著想著就想開了，這個沒有辦法，只能通過系統的訓練讓大家具備。我相信這個題講透了之后，只要高二對這個有所涉列能夠聽懂，但聽懂是一回事，能夠判斷出來是另外一回事。
接下來三道題難度就會相對大一些。
題目
解析
19題，
如圖三根相互平行的固定長直導線L1、L2、L3，有圖就先看圖，看到這個圖有經驗的同學會想到一幾事，一個圈一個X出現代表的不是燈泡，一定是導線，X代表的是導線中電流的方向，這些導線放在正三角形上，中間還拿虛線連接起來，相信你應該不會理解這題考的是電路，它只能考的是電磁，導線和導線放在一起沒有磁場，那根據右手螺旋定則你會發現每個導線都會在周圍激發出磁場，再根據左手定則可以判斷大小，同樣這個題如果用我剛才說的方法，L3產生了逆時針的方法你又廢了，因為考試過程中不僅要做出來，而且要比較快的做出來，這時候有一個結論又出來了，就是電流有趨同的特點，但凡兩個電流方向相同，他們彼此之間是有相互靠近的趨勢，但凡兩個電流方向想返回有彼此排斥的趨勢。有經驗的同學看到這個題的圖根本不會看這個題干問什么，上來先做5秒鐘搞定的小記號，先把這個用箭頭表示出來，這個題基本上可以說應該不會跳這個范疇，這樣的情景說實話在我們平時的練習題出現過太多次了，所以能不能立刻想到干什么事就可以。
又說三根導線電流大小相同，我畫的六個紅色的箭頭彼此之間有什么關系呢？長度都一樣，或者大小相等。然后我們看問什么，L1所受磁場作用力方向怎么樣，L3所受磁場作用力分享怎么，然后C是L1、L2、L3單位長度所受磁場作用力的大小，這個不需要深究了，不要把剛剛圖象搞明白就可以。請問這兩個力加在同一物體上最后的合力應該是在什么方向？如果是角平分線就錯了，同樣這兩個力也是合成之后是角平分線，這里面有基本的幾何關系，我畫出了三個60度的菱形，我在這里是F3，這兩個力是正三角形，所以這兩個都是原來的F，所以這四個選項最容易判斷出來正確答案是C選項，是1：1：根號3，所以C先勾出來。AB兩個選項肯定有一個正確，但是說的非常拗口，說L1所受磁場作用力的方向與L2、L3所在的平面垂直，什么是L2、L3所在的平面？因為這個圖是立體的圖，但是我們看到的是平面，要自己腦補進去，所以L2和L3所構成的平面其實指的是在這兒沿著這條虛線往里插進去的一塊板，他說這里垂直是扯，明顯是平行的關系，哪個力垂直呢？應該是剛才做出來的，F3很明顯，垂直于L1、L2連線，都垂直于這根線了必然垂直于這個，所以AB正確的選項是B。
這個題如果你有基本的模型，如果你上來就能建立起正確的思維方向難度并不大，所以大家會發現其實選擇題考到這兒基本上是考查你的基本功，這個基本功不僅是計算能力，你知識的理解、記憶，能不能背出公式，不是這些，而是你對過往的情景能夠建立起條件反射。
題目
解析
然后到了20題，
這個題一看到很多同學蒙圈，問這個什么？一個R，特別不清楚，ABCD，問題也提的奇奇怪怪的，問Ea：Eb，然后Ec：Ed，看不懂。
這個題其實有兩種解決思路，第一種解決思路如果你臨場反映比較好，解決實際問題的能力比較強可以沿著這個圖慢慢分析，慢慢扣看橫坐標、縱坐標一點點讀沒問題。除了這個以外，如果你之前就能夠有一些知識積累可能解決這個問題難度會更低，什么樣的知識積累呢？既然這個題問的是靜止點電荷的電場，靜電場我們有一些最基本的式子，比如說F=k×Qq÷r2，然后你能得到第二個式子就是E=k×Q÷r2，還有那E去乘可以得到另一個結論就是φ=k×Q÷r，這個都是和R是反比例的關系，你有這樣的理解之后再看這個題我覺得你心里就知道的，很明顯這個圖象畫成這樣的樣子就是反比函數，分別一個是φ，一個是Q。這就是初中學過的函數，y=6/x。ABCD四個點到場圓的距離也有了，所以各位我們看看前面的選項。A選項、B選項問的是電場強度，你都知道到場圓的距離了，那么電場長度可以迅速反映過來像2：1不是平方數一定不對，所以A對。然后看C和D，Wab、Wbc，所謂W是功，如果你對高一功有印象的話，功是能量變化的體現，能量變化就是Q，所以能看到從A-B是3，然后差值是1、1，所以間距是3、1、1的關系，C說這兩個是3：1，然后D說是1：3，D應該是1：1，所以正確答案應該是A和C。
