解題的格式也不再過于格式化低年級不再寫單位名稱和答句，所以我們就引導學生說和組成所以，教材呈現了這樣一幅畫面一群蜜蜂在花上采花蜜，每次的作業我們都是讓學生把作業抄在家校聯系本上。
新生入學數學老師發言稿[1]1
新生入學數學老師發言稿
標簽：教育分類：教育教學
尊敬的各位家長：
下午好！
非常感謝各位參加這次家長會。在此，我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程，同時也感謝各位家長對我校的信任。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，作為數學教師，我一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的數學課變得生動活潑，使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”，讓孩子樂意學數學，感受到數學的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我也一直在思考，如何使我們的家長也能領略數學新教材的風采，了解當前教育改革的動向，成為數學教學改革的加油站。我愿意借今天的家長會，和大家一同探討孩子的數學學習問題，駕設起學校與家庭協同教育的橋梁。下面，我便從數學教材、習慣養成和數學家庭作業要求三方面具體談一談，希望各位家長能和我一同關注新課程，實踐新課程。
1、關于課程改革。我國這次課程改革的力度非常大，是在借鑒了西方國家的課程教學的基礎上結合我國的實際情況制定了這次課程改革。課程改革不單單是改教材，還包括了教師的教學方法，學生的學習方法，評價方法等等。數學課程標準提倡了新的數學理念，其中就包括：在義務教育階段的數學課程突出體現基礎性、普及性和發展性，
使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。
2、關于新教材。
我們現在使用的這冊教材是人民教育出版社出版的。本冊教材的內容包括以下幾個方面：數一數、比一比、10以內數的認識和加減法、認識圖形、分類、11－20各數的認識、認識鐘面、20以內的進位加法、用數學、數學實踐活動，教學內容非常之多，但對于我們的孩子來說，重點是10以內的加減法和20以內的加減法，這兩部分內容是學生學習認數和計算的開始。在日常生活中有著重要的作用，同時它們又是多位數計算的基礎的內容，所以必須要讓學生扎實地掌握。
在內容安排上：新教材在老教材的基礎上增加了“比一比”、“分類”、“認識鐘表”三個單元和數學樂園等的實踐活動課。教材的難度增加了，如“認識時間”就是老教材三年級的內容。新教材還調整了一些內容：如老教材在9加幾進位加法之后安排了相應的退位減法，而新教材把20以內的進位加法全部安排在第一冊，退位減法就放在第二冊來學。
其次在選材上更富有童趣，貼近兒童的生活。和老教材不同的是，教材創設了豐富的人、物情境。如“比一比”這一單元，教材就創設了
這樣的一個故事情境：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。這樣的選材，極大的激發了學生的學習興趣，為孩子學習數學形成了良好的情感態勢。再如：9加幾的進位加法，教材創設了學校運動會的情境。有跑步的、跳遠的、跳繩的等等。這樣的安排更注重引導學生接觸實際，了解生活，感悟數學的作用。同時引導學生應用所學知識解決實際問題，培養學生解決實際問題的能力。
另外，教材取消了原來意義上的“應用題”的概念，現在我們稱為“用數學”。教材不再安排單獨應用題教學單元，而是結合四則運算的教學，多以生活場景出現。注重讓孩子根據各種情境提供的數學信息提出問題，并探索解決問題的方法。解題的格式也不再過于格式化，低年級不再寫單位名稱和答句。同時新教材提倡解題方法多樣化，允許孩子從自己實際出發，選擇自己喜歡或適合自己的方法解題計算。如：4+1=5孩子可以是：1、2、3、4、5數出來的；也可以是：4再數1是5；還可以是利用數的組成4和1組成5而得到5。這些方法都可以。當然我們可以引導學生說說哪種方法你覺得最好，進而進行算法的優化，在教學過程中我們發現采用數的組成來計算最方便，如：4+1=（）也就是把4和1合起來。所以我們就引導學生說：4和1組成5，所以4+1=5。減法如5-4=（）也就是5可以分成4和幾，所以5-4=1。我們布置熟練背出2、3、4、5的組成就是為5以內加減法作準備的。提倡算法多樣化在用數學中也能很好的體現。如教材100頁第5題：
教材呈現了這樣一幅畫面：一群蜜蜂在花上采花蜜。從圖上提供的數學信息我們可以提3個不同的數學問題：左邊有6朵花，右邊有9朵，一共有幾朵？左邊有9只蜜蜂，右邊有6只，一共有幾只？有5只淡黃色的蜜蜂，10只黃色的蜜蜂，一共有幾只？所以平時孩子完成作業時，我們就要善于換個角度想問題，看看孩子的答案是否合理，只要合理就算對。
