老師的眼神作文(12篇)
在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的老師的眼神作文，希望對大家有所幫助。
老師的眼神作文1
我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿了歲月的痕跡；在他那憔悴的臉上寫盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠閃耀在我的心里……
多少個傍晚，當萬家燈火熄滅時，老師桌上的臺燈依然亮著，發出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業，多且不說，還令人頭疼，這對老師來說不得不是一種艱熬，那時老師的眼睛里充滿了無奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我談心，就像一個朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個優秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了希望與期待。回到家后，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學習。此后，我的成績一直保持優秀，您也露出了會心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節課的時間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時計算題不會丟分。可是，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是傷心透了。花了這么長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。
站在講臺上，面對著我們這群不聽話的學生，有時您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
老師的眼神作文2
憶夢，轉眸，往事浮上心頭。
——題記
眼睛，可以說是人身體上最干凈、明亮的部位，它可以帶你看盡這世間的美好。然而，那一瞬，我的眼睛卻只有那雙眸，那雙凈澈、帶著“溫柔”眼神的眸子。
剛入學的情景，許多記憶現已模糊，唯一記憶猶新的，是郝老師那一瞬間的“溫柔”。我小時候是個羞怯的男生，上課不敢舉手，不太愿意說話，缺少朋友的我那時突然覺得，自己需要別人的肯定……直到二年級，我才敞開了心扉，只是因為那一個眼神：熟悉的鈴聲已經響起，我如往常一般，靜候老師的到來。“同學們，今天我們來上一堂特別的課，那就是——評選一名優秀的班干部。看看誰是勇者？”話音剛落，我就低下了頭，因為我覺得自己沒有那個膽量與能力。不一會兒，已經陸續有人上臺演講了。我抬頭望了望郝老師，發現她正用鼓勵、肯定的眼神看著我。我臉“騰”地燒了起來，把頭垂得更低了。
時間，十分漫長。我，依舊沉默不語。
突然，我像下了很大決心似的，剛要舉手，卻又被心中的懦弱給擊敗。為什么自己就是邁不開那一步？難道我真就……再次抬頭望向郝老師，看著她面帶微笑地看著講臺上的同學，臉上洋溢著激動與贊賞，那是我可望而不可及的啊！似乎感覺到我的注視，見她笑靨如花，眼中期待甚濃地朝著我看，而后貝齒輕啟：“機會總是會給那些勇者，看看誰能把握！”這番話，讓我內心了明，自己需要勇氣，而這就是助我前進的動力。我充滿自信地舉起了手，大步向講臺邁去。“我要競選勞動委員……”臺下是一片熱烈的掌聲，而最讓我動容的，是我觸到她的一雙眸。那雙眸，顯得如此溫柔，仿佛在看自己的孩子在一夜之間長大。心中無法掩飾的，流露出來的溫柔，觸動了我的心。當然，溫柔是一瞬的，更多的是對我未來的期待與贊賞。在掌聲臨落之際，我突然發現，我迷上了那種溫柔。
