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讀窗邊的小豆豆有感

　　品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的讀窗邊的小豆豆有感，希望能夠幫助到大家。

讀窗邊的小豆豆有感

讀窗邊的小豆豆有感1

　　利用寒假，我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子──小豆豆，在巴學園里學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的.心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是不可能發生的，是多么令人不可思議啊！而在巴學園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！

　　巴學園里幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學校里經常發生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎么想的？帶著一大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……

　　能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長──小林先生。我非常喜歡小林先生，他為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……

　　快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人向往的地方──在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學園了。

讀窗邊的小豆豆有感2

　　這本書講述的是一個因淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆。后來，媽媽沒辦法，只能把小豆豆轉向別的學校。之后，小豆豆就來到了一個與眾不同的學校——巴學園。巴學園這個學校很奇怪，教室是用電車做的，教學方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學科開始上課，如果在上午就把所有的任務都完成了，剩余的時間還可以悠然自得地去散步。還有更為獨特的呢，那就是午飯時吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長在山上的東西，比如說：蔬菜啦......“海的`味道”當然就是生長在海里的啦，比如說：魚啦、蝦啦......還必須唱歌“好好嚼啊！學校還會經常會舉行一些活動，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”......每天都會發生一些奇奇怪怪的故事。

　　其中最讓我感動的是“運動會”這個故事，校長為了樹立高橋君的自信心，讓高橋君洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。建立起自信，想法設法的讓他贏得第一名，我被這些故事深深地打動了，我最喜愛的就是小林校長了，小林校長喜愛孩子、關心孩子，處處為孩子著想，他有足夠的耐心和方法，他是一個懂得教育的校長，是一名杰出的教育家。

　　小林校長經常對小豆豆常說的一句話是：“你真是一個好孩子！”小豆豆聽了這話之后，很高興，默默地努力著。正是因為這樣，小豆豆充滿了自信。這句話一直鼓勵著小豆豆，支持著小豆豆。正是這句話影響了小豆豆對自己的看法，要不小豆豆永遠認為自已是一個壞孩子，永遠被自卑心圍繞著。小豆豆其實是個很愛小動物的孩子，當看到一群可愛的小雞時，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買，甚至把它當一生的心愿；當她心愛的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時，她擔心的并不是自己的傷勢情況，而是自己心愛狗的安全。多么天真、可愛、富有愛心的孩子啊！

　　小林校長對學生的耐心和真摯的關愛讓我感動了，巴學園是個溫暖、寬容、充滿愛的校園，這里不僅是學校，更是孩子們理想的天地，在這里他們學到了知識、建立了自信、得到了尊重、懂得了寬容，孩子們真正體驗到了幸福和快樂，每個孩子都會期待這樣一個理想的“巴校園”呢。

讀窗邊的小豆豆有感3

　　今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，書中有好多我喜歡的童年故事，如：野炊、我喜歡、圖書館等。而我最喜歡的是的一篇是—校長先生。

　　文中的故事就像是一棵大樹和一棵小草在對話，語言雖然有點凌亂，但那才是不加修飾的童話：作者徹子也就是文中的主人公小豆豆，在一年級因為太淘氣而被退學，后來她到了一所新的學校。故事就發生在第一次見到了新學校的校長先生那一天的上午。豆豆很幸運，校長先生非常喜歡和他的'學生交流，就因為這樣豆豆語無倫次的給校長講了和她相關及和她無關的好多話題，如：電車跑的太快了、原來上學的學校里有燕子啦、媽媽說今天穿的衣服上的紅花很土氣阿家里有一條狗叫“洛基”會說謝謝啦……諸如此類。直到絞盡腦汁，到最后實在想不出其他可以和校長說的話題才肯罷休。可愛的校長很有耐心，饒有興趣的聽了足足的一個上午，四個小時……。我在讀的時候仿佛看到了一張圖畫：和藹可親的老校長，他有著溫暖的大手和鼓勵的眼神；天真爛漫的豆豆，口無遮攔，滔滔不絕。

