教育隨筆-從孩子不愛上幼兒園想到
在日常學習、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編整理的教育隨筆-從孩子不愛上幼兒園想到，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這天，有家長說孩子不愛上幼兒園，總是說某某孩子打他，跟老師了解是什么情況，由此，產生了想跟一些家長說說這個話題的想法。
首先，我想跟大家談談孩子之間存在的差異。每個家長都要接受每個孩子存在不同的差異問題，有的孩子淘氣，有的孩子安靜，有的孩子活潑，有的.孩子內向，這也是我們老師必須接受和面對的孩子個性差異問題，孩子回家會說誰誰打我了，誰誰搶我東西了，事實上，幼兒園小班的孩子以自我為中心階段，他覺得喜歡的玩具就是他的，他們之間的沖突，往往是因為想占為己有，所以才動手，我們的教育策略往往是有針對性的疏通，嘗試引導幼兒學習禮貌相處，做錯了事的孩子能夠主動道歉，讓孩子更多的嘗試與好朋友分享，輪流或者共同創設情境玩都喜歡的玩具，畢竟，幼兒園對孩子來說是一個小團體，這個“打”，有一定意義上的不都是存心的去“打”某個孩子，我的意見是家長在愛自己的孩子的同時，也要嘗試愛同班的其它小朋友，包容孩子的缺點，給孩子足夠的時間糾正缺點，畢竟，回頭看看，自己家的孩子身上也可能存在別人家的孩子身上沒有的，也需要時間糾正的缺點。
再次，想跟大家說說孩子的語言發展特點，小班階段的孩子受年齡限制的關系，語言發展中有一條就是：喜歡重復、模仿，有一個孩子說“誰誰打我了”，其它的孩子就會想起之前的某一天，或者某一件事人云亦云，很認真的樣子跟著附和“誰誰也打我了”，所以有時候，聽到孩子說“誰誰打我了”時，不妨家長們耐心的問問之間到底發生了什么事，評判一下到底誰是誰非，幫助孩子也嘗試自己應對與幼兒交往的更好方式，然后更好的疏導一下孩子的情緒，適應幼兒園集體生活，家長不要拘泥于“誰誰打我了”就妄下結論，其實，每一個成人都了解，有些幼兒之間的沖突，是不可能用誰是誰非來蓋棺定論的。
最后和家長溝通一下孩子說“不愛上幼兒園”這句話，孩子會因為想起各種不愉快而產生不愛上幼兒園的想法，我們做老師和家長的是不可能阻止孩子有這種想法的，我們唯一能做的，是不是都不要當著孩子面說孩子不愛上幼兒園的話題？有沒有想過，不愛上幼兒園的孩子更會受你在他面前說“他不愛上幼兒園”而產生“不愛上幼兒園”的負能量？我們家長和老師孩子更多的是轉移目標話題，嘗試轉換用正能量的話題讓孩子愛上幼兒園，嘗試給幼兒回憶和同伴，老師之間的許許多多有趣的活動，打開孩子的心結，將孩子愛上幼兒園變成一件愉快的事。
家長有問題提出，教師才會有目的的關注，如此一來，誤會就會漸漸少了，融洽就會漸漸多了。
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