表揚與批評作文（通用21篇）
在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的表揚與批評作文，希望對大家有所幫助。
表揚與批評作文 1
星期五，我又高興又傷心。
早上，黃老師出了十道難題讓我們做，我第一個做好，并且全對，而且是全班唯一一個全對的，受到了老師的極力表揚。
中午，我又是全班最先做好數學數學作業的一個，黃老師又一次表揚了我，還獎了我一本數學本，上面印著醒目的“獎”字，這個“獎”字是那樣的鮮艷奪目，我似乎聞到了它發出的甜美的`滋味，讓我飄飄然起來。
晚上，黃老師發試卷叫我們做。我果然因為今天兩次受了大表揚而得意忘形、高傲自大，做起題來粗心大意，結果錯了不少題目。如：34千克○300000克，叫我們填大小于號，我居然把300000克看成了30000克，在圓中填了“>”，被扣了分。最終結果僅得了85分，成了同學們的笑柄，被老師狠狠地批評。我雙手捂住腦袋，低下了頭，后悔極了、傷心極了。
從這件事中我體會到了：無論做什么事，都不能驕傲自滿。
表揚與批評作文 2
表揚與批評能加強我們的自信心，因為批評是一種嚴肅的愛，而表揚是一種鼓勵的愛，如果嚴肅的愛和鼓勵的愛合在一起那這兩種愛就會變成你人身中最終要的東西。
表揚和批評可以比喻成一塊玉，這塊玉一買下來就是分成兩半，只要你會把這塊玉修好，這塊玉就會變成一個完好無損的玉。這就說明了這要把這兩種愛合在一起就變成最好的。
如果只有表揚沒有批評，你就會變成一個驕傲自大的人，如果只有批評沒有表揚你就會變成一個可憐的人。
表揚就想一個盾，批評就想矛，只靠矛攻打敵人是不夠的，一定要加上盾，兩種武器，又防又攻。
我們都喜歡聽表揚的話，不愿意聽批評的.話，可是我覺得，批評過我的人就是我的恩人，因為批評我就等于在幫我提出意見，我一定要感謝這些人。
在學校里老師經常批評我，我覺得我根本就沒有做錯事，我覺得有時候老師和家長會犯錯。我現在明白了我小的時候是不明白我有沒有錯。
如果你會利用表揚與批評，你長大一定有出息。
表揚與批評作文 3
人來到世上難免會遇到各種各樣的批評，但往往我們總是有些懷恨批評，埋怨這個世間不公平。提到“批評”兩個字，我便有了一個美好的回憶。
我曾記得讀三年級時，那天老師狠狠的批評了我一頓。記得是那天同學們的心情格外高興，老師的臉上總是露出那慈祥的微笑，而我這只搗蛋的猴子心里也高興，卻不想上課總想跑到那寬闊的田野里，碧綠的草坪上去玩，那滿山遍野的野花，它們正向我招手，正向我微笑，招我和它們一起玩耍，空氣里帶有幾分花香味，我被那美麗的風景迷住了，我真想投入大自然的懷抱，一直朝著窗外望去，雖然我看見的只有窗口的范圍那么大，但我覺得我看見了整個世界。我開始進入夢幻般的時間里，去感受那自然的美。
不知什么時候我的頭被什么砸了一下，我急忙把頭轉過來，聽見了同學們在笑，我不知道是怎么一回事，聽見老師在訓斥我：“田瑤你今天見鬼了，平時上課總是認真聽講，你今天是怎么的？站起來！”這句話仿佛有千萬針刺進我的心，我仿佛要崩潰了，我心里真的不是滋味�！袄蠋煱。∧阋郧岸际呛荜P心我的，今天你怎么拿書狠狠的拍我？”我真的想把這句話用我那強有勁的語氣吐出來，但是我覺得我的喉嚨像是有棉花咽在那里似的，總是說不出來，我淚在眼眶里打轉，你們可以想象我那時的臉是多么的紅，心多么的慌，我的'頭垂得很低，當眼淚快要滾下來時，我才把頭抬起來，想要這調皮的眼淚又回去，這時我感覺我的頭仿佛有千斤重，我把那眼睛注視著站在我身旁的老師，老師也用她那雙會說話的眼睛盯著我，仿佛在告訴我：“田瑤，老師今天心情本來是非常好的，可是你不注意聽，老師非常不高興，才狠狠的拍
了你一書�！蔽业难劬Ρ幻闪艘粚屿F似的，我環視了周圍，到處都是模糊的，我把頭轉過來再看老師那雙會說話的眼睛，讓這雙眼睛不要在我的腦海里消失，老師的眼圈紅了，我覺得她從來沒有那么高大過，也從來沒有那么美麗過，我的心里愧疚極了�！袄蠋熚义e了，我再也不會這樣了，請你原諒我�！蔽蚁胝f，但我說不出口。
放學后我獨自一人走在回家的路上，天灰蒙蒙的，迎面吹來了幾陣涼風，打在了我的臉上，吹進了我的心里，我的身上有些發冷，我感到真累，回到家躺在床上睡著了。
生活中難免會有來自別人的許許多多的批評，但都使我懂得一些道理——那就是，批評并不像老虎那么可怕，它可以讓人明白事理，向好的方面發展。
如果是我，我該怎么辦
