指揮家作文（通用10篇）
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的指揮家作文，希望對大家有所幫助。
指揮家作文 1
空談誤國，實干興邦。在經濟生活日益昌盛的今天，人們除去必要的枯燥工作之外，漸漸為自我解悶而開發出了一項新技能——指揮。
指揮，顧名思義，便是自以為眼光長遠，凡事都跳出來指揮兩下。對社會事件、國事，甚至別人的家事都大談特談，一吐為快。表面上是事件的指導，漂亮話如騾子拉的車一般數不勝數。仔細想想，卻是空有漂亮的皮囊，內里卻如同浮萍漂無所依。只會惹來人們一陣嗤笑。只是空談罷了。
現如今的“指揮家”數不勝數，個個自視清高，以為站在了道德的制高點上。卻不知在真正有學識、有所倚、明事理的人眼中，他們宛如舞臺上的跳梁小丑。
空談，這一現象從古至今便未消失過。古時又以“紙上談兵”的趙括為代表，空談國家戰事，最終被戰爭這一殘酷的鏡子照得原形畢露。又有為大眾所熟知的“濫竽充數”的南郭先生，明明無所倚靠，卻又心存僥幸，空談吹竽技巧，最終竹籃打水一場空。
捕風捉影的“指揮家”的`嗅覺異常靈敏，只要迎風嗅到一絲他們可以談論的，便如同盯中目標的惡狼，死咬獵物不愿松口。最近，微博熱搜的德云社弟子吳帥腦溢血網上眾籌事件，便成了眾矢之的。吳帥家人品性不潔，北京房產不能動，轎車不能賣，卻要網上眾籌。“指揮家們”于是慷慨激昂地站在了事件最前沿。“文化水平低是素質不高的原因”“沒文化的人只能靠賣慘來騙取錢財”等等，諸如此類的談論層出不窮。
其實，談論現象級事件是人們關注時事、關心國家的體現。但是空談是談不久的，也談不出來什么的。與其空談消閑，不如實干痛快。
英國詩人雪萊說過：“淺水是喧嘩的，深水是沉默的。”
有時候，沉默者往往是付出最多的。實踐出真知，畢竟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
飽覽書文、時事，使“指揮家”自覺腹有詩書氣自華。其實不然，看法與所學知識只有實干了，才能真正掌握，并且個中滋味必然酣暢淋漓。
指揮家作文 2
我家有位“指揮家”——我的媽媽，她指揮著我日常的生活，指揮著我每天的學習，讓我“演奏”出一首首井然有序的“交響曲”。特別是學習，媽媽對我的'要求格外嚴厲，她叫我往東，我就絕不敢往西，稍有不慎，她就會拿出“指揮棒”來“撥亂反正”，使我無可奈何。但我對她還是心服口服的，因為每門學科她都能為我“指點江山”。
記得有一次，快要笛子考級了，可我的曲子還沒有練熟，曲不成調，“指揮家”聽不下去了，滿臉焦急地沖進我的房間，又指揮起我的笛子練習來。媽媽有一雙靈敏的耳朵，雖然她不會吹笛子，但任何一個細小的錯誤在她面前都無隙可鉆。聽，她一會兒叫：“停！這個音沒吹準！再來！”一會兒又喊：“不對，不對！這里是四拍，你沒吹足，重新來！”……錯誤頻出，“指揮家”忍無可忍，不禁提高了分貝。尤其是快板的部分，我反反復復吹了好幾遍，還是不流暢，氣得她差點兒又要揮舞“指揮棒”了。我緊張地看著正容亢色的“指揮家”不敢做聲，她深吸了一口氣，沉思片刻后，又心平氣和地對我說：“心急吃不了熱豆腐，你先練習每一小節，熟悉后再連起來吹快。”既有專業指導，又會心靈撫慰，這時的媽媽儼然成了一位真正的指揮家。
在媽媽的細致入微的“指揮”下，我順利通過了那次笛子考級。在享受快樂的同時，我也明白了“指揮家”媽媽“指揮工作”的用心良苦，她用心“指揮”，扮演著“引路人”的角色，幫助我改正錯誤，掌握更好的學習方法，演奏出屬于自己的高亢雄壯的生命之曲！
