區(qū)分生熟雞蛋作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的區(qū)分生熟雞蛋作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
區(qū)分生熟雞蛋作文1
周一一早，我一進(jìn)教室便聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們說(shuō)話的聲音。“老師給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)雞蛋，是想教我們?cè)趺闯噪u蛋嗎？”“是呀，是呀！”我聽(tīng)了也很好奇。
就在大家議論得熱鬧的時(shí)候，老師走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“今天，我們來(lái)區(qū)分生熟雞蛋。誰(shuí)能告訴我怎樣區(qū)分生熟雞蛋？”這時(shí)，全班異常安靜，同學(xué)們都默不作聲了。只有我這個(gè)上課從來(lái)都不愛(ài)舉手回答問(wèn)題的人舉手了。這真是個(gè)“奇跡”。老師點(diǎn)了我的名字讓我回答問(wèn)題。我說(shuō)：“可以晃雞蛋，也可以轉(zhuǎn)雞蛋。”“怎樣晃才能知道是生的還是熟的？”我說(shuō)：“晃起來(lái)感到有液體的'是生的，晃起來(lái)沒(méi)有液體的是熟的。”老師又問(wèn)我：“那怎樣轉(zhuǎn)雞蛋呢？”我說(shuō)：“把雞蛋放到桌子上，用手轉(zhuǎn)，能轉(zhuǎn)動(dòng)的就是熟雞蛋。”老師問(wèn)我：“為什么會(huì)有轉(zhuǎn)和不轉(zhuǎn)的呢？請(qǐng)趙俊宇上來(lái)給大家演示一下。”我淡定地走上去，先轉(zhuǎn)了一個(gè)白色的雞蛋，它轉(zhuǎn)得飛快。突然，只聽(tīng)“砰”的一聲，雞蛋從桌子上掉了下去。還好我眼疾手快給接住了，要不然的話，就泄密了。我又拿起一個(gè)深色的雞蛋轉(zhuǎn)了起來(lái)，而這個(gè)雞蛋卻轉(zhuǎn)不動(dòng)。老師讓我回到座位上，問(wèn)我們?yōu)槭裁从幸粋�(gè)雞蛋能轉(zhuǎn)動(dòng)、一個(gè)雞蛋卻轉(zhuǎn)不動(dòng)。這時(shí)，班里又鴉雀無(wú)聲了。而我則胸有成竹地把手舉了起來(lái)，老師再次把我點(diǎn)了起來(lái)。我說(shuō)：“能轉(zhuǎn)的是熟雞蛋。它能轉(zhuǎn)是因?yàn)樗锩媸枪腆w。不能轉(zhuǎn)的是生雞蛋。轉(zhuǎn)不動(dòng)是因?yàn)樗锩嬗幸后w，液體在里面會(huì)亂晃，所以轉(zhuǎn)不動(dòng)。”老師說(shuō)：“回答正確！”教室里一陣掌聲。
從這節(jié)課中，我明白了一個(gè)道理：科學(xué)就在我們身邊。
區(qū)分生熟雞蛋作文2
上科學(xué)課時(shí)，老師提著兩大袋子雞蛋走了進(jìn)來(lái)。老師說(shuō)：“這里有一袋生雞蛋，一袋熟雞蛋，你們分小組討論，如何區(qū)分出來(lái)生的和熟的雞蛋，但不能打碎雞蛋。”同學(xué)們聽(tīng)了都躍躍欲試。
首先，老師給我們小組發(fā)了兩個(gè)雞蛋，一個(gè)生雞蛋一個(gè)熟雞蛋。我們拿到雞蛋后便開(kāi)始嘰嘰喳喳地討論起來(lái)。有人說(shuō)：“干脆打碎雞蛋。”另一個(gè)人反駁說(shuō)：“不行，不行，你忘了老師說(shuō)不能打碎雞蛋嗎？”我們討論得非常激烈，不一會(huì)兒，我們組想出了兩個(gè)好方法。