從那之后，我變得逐漸開朗起來，并懂得了把握機會。在競選班長、學校主持人時，我又看到了那雙眸中的溫柔，我渴求那種溫柔，因為它讓我受益匪淺。也許，以后我會要求的更多、更高……
紅塵滾滾煙浪銷，武動乾坤脂紅顏。君臨天下千里尋，耐尋妙曼紅楓林。而我需要的，是她眸中的溫柔……
老師的眼神作文3
大家好，我作為一名小學生，相信大家和我一樣，都有過跟老師眼神交流得時候吧，可你們見過“眼神會說話”的老師嗎？今天我就給大家介紹一位，“眼神會說話”的老師———許丹老師！
許老師中等個，五官精致，烏黑披肩的秀發，白里透紅的皮膚，高挺端莊的鼻梁，一對迷人的酒窩，時常斟滿甜美的笑容，嘴巴就像一架播種機，在我們幼小的心靈播下知識的種子，最引人注目的是那雙如寒星，如寶球的眼睛，總能看透同學們的心思。
許老師的火眼金睛，眼睛可厲害著呢，記得有一次大家都在專心致志上課，而我卻埋著頭，雙手伸進抽屜里，津津有味的玩起了“地道戰”。突然耳邊傳來轟隆隆的響聲，眼前銀光一閃，只覺得似有一道“利箭”向我射來，我抬頭一看，是許老師的目光，她的目光仿佛要穿透我的小心肝，頓時讓我透心涼。我假裝趕緊坐直身體聽講，可過了一會兒，我的手又不由自主的伸進了抽屜，這下只見她三步并作兩步，健步如飛，帶著“殺氣”沖沖的向我走來，一副黑邊框眼鏡后，兩只不大不小的“黑葡萄”，發著雪亮的光芒，整個臉蛋紅彤彤的，像被火烤了一樣，崩得很緊，目光是那么銳利，那目光仿佛再告訴我，“上課要好好聽講，不要做小動作”，我的臉瞬間變得燙燙的，趕緊豎起耳朵認真聽講，再也不分心了，心想許老師的眼睛，可真尖啊”！
許老師的眼神如此嚴厲，但也有溫柔的時候，記得一次語文課，老師問了一道非常簡單的題，但沒有一個人舉手，我心里很是矛盾，又想舉手回答問題，又怕回答錯誤，這該怎么辦呢？我抬頭一看，許老師面帶微笑正溫柔的看著我，他的眼神發出了鼓勵我的目光，好像在說劉峻宇你可以的，要相信自己，我勇敢的舉起手來，我不由自主的站了起來，回答了問題，許老師，笑咪咪的給我了一個大拇指，我心里美滋滋的，再也不怕回答錯了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我喜歡火眼金睛的老師，無論你的眼神是嚴厲的、親切的、鼓勵的、肯定的、期待的，都會伴隨著我們成長和進步；正因為你的負責，不僅給我們無窮無盡的知識，也讓我們的習慣更加完美。
老師的眼神作文4
溫潤的眼神輕撫少年們稚氣未脫的臉龐，其中的那分平靜與深沉掃去心上的浮躁不安，讓同學們的心靈逐漸沉淀下來，在老師的引領下，走入文學的殿堂，品味母語之豐采靈秀，博大精深。卓老師的眼神，不甚犀利，卻含著深度和溫度，帶著我們在學習的道路上越行越遠。
持一卷書，握一桿筆，卓老師眉頭輕蹙著，額頭上微微顯出幾痕皺紋，眼鏡上，折射出智慧的光芒。“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙……”他有力地念誦著，磅礴的氣勢中卻裹挾了幾分悠長自然，既含著那份豪情寬闊，卻又帶著舊時老夫子講學的儒雅氣息。漢語在他的嘴中，美得動人心魄，美得攝人心魂，那墨的氣息，那詩的魅力，一絲一毫地顯露出來。
此刻，偶然抬眼，卻望見他眼中那閃動著的光芒，那對古典文學的熱愛，如火焰般熾熱地在他的眼中燃燒，奔突。他的眼神中，帶著幾分迷離和沉醉，仿若浸在那詩的意境中無法自拔，詩歌，于他是如此迷人，猶如杜康般有著醉人的力量，還帶著絲絲回甘；又似有幾分期許和堅定，希望讓我們也能感知到漢語之美，讓這美妙的文字，在我們的心靈中留下不朽的印記。