指揮家作文 3
只要一提起校門口那盡職盡責的交通指揮家——張爺爺，老師、家長和學生就都會豎起大拇指，夸他是個熱愛工作崗位的人。
張爺爺曾經是一位英姿颯爽的交警，退休以后，他念念不忘當交警的日子，再加上他工作盡職盡責，又被返聘回來當交通協管員。張爺爺年過六旬，滿頭白發，歲月在他的臉上刻滿了皺紋，古銅色的臉上一雙眼睛炯炯有神，那雙像鷹一樣的眼睛緊緊地盯著來往的車輛，一旦有違規的車輛，他就飛快地跑過去，教育那些不聽指揮的駕駛員。
每天上學和放學的時間，張爺爺那精神抖擻的.身影就會出現在來來往往的車流里。有一天，剛剛放學，在張爺爺的指揮下，我們正在安全地過馬路。突然有一輛黑色的小轎車，不聽指揮慢慢地開了過來，張爺爺二話不說，直接跑過去，嘴里急速地吹著口哨，伸手示意讓那輛小轎車靠邊停下來。
小轎車靠邊停好后，從車上下來一位年輕人，他連忙對張爺爺解釋：“交警同志，我趕時間！”張爺爺怒目圓睜，鐵青著臉，憤怒地說：“趕時間？誰不趕時間！孩子的安全，誰來保障？出了事你能付得起責任嗎？你沒有家人嗎？如果這里走的是你的家人，你還會這樣無所顧忌嗎？”
年輕人的臉紅得像一個熟透了的番茄，他羞愧地說：“大爺，我這不是趕時間嗎？要在平時，我還不是規規矩矩的嘛。”張爺爺拍拍他的肩膀，語重心長地說：“年輕人，道路千萬條，安全第一條，行車不規范，親人兩行淚，交通安全要靠每一個人自覺遵守。”年輕人答應張爺爺以后會安全駕駛，張爺爺這才又放心地繼續指揮交通。
張爺爺盡職盡責地守護著校園周邊的交通安全，他就像大合唱的指揮家指揮著交通，給同學們帶來了安全。
指揮家作文 4
天剛朦朦亮，隔壁房間幽幽傳來一聲含糊不清的話“小婷……幫媽媽……拿手機……”我一聽就知道是我家的超級指揮家醒了。很快我就會成為一個她所指揮的五線譜小音符，一個被她控制的的機器人。這位神通廣大，傳說中無所不能的“超級指揮家”就是——“一家之主”的老媽大人！
俗話說得好“不拿手機，不吃早飯；不拿背包，不準上學。”“超級指揮家”之所以“超級”是因為她與眾不同，指揮別人忙而不亂，多而不雜，弄得我團團轉，手里的活兒永不停息。最令人震驚的是，她竟然能一口氣、一句話說出五個任務，還限定時間，要求高效率、高質量。你說，她配不配得上這個“光榮稱號”呢？
當然，音符總有跳錯位置的時候，機器人也有出故障的時候。有時，當我學業繁忙或者遇上煩心事時，還要做指揮家的小音符，心情免不了會煩躁。可奇怪的是，每當她看見我在小聲嘀咕時，總會拍拍我的肩，告訴我一切都是為我好。那時，我聽得云里霧里的，不明白好在何處。
慢慢地，我發現其中的奧秘了。只要哪天我沒被指揮，心中會感到失落。在暑假的夏令營活動中，我表現突出，獲得了“野外強者”的.稱號。后來一想，還有一半是指揮家的功勞呢！由此想來，要沒有她的指揮，我哪兒能鍛煉得如此能干、獨立呢？
如果五線譜上的音符沒有跳躍，那怎么會有美妙的音樂呢？如果幼小的雛鷹不經歷磨難，又怎能展出高飛呢？原來在指揮我的背后，又隱藏著如此良苦用心！是啊，她也不曾想到蒼鷹展翅高飛的那一天嗎？也不曾期待過自己指揮的音符樂曲舉世聞名嗎？我深深地，深深地敬佩她！
指揮家作文 5
“我的爸爸是指揮家。”我用自信的口吻、得意的神態大聲訴說，彷佛這是本世紀最值得人類贊賞的偉大事跡。
上說話課的時候，題目是“我的家人”，于是我這樣介紹著爸爸。此時，班上的同學交頭接耳，一陣嘩然。當——當——下課時，英慈興奮地跑到我身旁，好奇 地問我：“你爸爸真的是指揮家?那他最喜歡蕭邦、貝多芬，還是莫扎特?”她偏著頭，皺著眉兒認真思考，樣子可愛極了!此刻，我微笑地搖了搖頭，并沒有回答。