二、結合教學對家長提一點建議。
經過這幾年的新課程實踐，我們發現要學好新教材，除了孩子，除了老師，更需要我們家長的配合。下面我對各位家長提出以下幾個要求：
1、重視孩子學習數學習慣的培養
孩子剛上一年級，有些學習行為習慣還不是很好，我經常發現有的孩子總是丟三落四，今天數學書忘帶了，隔天回家作業紙忘了，要么數學卡片忘記帶了，這就要求我們家長提醒孩子整理好學習用品，時間一長，他也養成自己整理的習慣了。第二個學習習慣就是作業的完成，現在我們的家庭作業以口頭作業為主。每次的作業我們都是讓學生把作業抄在家校聯系本上。對于口頭作業家長督促孩子按照我們的要求去完成，比如數的組成和分成，先要求小朋友讀熟，然后要求不看本子能有規律地說一說5分成，如果孩子的確講得很熟了，那么請家長
簽上你的名字，別看一個簽名，對孩子來說很重要，這是爸爸媽媽對他在家學習的肯定，孩子對此非常在意，所以希望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名，你簽了，我們就知道你的孩子這個作業完成了，當然這個簽名一定要在孩子確實完成這項作業了才能簽，如果弄虛作假，那對孩子來說得不償失，對于書面作業，有時我們還要求家長記下做作業所用的時間，督促孩子加快速度，逐步養成良好的作業習慣。家長回去以后請家長們去買四本算術本，把其中兩個算術本訂在一起，并包上封面，作為家校聯系本，這是家長每天都要看的并且要簽字的，到時候我會把作業分為兩類，A類就是每個孩子必做的基礎題，B類是孩子們選做的，想做就做。現在初步考慮的B類題是讓孩子說“數學新聞”，把自己在生活中看到的、聽到的、想到的數學問題（現象）說一說，如∶今天，媽媽給我買了14塊餅干。我吃了1塊后，還有13塊。這13塊中，我發現紅色的有6塊，黃色的有4塊，白色的有3塊。這種餅干非常好吃，吃完了我還要讓媽媽去買。頭天在家里把這些數學新聞先說給家長聽，然后第二天我會在課前利用兩分鐘時間讓學生說給全班同學聽，通過這個活動，我主要想讓學生感受到生活中處處都有數學，數學與生活密不可分，也激發了學生的學習興趣。另外的兩個練習本可以為他們編上1號2號本，1號本作為課練本，或者說是草稿本，2號本作為托管本，托管時做做寫寫。
2、重視孩子計算能力的培養
前面我講到了：本冊教材的重點是計算，孩子必須學好。由于孩子的計算程度不同，存在一定的差異，要縮小這一差異僅靠我們老師每天一節40分鐘的數學課是不行的，更要請家長幫忙，現在我們一般學到新的內容要求家長做卡片，這個卡片不能做得太小，因為上課的時候我們也要讀，讀好后如果太小，整理很麻煩，對于讀卡片，我們要求孩子連算式一起讀，不要就報得數，因為我們發現孩子對幾加2＝5這樣的算式算不出，那就說明孩子對這種算式不熟悉，熟悉的小朋友他一看就知道3＋2＝5，所以要求連算式一起讀，讀的速度要加快，每天都讀幾遍，熟能生巧，除了讀卡片，還有另外形式，如：對口令，爸爸說2＋5，孩子馬上說7，比如爸爸說幾加幾等于6，那孩子就會說出很多：0＋6、1＋5、2＋4、3＋3、4＋2、5＋1、6＋0，還可以用打牌的游戲，你出一張，孩子出一張，可以做加法，也可以做減法，誰先算出牌就歸誰，孩子對這些學習興趣都很高。練習多了，久而久之孩子的計算速度快了，計算能力也就加強了。這里就說一下，卡片分兩種∶一種是數字卡片，一種是口算卡片。（把老師手里的卡片給家長看一下）這兩種卡片，家長都要用卡紙做，因為一般的打印紙太溥太軟了，不便于保管。大小是這樣的∶師現場演示做卡片的方法。
3、要多鼓勵孩子
每個孩子都希望得到老師和家長的贊賞，所以我們的家長也要以表揚
為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點就更好了１孩子聽了就更來勁了，今天如果1分鐘做（10）道，明天快一點你們就要給予表揚，增強孩子的自信心。在學校里我也會以鼓勵為主，方法是對于那些發言積極的，書寫規范認真的，說話完整的，作業做的又快又好的等等都會獎一個“大拇指”，如果學生集齊了十個“大拇指”就可以換一個“笑臉”，五個“笑臉”就可以在班上的“我最棒”的排行榜里貼上一面“紅旗”。“紅旗”多的同學可以考慮年終優秀學生的評比。而且還有一個要求是老師發的“大拇指”和“笑臉”學生要保存完好，不得撕破，也不得弄臟，否則就不算了，所以也請大家配合學生一齊保管好這些小獎品。
4、為學生準備好必要的學習器具。我們這冊教材讓學生掌握的知識有很多是與生活息息相關的。如“認識物體和圖形”、“認識鐘表”等。單說認識鐘表，這學期要求掌握認讀整時、和半時，下學期要求認讀幾時幾分，過幾時是多少，過幾分是多少。這部分內容原來放在三年級，而且內容比原來還要深。所以，學生要掌握這部分知識困難就大了。根據教學經驗，如果都能進行實物的操作，那么知識的掌握就簡單的多，所以希望家長給孩子準備一個鐘，鐘面上的60小格刻度要明顯。家長在生活中也可以隨時加以引導。如：早上起來問問孩子現在是幾時，放學回到家是幾時幾分。做作業是從幾時到幾時的，一共花了多少時間等等。孩子剛開始可能會認錯，那也不要責備，天天堅持他們會慢慢認識的。
