神話高二作文（通用16篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的神話高二作文，歡迎閱讀與收藏。
神話高二作文 1
聽著神話中傷感的音樂，我總是感到莫名的失落，不知道說什么好。也許這就是真愛。
在孟毅倒下的那一刻，我似乎感受到了孟毅的無助和痛苦。我最愛的人無法與自己團聚。我的心不甘卻又無助。是什么讓她如此愛孟嫣？因為孟毅是忠誠而果斷的，但他并沒有失去男人的尊嚴和正義。
這是一段偉大、完美、純潔的愛情。這不是生命的犧牲，而是幾千年來不斷的等待。它是多么偉大和令人印象深刻，就像一個純潔而不可改變的愛情神話，幾千年不可改變的神話。現代人膚淺地認為一個人喜歡另一個人，這就是愛。真正的愛情就像這部電影中的孟懿和于之一樣。他們相愛了，盡管上帝戲弄了他們。雖然他們有好有壞，但他們之間的愛是不變的。雖然上帝讓孟頤為國捐軀，但他是不朽的。然而，上帝最終被這震撼了大地的愛感動了，并將孟顗的記憶傳給了杰克。雖然這一切就像上帝再次捉弄人一樣，誰知道杰克是否能像孟頤一樣延續不朽的愛情傳奇。也許是為了實現這份愛，上帝讓孟頤的后人杰克取代了已經去世的孟頤。但是......
唉！世界是不可預測的，所有這些都被壞人利用了，但是沒有辦法。所有這一切都是真的，這也摧毀了杰克和余強之間的愛情。也許沒有其他人，杰克和余強可以遵循天堂的安排來延續一千年前的愛情傳奇。
他想在最后一分鐘毅然返回，眼里充滿無盡的失落。也許是因為那些壞人的毀滅，或者這是無法改變的命運。
我聽過的大多數不朽的愛情故事都是完美的，也許是因為我讀得少。雖然這個故事是一個故事，但它與事實非常相似。太多的原因讓人們失去了發自內心的愛。這種愛可能是友誼、親情或愛情。
我認為這就是為什么現代人很難擁有如此真摯的愛。我們用心靈束縛了自己。我們的心不能被釋放。人與人之間太多的'隔閡讓“愛”這個詞遠離我們的心。
我們不能改變嗎？不應該，也許當我們都很大度的時候，那個美麗的神話就會變成現實。
一個琵琶，幾個紅紗，夢想破碎的江南，琵琶女注定無法實現偉大的愛情傳奇，因為她的內心只有孤獨，她的生活只能是與孤獨相伴，注定無法改變。這就是結局。當一個人的內心隱藏了太多的秘密，也許所有的感覺都會消失。林黛玉不敢吐露自己的心事，卻錯過了好緣。非常令人遺憾的是“年輕的美人指著年老的美人，而靈魂卻在一瞬間消失了”。
何謂愛情？愛情是女人眼中的一滴淚，她們經常變回便衣。愛情是柳永的一句嗚咽：“牽著你的手，含淚看著你的眼睛，你不能說一句話，只能哽咽。”感情是李清照的一聲嘆息：“院子有多深，云窗、霧亭往往都關著。”
有多少人在困惑和誤解中迷失了自己，有多少故事像一片云一樣消失在過去。只是因為彼此沒有給對方敞開心扉的機會。”問卷簾，但海棠仍在。你知道嗎？你知道嗎？應該是青胖紅瘦”等到以后都后悔了。
我不知道我在想什么。我深愛著你。我問世界上什么是愛。我只教人們一起生與死。當六邊形雪花從天而降空時，靈魂融化，另一個不朽的神話將上演。
神話高二作文 2
時光匆匆流逝，我從一個什么也不懂的娃娃長成了一個亭亭玉立的大姑娘。我經歷過小學、初中九年的美好時光。回首往事，好像就只有玩、哭、笑、鬧，現在感覺似乎少了一些應有的東西，應該是努力和堅持吧！
還記得小學的時候，那時的我不是吃喝，就是玩樂，生活的好不愜意。上了初中，除了年齡的增長，好像就沒有什么改變了，這種懶散的生活從未離開過我，與同學聊聊天，上課走走神，這種生活已成為常態。日復一日，年復一年，三年眨眼而過，好像仍無收獲。父母給我報興趣班，我對這個東西也頗為喜歡。然而，好景不長，我仍是三分鐘熱度，我好像就沒有堅持下來的事情。看著臺上閃閃發光的表演者，我的眼里只有羨慕，卻無能為力，真是干啥啥不行，放棄第一名。其實一開始是想要“干”出點成就的，可是中間但凡有一點“插曲”，我就想要放棄，堅持不了了，覺得累，我以前可真傻啊！
快樂的時光終究是短暫的，中考的成績，猶如無數個無形針一樣刺痛著我，我的心感覺在滴血。家長的'責備和失望，讓我開始對自己有了自我否定，沒有做好一個姐姐該有的榜樣，也沒有做好一個學生應該有的樣子。