一詩讀畢，余音繞梁，他這才從那如夢的境界中蘇醒過來，并開始剖析鑒賞這首詩。他層層深入的講解，讓那詩的韻味仿若一瓣一瓣舒展開的花朵，淋漓盡致地展現出來。聽得正酣之時，他卻頓了一下，拋出一個有些許難度的問題，等待著我們的解答。此刻，他的眼神中溫情柔和，含著動人的期待，如同園丁盼望著親手栽種的花朵綻放出旖旎的風姿和芳華，又含著包容和鼓勵，只愿能夠讓每位同學都能積極思考，對與錯，在他的心中已然不再重要。
良久，一只手兒緩緩揚起，他眼中的期許漸濃了。他靜靜地立著，嘴角微微上揚，臉上蕩漾著笑意，聽著那位同學深思的結果。這時，他的眼神中，又添了幾分欣喜和淡淡的愉悅，仿若是一位農夫，站在秋日的金黃與燦爛之中，嗅著馥郁的甜香，心中激蕩著收獲的喜悅，那些甜蜜的心緒，也在心間回蕩著。
老師的眼神，總透著閃亮的心意，傳達著真摯的情意，那份對我們的期許，如同一泓甘泉絲絲地潤澤著我們的心靈，鞭策著，激勵著我們不斷進步，不斷感受、品味那些意味綿長的文字，也不斷學習、體味那深厚而綺麗的漢語文化。那些至美的眼神，也將鐫刻在心間，永遠珍藏。
老師的眼神作文5
小時候周圍的人對我不抱希望希望，他們投來的目光只有兩種，要么蔑視，要么就是失望，我漸漸地麻木不仁。所有的改變都從遇見她開始，她的眼睛就是滿含感情的護佑，她的目光表達出的所有的感情，我麻木神經被她打開了。
寬容
她從五年級接管我們班，一開始我很討厭她，總是布置很多的作業，對我們管的很嚴格，于是便做了一次報復計劃，在她的水杯里放了很多粉筆沫，不出所料她中圈套了。于是把我叫到她的辦公室進行談話，我并沒有聽進去她的一句話，因為我所有注意力都被她的眼神抓去了，因為那雙眼睛和我之前看到的所有的眼神都不一樣，她反映出的不是生氣，憤怒，也不是炯炯有神，因為她眼神很干凈很清亮，我沒有看到她的責備之意，也無厭惡之情，而是無限的寬容。"寬容"的眼神我第一次見到，它就像一道閃電，把我整個人電到了，于是我決定為了這"寬容"做改變！
支持
自從那件事情以后，我開始好好學習了，不再自甘墮落。經過一學期的努力，我從全班倒數第十變成第一，大家都不認為我的成績是真實的，盡管我怎么解釋大家都不信，甚至于被校領導叫去訊問。當時我被激怒了，就在我快失去理智的時候，她投來關愛的眼神，并說她愿意替我證明我的努力。當我再次看著她時，她的眼睛里是滿滿的的信任和對我的支持與護佑。
信心
轉眼要畢業了，六年級的期末考要到了，但在這重要時刻我出事了，在家里不小心將點燃的酒精爐打翻了，腳面二度燒傷，我必須住院治療，可是又快期未考了，心急如焚，正在這個關鍵時刻她來到醫院看望我丁，我既高興又驚訝！以為她會鼓勵或者安慰我，但她什么也沒說，只是坐在床邊用手輕輕地撫摸著我的頭發面帶微笑，我也看著她的眼睛，我開心的笑了。她那含笑的眼神送來了輕松帶給我了力量。期末考試那天我腳上裏著紗布來到學校，又看到她對我投來的期待的眼神，我內心發誓我一定努力，因為這是我唯一能回報給她的禮物。
眼晴，這個普通的器官，在老師的身上卻體現出不一樣神奇，因為她那陽光一般的目光，打開了我麻木神經，甚至為我開了未來，我想，我看懂了老師的眼神。
老師的眼神作文6
眼睛是心靈的窗戶，那么“眼神”是什么，你知道嗎？讓我來告訴你吧，“眼神”呀，是幾把鋒利無比的“刀子”。眼神來啦，你可要小心哦！
先說“第一把刀”，那就是政教主任的眼神：、她主管全校學生的紀律和衛生工作。她是一位年近五十的女老師，但總是精神抖擻她的眼神犀利得連地縫都藏不住一根針。如果她的眼神遠遠地向你射過來，你可要小心啊，你得時刻提醒自己：腳步輕一點、慢一點，表現好一點。否則？哼，后果你自己想去吧。