　　讓我想想，其實我的身邊也有像豆豆這樣的小女孩，也是一樣的超級可愛。我的小表妹月月就是其中一個，整天嘰嘰喳喳，沒玩沒了的講話，經常眉飛色舞的為你講解每一部她看過的動畫片；愛吃口香糖，可總是嚼著嚼著就把口香糖咽進肚子里；每次我要回家她總是因為舍不得而哭紅了眼，當然關于他的故事還有很多。雖然我們經常見面，但是我沒有真正耐心的聽她講講她認為有趣的事情，總覺得和她一起玩不起來。也許不是因為我不是她的校長，而是因為我不是一個好哥哥。

　　可能明天，也可能下一個周末，我愿意學學豆豆的校長，做回一個好哥哥，走進小月月的內心世界，去和她一起感受她的童年趣事。

　　其實，童年的趣事是開在路邊的小花小草，當你走過時可能并不經意。但如果你俯下身來，像豆豆的校長一樣和他們一起感受那些點點滴滴的驚喜和快樂，你會發現小花小草也有芳香，她們葉子上滾動的露珠是那樣的晶瑩透亮，和她們在一起的那種感覺很棒！

讀窗邊的小豆豆有感4

　　我在書的海洋中暢游時，發現了由日本女作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。就這樣，我結識了許多朋友：小豆豆一家、小林宗作先生、大榮軍、牧羊犬諾基……他們陪伴我度過了這個愉快的夏天。

　　此書主人公小豆豆因淘氣被前面的學校開除，跟隨媽媽來到了充滿歡聲笑語的樂園巴學園。在巴學園中，小豆豆認識了和藹可親的校長小林宗作先生，小林校長認為：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”在這種理念下的巴學園，是一個快樂、自由的學校，在這里你可以自己選課上，可以自己選同桌同學，外出郊游孩子自己生火野炊，夜里組織孩子做場捉鬼的游戲，老師彈著鋼琴孩子可以隨著韻律隨意舞蹈……巴學園強調要提供適合孩子發展需要的教育，而不是用特殊的教育內容、規劃和要求去選擇孩子。教育與成長應是自由與天真的大合唱。正如小林校長的看法：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的.品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆其實就是她自己，她用寫作的方式講述了她的童年故事，將快樂傳遍全國各地，將喜悅分享給你我他！

　　小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，也是因為校長能堅持不懈地對小豆豆真摯的關愛，使小豆豆最終決定選擇做一個好學生……雖然最后的巴學園被美國發射的導彈所銷毀，但是這個快樂基地永遠留在我們的心中，雖然小林宗作先生沒能完成自己最后的心愿——重建一所像巴學園一樣的小學，但是巴學園與他的形象永遠樹立在我們的腦海，永不忘記。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與眾不同的、令人向往的學校學習；羨慕她在巴學園里能遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學校里學習那該多好啊！

讀窗邊的小豆豆有感5

　　還記得第一次看到這本書時，只見書的封面上赫然印著“窗邊的小豆豆”六個字。一看見書名，我就心動了，我眼前仿佛有一個叫做小豆豆的小女孩，雙手撐著紅紅的圓圓的臉蛋兒，坐在窗前眺望湛藍湛藍的天空，遐想著自己覺得好玩的事兒。窗外，是一片綠，一只不知名的鳥兒正在歌唱生活的美好，牽牛花紛紛拿起自己的小喇叭，在向人們打著招呼……而那個叫做小豆豆的女孩，在這個美好的`世界里徜徉，在這洋溢著幸福的空氣里徜徉。

　　誰才是這個無憂無慮的小豆豆呢？說實話，如果我是這個小豆豆，該多好啊！她多么幸福，多么快樂！帶著好奇心和滿心憧憬，我翻開了這本書。

　　在巴學園里，最令我記憶猶新的是電車教室。在巴學園里的每一個孩子，都在電車教室里學習。多么獨特的想法啊！多么令人驚異的事情啊！可是卻出現在了這個只有五十多名學生的巴學園。頓時，我深深地感覺到小豆豆的幸運。多想也有一個自己的巴學園！