經歷了這么多次的挫折，我開始慢慢醒悟了，每日抑郁的心情逐慚變好，活了近十五年了，十四年都是漫無目地的話著，沒有任何的意義。步入高中，我便暗自下決心要好好學習，父母對我不再是責備，迎來的而是一場心靈的邂逅，他們給我說了許多的人生道理，我知道這些都是為我好，說了這些，給了我十足的鼓勵，讓我對學習有了更多的信心。
從今往后，我要一步一個腳印，踏實地走好每一步，將學習路上的“攔路虎”給跨過去，珍惜往后的每一分每一秒，讓每天過的充實起來。俗話是：“失敗乃成功之母”。這次中考的“失敗”一定會迎來高考的“成功”。締造一個高考的神話，今后的三年中，我一定會盡全力，努力學并堅持下去，讓懶散的生活成為歷史，努力的過好今后的每一天。
堅持、努力，締造自己的高考神話。
神話高二作文 3
一個平凡的神話 這只是一個平凡而真實的“神話”。它是一朵花，在我二年級的時候，就已開在我的心里。直到現在，它都沒有凋謝。
小時候，我腦子里常常裝滿了一些奇怪的想法：是不是有一天小狗小貓會跟我聊天？是不是有一天我會變成一朵花、一根草、一棵樹？在我回家的路上，我也一直思考著，直到——我撞到了一樣東西。我本是低著頭，像犯了錯似的，我便抬起頭來，看見了我所撞到的'那個東西。原來是個老爺爺啊！我看見之后，立刻又低下了頭，因為我知道我犯了錯。我本以為隨之是一陣責罵聲，可我猜錯了，是一句問候聲。
“小姑娘，撞疼了沒？以后走路小心一點，別埋著頭……”他親切的問我。
“嗯？噢，噢……”我還沒反應過來。
然后他一直走在我后面，可能是和我同一道的吧！到了一個拐彎處，一輛黑色小轎車疾馳而來，我根本還不知道怎么回事，就被一只很老很白的手拉到了旁邊。我再次抬頭，還是那個老爺爺，這次他離我很近，我清晰地看見了他的容貌：灰白灰白的頭發下面是一對很老很小的眼睛，再下面就是一塌鼻和一烏唇，然后是滿是皺紋的脖子。
車子飛快地開走了，留下的是一團還沒有散去的黑煙氣。“小姑娘，我剛才跟你說過，別低著頭走路，很危險的。現在這些年輕人開車開得快，也不看前面有沒有人，你一定要小心點啊。”老爺爺再三叮囑我小心小心再小心。我本想說一聲謝謝，可還沒說出口，那老爺爺便掉頭走了。我頓時明白了：那老爺爺并不是和我一道的，他只是對一個素不相識的小姑娘擔心罷了。我眼眶中早已積蓄了滿滿的淚水，只是我不愿讓他流下來，可淚水不聽話，還是一滴一滴的順著臉頰流下來，流下來。
我想，這美麗的花會在我心里開一輩子。即使我已記得不再那么清晰，我還是知道，那只是一個平凡的神話……
神話高二作文 4
陰雨綿綿，我站在帳篷，看著他遺留下來的東西，不禁想起他臨死前最后一句話:你，一定要括大蒙古政權的統治。
他，名鐵木真。我與他同出生在一個家族，年幼時的他，生活經歷悲慘，使他深切意識到和平的重要性。他起兵，統一了蒙左政權。我與他同生共死，被他封為王。
他不滿足于現在這一點兒地方，他野心勃勃地站在大草原上，向所有士兵發出號召：“我們，是這個世界的主宰。我們，是永不毀滅的神話!讓我們舉起手中的武器，殺向，四方!”
他如同一匹餓狼迅速席卷了整個亞洲與歐州，他把金與西夏打得落花流水，直接滅掉了金與西夏，他與歐州人開戰，差一點兒成為了第二個拿破倉，所向之處無人可擋。
卻在進攻南宋時節節敗退,損失了幾位大將，連自己孫子的性命也給搭了進去。他聽到這個消息，悲痛欲絕。他的兒子痛哭流涕，他卻把眼淚擦干，堅定地說：“有什么好哭的，打仗哪有不搭進性命的，堅強，我們把南宋攻下，報仇!”
他不甘心于現在的地盤，繼續攻打亞洲。卻聽見自己使者被殺，自己哥哥要造反的消息。這位偉大的`可汗似乎不明白為什么命遠這么喜歡捉弄他，他已如此努力，卻還是被人看不起，他如此努力穩定政局，卻仍然擋不住反叛的浪潮。我進去勸他：“可汗，算了吧，你是打不過你的哥哥，如此多人擁護他，你怎么能勝?也許我們這些人天生便是要敗在命運腳下。”他目光堅定，緊握雙拳對我說：“不，我不要做的奴隸，我要做命運的主宰!我命由我，不天!”他趕回去與自己哥哥交戰，艱難打勝了這場戰，他親手殺掉了自己的哥哥。回去后，他雙眼紅通，大哭了一場:“命運難道要讓我們兄弟骨肉分離嗎?”