“安靜，安靜！”老師開(kāi)始整理紀(jì)律，正在討論的人都停了下來(lái)。老師問(wèn)：“你們想到辦法了嗎？想到的舉手。”我舉起手代表我們組回答。老師說(shuō)：“你有什么辦法？”我說(shuō)：“可以旋轉(zhuǎn)雞蛋和光照雞蛋。”其他組的同學(xué)們都議論起來(lái)：“這不可能吧！”“老師，生雞蛋轉(zhuǎn)得慢，熟雞蛋轉(zhuǎn)得快。”我說(shuō)。我講完，老師拿起雞蛋一轉(zhuǎn)，果然有個(gè)轉(zhuǎn)得慢的，有個(gè)轉(zhuǎn)得快的。老師問(wèn)我：“那你知道為什么有轉(zhuǎn)得快的，有轉(zhuǎn)得慢的嗎？”我說(shuō)：“快的是熟的，是因?yàn)樗牡耙骸⒌包S已經(jīng)煮熟，凝固在一起。慢的是生雞蛋，是因?yàn)槔锩孢�是液體，蛋黃和蛋液是分開(kāi)的，轉(zhuǎn)時(shí)一個(gè)向東，一個(gè)向西，所以就慢了。”我接著說(shuō)：“用光照法，亮的是生的，不亮的是熟的，這是因?yàn)樯u蛋的蛋液是透明的，所以能透過(guò)光去，而煮熟的`雞蛋，蛋液變蛋白，所以就透不過(guò)光。”老師拍手叫好說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，就是你說(shuō)的那樣。”聽(tīng)了老師的話，我心里美滋滋的。老師按照我們的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并將雞蛋打破驗(yàn)證了我們組的討論，我們組的同學(xué)都很高興。
這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我學(xué)會(huì)了如何區(qū)分生熟雞蛋，還讓我懂得了：遇到任何問(wèn)題都需要我們?nèi)ザ嘤^察，多思考，只有這樣才能得到問(wèn)題的答案。
區(qū)分生熟雞蛋作文3
“轉(zhuǎn)起來(lái)了，轉(zhuǎn)起來(lái)了……停下了，停下了。”他們?cè)诟墒裁茨兀课易哌M(jìn)一看，原來(lái)是在玩兒區(qū)分生熟雞蛋的游戲。
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)有一個(gè)人拿著兩個(gè)雞蛋往臉上一摔，一轉(zhuǎn)眼便變成了“丑八怪”。我不由一笑，原來(lái)他是沒(méi)有區(qū)分好雞蛋。只見(jiàn)另一個(gè)人一晃，馬上分辨出來(lái)了哪一個(gè)是生雞蛋，哪一個(gè)是熟雞蛋。我心想：這么厲害，我也想試一試。我沖向前，拿起兩個(gè)雞蛋，這時(shí)，只見(jiàn)前排的同學(xué)都站了起來(lái)，后排的看不見(jiàn)，也踮起了腳。要開(kāi)始分辨了！我心想：該怎么辦？都怪我太天真了！這時(shí)，老師回來(lái)了，見(jiàn)我不知怎么區(qū)分生熟雞蛋，便走到我的身旁，問(wèn)我：“你知道怎么去分生熟雞蛋嗎？”我說(shuō)：“不會(huì)。”老師開(kāi)始教我了。我盯著那個(gè)雞蛋，慢慢地被老師拿了起來(lái)。可這兩個(gè)雞蛋趁老師不注意，竟然想逃跑。它們往桌子邊滾去。他們邊滾好像還邊說(shuō)：“哈，你是不可能捉住我的！”就在快滾下去的時(shí)候，我一把把它拿上來(lái)了。我有些好奇，把它放到鼻子的.下面聞了聞，有一股怪味兒。老師笑了笑對(duì)我說(shuō)：“這樣是區(qū)分是不行的。”只見(jiàn)老師拿起兩個(gè)手電筒朝雞蛋照了照。“哇！”這么神奇，我不由一陣驚訝。這時(shí)，我看到了生雞蛋竟然完全被手電筒照透了，而熟雞蛋卻沒(méi)有變化。“為什么會(huì)這樣？”就是因?yàn)樯u蛋里面是液體容易被照透，而熟雞蛋里面是固體不容易被照透。聽(tīng)了老師的話，我明白了。