你會發現在咱們平時考試中能夠拿到高分得同學往往會有兩種不同的類別，有一類同學是功底深厚，他立刻就能夠通過題目中給的條件想起以前曾經學過的東西，這種同學他就可以在信息讀取上稍微弱一點，返過來如果你功底本身并不是過于深厚你就需要仔細的觀察提供的信息，這個題我們可以認為它是相對比較新穎的，以圖象的方式給你問題。
題目
21題
A．MN上的張力逐漸增大
B．MN上的張力先增大后減小
C．OM上的張力逐漸增大
D．OM上的張力先增大后減小
解析
這個題其實難度相當大，雖然這個選擇題最后考的是力學題，但是請你簡單看一下這個問的是什么，說柔軟輕繩ON的一端O固定，其中間某點M拴一重物，用手拉住繩的另外一般端N，初始時，OM豎直且MN被拉直，OM與MN之間的夾角α。這個題屬于三角形法則相關的問題，而這一題也是比較難的三角形法則，為什么這么說呢？因為一般三角形法則有一個力發生變化就可以把三角形拿起來轉來轉去，但是這個是兩跳線都在轉，這兩個繩子一起轉動的時候同時他們還不是一根繩子，不能說是兩個力合成起來角平分線，這個題應該怎么做呢？它其實考查的是物理當中關鍵的思想是相對。這個中間的節點一個受三個力，有兩個力轉，有兩個力不轉，你把這樣的兩個力往右方拽上去其實等同于你把選點下方的重力或者拉力順時針轉過來，在這樣的基礎上你如果能想到拽兩個力和一個力沒有區別就成功了一半。另外是比較難的知識點，它貽害需要你把旋轉不斷方向發生改變的重力投影，然后通過觀察得到變化，最終的答案就不詳細畫了，太復雜，這個題最終一個力是逐漸增大的，另外一個力是先增大后減小的。到底哪個增大哪個減小？大家不妨換過來。
講到這兒題就全部講完了，說實話全國卷比較簡單，全國卷之所以它是在整個全國范圍內大家考的最多的一份卷子，也是所有考試無論考不考新課標Ⅰ卷都會關注這個試卷，原因它是整個教研團隊的核心思路。我們發現單選題考固定化的模型，考常見的情景，在比較常見的情景加新的框架這樣的思路被延續了下來。而后面三道多選題，除了后面考的是思想方法以外，其實前面兩個題也是考慮基本的能力，比如讀圖能力，比如對于公式的深入理解，比如對于我們之前常見結構的應用，所以這整張全國試卷的選擇題今年出的難度相當高，前面比較容易，也比較容易上手，而后面對于大家基本物理的思想考查是非常不錯的。
題目
22.（5分）某探究小組為了研究小車在桌面上的直線運動，用自制“滴水計時器”計量時間。實驗前，將該計時器固定在小車旁，如圖（a）所示。保持桌面水平，用手輕推一下小車。在小車運動過程中，滴水計時器等時間間隔地滴下小水滴，如（b）記錄了桌面上連續6個水滴的位置。（已知滴水計時器每30 s內共滴下46個小水滴）
（1）由圖（b）可知，小車在桌面上是____________（填“從右向左”或“從左向右”）運動的'。
（2）該小組同學根據圖（b）的數據判斷出小車做勻變速運動。小車運動到圖（b）中A點位置時的速度大小為___________m/s，加速度大小為____________m/s2。（結果均保留2為有效數字）
解析
我們快速的看一下后面的大題，其實這個對備考考生來說沒特別大的幫助。比如22題，探究小車在桌面上的直線運動，用“滴水計時器”，看到底誰就應該換成打點，區別在哪兒呢？30秒之內共低下46個小水滴，這個一般比較好算，因此你會發現會算出時間間隔等于2/3s，它肯定是減速，是從右往左運動的。然后讓你算速度大小，按照計時器的法則是用平均速度和均等速度來算，這是基礎的實驗題。
題目
由實驗曲線可知，隨著電流的增加小燈泡的電阻_________（填“增大”“不變”或“減小”），燈絲的電阻率__________（填“增大”“不變”或“減小”）。
（3）用另一電源E0（電動勢4 V，內阻1.00 Ω）和題給器材連接成圖（b）所示的電路圖，調節滑動變阻器R的阻值，可以改變小燈泡的實際功率。閉合開關S，在R的變化范圍內，小燈泡的最小功率為____________W，最大功率為___________W。（結果均保留2位小數）
解析
實驗題第二題相對來說有一點小變態，要探究小燈泡伏安特性，這是最常規的，力學最核心的實驗計時器，電學最核心的是伏安法。它讓你用0-3.8V范圍內對燈泡電壓進行測試，然后讓你說明電阻率怎么樣，這個應該填增大，接下來是串聯電路不用多說了。