　　我是多想也在電車教室里學習啊！在這個電車教室里，行李網架、車窗全部都是原來的模樣。但是，司機的座位卻換上了黑板，電車的長椅也被拆了下來，換上了我們用的桌子和椅子。吊環扶手也沒有了……窗外的花兒草兒都隨風搖曳，就像電車在動似的。多美好的事情啊！就像在一邊學習，一邊旅游。“但是，這種想象的世界里才有的教室，怎么可能出現在現實生活中呢？”我總是這樣想，覺得自己再也不可能找到屬于自己的巴學園了。

　　終于有一天，我突然感到自己也是一個幸運的人。因為，我也有一個“電車教室”！你看！那最顯眼的地方放著黑板。那不就是司機的座位嗎？這些桌子和椅子不正是電車教室里的嗎？……這不就是我心中的電車教室嗎？

　　我對這個發現感到無比自豪，于是，我天天早早地來到教室里，看著窗外，我總覺得花草樹木都在向我打招呼，在隨風搖曳。正是這種一邊學習一邊旅行的滋味，使我更加努力學習了。

　　在這個有四層的教學樓里，我找到了心中的那個巴學園！

　　你找到自己心中的巴學園了嗎？

讀窗邊的小豆豆有感6

　　《窗邊的小豆豆》寫了主人公小豆豆因淘氣而一年級就被退了學后，來到新學校——巴學園的一段真實的時光。當小豆豆第一次來到巴學園時，就被巴學園的一切給吸引住了。因為校門，用小豆豆的話講是由地里長出來的。（校門由二棵樹組成）。而教室是由六輛真正的電車組成的。這可是小豆豆夢里才能見到的景象。

　　接著，小豆豆和媽媽來到了校長辦公室。校長請媽媽回避一下，在小林校長的'愛護和引導下。小豆豆把她所有想說的，都說出來了。他們整整說了四個小時的話。小豆豆平生第一次看到這么長時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有做出不耐煩的樣子。小豆豆非常愿意的留了下來，成了巴學園的一名學生。

　　小豆豆在巴學園中快樂的生活，快樂的學習著。在這本書中，我最喜歡的一個小節是“開運動會”。巴學園的運動會在十一月三日舉行。在運動會上有拔河，二人三腳項目。還有校長先生自已設計的：有鉆鯉魚比賽、找媽媽比賽和接力賽。這些項目都是那么好玩和有趣。盡管全校學生都參加了，然而，運動會出現了一個驚人的現象。每一個項目的第一名都被學校個子最矮、手腳最短的高橋君拿走了。高橋君在領獎臺上出現了一次又一次。大家羨慕極了。

　　可小豆豆那時還不明白，那是校長先生為了永遠出長不高的高橋君故意設計的，目的是為了讓高橋君不要忘記奪得第一名時的自信。從而讓他戰勝因身體原因給他帶來的自卑心理。這也讓我想起了在奧運會上，我們中國女子體操代表團在爭奪團體金牌的比賽。

　　我們中國的運動員看上去是那么的嬌小。然而她們一個個卻頂住了壓力。特別是何可欣，她在預賽時，高桿換低桿時掉了下來，差點進不了決賽。然而在決賽場上，何可欣憑著自信和堅強的意志出色地完成了那些高難度的動作。終于在她們團體努力下，為中國代表團奪得了中國歷史上首次女團冠軍。我想：這跟她們平時堅苦執著了訓練和永不言敗的決心是離不開的。

　　因為她們都有一顆奧林匹克心，都有一個奧林匹克夢。奧運的精神一直在她們心中歡快地跳躍著！正因為有了她們我們祖國的五星紅旗才會在國際上高高飄揚！

讀窗邊的小豆豆有感7

　　在這個寒假，我讀了亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使、日本作家黑柳徹子撰寫的《窗邊的小豆豆》一書，使我頗有一番感觸，文中那位既淘氣又可愛的小女孩“小豆豆”給我留下了深刻的印象。

　　它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆，在巴學園里學習的一段美好時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得不可思議：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是天方夜譚，而在巴學園里，與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！