表揚與批評作文 4
生活中不能沒有愛，愛是我們永遠暢想的主題，尤其是父母之愛。不管是嚴厲，還是寬容，它都體現了父母對子女深深的愛。
我有一個嚴厲的父親，他平時對我的行為習慣以及學習要求非常嚴格。每次我在學習上有懶惰心理時，父親總是用他那嚴厲的目光，苛刻的語言批評我。在他的嚴格要求下，我的學習有了不斷的提高，練琴上也有了非常大的進步，使我受益匪淺。
我的母親是世界上最溫柔、最寬容、最懂得關愛子女的母親，她對我的照顧可以說是無微不至。每當我犯了錯誤或學習上有不足時，母親總是溫柔地撫摸著我的頭，語重心長的開導我，是我在愉悅的心境下認識到自己的錯誤，并加以改正。而當我取得一些成績時，母親贊揚、鼓勵的.話語又馬上縈繞在我的耳畔，讓我如沐春分一樣，暖暖的、舒服極了。
我希望自己有巴迪一樣在父母的不同評價向前走去，我更希望我在父母的不同評價下向前走去，我更希望在父母的澆灌下與愛同行，健康成長。我唯有這樣的父母而感到驕傲和自豪�。�
表揚和批評都來源于一點——那就是父母對我們的愛。
表揚與批評作文 5
天陰沉沉的，刮著風下著雨，就像我的心情。
昨天下午，我們第四小組做的作業幾乎全軍覆沒，就連平時很少錯的我也錯了一題。朱老師瞪著眼睛，眼里冒出的怒火都快把鏡片給燒著了，臉漲得通紅。她使出了獅吼功：“你們小組第一次作業得了優，這次就全體尾巴翹上天啦，居然一個都沒全對！”朱老師狠狠地訓斥了我們一頓。其他三組幸災樂禍地大笑起來。我們恨不得挖個地洞鉆進去。我心想：哼，我們組一定會反超的，明天看誰笑誰。
放學了，為了明天能轉敗為勝，我再三叮囑小組的.每個同學，回去以后復習復習再復習，預習當成背誦做。
到了第二天，果然又做作業了，這次的作業質量超過其他三組。朱老師的眼睛都快瞇成了一條線，大大表揚了我們組，那聲音甜得像要滴出蜜來。
天雖然還沒有晴朗，但是風也停了雨也不下了，看樣子暖和的天氣就要到了。
表揚與批評作文 6
上課了，老師邁著輕盈的步伐走進了教室，向大家打招呼：“同學們好！”大家異口同聲的回答：“老師好！”
老師問同學：“大家的作業做得怎么樣了？有不會的嗎？”大家齊聲回答：“都做完了，”老師隨口叫了一名女同學：“把你的作業給老師看看。”
她漫不經心地走到老師面前，把作業本交到老師手上�！岸�，這字寫的不錯，你的字寫的真棒！”說著，老師還給她豎起了大拇指。“呵呵，多謝老師夸獎，我一定會寫得更好、更棒的，”隨之自己也豎起了大拇指。老師高興地摸了摸她那粉嫩的小臉蛋。
老師又往后翻了幾頁，大吃一驚的樣子，皺起了眉頭，然后怒氣沖沖地對女同學說：“你的字寫的不錯，可題卻錯得一塌糊涂，不是缺這兒，就是少哪兒的，做的時候都在想什么了？”
她支支吾吾地說：“這，這……我……唉！我一定是著急了，一定是。”
“這你怎么解釋？”
“我昨天寫的有些急，馬馬虎虎就寫上了答案，沒想到……請您給我一次機會，我……我下次一定不再馬虎了，”女孩一臉無奈地說。
“下次，哪那么多的.下次，你回去把題重抄一遍，錯的題寫十遍，”老師嚴厲的說。
女同學只好拿著作業本垂頭喪氣地回到了座位。
下課了，老師把本狠勁的往桌上一摔，好像氣消了一大半，走出了教室。而那位女同學的眼淚已在眼眶邊打轉了。
表揚與批評作文 7
爸爸媽媽批評我不懂事，老師批評我上課不認真聽講，同學批評我太自以為是……生活中有太多的批評與表揚，當你面對表揚時開心、自豪，甚至驕傲，可面對批評時生氣、沮喪、后悔，怎樣才能正確對待他們呢？
批評可以使我們認識到自己的不足，知道我們錯在什么地方。但我們往往受到批評時不虛心，覺得很沒有面子，有時還會對批評我們的人產生憎恨，產生厭惡心理。正是有這種心理在作怪，我們都不喜歡受到批評。恰恰相反，我們應該感謝批評我們的人，是他們讓我們認識錯誤，改正錯誤；是他們讓我們鼓起勇氣，重新再來；是他們讓我們逐漸走向成功。我們要對他們大聲說：謝謝！
上小學時，我的成績很好，經常受到老師和家長的表揚。聽慣了表揚的我，慢慢變得驕傲起來。結果成績退步，老師批評了我，家長批評了我，同學們也說我太驕傲，我失去了往日的風采。原來批評真的好難受，我下定決心，找回失去的時光，迎頭趕上。
其實批評是一位老師，它告訴你你的缺點，你的不足，你的`任性，你的……一些成功成才人士，那一個沒有經歷過批評的考驗。一個真正的“偉人”是經得起任何批評的。
生活中有表揚，也有批評，受到表揚時不應驕傲，加倍努力，受到批評時，虛心接受，不氣餒不灰心，及時改正錯誤。