通過(guò)這一次的實(shí)驗(yàn)，我知道了科學(xué)就在我們的身邊。
區(qū)分生熟雞蛋作文4
早上，媽媽煮了幾個(gè)雞蛋。煮好后放到了盒子里。等媽媽要去拿時(shí)，卻一不小心跟放生雞蛋的盒子弄混了。這兩盒雞蛋長(zhǎng)的是一模一樣，弄混了可不好區(qū)分呀，媽媽為此很苦惱。我看見(jiàn)了，便攬下了這“區(qū)分生熟雞蛋”的任務(wù)。
一開(kāi)始，我也有一點(diǎn)苦惱。這時(shí)我看見(jiàn)弟弟正在看手機(jī)，我的腦子里冒出一個(gè)想法――到網(wǎng)上查找一下。我立刻拿起手機(jī)在網(wǎng)上查找起來(lái)，果然找到了兩個(gè)高效的方法。我先用第一種方法來(lái)試驗(yàn)一下，就是旋轉(zhuǎn)雞蛋。我拿出盒中的幾個(gè)雞蛋，在桌子上旋轉(zhuǎn)了幾下。“呀，它轉(zhuǎn)得好快呀！”弟弟在一旁突然出聲。然后，我又轉(zhuǎn)了另外一個(gè)，盒子中的幾個(gè)雞蛋，而這幾個(gè)雞蛋東倒西歪，完全轉(zhuǎn)不起來(lái)。我和弟弟猜起來(lái)了，“轉(zhuǎn)得快的應(yīng)該是生雞蛋。”“不對(duì)！不對(duì)！是熟雞蛋。”我和弟弟爭(zhēng)吵起來(lái)。為了不再這樣爭(zhēng)吵下去，我決定用另一個(gè)光照的方法再試試。我拿了兩個(gè)手電筒，把雞蛋分別照了一下。“姐姐，它怎么了呀？怎么變成了一個(gè)小燈籠呢？好奇怪。”我也疑惑地看著這兩個(gè)雞蛋，一個(gè)照得通紅，一個(gè)毫無(wú)反應(yīng)。我對(duì)弟弟說(shuō)：“我認(rèn)為這個(gè)沒(méi)有反應(yīng)的.是生雞蛋，像小燈籠的是熟雞蛋。”最后，為了證明一下我的猜想，只好“犧牲”一下這兩個(gè)雞蛋了。“啪”的一聲，“發(fā)光”的里面是蛋液，沒(méi)有反應(yīng)的里面是雞蛋。我猜錯(cuò)了，但我還是很高興，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了區(qū)分生熟雞蛋。當(dāng)然還幫了媽媽一個(gè)忙。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我不僅學(xué)到了區(qū)分生熟雞蛋的方法，還懂得了一個(gè)道理：只有多動(dòng)腦，多觀察，多動(dòng)手操作，才會(huì)得到一個(gè)又一個(gè)的好方法。
區(qū)分生熟雞蛋作文5
今天，我們上作文課時(shí)，老師拿出兩個(gè)雞蛋，說(shuō)道：“今天，我們要做個(gè)實(shí)驗(yàn)：就是怎樣區(qū)分生熟雞蛋。”
同學(xué)們聽(tīng)了這句話，一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)：“老師，生熟雞蛋怎么區(qū)分？”“老師，我為什么要區(qū)分雞蛋……”“好了，好了。”老師打斷了我們的討論，說(shuō)道：“有沒(méi)有哪位同學(xué)知道怎樣區(qū)分辨生熟雞蛋？”有的同學(xué)說(shuō)敲開(kāi)、打破。有的同學(xué)說(shuō)晃動(dòng)雞蛋……真是太多方法了。老師選了其中兩種方法，準(zhǔn)備試驗(yàn)給我們看看。我們先來(lái)第一種方法――旋轉(zhuǎn)雞蛋。老師拿起一個(gè)雞蛋，一轉(zhuǎn)，雞蛋轉(zhuǎn)得特別快。