在攻打六盤山時，他不幸離世，死前，他要我輔佐新可汗，并告訴我，一定要括大蒙古力量。
我站在帳篷前，回憶著他的一生，我似乎看到了一顆野心勃勃，堅強，永不停息的上帝之鞭的心。
神話高二作文 5
空曠的教室里，排列著幾桌木桌椅，三講臺上，粉筆灰塵猶在，仿佛仍可依稀窺得老師講課時的風采。
曾記否，小學四年級時，班里在選擇一次比賽的參演名額，我在展示完畢后，惴惴不安汪臺下等侍老師的判決。手心汗淋淋的，將手中緊捏著的書本一層又一層的浸濕。自然聽不見其他同學的表演。我察覺到老師的目光落到了我身上。我抬眸，又趕緊低下了頭。直到老師帶著笑意的聲音在我耳邊想起。她把手搭在我肩頭。笑著說：“就你了，別讓我失望啊！”我抬頭，眼中滿是欣喜。
海選場上，我站在臺上，拘謹地表演，臺下嘈雜的聲音更是擾亂了我的思緒。只覺我的聲音帶著明顯的緊張，頭腦一片空白。我磕磕絆絆的走下臺，瞬間手腳發軟。老師輕輕走到我身邊，環住我的肩膀，輕聲安慰道：“沒事，盡力就好。”我抬，眼中滿是感動。
第二次比賽場上。老師拉過我的手，鼓勵道："加油，我相信你。”我望著老師滿是信任的'雙眼，暗暗在心中下定決心。舞臺的光燈下，我一次又一次地深呼吸，但手中黏膩的汗液出賣了我的緊張。這時，我仿佛聽到了臺下對我的議論，有如洶猛的海浪，夾攜著巨大的咆哮聲帶著朵朵的浪花向我撲來。將我的言心吞沒，只留下了滿滿的對自己的質疑。這時，我突然在一片嘈雜聲中看到了我的老師，她正擔心地看著我，用嘴型笑著對我說："加油”。我緊握的拳頭松開了，心中已經坦然，向她回之一笑，開始了自己的表演。
走下臺，她激動地對我說："你很棒，沒有辜負我的信任”。一剎那，我的心里好似炸開了煙花。我亦抬頭看她，眼中滿是感激。
感謝老師，用自己的一份信任與堅持換來了我的成長，這一份真情將會如漫天的陽光彩虹永遠伴隨著我長大。
回首亙年滿月，老師的信任，一直是我心中最美的神話。
神話高二作文 6
有人說：“人生就像是一場戲。”我認為說的對極了。因為我們班常常會上演“大戲”。
兩點鐘了，第一節課是舉世聞名的“眾神之王宙斯”崔老師的課，上課鈴一響，同學們安靜萬分，屏息凝視，抬頭挺胸認真聽老師講的每一句話。那倒也是，有誰這么大膽子，敢和“宙斯”唱反調呢？可是，天有不測風云，人有旦夕禍福，竟然有一位老師來找崔老師商量事情。因此，崔老師走了出去。同學們一見老師不在，剎那間人聲鼎沸，大家連忙彎彎腰，做做運動，徹底來了個大放松。待崔老師把那位老師送走后，回到教室，看見如此情景，就宣布了一個“特大消息”：“你們今天“表現”真好，獎勵你們《普羅米修斯》一遍。”不是吧？這“宙斯”下手也太狠了吧，真心太殘酷了，我們苦苦地求著崔老師，崔老師把臉一沉，我們知道大事不妙，教室里頓時鴉雀無聲，我們只好甘愿受罰。
第二節課到了，我們仍手不離筆地在完成“宙斯”給我們的任務，直到英語老師走過來，我們才把本子收了進去。周老師講一會兒，看見我們漫不經心的`上課，就說“如果你們上課認真聽講，我就留十分鐘時間給你們自由安排。”老師說完，我們頓時精神大振，用十倍的精神，認真聽講。時間過得真快，最后周老師果真留了十分鐘給我們，我們欣喜若狂，這樣雙方都有利，周老師真是“智慧女神雅典娜。”
第三節課到了，教我們數學的李老師走了進來，我們全班同學用無助的眼神望著李老師，而后大家不約而同地低下了頭，這時候我心想：李老師求求你，這節數學課就讓我們自己做作業吧！求求你，老師，求求你……忽然，我聽見一個熟悉地聲音說：“同學們，這節數學課改為自習課，大家可以預習，也可以做作業。”一聽到李老師的話，我們頓時歡呼雀躍，一邊吶喊，一邊以最快的速度完成宙斯布置的任務。就這樣，李老師順理成章地成了我們心目中名副其實的“普羅米修斯”……
怎么樣？我們班的“希臘神話”特神吧！
