兩個世界作文
在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的兩個世界作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
兩個世界作文1
大人與小孩是兩種極端不同的代表，一種是短視近利，一種是天真爛漫；一種是現實主義者，一種是充滿幻想。為何大人與小孩相距這么遠?
大人們被現實所捆綁，一切要求“錢”、“權”，他們武裝了自己，且徹底把童年心的“彩虹”與“光明”包覆住。他們的殘酷，已和孩童時的天真截然不同，他們會為達成目標而不擇手段，心中的那“欲望空洞”似乎永遠也填不滿，所謂“金錢使人腐敗”，這似乎就是在指大人的欲望無窮。其實，大人也是有小孩地一面，他們內心也很盼望回到孩童時代，但多年的歷練、智慧卻也使他們冒險的心退卻了……幾米曾說:“大人總喜歡對小孩說:『永遠不要放棄夢想。』但是為什么放棄夢想的都是大人。”大人自己所沒實踐的，都會一直和小孩講，也把壓力一直往小孩身上丟，但卻也把小孩養成“溫室中的花朵”這，應該嗎?
許多小孩都想快快成為大人，可以做自己想做的事、可以買自己想要的.東西。但其實我們都還沒體會到現實的壓力、復雜與辛勞，我們依舊想回在那美好的幻想世界，生活于沒有壓力、規矩、指責和勾心斗角的世界。小孩總是被逼著讀書、學習，想像都被限制住，笛卡兒說:“我們愈學習，愈發現自己的無恥。”所謂“知識”并不是完全存在于書本，考試成績再高，并不代表真的很聰明。小孩在晃蕩的世界游走，受盡大人的保護，見不到險惡的那一面，不斷的想逃出束縛，追求真正的自己。
大人都忘了，他們也曾經是小孩，他們的口袋里，曾是藏有各種怪獸，他們的腦袋里，曾經浮現奇幻彩虹。大人和小孩其實都是一樣的，只是思想不同、行為不同罷了，我們都很想永遠躲在自由、美好的夢中……。
兩個世界作文2
一種情，連著兩個世界。您是否能知道我還在思念，您是否能接收到我無時不刻發給您的信號，您是否能感受到您周圍的電磁波在震動。
一種情，連著兩個世界。我們是否在望著同一片天空，黑夜下的那輪明月還能把我的思念傳送么？當我放出的孔明燈孤立一個上飛的時候，您心中的有沒有出現一束火焰？
我想您了。我還是以為您還在我身邊，我還是以為您還坐在電視機前看新聞，我還是以為您出去逛逛了，一會兒又買些什么東西回來了。
小時候，您還背著我走過那條鋼管到達橋的另一邊。您說，要帶我去找媽媽。您說，到了那邊就能找到媽媽了。您還說，別怕，來，上肩膀，我背你過。我現在的腦海中還能清晰出現這些畫面，您的一舉一動，已經烙印在我的心里。您還記得么？記得這些么？我記得，記得清清楚楚。我還是和那時候一樣，害怕過那條河。一根大大的鋼管就這么直直的`架著，生銹的管面，望下去，流淌過的河水雖不急，在于一個三歲的孩子來說卻還是那么的可怕。我不知道您當時怎么會這么哄著我說到了那邊就能找到媽媽，還是走鋼管過去的。您怎么會有這么的勇氣呢，難道您不怕我亂動而一起掉下河里么？難道您還會游泳么，當然我無法知道。您太多太多的故事我都還不知道。
我真想您了。您的離開，沒有了中央1號19：00的晚間新聞，您總是那么早的轉到那個電視，靜靜的等待新聞直播，看看最新的時事。我也跟著您，喜歡上了這些。
念著您，您會不安么？您在那邊會被拉扯么？真希望您能會舒服點的生活……
一種情，連著兩個世界。啊公……
兩個世界作文3