5、培養孩子的口頭表達能力
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大地改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性，在生活中要多為孩子創設說數學的機會。培養學生看數學書就是一種好方法。家長可以讓孩子回家看書說一說今天老師教了什么？明天老師想要教什么，看看我猜對了沒有。這樣學生就會養成看書的習慣，同時孩子會模仿老師課堂上的語言，增加說數學的機會。如：我們現在學的用數學，大括號下面一個“？”上面畫了5只鳥，遠處又飛來2只，這種題目不要求讓孩子寫一個算式，一定要讓孩子看到一幅圖說三句話“原來有5只，又飛來2只，一共有幾只”就是把5只和2只合起來，會說了，說明孩子真的懂了。
各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，創造一個良好的數學學習環境，促進孩子的發展。
二、良好學習習慣的養成
我常跟孩子們講，數學知識就象是鏈條，每一節都環環相扣。一年級是打基礎的階段，學好這一部分基礎知識是相當重要的。要學好知識，
對于一個7、8歲的孩子來說，關鍵是養成良好的學習習慣。好的學習習慣一旦形成，將會使孩子受益終生。這就需要我們學校和家長的共同配合與教育。
首先，我們要從小勤于動腦，養成獨立思考的習慣。數學是思維的體現，只有勤于動腦，善于獨立思考，才能形成各種數學思維和數學能力。而理解數學知識，解決數學問題是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養和鍛煉他們的意志。因此，我們平時要注意糾正孩子的思維惰性，改變他們一味依賴別人的不良習慣，但也并非不聞不問，當孩子一旦遇到了困難，我們應該適當給一些引導和幫助，給他一根“拐杖”，降低一些思維的難度，扶著他走上新的學習臺階。比如孩子做回家作業時，如果碰到不懂的字家長可以讀給孩子聽，家長不需要一直坐在邊上看著，看到不對的馬上指出，有的家長做的比較好，給孩子一個獨立的空間，等孩子全部做完了，幫著檢查一下，發現錯誤引導孩子及時改正。我們家長既不能因某方面的原因而包辦代替，也不能不聞不問，任其自然，關鍵在于正確引導。
其次，要培養學生學會傾聽的好習慣。傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。每天一節數學課，短短40分鐘一定要好好把握。我經常跟孩子們說，上課40分鐘的時間把握不好，回家是用2個小時也補不回來的。一
年級孩子比較好動，上課難免要開小差，老師要經常提醒，往往課上沒學會，回家還要補課，更嚴重的是養成了一種不良的上課習慣。所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學會了什么，你發言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子當小老師的過程，也是復習鞏固的過程。
第三，要培養學生從小養成按時、認真、細致、獨立完成作業的習慣。完成數學作業是鞏固和深化所學知識，形成技能技巧，培養數學能力的重要環節。從現在起，就要讓孩子們懂得按時做作業的意義，注意孩子練習是不是抓緊時間了，是不是認真書寫了，從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業也要認真對待，養成一絲不茍、精益求精的作業態度。其實每天回家作業的量不是很多，主要是鞏固當天學習的知識內容，數學重在理解，弄懂了一個題型，做100道都不怕了，我覺得家長如果發現孩子理解了，就不用讓孩子多做，若孩子沒有理解，那么煩請家長在家多督促輔導，因為一旦沒弄清，孩子做題就會有困難，每天漏掉一點知識，久而久之，孩子會越來越不喜歡這門課程，到那時想再補可就晚了。現在孩子還小，又不認識字，對他們來說，其實讀書挺困難的，我們做老師和家長的，在這一特殊階段一定要多幫幫孩子，讓他們能平穩地度過這段非常時期。
第四，培養學生從小認真閱讀課本和數學讀物的習慣。學生具備了閱
讀的能力和習慣，就獲得了終生受益的自學能力，從現在起，我們就應著手做這一工作，有計劃地循序漸進地培養他們的閱讀習慣。在這培養的過程中，家長們還要根據自己孩子的能力而定，有的孩子只能解決與書本相應的內容，那么適當加強鞏固就行了，而有的孩子卻遠遠不能滿足他的求知欲望，這就得靠老師和家長去開發他們的潛能，指導他們多看數學課外輔導書，數學大師的故事、數學報等，不斷開拓知識視野，使他們從小就勝人一籌。