再說“第二把刀”，那就是英語老師會“騙人”的眼神。就連平時天不怕地不怕、勇于發言的我，一到英語課就蔫兒了。雖然經歷過無數次痛苦的折磨，可是“江山易改，本性難移”，我總愛在沒人舉手的時候站起來回答問題。“選C：”我自信地說。英語老師那高深莫測的眼神慢慢從試卷上移到我的身上：“確定選C？”“呃……選A！”看著老師臉上漸漸浮起的笑容，我心中暗喜：“小命保住了。”“C是正確答案。”我暈！
“第三把刀”當然是我們班主任那凌厲的眼神。眼鏡片的后面，一雙水汪汪的大眼睛，經過凹透鏡的折射，這眼神甭提有多凌厲了，簡直是“殺氣騰騰”的。上課的時候，他一邊畫著“軸對稱”圖形，一邊用眼角的余光掃射全班。突然，他那雙大大的眼睛從鏡片上方放出一道刀光，直射到最后一排正在摳指甲的小A身上，大家也都屏氣凝神，齊刷刷地把目光投向小A。突然的寂靜讓小A不知所措，緊張得都不知道該把手放哪兒了。唉，小A啊小A，誰讓你溜號兒了呢？
我們的語文老師則屬于“笑里藏刀”型，那眼神就像是一把溫柔的刀。你別看他平時總是笑瞇瞇的，眼睛里沒有任何“殺機”，不過你可別大意，那溫柔的眼神一旦“殺”起人來可不見一點血光！他的口才極好，知識淵博，簡直是上知天文，下知地理，說古道今，讓你聽得如癡如醉。你就跟著他的眼神走吧，無形的刀氣已經徹底粉碎了你的精神意志，而你還渾然不覺。好驚艷的刀！
呵呵，怎么樣？這幾把“刀”夠厲害的吧？
噓……眼神來啦，小心！
老師的眼神作文7
一句話語，飽含多少關懷；一個眼神，凝聚多少難舍。
你再看看卷子，我再看看你；你再努力追逐夢想，我再好好守護著你們。這一幕飽含多少溫情，又喚起多少人的感慨。如今社會，老師與學生的關系變得愈加僵硬，學生對老師的關系不以為意，冷漠甚至敵視更是讓人唏噓不已。是的，是時候，重喚尊師之道，再塑古今美風。
自古以來，中國就提倡“尊師重道”一說，“一日為師，終身為父”更是點破多少萬象。寒風撲面，雪堆滿腳，四肢僵硬不能動，但逢老師打坐養神，便恭敬等候在門外。待程頤醒時，白雪已堆滿楊時的腳。這個故事，被千年來傳頌了又傳頌，然而它飽含的情發酵的愈發濃烈。尊師重道，自古以來便是我們所推崇的，如今更是要撿拾這塊精神沃土，培育中國情懷。
然則如何重喚尊師之道，確實我們需要深究問題。尊師重道，則需喚醒學生感恩情懷，將學生漸漸僵化的內心松土。
“蠟炬成灰淚始干”這是老師一生奉獻無私的寫照，然而不少學生卻忽視老師的好，與其作對。他們不知道的是，有多少老師為了他們的未來累倒在講桌上，為了他們放棄自己的生命，老師已將學生融入自己身體。他們冰冷的心將這一切美好關閉。像陽融化冰，似鋤松軟土，是的，我們就該重重喚師生之道，再塑古今美風。
一滴水往往洗滌不凈一片渾濁，尊師重道亦是如此。若想真正重喚尊師大道，則需整個社會一起努力。
不少令人寒心的事頻頻發生，家長的惡告聲，聲聲一片，鄙夷的眼神，處處皆是。這份神圣偉大的職業誰來理解！？老師將自己奉獻給教育，一棵樹搖動一片森林，一朵云觸碰整片天空，一個靈魂喚醒一群靈魂。社會給予的尊重，理解，支持，便是莫大的尊師重道。
教育早已啟動前進步伐，榮獲全國教書育人楷模稱號的于漪先生，卻在獲獎報告中，只字未提成就，而是反思六十年的缺陷，失誤，言之諄諄，情之切切，就在她的手下，培養出無數青年才俊。是的，唯有將教育這片土地培育的愈加肥沃，開出的花朵才愈加驚艷。
重喚尊師之道，再塑古今美風。若干年后，只見那個美好如同“桃花源”的社會，屹立于世界東方。
老師的眼神作文8
老師，是人類文化的傳承者，是我們的啟蒙者，是將我們領入社會的人，他們的目光也充滿了語言與情感。