神話高二作文 7
一天早晨六點，一陣唧唧喳喳的鳥叫聲把我從睡夢中吵醒。我掀開暖洋洋的被窩，走到窗臺看看到底是哪個討厭鬼這么頑皮。原來是一群小鳥在一棵大樹上唱歌。忽然，其中一只身穿五彩羽毛的小鳥飛到了欄桿上面，問我：你想去美麗的神話世界嗎？我毫不猶豫地說：我做夢都想去！好的，我今天就帶你一起去暢游美麗的神話世界。小鳥說完就從身上啄下一根彩色羽毛，啪的一聲變成一個熱氣球，我和小鳥坐上了熱氣球，飛往了美麗的神話世界。
第一站精衛填海。我悠閑地走在海邊，遠遠的看去，浩瀚的海面上，海浪前浪追趕著后浪，濺起的浪花真是美麗壯觀。就在我目不暇接的欣賞著美景時，隱隱約約看見了一個女孩正駕舟在海浪中穿行，時隱時現。突然藍色的海面漸漸變得黑暗，遠遠的海面幾道巨大海浪向小女孩卷來，瞬間就把小女孩和舟都淹沒了，于是我費了九牛二虎之力把女孩救上岸，發現小女孩是炎帝的`女兒叫女娃。炎帝得知我救了女娃非常感動，非要感謝我，但是我沒答應，因為我要趕路去下個站點了。
第二站倉頡造字。一天夜里我看到倉頡的房間里燈火通明，從窗戶看到倉頡正愁眉苦臉的嘆著氣，我走了進去問他為什么事情發愁呢？他告訴我：他管理的東西有很多，正在為不知道怎么區分這些東西而為難呢！我聽了以后胸有成竹的拍拍胸口說：放心吧！我教你一個方法保證能幫你解決這個難題。于是我就把我所學的文字和數字交給了倉頡，倉頡使用我教給他的文字和數字給他管理的每個東西都編了不同的號碼，就這樣他把這些東西管理的井井有條。這個方法也一直被人們流傳至今
精衛填海、倉頡造字這些經典的神話故事一直流傳至今，故事里的英雄人物一直被人們銘記心中，讓我們努力學習，發揚精衛那不畏艱苦、奮斗不止和倉頡細心觀察、勇于創新的精神成為一個對社會有用的人。
神話高二作文 8
晚上7點，媽媽向我公布一個好消息：今天要去中華恐龍園夜公園。我高興得又蹦又跳，馬上帶了兩瓶冰可樂，媽媽也帶些零食，我們出發了。
到了恐龍園，我們下了車，正好看見妹妹苗苗已經在等了，我非常欣喜，給了她一瓶冰可樂，她遞我一個桃子，我們向魯布拉神話的水中舞臺奔去。我們找到了座位，妹妹美滋滋地喝著冰可樂，吃著桃子，而我則不住地邊往嘴里扔爆米花，邊想：不知什么開始。僅過了一分鐘，五顏六色的燈光都開起來，四處照射，恐龍在吐水，有人還在拿著吐煙盤走來走去，頓時云霧繚繞，讓人仿佛來到了仙境，燈光折照出了美麗的色彩，喧鬧的人群漸漸平靜下來。
不一會兒，臺上出現了那幽幽的`河水和綠色森林，也出現了魯布拉族人，他們用石頭做成了最拿手的樂器——鼓，在樹林、岸邊、水里敲打著，穿著白色衣裙的女神坐在彎彎的藍月亮上，把力量賜給魯布拉，綠色的波光在旋轉。我和妹妹睜大眼睛，屏住呼吸，看見一個男子穿著碎花裙，拿著火棒揮舞著，火變成了魯布拉族人的生存希望，他們生活的地方四處星火燎原。幾個皮膚黝黑的小伙子，拿著木棒點燃篝火，把夜空照亮得如同白晝。火苗歡快地舔著鍋底，他們開始兩頭點火，木棒擺動著，旋轉著，看起來像兩團火焰互相追趕，火蛇游動，四下逃竄，他們還試著吞火、吐火，我們嚇得目瞪口呆。
這時，夏娃和亞當頭戴花環，在空中輕輕地飛舞著，盤旋著，降落著，幾個黃衣小女在平靜的水面上載歌載舞，他們濺起的水花變成了一條清澈又明亮的瀑布，生命的源泉生生不息，展示著魯布拉族人的傳情之美，魯布拉將永遠和睦安寧。我們沉浸在美妙的神話世界里。突然，五光十色的鞭炮在天空中開放著，紅色的、黃色的、綠色的、藍色的、紫色的，像一朵朵燦爛的鮮花在綻放。
節目演完了，我們依依不舍地離開“魯布拉”灣，希望下次還能看一場。
神話高二作文 9
我的語文老師姓龔，她年輕又漂亮，還很溫柔。你瞧，她走過來了。一頭烏黑亮麗的秀發像一道飛瀑垂在肩上。一雙炯炯有神的眼睛如兩顆珍珠一般，美麗極了。眼睛下的是一個高挺的鼻梁，鼻梁上還架著一副金邊的眼鏡，突出了她的文人氣質。
