數學奧秘探索之旅作文
今天我們講述練習冊的時候，有這樣一道思考題引起了孩子們的關注，探究起了其中的奧秘，感覺很有趣。
這道題是這樣的：2×15=30 4×15=60 6×15=90 8×15=120 仔細觀察這幾道算式。你發現了什么？孩子們很快就看到這一組算式中，乘數15不變，但是第一個乘數和第二道題中的第一個乘數相比，分別擴大了2倍，3倍，4倍，相對于后面的積，卻發現了積的變化和第一個乘法的變化規律一樣。然后我讓孩子們把這道算式總結成一個數學規律。比一比看誰最善于觀察和思考，能夠總結出來。
我們先看第一個條件是一個乘數不變，另一個乘數擴大幾倍，那么積就怎么變化。這時候孩子們就想到該怎樣總結了。果然過了一會我看到有孩子高高舉起了小手。我指名一個孩子說：“一個乘數不變，另一個乘數擴大幾倍，積也擴大同樣的倍數。”我帶頭為這個孩子鼓掌。全班很快就響起了熱烈的掌聲，為這個善于總結的孩子喝彩。
看到孩子們學得這么興奮，我接著出示了這樣一組練習：1000÷8= 2000÷8= 3000÷8= 4000÷8= 7000÷8= 讓孩子們觀察這組算式你又發現了什么規律。基于前面的基礎，孩子們很快想到了認真觀察對比。通過觀察孩子們發現了除數不變，而被除數都是成倍增長的，而商的變化也是和被除數的變化是一致的。這時候我鼓勵孩子們說：“看誰有一雙善于觀察的眼睛，能夠從中發現一個數學規律，誰將來就可能成為一名發明家。著名的科學家牛頓就是從蘋果從樹上落下來，砸在他的頭上受到的啟示而發明的萬有引力定律。很多偉大的發明都是從小事中通過細心觀察認真思考總結出來的規律，只要你從小養成這樣一個善觀察愛思考的好習慣，那么長大后你就有可能成為一名偉大的發明家。”雖然這是一些題外話，但是我看到孩子們聽得非常認真，數學課上滲透一些行為習慣教育，孩子們很容易接受，比空洞的說教更能滲透到孩子們的心靈里去。
果然過了一會兒，我發現一個孩子高高舉起了自己的小手。于是我讓他站起來表述自己的觀點，這個孩子非常清晰地說到：“除數不變，被除數擴大幾倍，商也擴大同樣的倍數。”當這個孩子們非常完整地說出這條規律之后，我們班的孩子們情不自禁地為他進行鼓掌喝彩。我也由衷地對這個孩子說：“你觀察地真仔細，不僅善于觀察而且還善于動腦筋思考，只要你堅持這個好習慣，將來你一定會成為一名發明家。”這時候孩子們都向他投去了贊美的眼光。
看到孩子們探索數學規律這么開心快樂。我及時總結說：“通過數學算式探索數學的奧秘是不是一件很有趣的事情，其實數學的很多規律和奧秘就存在于這些普通的算式中，只要我們認真觀察，耐心思考，就能夠從中找到規律，等我們發現規律之后，更要學會利用規律去做題，去做事，就會做得又對又快，事半功倍。這就是學習數學的樂趣，你現在是不是覺得學習數學很有趣呀！”“是！”孩子們非常響亮地回答我。
通過引導孩子們探索數學規律，讓孩子們發現了數學的規律和奧秘，也激起了孩子們學習數學的樂趣，看到在這節課課上孩子們那開心幸福的笑臉，我真的從心底里感到開心快樂和溫暖，為孩子們能夠愛上數學而高興，為孩子們能夠學會觀察，學會思考而興奮，也為我能和孩子們一起探索而幸福。其實孩子們的學習熱情也感染著我，看到孩子們能夠走上這么快樂的探索學習之旅，我感到了孩子們身上具有無窮的潛力和能量，我要把自己鍛煉成一個挖寶人，一個開礦人，一個喚醒人，喚醒孩子們沉睡的心靈，挖掘出孩子們內心深處無窮的學習潛能，開拓出孩子們內心深處無窮的創新寶藏，讓孩子們都能夠盡己所能學得更好。
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