　　巴學園里幾乎每天都會發生一些的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學校里經常發生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎么想的？帶著一大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……

　　能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林宗作先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田…… 尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的'關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……在巴學園里，即使放學之后，孩子們也不愿意回家，而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點到學校去。巴學院是一所充滿魅力的學校，令人向往………。

　　讀完此書，我都有點嫉妒小豆豆了，她有童話般的學校和了解孩子心思的好校長，她的童年絕對是快樂的。教育也可以充滿快樂。這本書讓我的心靈得到洗滌，給我的腳步增添力量，讓我們也和小豆豆一起快樂成長吧！

讀窗邊的小豆豆有感8

　　你到電車上上過學嗎？你可以想上什么課就上什么課嗎？你和同學們野炊過嗎？肯定沒有。可是巴學園里的小豆豆卻很幸運，擁有過這樣幸福的學校生活。

　　巴學園是小林先生嘔心瀝血自己創建的一所學校。它雖然不如重點小學大，卻有著樸素的風光；它雖然不如重點小學人物多，卻整天充滿著瑯瑯的讀書聲。更有趣的是，它們的教室是電車改造的，在那里，你可以想坐在哪兒就坐在哪兒，也可以按自己的愛好來選擇先上什么課。如果早上把課都上完了，那么下午絕對不再額外增加作業，而是去某個地方痛快大玩特玩，而且永遠不重復：今天去森林，明天去河邊，后天去草地……在巴學園中，你可以自己帶盒飯來吃，每天都可以吃到許多口味。因為你可以吃別人的菜，同樣別人也可以喝你的湯。你可不要以為沒有圖書室，有一輛電車就是藏龍臥虎的圖書室。你可以把自己的.書放進圖書室里，也可以隨時來借閱圖書。

　　在這本書中，任何人都能找到自己陽光燦爛的童年。因為巴學園里你可以暢所欲言。無論說對還是說錯，老師絕不嘲笑你、挖苦你，而是真心實意地理解你、一如既往地鼓勵你。

　　相比之下，我們的學校就遜色多了，教室、宿舍兩點一線，所學的內容照本宣科，按部就班，日復一日，從無新意。如果你為自己辯解一句，老師多半會大吼一聲，訓你十句。如果說巴學園是五彩繽紛的，那么我們的學校就是黯淡無光的。如果我們每個人都能像小豆豆一樣擁有這樣一個輕松快樂的童年該有多好啊！

讀窗邊的小豆豆有感9

　　曾經，有一個女孩這樣問大人：“怎么有那么小的雞蛋?”其實，小女孩手里拿的是一粒黃豆。

　　曾經，有一個女孩興奮地向大人高呼：“媽媽，快看，直立的河!”其實，在小女孩面前的是一個巨大的瀑布。

　　其實，那個女孩就是我。

　　第一次看《窗邊的小豆豆》，我就把小豆豆當成了我最好的朋友。當時的我就如小豆豆的影子一樣，對什么都有著強烈的.好奇心，喜歡和別人做不同的事，還常常闖禍。與小豆豆不同的事，我闖的禍并沒有引起大的轟動。后來，由于種種原因，也就成了個平凡的女孩。

　　她是一個因淘氣一年級就被勒令退學的孩子。可誰也沒有想到，十幾年后的她竟成為一個舉世矚目的作家，主持人兼聯合國親善大使。這就是那個怪女孩：黑柳徹子。

　　也許有人會認為她只是運氣好，也許吧，因為她選擇了巴學園。在巴學園的這段時光，奠定了她一生的基礎。巴學園讓小豆豆釋放了她的純美。

　　沒有被世俗觀念感染的孩子是最純的，她們會毫無顧忌地根據自己的想法做自己想做的事，也許她們做的事很奇怪，但對于孩子們來說，那就是她們的生活，她們可以從中獲取信息，滿足她們的好奇心。

　　記得我小時候，在電視上看到要保護鳥類，于是用一些泥土搭了一個鳥窩，放在頂樓的的陽臺上。我呢，經常跑到那里查看，總希望鳥媽媽能帶著它的孩子到這里來安家。某一天，我竟發現鳥窩消失了。我認為這是被鳥兒們叼走了，我興奮地疾步跑到家人身邊，興高采烈地告訴家人。沒想到，竟是被母親扔掉了。于是，我哇哇大哭……