同學們，請正確對待批評和表揚吧，希望我們能在批評和表揚中不斷長大，在批評和表揚中走向成功！
表揚與批評作文 8
我，是一個愛受到表揚，也愛受到批評的人。當我受到表揚或者是批評的時候，我都會去面對它。先說說我是怎樣去面對表揚的吧。
當我受到表揚的時候，我心里就會有一種自豪的感覺。充滿了自信心。我感到很高興。我獲得了榮譽！但是，也不能驕傲自大，認為自己很強。應該更加去努力。當然，每個人也有受到批評的時候，我也不例外。當我受到批評的`時候，我也會去勇敢地去面對批評。我認為：當你受到親人、老師、或者是同學批評你的時候，你應該感到更加得高興才對。因為，親人、老師、或者是同學他們批評你的時候，其實，他們是正在幫助你、教育你。只有吸取了別人對你的教訓，才能讓自己變得更加的完美，對嗎？
我覺得，表揚和批評也不是什么兩樣的。其實，表揚和批評其實也都是在…… 其實也都是在鼓勵你。親人、老師、或者是同學表揚你說明他們都對你有信心。親人、老師、或者是同學批評你，你應該感覺到自己很幸福。他們幫助你找出了你自己的不足之處。
表揚你，是希望你能再接再厲，不要泄氣。批評你，是在教育你、幫助你、鼓勵你。
我還是認為，批評的好處最大、最有效。因為，批評了你，你就會變得更加好。我要感謝親人、老師、或者是同學給我最真誠的禮物——表揚和批評。
表揚與批評作文 9
母愛似水，父愛如山，這兩種愛是截然不同的。因為這山代表父親博大的胸懷，這水代表著母親無私的關愛。
記得那時，我數學考了個98全班最高分。在放學的路上，我邊走邊想：爸爸媽媽一定會很高興的。我連蹦帶跳的回了家。
一回到家，媽媽就看到了我得意洋洋的表情，問：“什么事讓你這么高興啊？”我從書包里拿出試卷給媽媽看，說：“我考了全班的一名�！眿寢尶戳�，頓時眉開眼笑，說：“你真是太厲害了！”贊揚聲如雨點般落在我的身上，我既害羞又開心，想著爸爸回來也一定會表揚我。然后，我爸一支筆和試卷放在了顯眼的.桌子上，等待爸爸回來。
大約過了半個小時，爸爸終于推門而入，他注意到了試卷，便坐下看了起來。時間一分一秒的過去了，雖然試卷只有四面，但是我總覺得爸爸好像永遠也看不完。突然，我看到爸爸眉頭緊鎖，就感到沒有好事發生，我正想偷偷溜走，卻被爸爸叫住：“你看看，錯的都是不該錯的題，這些題你平時不是做過很多遍嗎？粗心這個壞習慣你就是改不了。還有這一題是錯的，老師沒改出來�！闭f完，爸爸立刻拿起筆寫下一時的感受。我本想得到爸爸的表揚，可是我等來的竟是一場“暴風雨”。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來，我強忍著淚帶著我的試卷回到房間面壁思過。
反思了一會兒，我漸漸明白了媽媽的表揚與爸爸的批評，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。
表揚與批評作文 10
某個萬里無云的上午，數學老師在課堂上“~、~”地寫了一些很難的數學題作為今天的數學作業。忽然間，有幾個數學成績差的同學已經在下面哀嚎了。
黃黃看了這些題目，驚訝地說：“哇！這么難的混合運算題，我肯定做不出來，又要挨老師的批評了�！蓖蝗�，黃黃靈機一動，腦中已浮現出了一個妙計。（奸笑中）
他趁同桌不注意的時候，偷看了同桌寫的答案。當他寫完這道題打算再偷看同桌的答案時，同桌已經以火箭般的速度將寫好的數學題交給老師檢查了，后面的題目只能黃黃自己寫了。他寫完以后，半高興半嘆氣地拿去給老師檢查了。
老師拿過本子一看，前面的'題目全都是對的，便摸摸黃黃的頭，說：“黃黃，真不錯呀！”還豎起了大拇指，黃黃興高采烈地蹦蹦跳跳，心里特別開心，像吃了蜜糖似的。
當老師檢查到后面的時候，發現錯得越來越多。老師有點懷疑了，叫黃黃過來，說：“黃黃，你怎么越做越差的呢？你前面怎么做得那么好，為什么后面又做得這么差？你是不是偷看別人的？”黃黃聽到了老師的話，啞口無言。頓時，辦公室變得鴉雀無聲，黃黃的呼吸越來越急促，心中冒出了一個字：急�！澳悴徽f話就是默認咯！趕快給我重做一遍，再寫一份檢討�！崩蠋煹脑捳Z很尖刻，黃黃垂頭喪氣地走出了辦公室，心中多了一份愁。
唉！我怎么又被老師批評了呢？這是第N+1次了，真衰呀！――這是黃黃在離開辦公室后說的第一句話。
表揚與批評作文 11