龔老師的課生動有趣，但她最大的特點還是他那溫柔的眼神。
語文課上龔老師讓我們大家背誦《望廬山瀑布》。我不禁擔心起來，我昨天根本沒有練習背誦，要是老師抽到我背了怎么辦？我不停嘟囔著：“阿彌陀佛，菩薩保佑啊！可千萬不要抽到我背呀！龔老師，您就發發慈悲吧。
正當老師挑選著同學來背誦時，我心頭不由得一緊，立馬將身子縮得低低的，整個身子趴在課桌上，生怕老師抽到我。“唐XX同學，就你來背誦吧。"龔老師用她那細長的手指著我。頓時，我的心里不由得一震，像是有千萬只螞蟻在爬著似的。唉，人算不如天算，既然老師都叫到我了，我也只好硬著頭皮上了。我扭扭捏捏地站了起來，用顫抖的聲音背著：“日照香爐生紫煙，遙望瀑布掛掛前川。飛流飛流”這時，我像一只沉默的羔羊，傻傻地站在那里。
“加油！好好想想下一句是什么。”這時龔老師用她那溫柔的眼神看著我說。我聽了，仔細地回想詩的內容，可還是想不起來，周圍的同學們用異樣的'目光盯著我，像是在嘲笑我一般，我臉上猛然燙了起來，紅得像個大紅蘋果。
不經意的一瞬間，我又一次看到了龔老師那溫柔的眼神，那眼神似乎在說：“加油！老師相信你一定能行的。”收到了龔老師的鼓勵，詩的內容也一點點在我腦海中浮現。終于，我順利地將古詩剩余的部分背了出來。
這件事已經過去兩三年了，可我仍牢記心中，每當我遇到困難時，只要一想起龔老師那溫柔的目光，就都迎刃而解了。
我真想對龔老師說：“謝謝您！龔老師。”
神話高二作文 10
從前，有一位叫李靖的大將軍。一天，他夫人生下一個圓圓的會發光的肉球。李靖以為里面是一個妖怪，舉劍將肉球劈成兩半，誰知，“啪”的一聲，從里面跳出一個娃娃，這個娃娃就叫哪吒。
沒過多久，一位神仙就收哪吒為徒，并送給哪吒兩件寶物：第一個是乾坤圈，第二個是混天綾。
有一天，哪吒到海里洗澡。洗完之后，他想把混天綾也洗一洗。誰知剛把混天綾放進水里，海水就被映紅了，他輕輕晃一晃就掀起了大浪；搖一搖就把東海龍王的水晶宮震得東倒西歪了。
龍王不知怎么回事，趕緊派夜叉去調查。夜叉探出海面，見是個娃娃攪的`，舉起斧頭就砍，沒想到卻被哪吒用乾坤圈打死了。
幾個蝦兵蟹將慌慌張張地向龍王報告，龍王聽說后氣得直吹胡子。龍王的三太子見了，主要要求帶兵捉拿哪吒。太子騎著避水獸，率領著蝦兵蟹將，浩浩蕩蕩地出了龍宮。看見了那哪吒，他二話不說，舉槍就刺，那哪吒見他這樣不講理，舉起乾坤圈和三太子就打了起來。哪吒用混天綾裹住三太子，揮動乾坤圈將三太子打死了，還把他的龍筋抽出來，準備帶回家給父母做龍筋湯。
龍王聽了三太子死了，頓時大哭起來，龍王越哭越生氣，恨不得馬上給兒子報仇。龍王來到李靖家，說要到皇帝那兒去告李靖父子，李靖焦急地來找哪吒，讓他給龍王賠罪。哪吒拿著龍筋對龍王說：“老伯伯，對不起，我不是故意的，請您原諒。這是您家三太子身上的龍筋，還給您”。龍王悲痛欲絕，根本不聽進去哪吒的話，還是要向皇帝告狀。
哪吒沒有辦法，只好去找師父商量對策。師父在哪吒胸前畫了一個隱身符，讓他在半路攔住告狀的龍王，果然在天宮門外，哪吒看見了龍王。哪吒見龍王堅持要去告狀，就用乾坤圈打了他。龍王氣得破口大罵，哪吒氣極了就加了揭了龍王四五片龍鱗。龍王痛得連忙求饒，說再也不敢到玉帝那兒告他的狀了，哪吒這才饒了龍王。
哪吒讓龍王變成一條小青蛇，把龍王放在衣服里，然后就離開了天宮。
神話高二作文 11
烏云趕走了太陽，遮住了天空，雨點從空中落下了。
兩個雨點漸漸的相遇了，他們在空中交談著，“喂，小不點，我要去看大海，你呢？”一個大雨點帶著自豪的口吻朝另一個雨點問道。“我要去看穿石。”小雨點微笑著說。
“簡直是個笑話，就憑你？”大雨點用輕蔑的口氣說：“我看還是算了吧！你老老實實的呆在我身邊，隨大海一起奔騰，那多氣派！”