　　并不是所有的怪孩子都是不正常的，關鍵是大人們怎樣看。在巴學園，老師們對所有的孩子都一視同仁，不會因為身體上的殘疾、性格上的古怪而冷淡他。巴學園用新型的教學方式來改變孩子的缺點，放大孩子們的優點。即使是小小的運動會都有每個孩子實現自己價值的機會。這樣在無形中，增強了孩子的自信。

　　孩子還小，他們是無辜的，難道沒有按“正確路程”走，就是錯誤的嗎?也許孩子們在解決問題時所表現的答案與所謂的標準答案不一致，請師長們寬厚一點。不要將孩子的心燈吹滅!

讀窗邊的小豆豆有感10

　　無意間翻開《窗邊的小豆豆》這本書，便被黑柳徹子筆下活潑開朗、天真可愛的小豆豆所深深地吸引了。小豆豆因為淘氣一年級就被原學校退學了，但自從來到巴學園以后，在小林宗作先生的愛護和引導以及身邊同學的陪伴成長下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，也正是在巴學園的這段真實的時光，奠定了她輝煌一生的基礎。

　　巴學園是一所普通卻又特別的學校。它的教室是由6輛廢棄的電車組成；學校全部學生也就小豆豆原來學校一個班的人數；每天中午的飯菜都要有“山的味道”和“海的味道”；吃飯前還必須要唱一首校長寫的《飯前歌》……也許就是這樣一所與眾不同的學校，才會讓小豆豆如此著迷吧。

　　小林宗作先生是一位普通卻又特別的校長。他第一次見到小豆豆并沒有因為小豆豆啰嗦而打斷她，正是因為校長先生尊重小豆豆，愛護小豆豆同時也在引導小豆豆，所以小豆豆才會一直這么感謝小林宗作先生吧！

　　同學們是一群普通而又特別的伙伴。他們陪著小豆豆一起玩鬧，一起學習，一起成長。書中小豆豆知道患有小兒麻痹癥的泰明想要爬樹時，就幫助他，可以看出小豆豆的善良以及身邊同學朋友對她的影響。以至于后來泰明死了，全班都沉浸于悲傷中，久久不能釋懷。

　　小豆豆遇到了很好的學校，很好的校長，很好的同學，正是這些人這些事對她產生了極大的.影響。而我身邊的老師同學父母也無時無刻的不影響著我，我從她們身上可以學到很多，小豆豆對巴學園，小林宗作先生和同學們充滿感激，我也對那些影響著我的人充滿無限感激。

　　從前，我是一個上課不積極發言的孩子，這被老師發覺了。之后每次上課，老師至少會讓我發言一次，經過老師和我自己的長期努力，現在上課老師請人回答問題時，都會有一雙稚嫩的小手舉著。

　　就是這樣的一群人影響著我，伴我成長；影響著小豆豆，讓她有今日的輝煌。這，就是影響的力量！

讀窗邊的小豆豆有感11

　　“巴學園”，讀過《窗邊的小豆豆》這本書的同學一定不陌生，那是一個建立在廢棄公共汽車里的學校。不知是真的還是假的？還有這樣的學校嗎？這不是童話里的故事吧？剛開始讀的時候，我一連串的疑問。

　　不過，讀著讀著，我漸漸的相信了，真有“巴學園”，因為書中的每一個人物就好像在我的身邊一樣，就在我們彭埠二小的校園里。

　　先說說校長吧，我們的'曹校長和“巴學園”里的小林校長像極了，只是他比小林校長要年輕許多，也要瘦許多，大概還要黑許多。曹校長的臉黑黑的，小小的眼睛帶著小小的眼鏡，天天早上站在校門口迎接我們。他還能叫得出我的名字：“嘿，張益超！你怎么這么瘦啊，要多吃點，多鍛煉哦。”每次他說到這兒，我總是害羞地一笑，滋溜一下從他的腋下鉆進校園，他就在我身后“嘿嘿”地笑。可是，我很喜歡他，一點都沒有校長的架子，像個鄰家大叔叔。不過他重復來重復去，就是這兩句話，你說好笑不好笑？