試卷發下來，我先不看分數，看同學們的表情，有人臉陰沉沉的，像被一道閃電嚇到了；有人喜出望外，的點抓狂；有人表情又開心又傷心，半臉晴，半臉陰，分數應該不高不低。見著第三種同學表情時，我腦海里想：91分、93分、95分，還高一些吧？目光掃到我的分數時，陽光照到我的臉上，“100分！哇！這是我有史以來三年級里最高分了。”
放學后，我回到家，大喊：“考試100分，吔！100分！”媽媽聞聲走來，目光望著試卷，不敢相信地叫：“這真是你的分數嗎？太棒了！”我心里美滋滋的，有點得意洋洋。老爸回來，見到我的.試卷，用他怪怪的語氣說：“不錯不錯，考得不錯！”那天晚上，我一直沉浸在贊揚聲里，那時的心情，根本無法表達。
不久，我又考試了。不過，這次才考了89分�！澳阍趺锤愕模坑烛湴痢崩习执舐暢庳熚遥疤幌裨捔耍 眿寢屢舱f了起來。那天晚上，我的情緒一直在批評聲中亂漂，時不時卷起一座巨浪。那時的心情，太糟糕了，簡直無法表達。
從那以后，我聽到贊揚聲心想要更加努力，聽到批評聲我試著改進，考試成績一直在提高。我明白，批評和表揚只存在于形式上的表達，但它們表達的都是一種愛。這種愛的動力，讓我的學習成績一直在不斷地提高。
表揚與批評作文 12
贊美，一個多么美麗的詞，每個人都喜歡，但是在這樣一個美麗的詞之后，仍然有各種各樣的陷阱，使人無法阻止它。批評雖然讓每個人都不愉快，但通常能產生巨大的動力來加速你的進步。
當我上小學三年級時，我是一名優秀的學生，我的成績僅次于班上的尖子生。每當老師表揚他們，學生向他們投以羨慕的目光，我的心就會發癢，希望成為老師關注的焦點和學生的偶像。因此，我暗暗下定決心要超越他們，擁抱他們的贊美。后來，漂浮在我心中的那顆虛浮而競爭的種子慢慢發芽，深深扎根。后來，我變了一個人。我一整天都獨自呆在房間里，埋頭寫作業和書。有時我會寫，有時我會大聲朗讀。我真的做了一些艱苦的工作來懸掛橫梁和粘股票。上課前，我認真預習課文。在課堂上，我更積極、更熱情地回答問題。課后，我認真復習，不敢放松或稍有疏忽，生怕別人會占高分。有志者事竟成。最后，在一次考試中，我的成績遠遠超出了別人的預料——我是年級第一名。結果，我的同學的表揚和老師的表揚一直壓在我的耳朵里。我覺得自己好像掉進了一堆棉花里，棉花比蜂蜜還甜。和我搗亂的尖子生又和我一起玩了。學生們特別尊敬地看著我，用星星和月亮包圍著我。在回家的路上，天空似乎比以前更藍了，云似乎比以前更白了，樹上的鳥兒唱得很好聽。
接下來的一段時間里，我每天都生活在蜜罐里，快樂地度過一整天，心里想著我現在是一年級的第一名，我可以做到這一切。即使我沒有，憑借如此聰明的大腦，我可以在課后一看書就理解它。因此，這個班不再像以前那樣勤奮了。書本被扔在一邊，作業被草草寫下，學習被扔進了Java。謙虛使人進步，驕傲使人落后。又一場考試要來了。又一個炫耀的機會來了。我滿懷信心地拿起試卷——如果我沒有看，我會傻眼的。怎么會有這么多！嗨！我責怪自己沒有聽，也責怪自己親手完成了試卷。第二天，老師宣布了結果并分發了試卷。教室非常安靜。學生們伸長脖子，張大耳朵，害怕聽到任何錯誤或遺漏的`聲音。我戰戰兢兢地等待著，我猜想犯人等待法官判決的心理是一樣的。前10名絕對不可能。前10名應該有20或21名。30歲之前我不能坐著不動。我甚至不知道我已經微微站起來，趴在桌子上。過了很久，老師才說：“李非，78分！”什么？什么？我不相信自己的耳朵，拿了試卷，揉了揉眼睛，紅色的78分對我來說就像是當頭一棒。我不知道老師和同學后來說了什么。他們說什么對我來說不重要，我聽不聽也不重要——因為我知道老師此刻說的無非是恨鐵不成鋼的批評，學生們低聲說的無非是幸災樂禍和奇怪眼神的諷刺。我不知道那天早上我是怎么熬過來的。在回家的路上，我總覺得天空陰沉，我覺得鳥兒在樹枝上唧唧喳喳很煩人。我還向樹上扔了幾塊石頭，嚇得鳥兒尖叫著跑開了。
后來，我逐漸意識到贊美是一種靈感，而不是蜜罐。批評是一種激勵，而不是刺激。我們不應該因為被表揚而自滿，然后得意忘形，也不應該因為被批評而氣餒，失去進步的勇氣。因此，在批評和表揚之前，我們應該有一個清醒的頭腦，以便把自己放在一個好的位置上。
表揚與批評作文 13
前幾天，我媽媽要去我舅媽家吃飯—舅媽家在我家旁邊。