小雨點不答，只是加速下落著。
命運注定著它們是做不了大海的，同時落在了一間房子的屋頂上。
那個大雨點說：“唉，真倒霉，本想做大海，卻跳到這里來了！”
“別灰心，你看，下面不是有許多石頭嗎？我們也可以一起穿石啊！”
大雨點哼了一聲：“別做你的`春秋大夢了，這是不可能的。我可不想落個粉身碎骨的下場。瞧啊，那里正有一個水洼，我去那里快活快活。”不等小雨點發現，它就跳進了水洼。
小雨點搖了搖頭。煙霞的石頭聽了它倆的話，冷笑不止：“憑你們這倆普普通通的小家伙，也想打穿我的身體？這可真是天大的笑話啊！”小雨點可不管這些，奮不顧身的往石頭上猛的一撞，就碎了。石頭狂笑著：“真是不知死活的東西，就靠著這點小技也想穿透我，還不如給我撓撓癢癢了。”
破碎的小雨點費了很大的力氣才聚在了一起，“其實平凡并不可怕，只要我有信念，就一定能破石！”
晴天，它又被召上了天空。雨天隨著春天的召喚，一次次砸向石頭。躲在水洼里的大雨點好幾次嚇得趕緊閉上了眼睛。
也不知過了多少年，又是一個雨天，小雨點凌空而下，它感受著平凡，檐上的石塊好像啞了，這幾次都閉口不言，小雨點重新落下。
“爸爸，你看，石頭上面有個小洞！”一個童音天真的喊著：“這，就是水滴石穿！”大雨點呆住了。
“這簡直是神話，太不平凡了！”
“不，這不是神話，這就是平凡！”
神話高二作文 12
上學期，我們全班同學共讀了《中國神話故事》。剛拿到書時，我興奮極了，如饑似渴地讀起來。雖然有的字不認識，但絲毫不影響我看書的速度，用老師教的跳讀法一跳而過。
每天完成了家庭作業，我都會拿出書來讀兩個故事。神話故事太吸引人了，我時常沉浸在書的世界里無法自拔。時常連作業都不想做，把書藏在作業下偷偷地邊做邊看。可一旦被家長發現，免不了被念一頓“緊箍咒”。但我屢教不改，家長拿我這“書癡”也是沒轍了。兩周左右，我囫圇吞棗地讀完了整本書。每當遇到疑惑的地方，我用鉛筆在書旁做上記號，與家長、老師或同學交流，在探討中讀書興趣日益濃厚。
一遍讀完，印象不深刻，再讀一遍，書旁標注勾畫，摘抄好詞句，并根據讀書收獲，我和同學們都制作了讀書板報。
空閑時，利用微信讀書小打卡聲情并茂地講神話故事中的精彩部分。同學們聽了故事后互相評論，進一步激發了我們講故事的興趣。
5月份，我們參加了關于《中國神話故事》的南岸區閱讀競賽網上答題，雖然題目有些難度，可我還是順利地最快答完了題。
隨后，我們全班同學分小組展示讀書板報，讀書的收獲與疑問在同學們的相互交流中得到了升華和釋然，大家暢所欲言，各抒己見，興趣盎然。
中國神話真實記錄了中華民族童年時代面對世界的瑰麗幻想和面對險惡自然環境的頑強抗爭，分為開天辟地、人類起源、超級洪水、發明創造等幾個大的.板塊。盤古因其開天辟地而成為最重要的大神。人類起源于女媧這位人首蛇身的女神，摶土造人的發明者。雖說歷史是人民創造的，可神話只記住了英雄，眾多的發明創造是那個時代的產物，如：倉頡造字、嫘祖養蠶、杜康釀酒……故事真是神奇有趣。我很喜歡中國神話，也為自己是中國人感到驕傲自豪。
在形式多樣的閱讀交流活動中，我和同學們都受益良多。我特別喜歡共讀一本書活動，與同學們交流碰撞出了智慧的火花，加深了對書的理解和感受。
與“神”對話，甚是有趣。愿我們在生活中與更多的書籍對話，豐富我們的課余生活，豐盈我們的精神世界。
神話高二作文 13
“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰，惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。”毛主席的《沁園春雪》之中就提到了秦始皇這個人物。他到底是個怎樣的人呢?