　　再說說小豆豆吧，我覺得班里的鄭佳妮長得就像小豆豆，更重要的是，她和小豆豆一樣是顆“糊涂豆子”。這是我給她起的外號，可別讓她聽見了，不過聽見了也無所謂，她最多嘻嘻的笑，因為她的脾氣特別好。嗯，鄭佳妮最大的特點就是糊涂外加脾氣好。明明本子帶了吧，可是她自己卻老找不到，幾次三番，搞得樓老師特別郁悶。有一次，樓老師忍無可忍、無須再忍，終于嚴厲地批評了她，鄭佳妮一臉茫然，好像批評的是隔壁班的同學。這下，樓老師更郁悶了，從那以后，再也沒有對她厲聲呵斥過。

　　我們的課堂也有點像“巴學園”，特別是鄭老師的科學課，那真是“自由”。同學們的意見，她總能洗耳恭聽，好像她是學生，我們是老師似的。要給蚯蚓“動手術”了，大家于心不忍，紛紛“抗議”，鄭老師只切了一刀，就不了了之；要解剖魚了，大家不讓殺生，鄭老師只好到菜場買了死魚，進行尸體解剖。不過，直到今天，大家都在懷疑：菜場有那么多死魚嗎？不管它，反正我們沒殺生。我們高興了，鄭老師就高興，你說這個老師多好玩。

　　不過，我還是很向往“巴學園”的，因為有一點，我們學校還沒有：那就是想上什么課，就上什么課，想讀幾年級，就讀幾年級。但是我知道，我身邊也沒有這樣的學校，所以也就不特別要求了。

　　我喜歡“巴學園”，我也喜歡我自己的學校——杭州市彭埠第二小學。

讀窗邊的小豆豆有感12

　　這只大花貓有點兒饞，我吃餅干時，它眼巴巴地盯著我，喵喵地叫，好像在說："我也想吃，給我一塊吧？是你讓我找到藍色的網編織著已破碎的夢。”我說：“他不說話關我什么事。看著它遠去的身影，我不禁浮想聯翩；他有一個虎頭虎腦的腦袋，笑一笑露出兩個小酒窩。當然可以啊。

　　還記得當時的具體情況是，我看完了《窗邊的小豆豆》，沒有任何念頭會覺得巴學園小林宗作校長對孩子的教育方法有什么誤差。是因為我從后記中了解到了作者（小豆豆）當時同學們的情況：高橋君現為安藤電氣公司擔任“協調工作者”；美代現為國立音樂附屬小學的音樂老師；阿泰現是日本具代表性的物理學家，現居美國；天寺君為自衛隊的中英醫院致力臨床檢查的工作；大榮君為日本的東洋蘭鑒定專家之一；朔子現為御茶水YWCA的'小學英語老師。。。。。。九人中大多數都是有一份好工作的，至于小豆豆嘛，她是日本著名作家、節目主持人。看，在巴學園走下來的孩子們不都有一番事業嗎？這不就證明了這樣的教育方法是可靠的嗎？

　　還是回到正文吧，書中講的是一個因淘氣，一年級就被退學的小豆豆后來在巴學園與同學們發生的一系列故事，這本書的優勢不在于它的內容，而是教育最有可看性，所以我就不講文中的故事，講小林宗作校長與我的老師的不同。記得有一篇是全校師生去參加泰明的葬禮。這不是培養孩子的愛心與對朋友的敬重的優點嗎？我們學校卻從來沒有這樣的活動。還有小豆豆因為錢包掉進廁所向工人借了舀子而把里面的垃圾全部撈了出來，這種情況下，一些嚴厲的老師一定會大發雷庭，并訓斥小豆豆，而校長卻淡淡地說了句：“記得把這些垃圾放回原處”他沒有嚴厲，而是和藹。最有意思的是吃飯的時候，同學們先要唱一首“好好嚼嚼呀”的歌，再把“山的味道，海的味道”給呈現出來，吃完后還要說：“我吃過了”。這樣的做法讓孩子不會挑食，多么好的想法呀！