“蘇格拉底模式”：科學研究的客觀條件尚不具備，智力條件也不那么充足，盡管做出了主觀努力卻得不出令人滿意的結果，并且也意識到沿著這條道路走下去很可能一事無成；而人文世界的探究卻不受這種條件的限制，它為一心想要探索世界而自知不能解開自然之謎的人開辟了一個全新的天地，也為富有創造力而無法在科學領域里施展的人提供了舞臺，這是一種“理性選擇”。
“帕斯卡爾模式”：人生的特殊經歷可以使在科學研究上極有天賦的人放棄或基本上放棄先前所熱衷的事業，轉而沉浸于在他看來是更有意義和價值的人文探究。這是一種在信念變換的驅使下所作的`自主選擇。
“愛因斯坦模式”：對科學的探索使學者的眼光轉向形而上的疆域，轉向人文關懷的終極問題；而對科學局限性和科學家責任感的雙重把握，使科學家有可能走向對科學的人類性效應的深切關注。在這種情況下，科學家將繼續追求更新的科學成就，同時致力于發掘其人文意義，實現其積極的人類性價值。這樣，科學事業和人文事業成為可以統一的事業。
之所以不斷提起這三種模式，是想啟發更多的教師建立起自己的學術自信，同時也想表明，在中小學，如果我們不具有龐大的圖書館資源，也不具備高品質的實驗室與科研條件，但是，我們同樣可以走出我們的學者之路，成為基礎教育領域里可以與高等教育領域的學者專家們比肩的代表。
兩個世界作文4
睜開眼，看到的便是這個孤獨的世界。在這個世界里，生活著很多人，他們是似乎都很快樂，為什么我有的只是孤單呢？閉上眼，不堪的回憶一幕幕重新上演，撕開了血淋淋的傷口，為什么我要這么痛苦呢？
睜開眼，高中生活。我擺脫了從前那個冷漠的自己，卻變得更不堪，整天偽笑。脂油，只有晚上，一個人時，才又回到從前的那個我，冷漠，堅強，但又很脆弱，脆弱的輕輕一推，那堵墻就會倒。再想這與“朋友”談論動慢，談著共同向往的國度----日本。從小，我就有一個夢，就是努力學習，當上外交官，然后帶上她環游世界，這樣，她就不會痛了吧！我呢，也不會有遺憾了。但現實是殘酷的，學習好累，我好像就此放棄，可一想到以前的努力會化為烏有，我就會堅持下去，為了夢，為了她，也為了自己。
閉上眼，以前生活。那八年我一直生活在欺騙當中，背叛中。小學，胡謹在我認為友情是那么美好的時刻，背叛了我，到處造謠說我偷她家的.錢，想我十歲生日時，媽媽的錢不知放哪而懷疑她時，我極力為他辯解，我覺得諷刺極了。到了初中，相似的一幕重演，不過徐婷只是利用我來達到她的目的，可我又犯傻，竟為她達成目的，結果可想而知，我再次被丟棄。習慣了這種努力換來的“友誼”后，我不再相信它了，與人交往時也不再投入太多感情，怕再次被傷害。
睜開眼的世界是孤獨的，冷漠的，可閉上眼世界更不堪。失敗！活了十六年，無論在家中還是學校里，悲傷的回憶總是占多數！
兩個世界作文5
我最近看了一本書。在剛開始看的時候并沒有覺得他有什么特別之處，只是像平常看的書一樣比較神話。可是越看越覺得很精彩，于是我開始看起來開始沉迷于此，沉醉于此。連續看了幾天。然后將它看完。可是并沒有滿足到我。因為它的結尾并不像結尾，他只是一個有頭沒有尾的書，我覺得他還沒有完。于是我開始期待。
因為看過的這本書也因為看完了這本書，所以當我再去找其他的書看的時候，便覺得其他的書變得乏味。沒有這本書精彩。可能這種感覺是從我心中發至出來的，跟其他的事物沒有任何的關系。
或許其他的書寫的也是很棒的，但是我真的是看不進去，無法融入一本書當中便是不能看下去的，否則，你看完了那本書也是沒有任何意義的，因為你沒有融入進去看一本書就要完全融入進去。才能體會這本書寫的意義在于什么。