最后一點時間看今年兩道大題考的是什么。
題目
24.（12分）一質量為8.00×104 kg的太空飛船從其飛行軌道返回地面。飛船在離地面高度1.60×105 m處以7.5×103 m/s的速度進入大氣層，逐漸減慢至速度為100 m/s時下落到地面。取地面為重力勢能零點，在飛船下落過程中，重力加速度可視為常量，大小取為9.8 m/s2。（結果保留2位有效數字）
（1）分別求出該飛船著地前瞬間的機械能和它進入大氣層時的機械能；
（2）求飛船從離地面高度600 m處至著地前瞬間的過程中克服阻力所做的功，已知飛船在該處的速度大小是其進入大氣層時速度大小的2.0%。
解析
大家先看一下24題，然后看一下25題。不知道各位有沒有發現，一個常見的規律再度出現了，作為整張試卷必修題，25題出的是電學題，作為倒數第二道題出的是力學替，看見太空飛船很多人會想偏，很多人會想這個題是不是考查的和萬有引力相關的，實際上并不是，因為它說了取地面為重力勢能零點，它肯定考的是重力勢能，那么它肯定就和能量相關，也就印證了在大題第一題中這個事不可能跑得了，就是動能定理。能量無論是在動能還是力學，在選擇題還是大題中間都是核心的要點。第一個把數據代進去就可以。第二個問克服阻力所作的功是多少，有各種各樣的功讓你求絕對值難度不是特別大。
題目
25.（20分）真空中存在電場強度大小為E1的勻強電場，一帶電油滴在該電場中豎直向上做勻速直線運動，速度大小為v0，在油滴處于位置A時，將電場強度的大小突然增大到某值，但保持其方向不變。持續一段時間t1后，又突然將電場反向，但保持其大小不變；再持續同樣一段時間后，油滴運動到B點。重力加速度大小為g。
（1）油滴運動到B點時的速度；
（2）求增大后的電場強度的大小；為保證后來的電場強度比原來的大，試給出相應的t1和v0應滿足的條件。已知不存在電場時，油滴以初速度v0做豎直上拋運動的最大高度恰好等于B、A兩點間距離的兩倍。
解析
25題技術含量也會稍微高一點，這個題雖然叫做勻強電場，考的是電學，但是整個題先讓它做了勻速直線運動，接下來在A點時換了電場強度，持續一段時間是又突然電場反向，所以第三段運動認為是勻減速運動，所以這個題是套著電學的殼給了復雜的加速度過程，但是這個題歸根結底還是考2015年、2014年連續兩年特別容易考的分段運動問題。像這樣的問題第一可以用動量武器加以解決。第二是求增大后的電場強度大小，這個和上一個題一樣，依然是動能定理，當然你如果結合了動能定理去算沒有太大的問題，這個題并不會占到特別多的便宜，因為更多的是字母運算然后判斷范圍的問題。這個題出得非常復古，具體的計算過程也不是特別難，大家可以回去照著剛剛的思路重現一下。為什么這個題出得比較復古呢？因為這個題出現了這樣的東西，叫做復雜的字母運算，而事實上在過往的幾年全國卷試題當中，這個已經逐步有點淡出全國考卷了，這個這兩道大題，第一道是復雜的數字運算，第二道是復雜的字母運算，可能這代表一種新的趨勢，在物理高考必修板塊內可能現在去求新、求異的思路并不是我們要關注的，選擇題告訴我們要關注常規的模型，要關注最基礎的定律和最基礎的定理的原理，而兩道大題要我們關注得數的能力。
后面的選修由于時間關系就不在這兒給大家做過多的解讀了，也歡迎大家更多的關注整個新東方在線以及新東方最后的課程。
在今天最后想給備考同學說兩句話，毫無疑問對于很多理科考生來說物理的試卷真的是非常頭疼的事情，曾經有機構做過一個調研，對全國很多地區理科高三學生做問卷，然后問他你認為語數外理數化中間最難的是什么？66%的人選了物理，因為它難度確實很大，無論是技藝上出現了問題，還是思考上出現了問題，還是模型識別上出現了問題，還是書寫表達上出現了問題都會影響到你。很多人認為物理更多的是靠天賦，更多的是靠積累，我想說這句話前半句在高中并不成立，你需要積累的是你對題目的感覺，你需要積累的是有限的題目中一些固定的思維方式。
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