　　我多么的希望，中國所有的老師都能學習小林宗作校長的教育方法，能夠讓我們發揮自己的特長，朝著自己所喜歡的地方，去發揮，去努力，然后取得成功。這樣，我相信我們中國的學生，肯定都會很變得很優秀。長大了為祖國出一份力量。

讀窗邊的小豆豆有感13

　講述了小豆豆對于復雜事情還不能牢記，卻對去野炊的那份期盼，可見孩子對自己感興趣的東西，是可以牢牢記住的。所以每當看到媽媽在廚房里忙活的時候，小豆豆都會很認真的緊跟在媽媽身后學習，還會特別記住媽媽的一個招牌動作。這證明小豆豆的學習能力和觀察能力很強。

　　早在家中，小豆豆就像羅丹端詳藝術品一樣仔細的觀察著媽媽切菜、洗菜、煮菜的每一個細節。還深深愛上了媽媽掀鍋蓋時把手放在冰涼的耳垂上；叫著“哦呦呦呦呦”。于是，她就會了這個做和切菜、洗菜、煮菜。

　　在野炊的地方：等等力溪谷。小豆豆依葫蘆畫瓢切菜、燒菜，一氣呵成。與她一起切菜還有一個高年級的男孩。他切的菜有大大小小的；有歪歪扭扭的；也有破爛不全的。他鼻子上滲出了汗，但依舊接受儼然成了專家的小豆豆的指教。他把一些茄子和黃瓜切得像白紙般薄，用鹽腌上。于是大家十分敬佩他會做出如此一流的咸菜。

　　她知道和同學朋友們努力完成很多事情，這是我們現在的孩子們很難有的。這證明小豆豆通過對媽媽做飯的觀察與學習，才能在野炊的時候，所表現出的能力，因此得到大家的夸獎。這次野炊中，提高了小豆豆的動手、獨立生活的能力，也讓小豆豆能體會和感受到一下媽媽平日里的艱辛。

　　漸漸的，每個鍋里飄出了難得的香氣，滲出了陣陣輕煙。而后，一個個鍋里的.飯菜湯被平分了。“好—好—嚼—啊，把吃的東西。”隨后，“我吃啦。”霎時，樹林里僅剩下瀑布的歌聲。

　　通過《野炊》這篇文章，讓我知道了一個好學生并不是讀好書就是優秀的，還要會做事，肯做事，否則哪一天離開了父母連飯也不能做，還怎么生存呀？怎么優秀呢？

　　“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，并讓他們發揚光大，把孩子們培養成為有個性的人。”這是小林校長說過的一段話。我們都應該記得這段話。然后，在對孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應該多些“等高、等距、等愛”的寬容和耐心。其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”，只是極少遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長而已。

讀窗邊的小豆豆有感14

　　冬日的雪花，飄落。拿起桌上的筆，輕輕搖曳著。恍惚間，一陣刺骨寒風刮過，隨之，梅花那驕傲的身軀上掉落下了幾片花瓣，正飄落在了《窗邊的小豆豆》這本書的扉頁上，

　　也落下了淡淡的清香。

　　風，吹過；花，落下。我那纖細的手指在書本間翻動著，東京女孩小豆豆因為打擾整個班級的學生上學，被退學了，可她才一年級！一列真正的電車，一個做夢般的“電車教室”，此時，電車的玻璃窗反映著清晨的陽光，閃閃發亮。小豆豆的眼睛不由的一亮，臉頰上也發出快樂的光彩。然后，小豆豆便進了巴學園，開啟了新的學習道路，可是好景不長，第二次世界大戰開始了，糧食士兵都越來越少，大家都在恐慌之中......