老師又拿起第二個(gè)雞蛋，一轉(zhuǎn)，同學(xué)們都睜大了眼睛，這個(gè)雞蛋怎么轉(zhuǎn)的那么慢？像喝醉了酒似的。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)：“我覺(jué)得轉(zhuǎn)得快的是生的，第二個(gè)轉(zhuǎn)得慢的是熟的。”大家大多數(shù)也都這樣認(rèn)為。但老神神秘秘說(shuō)道：“我們?cè)僭囋嚨诙N方法，你們?cè)傧陆Y(jié)論也不遲。”第二種方法是“光照”。老師拿出兩個(gè)手機(jī)，把手電筒模式打開(kāi)，把兩個(gè)雞蛋放到上面。我們一看，一個(gè)雞蛋是紅的，一個(gè)還是原來(lái)的.樣子。同學(xué)們又開(kāi)始議論紛紛，聽(tīng)著同學(xué)們激烈的爭(zhēng)論，老師揭曉了答案：紅色的、轉(zhuǎn)得慢的是生的雞蛋。不變化、轉(zhuǎn)得快的是熟的。我們都覺(jué)得今天的實(shí)驗(yàn)真有趣。
今天我真開(kāi)心，因?yàn)槲矣謱W(xué)會(huì)了一個(gè)新的技能：就是區(qū)分生熟雞蛋。
區(qū)分生熟雞蛋作文6
早晨，媽媽從廚房拿出來(lái)兩個(gè)雞蛋，對(duì)我說(shuō)：“巧巧，我們來(lái)玩一個(gè)游戲——區(qū)分生熟雞蛋。”“好呀、好呀！”我興奮的說(shuō)。
媽媽把兩個(gè)雞蛋放在盤子里，問(wèn)我哪一個(gè)才是熟雞蛋。我拿起兩個(gè)雞蛋，使勁的晃了晃，可是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)有搖動(dòng)的聲音，我又趴在桌子上觀察，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)雞蛋有什么不同，我又用鼻子一聞，但什么氣味也沒(méi)有。哎！忙活了半天，依然是竹籃打水——一場(chǎng)空。我一下子泄了氣，趴在桌子上，嘟著小嘴，氣呼呼的說(shuō)：“到底哪個(gè)才是熟雞蛋啊？”媽媽看見(jiàn)我無(wú)精打采的樣子，說(shuō)：“閨女，別泄氣。來(lái)，媽媽教給你一種辨別的方法——轉(zhuǎn)雞蛋！”“什么？轉(zhuǎn)雞蛋？”“對(duì)啊！你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試一試。”我半信半疑地拿起雞蛋在桌子上轉(zhuǎn)了起來(lái)。可奇怪的是一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得飛快，而另一個(gè)雞蛋猶如背上了千斤重的大石頭，怎么也轉(zhuǎn)不起來(lái)，最后我感覺(jué)應(yīng)該是重一些的.雞蛋是熟雞蛋，媽媽笑著說(shuō)：“你把它打開(kāi)看看！”我拿著書雞蛋往桌子上一敲，啊！蛋清和蛋黃隨著裂開(kāi)的縫隙流了出來(lái)。“咦？這是怎么回事？”我問(wèn)媽媽。媽媽再一次笑了：“生雞蛋的蛋清和蛋黃是到處流動(dòng)的，所以轉(zhuǎn)起來(lái)有一點(diǎn)兒費(fèi)勁兒，熟雞蛋的蛋清和蛋黃已經(jīng)凝固了，所以就會(huì)變輕。”
啊！原來(lái)是這樣：其實(shí)生活處處都有科學(xué)，只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)科學(xué)的雙眼罷了。
指導(dǎo)老師：李紀(jì)偉
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