那是我剛入學的時候，那時的我非常靦腆膽小，是老師給我的一個眼神，給了我鼓勵。那天的天很藍，陽光柔和地灑在教室的講臺上，同學們自信地站在臺上演講表演，我在臺下緊張地一遍又一遍的看著臺詞，在心中練了一次又一次，我走上了講臺。但就在我張口的那一剎那，我的喉嚨如被火灼傷般痛疼痛，臉色慘白，“我…我…”我支支吾吾了半天，只擠出了一個字，便再也發不出一絲聲響，臺下的同學漸漸不耐煩起來，開始小聲的議論。汗水從手心滲出，為什么會這樣？我反復背了多少次，為什么淚水止不住的涌出？這時我瞥見了一絲溫和的目光，是老師，她在角落中微笑著望著我鼓勵的目光，仿佛給予了我力量與勇氣，沒有多余的言語，只是默默地望著。后來，我順利完成了演講。
一個冬日的下午，同桌阿年帶了一支新筆，新筆很漂亮，黑色的筆桿上刻著金色的圖案，我不由自主的被吸引了。“阿年，筆給我看看吧？”我悄悄地問。“不行！”阿年斬釘截鐵地一口回絕，于是我沒有再問，只是心里一直記著那支筆。終于被我抓到了時機，阿年去上廁所了，我悄悄拿走了筆，心中默念：只看一下，只輕輕的摸。誰知手一滑，筆掙脫了我的束縛，與大地來了次親密接觸，干凈利落地碎掉了，我只好慌張的把碎片塞回了阿寧的桌肚，回來后，阿年從桌肚中取桌肚中取出書本時，碎片落了一地。阿年哭了，他第一次哭了，他沖出了教室去告老師了。我很慚愧，也很害怕，于是低著頭一言不發，老師又叫我過去。推了推眼鏡，批著作業本。“阿年的'筆是你干的吧！”“我，我不知道。”我戰戰兢兢地回答。老師冷冷的看著我，眼神如鷹般凌厲，如冰般寒冷，憤怒嚴厲與失望交織。她沒有再說話，我卻仿佛失了魂，我哭著跑開了。像阿年道了歉，又給了他一支新筆，那個眼神烙在了我的靈魂深處。
還有一種眼神是最為常用的，那便是認同的目光。無論何時，無論何事，小到幫助同學提東西，大到站在禮臺上領獎，只要她發現，就一定給予你認可的目光。眉毛一挑，嘴唇一翹，點點頭，溫柔甜蜜的目光便從她那深邃的眸中傳遞給你。如同一抹陽光，如同一陣清香的風，讓你自信快樂，被人認可是件開心的事兒，這件事兒雖隨處可見，但王老師的目光卻格外溫柔，飽含著最純粹的感情和贊美。
老師的眼神不止這些，但無論是贊美、溫柔、欣賞，或是失望、氣憤、責備，都是希望我們成長，都是對我們的愛。
老師的眼神作文9
她有一雙深邃的眼睛，雖小，但她的眼神卻飽含深情，怎能忘？怎能忘？
她的眼神是期待、是鼓勵。記得上個學期的校運會的集體項目開始時，她站在講臺上，開玩笑道：“比賽輸贏沒關系！你們的師哥師姐體育還沒拿過第一呢-----在你們這個時候！”臺下一片哄笑，幾分鐘前的緊張早被拋到九霄云外去了。她微笑著，微微傾斜了一下頭，凝視著我們每一個人，盡管眼睛變成了一條縫，但縫隙中透出來的眼神依舊飽含鼓勵，仿佛在說：“加油哦！孩子們！”那場比賽，我們班榮獲拔河和接力賽的”雙“第一。當我們“凱旋歸來”時，她的眼中充滿了欣喜。仿佛窗外池中的睡蓮，正優雅地舒展花瓣。
她的眼神是關切、是叮嚀。有一次段考成績出來了，我的排名退了二十多。當天的升旗禮結束后，她站在隊伍的首列，向后拋來尋找的急切目光。一步，一步，近了近了，我緊張地攥起了拳頭，幾滴冷汗濕答答的。果然，她還是走到了我前面，細聲詢問道：“這次考試怎么了？”“我......""不著急，慢慢說。“”我覺得我不行了啊......"我就像個泄了氣的氣球。她卻笑了笑，輕輕拍了下我的肩膀，溫柔地說：“傻孩子，怎么就不行了呢？這不是挺好的嘛！你可以的！“我抬起頭，正巧看到了她的眼睛，那關切的眼神，仿佛在叮囑我：”繼續努力，只要勤奮。堅持，一次兩次的退步也沒什么大不了的！“談話不長，但此刻的只言片語勝過千言萬語啊！我仿佛看見了遠處樹梢上的露珠滴落在小水洼里，濺起一束極小的”浪花“。