下面我再說一下口算方面的要求。本學期的教學重點是20以內退位減法、１００以內不進位加法以及兩位數進位加和退位減一位數。它是多位數計算的基礎，這部分內容學得好不好，扎不扎實，對學生計算能力的提高有著很大的影響。通過一學期的學習要使學生達到：每分鐘正確筆答8道題，這是每個學生必須達到的最基本要求。比較好的學生要求應更高一些。而要達到這樣的要求決不是一朝一夕就能成功的，而要靠長期的訓練和堅持不懈的努力。要求學生都要熟記，但僅靠課堂上的時間顯然是不夠的，家長可配合教學通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度，比如口頭上可以經常對對口令，筆頭上可以每天出一點口算題讓孩子練習，口頭和筆頭相結合，孩子的口算能力一定會提高很快。
三、家庭作業要求
我想每位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。
下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求（主要是針對作業方面）。
一、監督孩子做作業
家長主要做好以下三方面工作：1、監督孩子按時完成作業。建議每位家長為自己的孩子設立一個專門記作業的小本子，確保孩子能準確地記下每天的作業。2、監督孩子專心完成作業。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。3、監督孩子認真書寫作業。幫助孩子正確對待家庭作業。
二、檢查孩子每天的家庭作業
建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。
三、幫助孩子認字
認字少，讀不懂題目要求，對于剛入一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。認字就成了我們解決問題的關鍵。那么我們作家長的如何來幫助孩子認字呢？一是咱們家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。
四、月考后及時簽字
學校每月都會定期考試，而且都會讓孩子拿回家讓家長簽字。當然簽字不是目的。簽字主要是讓家長能準確地了解孩子的學習情況，及時發現其不足，更有助于我們家校配合。
最后，借用北京的一所大學的校長講過一段話“青年獵人到森林里去打獵，父母應該給他一桿槍，并教會他打獵的方法，而不應該為他準備干糧。是啊，干糧總有吃完的時候，有了獵槍并且學會了打獵，他就一輩子餓不著。”總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這么多，今后還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。
新生入學數學老師發言稿
一年級新生入學家長會發言稿（數學）
尊敬的各位家長：
下午好！
非常感謝各位家長能夠在百忙之中抽出時間準時來參加此次家長會。很高興，因為孩子，我們相聚于此。我是本班的數學老師（自我介紹）。下面，我便從數學教材、習慣養成和數學家庭作業要求三方面具體談一談。
一、關于數學教材。
我們現在使用的這冊教材是北師大出版社出版的。本冊教材的內容包括以下幾個方面：10以內、20以內數的認識和加減法，20以內的進位加法，位置與順序，認識圖形，分類，認識鐘面，數學實踐活動，教學內容非常之多，但對于我們的孩子來說，重點是20以內的加減法，20以內的進位加法這兩部分內容是學生學習認數和計算的開始。通過今早和孩子們接觸，我了解到很多孩子都有一定的計算基礎，但我們決不能只以為一年級的數學就是只要會計算就行了。在教給孩子系統數學知識的同時，我們更注重孩子各方面能力的培養，培養孩子“愛”數學的興趣和側重智力的開發。
二、重視孩子良好習慣的養成。
1、給孩子創造安靜的學習環境，我們提倡家長和孩子一起學習。遠離電腦游戲，少看電視。
2、讓孩子養成時間意識，作業不拖拉，在規定的時間內完成，有了好的學習習慣，對他以后都會終身受益。
3、督促孩子學會整理自己的學習用品，上學帶齊，不要丟三落四。
4、培養認真閱讀的習慣。現在的數學練習形式活潑多樣，能充分調動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，回家作業的時候有些題目孩子不懂，家長應鼓勵孩子多讀幾次題面，理解題意后再作答。家長不要直接把答案告訴他，甚至代寫。
5、督促孩子一筆一劃認真書寫。孩子的書寫應做到應做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書寫不良而產生的差錯，也可以培養孩子思維的條理性。
6、培養學生從小認真閱讀課本和數學讀物的習慣。學生具備了閱讀的能力和習慣，就獲得了終生受益的自學能力，從現在起，我們就應著手做這一工作，有計劃地循序漸進地培養他們的閱讀習慣。