他善用賢才，勇于改過。自公元前230年至221年。秦始皇逐步滅掉戰國六國，成為最后的霸主，統一了全國。他比起他的祖先秦穆公和秦武公來言，他幾乎沒有直接指揮過部隊打過仗。這除了順應了歷史的潮流之外，還離不開他的用人和勇于改錯。在統一全國之前，他就匯聚了一幫一流的軍事家，如王翦，李斯等人。他只是將每個人的長處發展到了最大化，細心的聽取他們的勸諫和政治策略，而且他自己用于改錯。如滅楚國的時候，他錯聽李信的建議，遭到了失敗，然后，他吸取教訓，將全國的兵力交給了王翦，并取得了最后的勝利。
他建立了封建專制，稱自己為皇帝。這一制度一只沿用到了清朝末期。他促進了文化和經濟的發展。公元前216年，他下令“使黔首自實田”。并以商鞅所制定的度量長度為全國統一的度量長度，統一了七國的貨幣，該小篆為國家通用的文字。建造了靈渠等水利設施。為中國古代的發展做出了極大的.貢獻。
他，揮令全國，修筑長城，這一龐大的國防工程一只建到了明朝。他背負著人民的譴責，但是卻為中國留下了一個不朽的神話傳說。他死后有著兵馬俑做伴，但是，人們卻不知道在他下葬之前卻是一車的臭鮑魚與他為伍。秦兵馬俑現在也成為了一個神話，秦陵，直至現在還是一個用科學方法都很難探究的難題。他修筑的阿房宮是將六國都城所結合，其宏
偉程度可想而知，雖耗人耗力，但是卻會再次成為一個神話一般的建筑。但是這一切都被莽夫項羽所擊成了泡影。
一個人總歸是有過的，但是，站在歷史的角度上，我們更加應該看到一個人對于未來的影響，而不能停留在那個時間段。秦始皇的功總是要大于過的。
秦始皇，他奮斗了一生，如果說人們還要責備他不惜人力物力，只為自己享受是不是他過于牽強了一點?一個人，為什么就不能有所享受，享受本就屬于自己的那一切呢?為什么那些譴責他的人，就沒有能力取代他的地位呢?我們無權對他說些什么，但是我知道，他是一個神話，一個不朽的神話。
神話高二作文 14
從小我就喜歡聽神話故事，里面的人物都神通廣大。而我最喜歡的就是西游記里的孫悟空。
孫悟空本領高強，能上天入地、能變化多端、能降妖除魔……其中我最羨慕的是他的“七十二變”！在戰斗中，如果敵人是貓妖，他就變成貓的天敵——狗；如果敵人也變成狗，他就再變成獅子；如果打的累了，他就會變成石頭或者其他物品隱藏起來，如果敵人藏在屋子里不出來，他還會變成蚊子從門縫里鉆進去……任何事真是難不倒他，因為他會的'變幻有72種，是所有人物里最多的！
我最崇拜他，不僅僅是他能變幻。其實我最想讓孫悟空帶我去坐坐他的筋斗云，他的一個筋斗就能飛躍十萬八千里，假如我能坐上去，那么我就不用再苦苦地等著放假爸爸帶我旅游了，我們祖國的大好河山都能被這一趟給領略了！
孫悟空的本領有好多，他跟著唐僧去西天取經歷經九九八十一難，終于取得真經。如果你對他也感興趣，那么，《西游記》這本書你就仔細閱讀吧，相信你也會喜歡上他的！
我喜歡的神話人物——哪吒
哪吒大家應該熟悉這個名字吧！沒錯，這個哪吒就是動畫篇《哪吒傳奇》里的少年英雄哪吒。
我敬佩他，我相信他，我喜歡他。因為他的勇敢所以我敬佩他。因為他誠實所以我相信他，因為他的所作所以我喜歡他。
他為了打倒狐貍精妲姬，為了打倒有個因石頭而成的妖怪石姬，不惜犧牲自己也愿意。一路上，碰到了蝙蝠，巨石頭，受傷了也不哭，也不鬧，就為了打到她們。而我呢，跟同學去學校的個石洞，因一只老鼠，蟑螂，嚇得撒腿就跑，連進也不敢進去。而哪吒呢，他卻那樣勇敢，堅強。我卻是這種膽小如鼠的人。
他因為和東海龍宮王子鬧別扭，而拔了他的龍筋，也因而這樣東海龍宮王子已死去。等龍王發現后，找了四海龍王一起去找哪吒算賬，為龍宮王子報仇。哪吒當時被他爹綁在倉庫不能出來，而哪吒不想讓老百姓受苦，掙脫了繩子走出來承認是他做的。而我呢，因為打碎了姐姐心愛的花瓶而不承認是我做的，還說是貓不小心打碎的。哪吒呢，他是多么誠實，我卻和他相反。
勇敢，誠實，善良，是我們日常生活所需要的，我們不能放棄它，要努力爭取把它拿回來！
神話高二作文 15
對神話的理解，不再停留在衣帶飄飄的嫦娥上，不再停留在老當益壯的愚公上，不再停留在仁濟天下的女媧上。是你們，重新定義了神話。
——題記
金葉飄落，一片兩片，洋洋灑灑，盤旋飛翔，直至落入手中，還帶著夕陽余暉留下的溫熱。微微抬頭，迎著最后一縷夕照，我尋找著你們的神話。