她的眼神是無私的、是奉獻。那天晚上，我們一家坐在電視機前，專心致志地收看一則關于她的報道。電視上，那位記者問她道：”您有什么覺得遺憾的事嗎？“她愣了一下，答道：”大概是沒有什么時間陪自己的女兒吧。早上上班了，她還沒起床；等我下班到家時，她又早早睡了。她幾乎一點也不跟我親呢......"說到這，她哽咽了，匆忙中將眼淚抹掉，正是這一剎那，我清楚地看見，那是一位母親將時間都花在學生身上的無私奉獻的眼神。樹林里，百靈為此歌唱！
她是我的張老師，那滿是愛的眼神，不能忘！愿我們從中考考場上凱旋而歸之時，喚她一聲“母親！”
老師的眼神作文10
老師的眼神，如同春風般拂過我的臉龐，帶給你無限的自信；如同夏季中幾分瀟灑的涼意，帶給你無限的憧憬；如同秋風般蕭蕭瑟瑟，卻帶給你無限的希望。
圖片
六年級的時候，不知是為什么我的成績開始下降，特別是數學，每次小考，老師報分數時，我都不敢和老師直視。但終究還是沒忍住，我偷瞄了一眼，忽見眼中充滿著不解和疑惑，仿佛秋天中蕭瑟的秋風！我的心情也隨之沉重起來。叮鈴鈴，下課鈴響了。張麗彤。請跟我到辦公室。行在走廊中，我努力回憶著，為什么成績會下降？
原來它，徘徊在我的腦中已有數月，不知將它抹去，還是留下來作為童年難忘的記憶。六年級的同桌是一個非常欠揍的人，嘴也十分不干凈，天天說一些臟話，還經常罵別人。開學時老師安排我和他坐，就有一種不祥的預感，害怕自己也會變成那樣的人，俗話說近朱者赤，近墨者黑，我還是少惹的好。可是老天似乎跟我作對似的。
第二天我進老師辦公室時，看見老師那欣慰的目光，似乎對我充滿了期望，是這樣的，我想讓你多帶帶你同桌，他實在太調皮了，經常惹事，唉，如果我當初沒有把一些心思花在同桌身上，就不會有殘忍的結局了，我心想。冬意正濃，迎接冬天的西風如同憤怒的猛獸般吹打著78分，被熊熊燃燒的愧疚打得我面目全非。
我拿著試卷，緩緩來到辦公室。面對老師滿是期待的目光，腳步就越來越沉重，無數的情感涌進我的腦中，已分不清是愧疚是后悔是自責還是無奈了。未了，老師認真地看著我那慘不忍睹的試卷。這么簡單的計算題都會做錯。這時空氣里氤氳著緊張的氣息，我用著比蚊子還小的聲音：不會老師的眼睛睜得老大我再給你講解一遍吧。我原來的自信已快沒有了，但是，猛地抬頭，發現老師厚厚的眼鏡中亦沒有剛剛的一丁點兒失望，而更多的卻是一種認真，一種寬容，一種深深的期望。老師的目光仿佛讓我在無助的黑暗中多給了我一絲溫暖，一縷陽光，一線希望。
慢慢，我恢復了對數學的自信。你聽懂了嗎？老師很喜歡問這句話，每次問時，她眼中閃爍著星星點點的光芒，如若我回答，懂了，那么光芒變越來越閃耀；如若我回答沒懂那么光芒立即變成灰暗色，但我卻看到了更多的耐心與認真。我決定好好學，認真學，摒除一切雜念！
在老師的幫助下，終于完成了最初的夢想期末考100。我愛老師，更愛老師的眼神，是它給予了我強大的力量！也懂得了學習，需要自信的力量，只有真正的戰勝了自己，才能更投入地學習。
老師的眼神作文11
看著試卷上熟悉的畫面，那個戴著眼鏡發際線很高的中年人不就是您嗎，我的老師？昨天最后一節語文課，一向口才很好的您惜字如金，面對著正在緊張地做最后沖刺的我們，您輕聲說：“我再看看你們，你們再看看書。”
再看看我們，是想記住我們這三年的成長的模樣，還是因為離別的不舍？要我們再看看書，我知道，您是多么期望我們能夠多一點知識，多一份學習的心！
聽著您的這句話，老師，那一刻，我真的不能看進去書了，因為滿腦子都是三年來與您一起走過的點點滴滴，那一刻，我抬起頭，深深地凝視著您，我只想好好地看看您，回想三年來您日漸升高的發際線和日漸增多的白發——因為我曾經的調皮，因為我們曾經的不上進，因為我們要我們一直成績優異……