　　我現在雖然沒有像小豆豆那樣在一個充滿硝煙的戰爭年代中，但我的故事就如同沙灘上那顆最閃耀的貝殼一般，在陽光的照耀下熠熠生輝。

　　因為妹妹還只是個呱呱墜地的嬰兒，所以媽媽便把希望寄托在了我的身上，興趣班已經把我堵的水泄不通，語、數、英、科、跳舞、練習。而我也不負她的眾望，在班里名列前茅，既是興趣班，又何來興趣之說？一次數學測驗我只考了82分，呆若木雞，這一剎那間，我弱小的心靈就像被一把利箭“嗖”地穿過，那一剎那，我的五臟六腑都隨之崩塌，我多想這是一場夢，可無奈，放學的鈴聲響起，沉重的`腳步，走在放學的路上，這一次我的頭頂烏云密布，原來十分鐘就走到家的路，這次我竟走了半個小時還沒走到，仿佛它能被我走穿一樣。

　　突然媽媽斥責聲把我帶回了現實，我抬頭一看，望見了媽媽猙獰的表情，頓時，我便耷拉著腦袋，像打了霜的茄子，蔫了。媽媽一看到我這個樣子，就知道我一定沒有考好。過了一會兒，媽媽遞給我一封信，我小心翼翼的打開：親愛的寶貝，你成績好，聽話，媽媽覺得都是值得的。可是你現在上課都不用心，媽媽真的好傷心，媽媽也不知道該怎么幫你，媽媽知道你現在也懂事了，雖然嘴上不說，我也看得出你的傷心，但你要找到問題的所在，不能再這樣下去了，已經五年級啦，再不努力真的來不及了，寶貝，媽媽也知道自己的脾氣有時候不太好，對你大吼大叫，讓我們一起改正自己的缺點，互相監督對方，讓我們一起加油。

　　看到這封信，我哭了。

　　筆，搖曳；花，落下......

讀窗邊的小豆豆有感15

　　“野炊啦，野炊啦！”陽光從高大的樹木枝葉間隙流瀉下來，孩子們的臉上也洋溢著光彩，可愛極了！豐沛的瀑布水流發出強勁的嘩嘩聲，節奏既激揚又優美。大家有的拾柴，有的去溪邊淘米，有的挖坑砌灶……我也積極地加入其中，賣力地提桶舀水，飛快地奔跑著。“撲通”,一個踉蹌，我摔倒了，“水，水，水……”

　　“韞如，醒醒！”仿佛是誰的喊聲，我猛地睜開睡眼，坐了起來，是媽媽在我面前。“水呢？”我用手一摸身邊，是床單。“又做夢了，是不是？”媽媽說道。我點點頭。

　　《窗邊的小豆豆》這本書中的一幕幕如電影鏡頭般在我的腦海中閃現著。書中的主人公小豆豆因淘氣被原學校退學后，轉學到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，原先別人眼里淘氣又搗蛋，“怪怪”的小豆豆逐漸長大，變成了一個大家都能接受、歡迎的孩子，()變成了率性發展的孩子，變成了聰明好學的孩子，并最終成為了日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童親善大使。

　　是什么讓小豆豆產生如此巨變？讀完這本書，我真的茅塞頓開，是巴學園，一所充滿魅力的'學校。她因人施教，尊重孩子個性；她引導學生，親近大自然，尋找自然界的節奏；她帶領學生一起學習，和睦相處……所有這些都歸功于巴學園，歸功于創辦巴學園的小林宗作校長，一位日本杰出的教育家。書中小豆豆充滿陽光燦爛的童年故事比比皆事，不勝枚舉。比如說：上午完成了學習計劃，下午就寫生、散步、采集植物標本，和老師講話、唱歌……以及小林校長掛在嘴邊的“你真是個好孩子”的話語都那么令人銘刻在心。

　　回看我們的學校，回看我們自已，真是不可同日而語。標新立異，我不敢；特立獨行，我害怕；自由學習，我達不到……我真的希望也能像小豆豆一樣自由自在地學習，無拘無束地游玩；也能像小豆豆一樣自由伸展思維的觸角，遨游在幻想的世界；真的希望和老師同學們一起去和大自然親密接觸，傾聽大自然的節奏。

　　巴學園，我夢中的巴學園！

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