沿著未被踏成路的小道，輕輕地踏過落葉，嗅著秋日的氣息，我回憶著你們的“中國速度”。憶往昔，歲月多崢嶸。病毒席卷全國，如狂風般飛揚跋扈。口罩緊缺，你們便加班加點，連夜趕制出上千萬個口罩。病床緊缺，你們便萬眾同心，在空曠的地基上僅用幾天時間便建成了雷神山。火神山醫院。有人說，這是奇跡，這就是“中國速度”。這是你們用淚水和汗水編制的神話。
撫摸著歲月在上面留下印跡的樹干，留意著年輪的輪回，任枯黃的樹葉落下，落在頭上，身上，我感受著你們的力量與精神。中華兒女多磨難，情在難處方彰顯。夏季炎熱，你們本應在避暑，歇涼，但是當戰斗的號角響起時，你們卻是那么地義無反顧。河南告急，洪水肆虐，你們放下手中的工作，放棄心中的'向往，如此匆忙，如此堅定地奔向災區。你們不顧灌滿水的衣服，不顧滿頭的汗水，甚至對自己的生命也不屑一顧，你們追求的，是萬眾百姓的安康和平安罷了。你們用毅力，多次將落水者從水中救起，你們用力量，多次打開禁閉的車門，你們用溫暖，讓河南人民在冰涼刺骨的洪水中感到了春日的溫暖。用心去溫暖，用愛去斗爭。
你們創造了奇跡，用毅力和勇氣編織了神話。
微微抬頭，看落日終不理白云的挽留，慢慢地落下西山，無意渲染了天空和白云，將金黃的余暉灑在廣闊的大地上，金光萬千，格外耀眼。我順手拾來一縷夕暉，放在手中，感受著它的溫熱，嗅著它的芳香。一路順著小道，不去留意腳下的泥土與落葉，只留意前方，那令人著迷的遠方。
遠方有家，有愛與溫暖，有靈魂的棲息所，有愛的港灣。
家中有辛勞的父母，夕陽的余暉無意間落在他們深深的皺紋上，令人心疼。
他們用畢生的精力，為我編織了一個神話。
夕陽，終于落下，我，也停了下來，想著他們為人間帶著的神話，心中，卻莫名蕩漾起些許溫暖。
神話高二作文 16
神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想像的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創作。神話并非現實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產力的水平很低，人們不能科學地解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想像和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。
神話的創作與遠古時代人民爭取生存、向自然力抗爭的活動緊密結合在一起，與遠古的.生活和歷史有密切關系，往往表現了遠古人民對自然力的抗爭和對提高人類自身能力的渴望。馬克思說：“任何神話都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”神話是“通過人民的幻想用一種不自覺的藝術方式加工過的自然和社會形式本身。”
神話中充滿了神奇的幻想，它把遠古人民的認識和世界萬物的生長變化都蒙上了一層奇異的色彩。神話中的人物形象，大多具有超人的力量，是根據原始人的自身形象、生產狀況和對自然力的理解與提高自身能力的要求而想像出來的。
神話中有遠古人民種種幼稚的思索和追求，多方面地反映了原始人的宇宙觀。其中往往寓含著原始科學、原始哲學、原始宗教的因素。相信有超自然的主宰，相信萬物有靈，相信靈魂和神靈的存在等種種原始觀念和意識，以及圖騰崇拜、巫術信仰、自然崇拜、祖先崇拜等組成遠古人民世界觀的因素。在神話中，一切自然現象乃至某些社會存在都被看成是有生命的，都被賦予人的特點和超自然的能力。神話中的奇禽奇獸、怪神怪物以及氏族神、部落神、雷神、雨神等夸張與想像的形態，都不能和這些觀念分開。神話中對于人和動物、人和自然、自然與自然之間的某些因素聯系的認識與想像，是作為處于神話時代的人們意識形態的種種表現而存在下來的。
古代神話傳說是浪漫主義文學的源頭。它所表現出來的奇妙的想象力、瑰麗的色彩、奔放的情感，對屈原的楚辭、莊子的散文以及李白、李賀、蘇軾等的詩歌創作，都有深刻的影響。后世的小說也導源于神話傳說。像魏晉志怪小說、唐宋傳奇、明清小說，常常采用神話素材或借鑒其手法。比如《西游記》中孫悟空和妖魔的斗爭，《封神演義》是“截教”和“闡教”的斗法，便很像黃帝和蚩尤作戰的情形。
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