放學時，街道上市聲鼎沸，行人們魚貫而行。我和英慈手牽手，一起過馬路，從她手中傳來的熱度，帶給我一絲暖意。我們看見爸爸挺直地站在車水馬龍的十字路口中央，他很專注地指揮著這個忙碌的大城市。
須臾間，爸爸捕捉到我崇拜不已的眼神，他俏皮的對我眨了眨眼，模樣有些滑稽，但我卻百看不膩。流動的車流像音樂，單一的音符化為千百種姿態，輕靈的飛舞著。馬路是五線譜，創造動人柔厚的天籟，層層延展的`音韻，溫暖如光暈般優雅的緩緩擴散，穿過了時光的縐褶，由心靈到耳畔，洗滌了疲累的身軀。我和英慈就 如同大多數經過此地的人，化為裝飾音。兩個富有生命力的小裝飾音，正輕巧地經過。
指揮家作文 6
記得那位伯伯沒出現之前，那路口隔三岔五都會發生大大小小的摩擦：
兩輛汽車面對面駛來，卻偏偏在最窄的路口相遇了，誰也不肯倒車，結果就這么足足耗了半個多小時……
路人進入路邊的商店，將電瓶車隨意地放在了路上。這不，一輛汽車開來，司機拼命地按著喇叭，那刺耳的聲音讓行人深深地皺起了眉頭……
那天，爸爸開著汽車帶我去學校，為了不遲到，我們總會提早半個小時出發，因為我們已經好幾次因為在那個路口發生堵車呀，刮擦等情況而遲到了。可是，那天經過路口卻是那么安靜，那么順利，爸爸不由地加快了車速，我好奇地看著車窗外，想看看到底是什么讓路口發生了變化，那一抹亮黃第一次從我眼前劃過，也第一次從爸爸口中知道了這是一位交通協管員。
為了弄清楚這位伯伯是如何讓路口變得如此暢通，一個陽光明媚的下午我來到了路口看個究竟。
“老哥呀，你這車放在這兒可不行，要是汽車開過來，把你的車子碰倒了，你不心疼？”這時，協管員伯伯正在對一位剛將電瓶車停在路邊的老爺爺說話呢！“不錯不錯！你說得有理，我可得把車放旁邊點，不然就自討苦吃嘍！”說著，就將車推起，遠遠地放在了一邊。
這在這時，一個滿頭黃發的小伙子，哼著歌，將電瓶車開成了“S”形，瀟灑地由遠及近，協管員伯伯把臉一板，大聲喝道：“小伙子，車技不錯，但這兒可不是表演場哦！”說得小伙子一臉通紅，趕忙停止“表演”，點著頭說：“不好意思，不好意思！”規規矩矩地騎著車走遠了……
正當我看得入迷，老伯伯發現了我，走過來親切地對我說：“孩子，怎么站在路邊？這兒車多，趕快回家吧！來，我送你過路口！”
我抬起頭，微微一笑，說：“我是來看你的`。”
“看我？”他奇怪地看著我：“我既不是明星，也不是什么怪物，你為什么跑來看我呀？”
我嘿嘿一笑，說了句：“伯伯，你真厲害！現在我要回家了，再見！”
只聽伯伯在那兒自言自語：“這孩子，真讓人搞不懂……”
如今，那抹亮黃已經深深地印在了我的腦海，不論是炎炎的酷暑，還是寒冷的冬天；不論在滂沱的雨中，還是在凜冽的風中；不論是悠閑的假日，還是忙碌的上下班高峰，那抹亮黃總是不停地忙碌著，沒有怨言，沒有牢騷……
家門前的那個路口依然車來車往，路人還是行色匆匆，但那抹亮黃就像一個出色的指揮家，讓路口演奏著一首流暢的歌，一首動人的歌！
指揮家作文 7
“指揮家”，這是外甥給我起的綽號，還得從一件事兒說起。
我們是一個大家庭，俺當家的兄弟姐妹九個，再加上已經結婚的外甥、外甥女，這個家庭現在人口已經達到將近五十了。每逢過節，除了加班、有特殊情況來不了的，大部分都回家。如果按照其他家庭的規矩，這么多人在家里吃飯是不可能的，但我們這一家子就是將“不可能”變為“可能”的：在家里做飯吃。在他們回來的前一天，我都要做各種食材的準備工作。他們再捎回來點有特色的或者小朋友喜歡吃的，一桌子十三四個菜就這樣產生了。