看著這句話，這一刻，我更加深刻地體悟到“黯然銷魂者唯別而已”的深深意蘊。這一刻，我能夠在考場上從容答題，這一刻，我能夠成為一名合格的高中畢業生，離不開您三年來的陪伴與教誨。人們說世界上真正無私地對你好的只有兩類人——父母和老師。是的，您一直巴不得能夠將畢生所學一股腦兒交給我們，巴不得我們成為社會有用之才國之棟梁，巴不得今后在人前人后自豪地夸耀有成就的我們……三年的廝守與陪伴，不舍的不止是您，也有我們。
記得您對我們說：“我愿做你們生命中永遠無悔的渡人！”今天，我們即將由您渡到我們人生理想的彼岸，彼岸花開，是什么的追求，也是您的期盼。今天，我們即將離別，結束痛并快樂的三年高中生活，離別可親可敬的您，我們會記住“你們再看看書”的囑托和期望，在我們走向社會的歷程中銘記、感恩，再出發！
彼岸花開，銘記。
銘記您的教誨，努力做的自己！記得高考壯行會您說：“我人到中年不油膩，你們青春葳蕤自生光！”我們要延續青春葳蕤，就要隨時“再看看書”，生命不息，學習不止。只有學習，不斷地學習，才能不斷進步，不斷成就更好的自己。
彼岸花開，感恩。
感恩您的無私，不斷傳遞您的奉獻精神！隨時記住“再看看你們”，然后“再看看您”“再看看你們”，將我自己的年華與才干像您奉獻給我們奉獻給教育一樣奉獻給社會奉獻給國家。
彼岸花開，再出發！
帶上您的囑托與期盼，與青澀的昨天告別，與慈祥的您告別，以熟悉的母校為新起點，向著我們自己的人生路再出發，“再看看書”。當您渡船上的每一個“我”都抵達理想的彼岸，我們定會“再看看您”，看看您傳續給我的種子如何在彼岸絢爛開花！
銘記、感恩，再出發！
老師的眼神作文12
眼神是世界上最豐富的語言，鞭策的眼神教人警醒，期待的眼神給人鼓舞，喜歡的眼神讓人溫暖。王老師的眼神包括了上述所有。
等他發現我聽課不在狀態時，它的眼中會立刻是出一道寒光，像利劍一般直刺我的心臟。我知趣地收斂起淘氣，像乖學生一樣身子坐正，全身心地聽課，這時我的目光迎上去，再看他，似乎剛才什么都沒發生，只見她一會兒盯著黑板，一會兒望向同學們，有時候也看看天花板，那是什么樣的眼神啊！沉浸在某種境界里了，老師的眼神讓我一下子聯想到魯迅《從百草園到三味書屋》你的壽鏡吾老先生，聯想到都德《最后一課》里的韓麥爾先生。
王老師的眼神中有鞭策，但更多的是期待。
在一次大考結束后的一節課上，王老師手里拿著一沓卷子，快步走上講臺。師生問候之后，他望著我，帶著遺憾地說:“咱們班的語文最高分和全校的語文最高分又是只差1分，連續2次了吧？就1分作文中少寫一個錯別字，閱讀中的簡答題多寫對一個關聯詞語言運用詞再多斟酌斟酌總之，1分就差1分，太遺憾了，太遺憾了……”
他雖然沒指名，但我知道他是在說我。期中考試，我的語文成績是102分，語文滿分是120分“0”與“2”如果換個位置就好了，而那次全校語文最高分是103分。期末考試，我的語文成績提高了3分，可全校語文最高分是106分。王老師略帶遺憾的眼神中滿是對我的期待，他多么希望我能來一個飛躍啊！
“葉圣陶杯”作文大賽開始了，每當我把作文遞到王老師的手上時，他就會立馬閱讀起來，這時他仿佛掉進了字海里，她的頭微微的由左向右轉動。，眼神也隨之游走。每當他發現文章中有不妥之處時，他就坐正姿態，把作文平放在桌子上，右手拿起紅筆，圈圈點點，有時他也停筆想一想，將眼睛望向無恥的某一處，但細看你就會發現，他的注意力仍在作文中，接著他會繼續批改作文，當他的眼角眉梢全是笑意時，那一定是讀到了讓他滿意的地方。
眼神是世界上最豐富的語言，眼神是一個人最藏不住的情感表達。在王老師的眼神中，我讀懂了她對語言文字的熱愛，體會到了她對學生的關心。
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