我們開始吃飯了，我把一只手放在桌子下面，一不小心被舅舅發現了，舅舅的雙眼立即放出兇惡的光，兇神惡煞的說：“手不行放在桌下，要是你在放下去，我就把你打得屁股開花。”我的手立即縮了上來，但我的頭低了下去，這讓我的眼淚有機可乘，從“牢房”里跑了出來，我也不管這些小事，我正在想：哎！我有個嚴厲的舅舅，他似乎來到了我的心中，把一只狼放了進去，把我的快樂小兔給吃掉了。
我馬上把我的飯給吃完，走出了門口，走到一顆大樹下面乘涼，樹上的葉子“掉”下來，“踩”在我的頭上，連葉子也欺負我，我在也忍不住了，眼淚頓時涌了出來，我抬起頭，看見了那幾只小鳥正在嘰嘰喳喳的地說話，它們仿佛在嘲笑我。我抱頭抬得在高點，看見了一片陰云，我的心像被萬箭穿心一樣，又好像啞巴吃黃連—有苦說不出。
我馬上跑回家里，沖到樓上，跳到我房間的床上，泣不成聲。
媽媽也吃完飯了。她慢條斯理地走進我的房間，心平氣和地對我說“孩子，別哭，雖然你被舅舅批評，吃飯沒有鄰居吃得快，但是他的成績不好，學習沒有你優秀，你更比他乖巧�！蔽衣犃藡寢尩脑�，我的氣勢變的.威猛了，召了一只氣勢洶洶的雄獅，把狼給碎尸萬段。
我從心底里知道，表揚也好，批評也好，這兩個極端的斷言，有一個共同的出發點—那就是愛，在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
我的心情慢慢恢復了原來的樣子，不在像先前那樣傷心。
我的舅舅還是一如既往地批評我。我已經改了先前那種壞習慣，吃飯也加了很大的進步，正是因為有了這個對嚴厲無比的舅舅和慈祥的舅媽，我才不會誤入歧途，因為舅舅的批評和母親的表揚其實是兩股風，讓我生活上的小船不被吹倒。
表揚與批評作文 14
我有一個和我一起長大的伙伴，她叫小梅，是一個活潑可愛的小女孩，她不管在學校還是在家里，都過得很快樂，可是因為一件事情她的臉上就從此消失了笑容。
在她上七年紀的時候，因為在外打工幾年的媽媽突然對她說：“小梅，如果你要是在三年里學習不好的話，那么你以后就別想上學了；至于你的弟弟我會努力的掙錢來送他上學。”小梅聽了自己媽媽說了這樣的話，真的難以接受這個事實，她拼命的求著媽媽，說：“媽媽，我一定會好好讀書的，請你不要這樣對待我�！彼膵寢尣恢谀睦锫犝f的一些話，對小梅大呼大叫說：“你在外面玩耍得連作業也不做，就算做了也不認真，沒有一個題做得工整，就是為了你的學習態度不端正所以我才這樣對你�！毙∶仿犃司土⒓崔q解給媽媽聽，可她的媽媽無論怎樣都不愿意相信小梅所辯解的事。
從此以后，小梅的臉上就失去了笑容。她每天上課都沒有精神，都在想著媽媽對她做出的決定。下課了老師把小梅叫到辦公室，說她上課總是往另一邊想，學習也不認真了，成績從以前所考的60多分降到現在的20多分。老師每次叫她去辦公室對她的批評都一樣，可她總是對老師說再也不會了，可是她怎么也忘不了她的媽媽對她做出的決定和批評。
如果是我，我又該怎么辦？做出與她一樣的決定嗎？我想我肯定不會這樣，我一定能夠擺脫這個決定和批評的困擾去成就我的人生，去改變我的`命運。但我也希望她能成就她自己的人生，讓她自己更快樂，我們能再次看到她的笑容，看到她的努力，看到她努力的結果，看到她成功的一面，讓別人對她刮目相看。我在這里祝愿她打起精神，反駁命運，解救自己的人生，為自己的理想加油吧！
表揚與批評作文 15
面對批評應該要接受，并且要改正，不要下次再犯這種錯誤。面對表揚應該要繼續努力，不要驕傲自大。
人無完人，金無足赤。一個人有缺點也有優點，每個人受批評是會有的。你不要因此而不耐煩的面對批評，大家要抱著虛心的態度來接受別人的批評。
表揚和批評多了，有的人不正確對待，也會起到不好的作用，表揚多了會使人驕傲自大，批評多了不正確對待會使人沒有了自信心和自尊心。
如果別人批評了你，不管是批評錯了還是對了，都應該要“有責改之，無責嘉勉”。
有一次，我沒有完成作業，在學校里，我即受到了老師和同學的'批評，在家里，我也受到了爸爸的批評。當時，我心里很不是一個滋味，因為，我來學校是來學習的，我連老師交給我的作業都沒完成，還談什么學習呢？我便下定決心，從這件事上吸取了教訓，從此以后，我要聽爸爸媽媽和老師的話，認真地學習和完成老師布置的作業。
我認為受到了批評也會變成一件好事，因為，我受批評證明我還有很多事情做的不好，批評讓我學到很多對我有益的東西。以后，我要把握著自己正確的人生道路。
批評就像是一面鏡子，能照亮我們的錯誤，表揚就像是自己設的一個陷阱，隨時可能掉下去。
表揚與批評作文 16