三、家庭作業要求
我想每位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力。孩子的成長和成功離不開家長的關注，學校教育的成功離不開家庭的配合。
現在孩子的作業以口頭作業為主。我會把作業分為兩類，A類就是每個孩子必做的基礎題，B類是孩子們選做的，想做就做。現在初步考慮的B類題是讓孩子說“數學故事”，把自己在生活中看到的、聽到的、想到的數學問題（現象）說一說，如∶今天，媽媽給我買了14塊餅干。我吃了1塊后，還有13塊。這13塊中，我發現紅色的有6塊，黃色的有4塊，白色的有3塊。這種餅干非常好吃，吃完了我還要讓媽媽去買。頭天在家里把這些數學新聞先說給家長聽，然后我會在早讀或課前利用兩分鐘時間讓學生說給全班同學聽，通過這個活動，我主要想讓學生感受到生活中處處都有數學，數學與生活密不可分，也激發了學生的學習興趣。
下面我針對孩子作業方面給家長們交流一下。
（一）監督孩子做作業
家長主要做好以下三方面工作：
1、監督孩子按時完成作業。家庭作業布置形式分別通過校訊通平臺通知到每位的手機
上和黑板布置。
2、監督孩子專心完成作業。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。
3、監督孩子認真書寫作業。幫助孩子正確對待家庭作業。家長千萬不要代勞。
（二）檢查孩子每天的家庭作業
建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。本學期我們的作業主要是寫在數學書上，數學書上畫圈的地方就是出錯的地方，家長務必要看看孩子完成改錯沒有。
（三）堅持每天的口算練習
一年級的口算訓練是教學中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培養孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3-5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，如：對口令，爸爸說2＋5，孩子馬上說7，比如爸爸說幾加幾等于6，那孩子就會說出很多：0＋6、1＋5、2＋4、3＋3、4＋2、5＋1、6＋0，還可以用打牌的游戲，你出一張，孩子出一張，可以做加法，也可以做減法，誰先算出牌就歸誰，孩子對這些學習興趣都很高。練習多了，久而久之孩子的計算速度快了，計算能力也就加強了。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上主要是使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發口算的積極性，只有感興趣，才能發揮天天練的效果，達到脫口而出。這樣一來，不僅可以加強孩子得口算訓練能力，同時也可以增強親子情感。
（四）幫助孩子認字
認字少，讀不懂題目要求，對于剛入一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。認字就成了我們解決問題的關鍵。那么我們作家長的如何來幫助孩子認字呢？一是咱們家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然認識的字就多了。
（五）注重孩子學習過程，正視孩子考試成績
家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
（六）數學書或作業本上的題目，最好老師沒有要求先不要讓學生做，否則上課的時候做作業，他就沒有事情做了。
四、備齊必須的學習用品。
1、課本。檢查課本是否齊全。
2、6支削好的HB鉛筆，1支紅筆。
3、橡皮、尺子、鉛筆盒等應以簡樸、耐用與安全為宜。不帶削筆刀。6歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有１５分鐘，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響課堂學習。
4、不帶與學習無關的東西到校，比如玩具，卡通片等。
5、作業常規（一般）：
布置、完成（家簽）、上交、批改、訂正、再家簽
批改（一般）:錯的地方圈起來，不寫叉，評分按等級ABCD
6、作業常規（測驗卷）：
在校內完成、上交、批改、訂正、家簽、再上交、成績錄入
批改（測驗卷）:錯的地方圈起來，不寫叉，評分按等級ABCD和百分制，一般評成績優秀獎及成績進步獎（發信息）
尊敬的各位家長，讓我們彼此信任，相互理解和溝通，期待著在我們的共同努力之下，能給您的孩子一雙會用數學視角觀察世界的眼睛，一個會從數學角度思考問題的頭腦，為孩子創造美好的未來！謝謝大家！