畢竟，人比較多，準備各種東西都需要時間和精力，基本上我都干不完。有些工作需要大家回來的時候再做也不遲，比如，擺桌凳、燒水、洗碗筷、抹桌子……這些活兒都是飯菜準備差不多了，先行到家的'人得搭把手：大人要洗菜、切菜、打下手、整桌子；小朋友搬凳子、擺盤子。
那一天，我干的有點累，有人幫我做廚房的活兒，讓我歇著。我走到客廳一看，小朋友都在玩手機、看動畫片。不行，得讓他們干正事兒！三兒，把沙發罩整理一下；聰兒，搬凳子；源兒，擦桌子；彤，把小碟子、筷子放在餐桌上；海兒，和哥哥到地下室把大餐桌抬上來；誠，找找一次性杯子和飲料；萍和謹，去廚房洗餐具和蔬菜；杰，領著其他小小朋友先下樓玩兒……
安排完之后，我坐在就近的凳子上休息。然后聰說話了：“二舅媽，我們每個人都有活兒干，那你干啥呀？你還是個大人，我們可都是小孩兒呢！”
“喲，就是，二舅媽，你坐在那里歇著嗎？什么也不干？”另外一個外甥說話了。
“二舅媽，我們都把活兒干完了，你干啥呀？”彤彤似乎也意識到了這一點。
“二舅媽有點累了，讓她歇一會兒。從昨天就開始準備了，看看廚房那么多好吃的，都是她提前給你們準備的。現在，也該你們做點事兒了。”孩子的姑姑替我說話了。
“我覺得，你們老師就會指揮學生干這干那，然后自己什么都不干。我們老師也是這樣！”聰說到。
“你們就是一個指揮家，指揮學生干著干那，而自己光動動嘴就行了，老得呀（“可爽”的意思）！”聰又補充道。
我聽完之后，忍不住笑了，聰兒總結的確實很到位。認真對照一下自己在班級管理方面的行為：確實如此！“上面動動嘴，下面跑斷腿”，在大型活動中，特別是大規模的衛生打掃行動，我一般都提前做好安排，每個學生都有自己的任務。可能學生內心對我的這種做法也不十分認可，礙于我的“權威”或者“壓迫”，只是敢怒不敢言而已。
外甥給我起外號之后，我就認真審視了一下自己在管理方面的得與失。在以后的管理中，像這種安排，我都不再過多參與，提前交給勞動委員和班子，讓他們根據學生實際情況負責分配勞動任務。不讓學生產生像外甥那樣的想法：勞動任務是老師硬派給我的，老師什么也不干，就會讓我們干活兒！另外，學生干活兒的時候，我基本保證自己在場，看到哪個同學需要幫助就伸把手，那個同學干活方式不太合理稍微指導一下，哪個同學看著比較累也會稍微幫幫忙……與以往“監工”角色不同，所以，自己重新定位之后，同學們少了原來抱怨情緒，之前“出工不出力”“磨洋工”“不認真仔細干活”的現象少了，干起活來也帶勁兒了，速度和效率都提升了不少，我班總能提前保質保量完成任務。
特別是室外衛生區，校園透綠墻種的薔薇叢里的塑料袋、飲料瓶、枯樹葉尤為難清理。每過一段時間，我都會跟孩子們一起徹底打掃一次，搶著干最難的活兒，同學們都爭著不讓我干。
當我走在他們中間后，發現自己的“號令”越來越容易被他們執行了，關系也越來越近了，與他們談心時，也有意想不到的效果。
學生的變化，讓我想起了“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速”這句話。也許，這就是“學高為師，身正為范”的樣子，而不是高高在上的“指揮家”，所以，在學生心里，我們的某一個小的行為都會給他們帶來無形的影響。“指揮家”走下指揮臺，回到大家中間，將會奏出更美妙的的音樂。
指揮家作文 8
班里為了迎接一年級的小朋友，要在晨會上搞一個大合唱。因為全班就只有我一個人五音不全，總比別人低一個調或高一個調，且唱得十分不和諧。所以，我被扔出來當一個不認識五線譜的“指揮家”。
