培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣的方法
對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，他們身上有時(shí)可能很難看到中華民族的一些傳統(tǒng)美德，比如：謙讓互助、團(tuán)結(jié)合作……想想這可能是因?yàn)楹⒆觽兌际仟?dú)生子女，什么都是衣來伸手、飯來張口，在家所有的東西都是一個(gè)人的，不懂得和別人謙讓、分享。有人形容七、八歲的孩子就是一張白紙，你在上面畫什么，他們就是什么。是啊，進(jìn)入小學(xué)所有的一切都是從零開始的，習(xí)慣決定他們今后的未來。既然這樣作為教師的我們也深感責(zé)任的重大，因?yàn)槲覀冞@一代人肩負(fù)傳播、發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的重任。為了使中華民族傳統(tǒng)美德代代相傳，為了提高整個(gè)中華民族素質(zhì)，為了增強(qiáng)中華民族凝聚力，為了使孩子們擁有良好的文明習(xí)慣，我努力做好班級(jí)文化建設(shè)工作，積極組織同學(xué)們開展有意義的活動(dòng)，取得了較好的效果。
一、班級(jí)文化建設(shè)發(fā)揮巨大的作用
班級(jí)是同學(xué)們自己的家，他們每天在這里上課，在這里開展活動(dòng)，在這里談天說地。要讓這個(gè)家充滿生機(jī)，我們得用心地去布置它，發(fā)揮它巨大的作用。在這個(gè)家中，我以美麗的蝴蝶作為主體，希望每個(gè)孩子都像蝴蝶那么自由，那么勤勞，最重要的是像蝴蝶那樣能蛻變成長。每只蝴蝶就是每個(gè)孩子，在這里他們互相競(jìng)爭(zhēng)、互相合作、互相友愛，只要被表揚(yáng)，都能得到獎(jiǎng)?wù)隆＿@樣的方式激勵(lì)著每個(gè)孩子，同時(shí)也使班級(jí)中學(xué)困生、后進(jìn)生有了動(dòng)力。孩子們的好習(xí)慣也在獎(jiǎng)勵(lì)中逐漸顯現(xiàn)。除了美麗的蝴蝶展翅在班級(jí)中飛翔之外，我也布置了一些關(guān)于文明的板塊，這些板塊的色彩鮮明，內(nèi)容生動(dòng)活潑，孩子們非常喜歡。健康角，通過簡(jiǎn)單的詞組教會(huì)孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣；故事林，圍繞主題，定期張貼一些有關(guān)中華民族傳統(tǒng)美德故事或者漫畫；文明果，結(jié)合“八好”，定期讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)出在某個(gè)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，在“文明花”專欄里采摘相應(yīng)的果實(shí)。
在這樣的文化氛圍里，孩子們可以讀故事、學(xué)兒歌、參加活動(dòng)、爭(zhēng)得榮譽(yù)。在這個(gè)家里他們潛移默化地受到了美德教育。
二、班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的成長
光有班級(jí)文化還是不夠的，學(xué)生的成長離不開班級(jí)活動(dòng)。一個(gè)有組織、有目的的班級(jí)系列活動(dòng)是培養(yǎng)孩子優(yōu)良傳統(tǒng)的橋梁，能取得事半功倍的效果。
1. 講文明、懂禮貌
“遇到老師主動(dòng)問好”，在孩子的意識(shí)中就往往教自己的老師，才問好，而其他老師可以不問，自己也經(jīng)常遇見這樣尷尬的場(chǎng)面。“我是懂禮貌的小朋友”這個(gè)活動(dòng)的開展，讓班級(jí)的學(xué)生受到了教育，文明禮貌是無處不在的，也明白尊敬師長的重要性，如何感恩身邊的人。每天放學(xué)，孩子們都會(huì)用銀鈴般的聲音對(duì)門口的老師和保安叔叔們說再見。最有感觸的是當(dāng)有些老師來聽課，下課時(shí)孩子們能主動(dòng)轉(zhuǎn)身謝謝各位老師的指導(dǎo)。
2. 強(qiáng)化安全教育
“安全”這個(gè)詞天天都會(huì)掛在嘴邊，可是一年級(jí)孩子自控力差，安全意識(shí)薄弱，不是今天這個(gè)奔跑摔了跟頭，就是那個(gè)昨天回家沒注意安全。“安全心中記”主題隊(duì)會(huì)開展后，這樣的情況似乎少了很多，課間不再看見小尺亂舞、鉛筆亂戳、沙包亂扔、跳繩亂甩的現(xiàn)象，更多的是孩子們?cè)谛@內(nèi)安全游戲的快樂場(chǎng)面，更多的是輕聲慢步，靠右通行的好習(xí)慣。在校外，他們也知道如何注意交通安全，有時(shí)還提醒自己的家人注意安全。學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己。這一活動(dòng)的開展，主要目的是在孩子們心中形成生命可貴”的概念。
教室的布置，活動(dòng)的開展，使孩子們懂得了應(yīng)該發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的道理，增加了積極的道德情感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
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