批評與表揚是兩兄弟，雖說平日里有說有笑，你來我往，可真正到了關鍵時刻，針鋒相對是難免的。 一天，批評與表揚又碰面了，批評訴苦道：“表揚老哥，你可知道我現在的日子不好過啊！”
表揚問：“怎么啦！”
批評哭喪著臉說：“你表揚老哥當然好了，同學們聽了你樂開花，而遇到我就愁眉苦臉�！�
表揚得意地說道：“可不是嘛，我現在可是大紅人了，就你，還是乖乖靠邊站吧！”說完，哈哈大笑起來。 批評不服氣地說：“哼，有什么了不起的，走，我們找字典爺爺評理去。”
兩兄弟騎著摩托車很快就到了字典爺爺那里。字典爺爺看看批評，又瞧瞧表揚，明白了，于是打開電腦筆記本，說：“走，讓我們到現實中看看去�！�
字典爺爺帶著兩兄弟來到一所小學里，說：“批評，你到那位穿粉衣的`姑娘那里去，表揚，你到那位穿藍衣的男孩那里去�！迸u、表揚都照辦了。
一個星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批評的激勵，不甘落后，成績慢慢趕了上來，而那個穿藍衣服的小男孩因天天受到表揚的醉陶，洋洋得意，別人在努力學習而他在外面玩得大汗淋漓，所以成績很快下降了。 批評看了，嘲笑表揚道：“嘿，你還是不行吧！”
字典爺爺笑了笑，說：“先別急，走，去初中三年級看看�！�
這一次，字典爺爺讓批評到一位滿臉憂郁的男孩那里去，而讓表揚到一位充滿活力的女孩那里去。 一周后，女孩進步了，而男孩卻退步了。
最后，字典爺爺說道：“生活中，一句夸獎的話可以使我們倍受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱；一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發向上。”
批評與表揚互相笑了笑，肩搭肩地走了。
表揚與批評作文 17
這幾天，午后時間總有幾個孩子安靜不了，一會兒到小書柜處換換書，一會兒與同桌聊聊天，一會兒又去廁所，就是坐不下來，值周的小班長一會兒點點這個的名字，一會兒批評一下那個孩子，就是不見效果。我提示值周的孩子：試試用表揚的方法，表揚一下表現好的，看看效果怎樣。
兩個孩子聽了我的建議，開始關注、表揚那些安靜閱讀的孩子：“表揚王小藝，讀書認真�！�
“表揚張善佩，一直很安靜�！�
“第五組的同學表現很好，”
……
每次表揚之后，被表揚的孩子更加認真，他周圍的孩子也學著他認真起來。那幾個說話的孩子你看看我，我看看你，也慢慢的安靜下來。兩個值周的'孩子看看我，笑著說：“老師，還是表揚的力量大�！�
我笑著點頭，教室里靜靜的，孩子們沉浸在閱讀的快樂之中。
下午值日生打掃衛生，忽然想起有兩個小組值日速度較慢。我就在放學時對孩子們說：“同學們，昨天值日的第五小組打掃衛生比較快，十分鐘之內就打掃得干干凈凈，特此表揚這一小組。孩子們想不想了解一下，他們為什么打掃得這么快呢？”
孩子們一致表示要借鑒一下第五組的經驗。小組長介紹的也頭頭是道：首先要分工明確，其次要做好監督，再次要互相幫助。孩子們頻頻點頭，表示很有道理。果然，今天的值日小組打掃衛生也快了起來。
幾個值周的孩子問我：“老師，為什么批評他們不聽，表揚別人反而表現好了呢？”
我說：“那是因為榜樣的力量是無窮的！大家都有向善性，每個人都有想被表揚的愿望，所以表揚會讓他們心情高興，表現也就更好，而批評會讓大家心里失落，心情不好，學習起來也就沒勁了。還有，如果我們只批評那些犯錯的學生，他們也只能知道不讓這樣做，不讓那樣做，還是不知道該做什么。而表揚那些做得好的學生，就能夠豎起一個好的榜樣，讓那些不知道該怎么做、做什么的孩子向他們學習，讓他們也有事可做，也知道怎么做才能做好，也就能夠安靜下來了，表現好了。”
幾個孩子看著我，點頭稱是，還笑著說：以后要多表揚、少批評，甚至不批評，一定要把班級管理好！
表揚與批評作文 18
表揚，多么美好的字眼，人人都喜歡，但這樣美好的字眼后卻還藏著種種陷阱，讓人防不勝防；批評，盡管逆耳，人人都不愛聽，但它往往能產生一種巨大的動力，是你加快前進的步伐。
在小學三年級時，我是一名優秀的學生，成績僅僅次于班上的第一名，每當老師表揚他的時候，同學們向他投去羨慕的眼光，我的心便至癢癢，希望能和他一樣成為老師關注的焦點，同學們心中的.偶像。于是，我暗暗下決心：超過他們。從此我認真學習，終于在一次考試中，我格外的好，居然在年級上獨占鱉頭。于是，同學們的贊嘆，老師的表揚不停地擠進我的耳中，我整個人好像擠進棉花堆里一樣，簡直比灌了蜜還要甜。接下來的時間里，成天樂呵呵的，所以，上課不用心學習，作業亂涂亂畫。終于又一次出風頭的機會來了，我胸有成竹的拿起試卷一看—————不看則已，一看傻眼了，怎么這么多不會，第二天，老師公布成績，教室里安靜極了，當我拿到試卷，安靜地坐在那里，老師說的什么我都沒有聽見，心里后悔極了。？
