大班活動有趣的電池實(shí)錄及評析
【活動目的】
1．使幼兒了解電池的外形、種類及簡單的功能。
2．幼兒在嘗試性操作活動中，學(xué)習(xí)正確使用電池的方法。
3．培養(yǎng)幼兒嘗試精神及探索科學(xué)的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1．幼兒自帶及教師收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具及電動物品。
2．各種形狀、大小不一的電池。
3．電池裝配示意圖。
【活動過程】
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具、物品的嘗試活動中，感知玩具和物品有電池和沒電池的不同狀態(tài)
1．帶幼兒進(jìn)電動玩具城，引起幼兒的興趣。
師：今天老師帶你們到電動玩具城，我們一起來看一看、玩一玩、試一試，看看這些有趣的電動玩具及物品會怎么樣?
2．幼兒按意愿分散選擇玩具、物品擺弄和嘗試，教師巡回引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你的××玩具真有趣，怎么會動起來(亮起來、響起來)的呢?你的玩具為什么不動呢?
3．幼兒討論，試著講講，為什么有的玩具動起來，有的玩具動不起來?
結(jié)論：在我們這里的玩具中有電池的玩具就能動，而沒電池的玩具就不能動。
【評析】
活動一開始，教師從帶幼兒參觀電動玩具城引出課題，使幼兒注意力迅速地集中起來。教師的一句“我們一起來看一看、玩一玩、試一試，看看這些有趣的電動玩具及物品會怎么樣?”激發(fā)了幼兒主動學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生了探索的興趣，使幼兒在自己的擺弄、嘗試下得出結(jié)論：在這里有電池的玩具、物品就能動(亮、響)起來，而沒有電池則不能動(亮、響)起來。
二、第二次嘗試：給電動玩具及物品選配合適的電池
1．認(rèn)識電池，了解其形狀、大小、用途，并分類。
(1)老師從活動的玩具中取出電池，并指導(dǎo)幼兒認(rèn)識電池。
師：你在什么地方看到過電池?你看到的電池是什么形狀的?
(2)老師根據(jù)幼兒講述逐一展示各種電池，幼兒上來選擇他見過的電池，最后老師可以展示幼兒未見過、講過的電池，并進(jìn)行分類，以拓寬幼兒的認(rèn)知面。
小結(jié)：電池真有趣，有圓的、有方的、有扁的、有小的、還有大的。
2．幼兒嘗試：給電動物品選配合適的電池。
師：電池真有趣，形狀各種各樣，它們還各有各的用處，它們大有大的用處，小有小的用處，方有方的用處……，現(xiàn)在請大家試一試給玩具和物品，配上合適的電池，讓它們動起來。
【評析】
在嘗試中發(fā)現(xiàn)了電動物品有無電池的不同狀態(tài)后，一方面教師根據(jù)幼兒講述逐一展示各種電池，使幼兒認(rèn)識了電池，了解其形狀、大小、用途，并分類，感受電池的有趣之處。另一方面教師又鼓勵、激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試、探索：給各種電動玩具、物品配上大小形狀合適的電池。在這個過程中讓孩子能觀察、比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以提高幼兒的觀察力、比較能力和概括能力。
三、第三次嘗試：認(rèn)識正負(fù)極并能準(zhǔn)確地安裝電池
師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的玩具能動起來，而有的玩具動不起來呢?
1．認(rèn)識正負(fù)極(教師操作，引導(dǎo)幼兒)。
請幼兒上來講一講是怎樣安裝電池的，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)安裝方向與電動物品的活動與否的關(guān)系，并出示相應(yīng)的示意圖。
2．幼兒嘗試：按正確的方向安裝電池，嘗試獲得成功的喜悅體驗(yàn)。
【評析】
由于幼兒能力的差異，雖然有的幼兒給電動物品找到了合適的電池，但仍不能使其動(亮、響)起來。“如何裝配”是個關(guān)鍵的問題，也是個難點(diǎn)。教師引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)是裝配的方向問題，教師配合圖片，輕松地解決了這個認(rèn)識正負(fù)極的問題，給孩子以正確的知識，讓孩子們自己去糾正，讓每個人均有獲得成功的喜悅體驗(yàn)。這種成功不是教師簡單的方法的傳授，而是在教師的一次次引導(dǎo)下，幼兒一次次嘗試中獲得的成功，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體地位。
在整個教學(xué)過程中，教師積極鼓勵幼兒同伴間的交流，互相觀摩、找原因等，培養(yǎng)了幼兒的合作能力。
四、讓余興未盡的孩子拿著各自的電動物品到戶外繼續(xù)交換、游戲
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