我見過指揮家，但不了解指揮家，盡管我上網看過視頻，卻還是不會，就這樣在全懵的狀態下，去應付大合唱。
到了合唱當天，我拿了一雙學校食堂的筷子就上場了。我隨著音樂擺動身子，兩只手各拎一只筷子在那瞎晃。高聲部休止了，我依然朝他們那指揮，低聲部起奏了，我卻向他們持休止符號。我聽到身后有音樂老師在喊：“反啦反啦！”我一著急，“指揮棒”打到了前排的同學，使話筒傳出了一絲“哦”的叫聲，幸虧話筒不在他前面，不然我差點釀出了大禍。心里窩火的不行，真想把那個=根可惡的“指揮棒”扔出去。然而。……有一根棒子真的飛了出來，我真的是要瘋了，什么指揮家啊！真的讓人煩躁，罵了一聲“我去”！然后話筒中又傳來了一聲輕微的“我去。”我要奔潰了，我聽著合唱，勉強地揮揮手，巴望著早點結束。
終于，煎熬到了頭，我的指揮家生涯結束了，我的演出受到了許多人的強烈批評，嘿！又不是我的錯，讓我這個只會動筆的`二愣子去指揮，這不是趕鴨子上架嗎！讓我幼小的心靈受到了巨大的創傷呀，我真的是無地自容。
晚上回家，看到自己帥氣的指揮照片，注意到地上有根筷子……我再也不當指揮家了！
指揮家作文 9
我們家有個著名的指揮家，不用說，那肯定就是我的媽媽啦。
我媽媽......那真是指揮家，她自認為自己在家是一把手，所以什么事情都要指揮我們做，不管是對的還是錯的，只要她指揮的，她都認為是對的。
我就拿指揮家的事情來舉個例吧：上次我們一家開車出去兜風，她見有一輛車子超了過去，她看著不爽了，就開始下達命令了：“啊呀呀，竟然給我超車啊，看看老娘我怎么對付你！”她就把車也超過去了，哪知對方感覺不爽，也超了過去。就這樣超啊超，最后的結果就是我們都被開了罰單。
暈！
不過指揮家還是有讓人感動的時候了啦！
記得上次，我不知道為什么心情不好，媽媽看了就一直再旁邊問為什么為什么為什么......我煩了：“誒！你煩不煩啊！吵死了！真是的！都不嫌累的'！別給我吵了啊！”
頓時，媽媽沒聲了，后來，爸爸告訴我，媽媽聽了我的話后很傷心，她說她都是為了我好，沒有一思惡意啊！
我聽了以后感覺眼睛里有一層厚厚的霧氣，我現在才知道，媽媽嘮叨都是關心我呀！
媽媽，謝謝您的嘮叨！謝謝您的關心！
指揮家作文 10
在四年級下學期的的一個周一，輪到我班在五樓禮堂進行升旗展示。
主題是介紹居里夫人，我負責朗誦一首關于她生平事跡的小詩，我與同學們配合得非常好，展示結束后，可能是因為我讀出了那首詩的語氣，被校長選中擔任每周一指揮國歌的人選，校長說我有指揮國歌時的氣概，我考慮指揮國歌既是一件光榮的事，又可以為班集體爭光，當校長再次問我意見的時候我便痛快的答應了。
當選指揮后，我在每次大家上操、上體育課時都在練習，教我指揮的是一位六年級的大姐姐，她指揮了四年國歌，現在要畢業了，我將接替她繼續指揮國歌。每當我有不會的地方，她就讓我多看些指揮視頻，有不會的節奏就讓我多聽幾遍，不會的`姿勢讓我多看幾遍，就這樣練習時有很多困難我也都克服了。在我們的努力下，我進步比較快，終于輪到我第一次上場，心情既緊張又信心滿滿，我假裝臺下的觀眾我都看不見，依舊像平時訓練一樣的指揮著。任務圓滿完成！老師和姐姐說我指揮的還不錯，讓我繼續努力，我終于松了一口氣。回家后我也得到了家長的鼓勵。
大姐姐畢業了，離開了學校，現在每周一都是我來指揮國歌，緊張感消失了，現在的我完成指揮任務非常輕松，每次都當作平常事來看待。
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