初中物理小組合作學(xué)習(xí)反思
通過去孫祖學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，通過小組學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了，參與欲提高了，由過去的“要我學(xué)”的被動(dòng)局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”、“我樂學(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中甩掉了膽怯、害羞、害怕出錯(cuò)的包袱，敢問敢說，即使那些一向“少言寡語”的內(nèi)向?qū)W生也產(chǎn)生了躍躍欲試的沖動(dòng)，性格變得開朗起來，精神面貌煥然一心，自信心得到了加強(qiáng)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了合作的快樂，拉近了師生、生生之間的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)有利于因材施教，彌補(bǔ)了教師由于班額大而不能照顧到每一個(gè)學(xué)生的不足，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的'體驗(yàn)及實(shí)踐和發(fā)展的目的。
聽后感受也頗深，現(xiàn)在面臨的問題，怎樣利用多種形式的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參入，平且真正的融入到學(xué)習(xí)，不管學(xué)生的能力如何，關(guān)鍵是不是去做這件事，遇到困難怎樣想辦法去嘗試解決問題。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上使用更多的方法，有時(shí)感覺學(xué)生的積極性也不是單純的在學(xué)習(xí)上調(diào)動(dòng)，可以根據(jù)學(xué)生的特長加以利用，來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
小組獎(jiǎng)勵(lì)方案更應(yīng)到位例如：
1、評(píng)選2個(gè)優(yōu)秀小組，獎(jiǎng)勵(lì)其相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器在課后進(jìn)行操作（只使用，并要保管好，使用完后交還）
2、評(píng)選2個(gè)優(yōu)秀小組長，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
3、評(píng)選1個(gè)優(yōu)秀中組長，頒發(fā)獎(jiǎng)狀并獎(jiǎng)勵(lì)電池（實(shí)驗(yàn)用）。
4、評(píng)選1個(gè)優(yōu)秀大組長，頒發(fā)獎(jiǎng)狀并獎(jiǎng)勵(lì)電池（實(shí)驗(yàn)用）。
5、設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔組，每學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)兩次。
6、分?jǐn)?shù)最小小組，為班義務(wù)工作一次（如：大搞衛(wèi)生，管理課間等）等等，真正利用好小組以后不僅要經(jīng)常反思，關(guān)鍵是在課堂上探索利用中尋找更適合自己的方法才是最好的。
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