幼兒教育隨筆-為孩子心靈設(shè)置一個緩沖地帶
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家收集的幼兒教育隨筆-為孩子心靈設(shè)置一個緩沖地帶，希望對大家有所幫助。
又是一個忙碌的星期過去了，周一的早上，我剛到學(xué)校，就接到王軍建家長打來的電話，說軍建小朋友他今天不愿來幼兒園，問他是什么原因，孩子不肯說，所以打電話來問問原因。
當時接到這電話，我猛然愣了一下。“上周軍建小朋友在園表現(xiàn)很正常啊？”我在電話中和家長交流著。我使勁回顧上周的生活細節(jié)，也沒想出問題出在哪里。他為什么無緣無故會不來幼兒園呢？
我先請家長盡量問明原因，說服孩子來園。掛了電話后，我和搭班的郝老師又仔細地回憶了上周的生活情節(jié)，縷析了每一個細節(jié)。郝老師突然想到，會不會是因為周五晨間鍛煉的'時候，郝老師要軍建學(xué)拍球，給了他精神負擔，所以才不愿來幼兒園呢？
周五晨間鍛煉的時候，許多小朋友朋在練拍球，可是，軍建卻拿著沙包跑來跑去，既妨礙了別人，自己也險些摔倒。郝老師就把他拉過去，讓他拍球。他不愿拍，說不會拍，而且站著不肯動。郝老師說：“老師教你，只要多練習(xí)就會跳了�！避娊]拍幾下就想去玩別的。郝老師嚴令他不許玩別的，只能練習(xí)拍球。
在沒有辦法的情況下，軍建不情不愿地練起來。也許當時的強制措施給了他心理壓力，造成了他害怕上幼兒園。想到這一原因，我及時打電話與家長溝通，講明緣由。10點后，軍建小朋友來上學(xué)了，我蹲下去、親切地對他說：“老師要你拍球都是為你好，能讓你身體棒棒的，再說了我們學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要能吃苦，心里有什么事都要對老師說啊，不要動不動就不上幼兒園，這是不對的�！蔽业哪托慕逃娊c了點頭，愉快地坐到座位上去了。
孩子的“懼學(xué)”讓我產(chǎn)生了深深地思考。老師的言行舉止對幼兒造成的影響很大�；蛟S幼兒教師輕描淡寫的一句話、一個眼神或一種語氣，都可能給孩子的性格烙上無法抹去的“創(chuàng)傷”。我們通常只是對孩子說孩子必須做什么，卻很少耐心地說明為什么這樣做啊！看來，我們應(yīng)該為孩子的心靈設(shè)置一個“緩沖地帶”，讓孩子能樂意并主動接受你的“命令”。
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