后來，我才逐漸明白了：表揚是一種鼓舞，而不是一個蜜罐；批評是一種鼓舞，而不是一種刺激。我們既不能因為得到表揚而沾沾自喜，進而忘乎所以；也不能因為受到批評而氣餒，失去上進進取之心。所以我們在批評與表揚面前都應該有清醒的頭腦，才能擺正好自己的位置。面對批評和贊揚，我們近乎本能地拒絕前者而喜歡后者，這除了可能是批評者缺乏藝術的原因外，更主要的是批評和贊揚本身會使人產生另種相反的心理。一個人為了維護自己的面子和自尊，或擔心缺點和錯誤被人看穿，影響自己的成功和發展，就會有意無意地以種種方式來拒絕，逃避批評。？
從理智上說，沒有多少人不懂得‘人無完人’的道理，也沒有多少人不知道對待批評應本著‘有則改之’，‘無則加勉’的態度。平時，我們不難聽到或看到人家是用‘歡迎批評’一類的詞語，甚至自己也使用過。但實際上，一旦有人果真提出批評時，受批評者往往就會像遭到電擊一樣立即擊回，采取拒絕，逃避的形式為自己辯護。然而，不幸的是，拒絕批評并非意味著可以免受批評，而且還會失去許多忠言善意的勸告，以至斷送他人對自己的信任和支持，因要走出誤區，單靠籠統的告誡自己下次要虛心接受是缺乏約束力的，應該分三步來解決。一、要有耐心傾聽批評，應該保持自然大方的表情和姿勢，認真耐心地聽完對方的批評，不要急于反駁，辯解。二、要學會接受批評，我們對待缺點和錯誤也許會有無所謂的感覺，一旦產生了問題受到了批評，我們就不要拒絕它。三、要有接受批評的智慧，要是對你批評的有道理，但方式不對，你可以把它改為自己可以接受的方式。
常人總是討厭聽批評指責的話，而都樂意聽表揚奉承的話，當你取得了成績獲得贊譽，不要驕傲，虛心進取，節節提高，只有這樣，你的路才會越走越快，親愛的朋友，就用我們的平常心面對他人的批評和表揚吧。
表揚與批評作文 19
周末帶寶去同學家玩。同學是搞幼兒教育的，家中也有一位和寶同齡的公主。這位公主很優秀，無論是學習，生活習慣，還是言談舉止都是一個人見人愛的小姑娘。我也經常向這位有幼教經驗的媽媽討教，經常和她在一起討論孩子的心理，生理，以及學習等各方面的經驗。
這次和同學見面，無意中提起同學的侄女，也和寶同歲，是寶幼年時的伙伴。同學講，她的這個侄女今年進入小學后變得憂郁寡歡，不愛和人言談，對什么都提不起興趣，學習考試一團糟。我聽到以后很吃驚。因為同學的小侄女我特別喜歡，是一個很懂事的孩子。四歲就會照顧奶奶輸液，那是我在診所上班，小姑娘總是安靜的看奶奶打針。吊瓶掛上以后，會默默的坐在一旁不說話也不亂跑，偶爾會問奶奶渴不渴？液體完了會叫護士換藥。記得還是她四歲左右，經常來我家玩，遇到我叫寶整理自己物品的時候，寶是左耳朵進右耳朵出，而她會不吱聲地把寶的東西規整好。每當她和寶或其他小朋友玩的時候都會保持謙讓的態度。是一個靦腆快樂的女孩子。這么乖巧的孩子因為什么事變了呢？
聽到同學后面的娓娓之談才知道，原因出在大人身上。這個小姑娘從小體弱，所以上幼兒園的時間是斷斷續續的。自從進入小學，功課一時無法適應，考試成績不太理想。尤其是期中考試沒考好以后，家長對孩子說了很多不應該說的'話語。批評成了家常便飯，“笨”，“真笨”，“太笨”成了口頭禪。同學給講了許多輔導方法也沒認真完成，可遇到作業做不好，考試沒考好時，又會絮絮叨叨的拿出口頭禪來念。也就幾個月的時間孩子像變了一個人。對動腦筋的事情完全失去興趣，自己的自信心也快要喪失。
聽同學說到這兒，我感到家長不負責任的批評對一個孩子的心理是多么可怕的誤導。
同學說完侄女的事情之后，我倆開始討論有關孩子的批評與稱贊。現代教育更注重稱贊教育。但泛濫的稱贊又會導致孩子的驕傲，浮躁，甚至對他人的不尊重。而過多的批評又會使孩子不知所措，失去信心，情緒憂郁。所以把握一個批評和表揚的天平度很難。
我給同學說，我的經驗是：孩子剛開始學一門新事物的時候，我以鼓勵，稱贊為主，讓他先愿意學。當孩子學的過程中只要有一個小小的進步，我馬上就給予肯定，及時表揚。而當孩子這門知識學得熟練的時候，我又會指出不足，讓他及時改正。孩子的日常行為如果出現錯誤的時候，我也會馬上批評他。因為現在是稱贊教育，所以孩子謙虛心不足，自信心滿滿，因此在表揚，鼓勵和打氣的同時我也會穿插適當的批評。