我可能在最近這段時間當中不會再看其他的書。我可能。最近需要做的就是放下這本書當中的內容，可能時間久了我就不會那么深刻的記住這本書當中的每一個人，每一件事，每一個物。到那個時候再去看其他的.書，或許就不會有現在這樣深刻的感受了。
我一直以來都非常喜歡看書。我覺得看書是一種享受。書中的世界是豐富多彩的。充滿豐富的想象力，充滿虛幻，充滿色彩。我很喜歡那種感覺。但是一個和現實世界完全都不一樣的世界。所以我將它叫做虛幻世界。所以在我的生活當中有兩個世界，一個是現實世界，一個便是虛幻世界，我在這兩個世界當中輪回轉換。很是享受。
兩個世界作文6
我叫樂樂，是一只可愛的梅花鹿，可是人們非要搞個動物園，我和伙伴們就被關進了動物園。
有一天，我想到了個主意，逃離動物園，我便偷了管理員的鑰匙，就回到我的'家鄉——森林。
到了森林，啊！我驚呆了！以前的樹木沒了，只剩下了樹根，我氣得火冒三丈：“肯定又是被子人類搞成了這樣，森林可是我們的家呀！”我渴了，往前走了走，想喝那清澈的溪水，天哪！，往日的清水不見了，留下的是一條臭氣熏天的水溝。我不禁捏住鼻子，說：“會不會我走錯路了。”小溪里又傳來了一聲悲哀地嘆氣。“魚兒妹妹，你怎么了？”我關心地問。“唉，自從你走后，人類在小溪旁建了一家工廠，把臟水都注入了小溪，就成現在這樣了。還有，姐妹們都游向其它河流了，我也要先走了。”說完就吃力地游走了。我又往前走，這怎么樣變成了沙漠了。火辣辣的太陽曬得沙子熱熱的，不到一會兒，我就熱暈了。
等我醒來，我又到了另一個世界，這里可美了，樹木蔥蘢，鳥兒在枝頭喝著動聽的歌。小溪清澈見底，魚兒蝦兒，自由自在地游著。蜜蜂再采蜜，蝴蝶在跳舞。這里簡直是人間仙境。我開心極了，躺在綠油油的草地上打滾、嬉戲。
同學們，你們是不是希望我們的世界是那鳥語花香的第二個呢？如果是，那就請你們保護環境嘍！
兩個世界作文7
好一個元宵佳節，既是雨又是雪，真的要世人感不到一絲溫暖嗎?
詩人們常言每逢佳節倍思親，可有些人更勝于親人，讓你的思念如影隨行，老天最好的發泄方式如果是下雨的話，那我愛一個人的方式就是特別的想念.....
有些日子，不管你如何不喜歡，有些天氣不管你如何的不喜歡，還是如約而至了，而有些人不管在什么環境下都可以讓你想起，想起那張熟悉的臉，看不清的容顏，是這樣陌生的模糊著，想起那熟悉的聲音，微弱而又悅耳，雖不能親耳聽見，卻能感知你如我一樣的心境.....
窗外突然響起了雨聲，這已經是春天了，深夜還是有點冷。但只有身子冷，心里面卻早已是春光明媚了。因為，心中還有愛.....
只有在文字里才發現自己自以為是擁有的東西，心里還是感到格外的溫暖。心里有暖，又何懼春雨伴寒風的到來，心里有暖，又何懼無眠伴黑夜的到來.....
有一種雪的出現是為了明天的春天更為動人，春天用萬物蘇醒的象征去懷念一場潔白的'邂逅.....雪融化后成為水，雨落地后亦成水，雨和雪有著同樣的夢想，做著同樣的夢.....大雪紛飛過后春天才會醒來，在愛情方面有些人又何嘗不是一樣呢，這就是所謂的愛的太遲吧，多少人為此而遺憾終生.....或許我真的不是最好的那個人，但我已經做到了最好的那個我，而那又能改變什么呢，有時候覺得全世界嘲笑自己，而自己只能處于無奈，在愛的廢墟里哼一首無人能懂的歌曲，在清冷的月光下擁抱著的自己，因為與自己愛人在不同的兩個世界里.....