同學給我講，她的經驗是：公主從小只要做對，并且有進步的事情，我都會給予表揚和肯定。尤其是學習方面有進步，我不但會表揚，還會獎勵小貼花，等攢夠二十個小貼花時可以滿足一個愿望。但當我給她講解題的時候，或者講道理的時候，她如果不認真聽東張西望，我便會很嚴厲的批評她。
就批評和表揚孰輕孰重的問題，我倆討論了一下午。孩子在一旁熱熱鬧鬧的玩，我倆在一邊嘰嘰喳喳的說。只要孩子需要我們的批評和表揚，我們還會不厭其煩地去說，去講，也還會經常一起探討。
表揚與批評作文 20
批評也是一種表揚——題記
要批評還是要表揚？你會怎么選？我想，應該大多數人都會選擇后者吧？我也是�？墒�，批評本就是表揚的一種��！也許，是因為我學習認真的緣故，我的作文每每都會考上高分，別人碰上作文都是打了霜的茄子，只有我，像打了雞血似的。作文是我的標簽，也是我的驕傲。就像是我是媽媽的孩子一樣，我接受，可并不喜歡別人的批評。
這次，我加入了作文社團。什么人也認不到，我獨自坐在墻角�！巴瑢W們，這次我們來寫景�！崩蠋熣f。我的心里暗暗高興，寫景可是我的強項啊！這次一定要讓他們刮目相看！我提筆寫了起來，“刷刷刷”不出半個小時，我的作文就“出爐了”我暗自打量著這篇文章。“太好了，這次絕對是高分！”我心里開始“自信“起來�！边@次的優秀作文是....“快了，馬上就到我了！我已經提前做好了準備�？墒�，沒有我。為什么？我已經夠好了。我不服氣，把作文拿下來一看：上面寫滿了評語，我的作文才89分，可這不公平！我的作文曾經得過獎，怎么可能才這么點分？不用說，我氣炸了，這是什么評分標準？這算什么意思”“你的確寫的很好，可是你并沒有注意到你的錯誤，寫的不真實，是一個低級錯誤，前后矛盾有是一個錯誤，如果你認為我打的并不”標準“的話，你可以看看其他人的。作文是你的強項，可你的'錯誤是致命的，你并沒有什么可驕傲的，你的作文只不過是多了一點華麗而已。你也不必感到憤怒，在座的同學并不比你差”老師淡淡的說道。我不相信！我的作文這么好，為什么比他們的差？我引以為傲的作文被她貶得一文不值，這算什么？為了證明我的作文水平比其他人高，我仔仔細細的把這篇作文審了一遍。我不得不承認，的確是她說的那樣，我的錯誤的確很明顯。
于是，我把它改了又改，改到我認為“完美”的時候，我在把它交給了老師�！斑�行，”老師依然淡淡的。此刻，我早就沒了當時的不滿，的確，我的作文漏洞很多。是的，人人都喜歡表揚，但是，接受批評的時候大可不必感到憤怒和難過。因為批評，也是一種表揚。
表揚與批評作文 21
在生活中，我們聽過許多表揚的話和批評的話，當受到表揚時，心情總會是樂開了花，可是當被批評時，就會“陰雨連綿”，可是孰不知，批評和表揚是同等重要的。
老師和家長之所以會表揚我們，是因為對我們的認可和贊同，這時總會有一點小小的驕傲，長時間的只聽表揚，我們便會變得很傲慢，導致我們各方面成績的下降。但批評則不同，他是因為家長對我們的關心和不贊同，雖然聽到批評也會傷心，但我們會思考自己是否做錯，從而達到改正錯誤的效果�？扇绻u過度也會使我們不自信、自卑起來，嚴重的還會使我們幼小的心靈受到創傷。所以，批評和表揚都要適可而止，不能過度的傾向某一方面。
對于批評和表揚，我們都要有正確的認識，不能錯誤的理解，否則將會產生負面作用。大多數同學都認為家長或老師批評自己是因為討厭我們了，可事實卻并不是這樣。家長越是批評我們，也就是對我們越好，對我們越關心，希望我們變得更好。
我自己就有一個親身體會：下午上課時，我給同桌講了一道題，可老師認為我在和她說話，于是訓斥了我們，當時我的心里就像打翻了五味瓶，有一種說不出的滋味。我失落的坐在位置上，還在回想著當時發生的一幕，就像照片一樣在我的心里一張張的`翻過�？墒呛髞硐肓讼耄蠋煹呐u是因為關心我才產生的，于是我的傷心感立刻就消失了，取而代之的是一種努力改變的奮斗精神，于是我又拿起書開始學習起來。在老師后來的提問中，我回答的很好，又得到了老師的表揚。從這個事例就可以看出，批評是可以促使我們進步的。
只要我們能正確認識批評和表揚，能正確的評價自己，就能快樂的學習，不斷地突破自我！
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