兩個世界作文8
男人，喜歡大到汽車，小到打火機，喜歡把各類車的模型，擺滿了柜子；喜歡收藏各種名酒，卻不輕易喝，多長時間也不去看一眼。喜歡足球，明知道他喜歡的球隊不會進球，卻不會忘記播出的時間，哪怕是凌晨2點，也會盯住電視機，看那令人失望的結果。男人的感情，男人的愛，粗廣而豪放，拿得起，放得下。
女人，往往喜歡一些莫名其妙的東西，喜歡雖然細小卻讓人久久牽掛的感覺，比如一個別致的香水瓶；一條仿古的掛件；一只美麗小巧的瓷娃娃；一朵花，一片云；一首傷感的小詩，女人常在街上擺著的許多古怪新奇的小玩意前駐足，女人的感情，女人的愛，細膩而豐富，拿起來，就難放下。
男人間的友情是碰撞般的，一時互訴衷腸，然后各奔西東，各做各的一份事兒去;女人之間交友，是柔柔的互相支撐著，相互默默欣賞，互訴一些細小繁瑣的事情，互相化解心頭的不快。
男人是獨立的，對同事及對朋友的依賴很少，一時分手影響不大；而女人是柔弱的，更需要友情的支撐，一旦朋友反目，則備受打擊，很長時間一蹶不振。
男人相聚，沒有共同的話題，多半是經商的`侃賺錢，當官的談仕途；而女人相聚，無論文化水平高低，都有共同的話題:服裝、美容、孩子、丈夫。
男人是固態的，個個要去成就一番大事業；女人則是液態的，就象賈寶玉說的，女人是水做的，既互相溶合著，也溶合著男人，牽著扯著，難舍難分。
男人、女人，兩個不同的世界。
兩個世界作文9
──并不是所有的付出都有回報，也并不是所有的罪惡都是發自內心。
在這個世界上，上帝對大多數人都是不公平的，有些人他們付出畢生的心血換來的只是等待，等待著死亡的降臨，有人說人性本善，如同一張白紙，是世界決定這它的純潔，也有人說，人性本惡，是世界的真善美感化了它。我認為人本無性是這個復雜的社會給予他們不同的性格。并不是所有人生來就會感恩，也不是所有人生來就會殺人，危害社會。往往是社會上一些黑暗才導致了悲劇的人生。
有些人天資聰穎，但卻用錯了地方，只因一絲罪惡涌上心頭導致他們走向罪惡。他們也和普通人一樣，他們也渴望成功，也渴望感謝，但是他們感覺世界仿佛就是要和他們作對，他們那脆弱的心靈在低谷徘徊，終于他們適應了黑暗，開始沉淪走向犯罪，走向萬惡。他們覺得世界如此待他，他必將奉還，于是他們開始報復社會，也正是如此促進了下一批罪惡的誕生。
一個犯了錯的人，一開始為自己的罪惡開始感到后悔，他們需要一雙原諒和包容的雙手將他們從黑暗中拽出，但是如果此時他人不斷的唾罵著他，使他不斷的.累積負面情緒。那么他就會開始漸漸默認這種行為，在他們心中已經感覺到了無所謂，既然大家都罵我、討厭我，我為何不一走到底，正是這種消極的情緒充斥這他們的心靈，可真當被制裁是時，他們才知道當初沒有一個好朋友去勸阻，而是唾罵，他們感受到了前所未有的無助和冷漠，正是這種極端造就了他們，所以在你批評那些傷天害理的人同時也去想想自己的所作所為可能造成什么。
兩個世界作文10
幾年前的她，是一位只有17歲的姑娘，按說這樣的年齡是應該在學校讀書的，而她卻在找工作，她出生在一個貧困的小山村，是父老鄉親們資助她上完了小學與初中。她成績優異，每次考試都考第一。但是，她即將上高二時，村里也資助不起那昂貴的學費了，于是她輟學了，開始找工作。她不恨鄉親們，因為在村里上完小學的.只有她自己，她也是唯一一個上完初中的，他沒有臉再向鄉親們要錢了。
找什么工作呢？她矗立在這個陌生的街頭，突然這個少女發現了一個讓她感到無比親切的地方——學校。
于是，少女來到了這所學校，他驚訝于這里的教學環境，讓她接受不了，于是她向校長提出辭職，因為她有了一個更好的選擇，那就是希望小學。是學校讓她這個平凡的姑娘走出大山的，于是她來到一所學校任教。當她填到資料時愣住了，那上面寫著“必須在18歲”的要求，她只有十七歲呀！于是，她決定假報生日，她提早了兩年，日期也提早了一個月，于是她就當上了這所學校的老師。她與學生很合得來，教的非常好。一天，她剛來到教室，發現同學們都站了起來每人舉著自己做的賀卡，她驚呆了，今天不是她的生日呀！她奇怪地問：“同學們，你們這是干什么呀？”“老師，今天是您的生日呀！”是嗎？她的生日不是在一個月后嗎？她突然想起：自己在資料表上天的日期就是今天，一定是同學們查過了。于是，她含著淚對同學們說：“對，今天是老師的生日，同學們，謝謝！”
于是，從那一天起，她變得不平凡了起來，因為，她是擁有兩個生日的人！
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