掌聲的作文[薦]
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的掌聲的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![掌聲的作文[薦]](/pic/00/d7f7cec445_5fbf7ed38cc0e.jpg)
掌聲的作文 篇1
Hello，hello，大家好，我是你們的好朋友啊！認識我嗎？告訴你吧，你們看不到我的，卻可以聽得到我，你成功的時候需要我，失敗的時候也需要我！對拉！說了那么多，肯定很好奇我是誰吧？下面就讓我來個自我介紹吧！
有一個美麗而動聽的名字：叫掌聲，俗語說：最大的嘴就是—氣吞山河，最大的腿就是—一步登天，而我卻有一個最大的家，四海為家，也許我現在就在你身旁哦。還有，我有個很特別的愛好，就是在別人需要我的時候，無論外面是刮風下雨，還是電閃雷鳴，我都會出現在你的身邊，把我僅有的東西—掌聲獻給你。反正對他人有益的東西我都會做。
你們不要理解錯我的作用噢，我不單指對成功的人有用，對失敗的人更有用，下面給你講個例子吧！
有一個老師特設情境讓兩位同學隨意說一段順口溜。可一個孩子說得很好，得到了熱烈的掌聲。而另一位同學沒有說出來，此時，同學們不但不給予他掌聲，反而小聲譏笑他。老師請了幾位同學談了談他們為什么要給第一位同學鼓掌，沒有給第二位同學鼓掌。但他們共同的意見就是第一位同學說得好，他們用掌聲來表揚他。第二位同學不會說，我們難道還要給他掌聲嗎？告訴你吧：如果一個人成功了，我們要為他們鼓掌；但是一個人如果失敗了或遇到了困難，他更需要我們的掌聲呀！我們可以用掌聲鼓勵他找回自信，幫助他樹立信心，支持他大膽去做。這種掌聲比前面的掌聲更重要。一個人處在困境中，他更需要別人的掌聲啊！從此之后，老師就要求班上多出現掌聲，在他們的生活中要多一些掌聲，用這些掌聲鼓勵他們前進。說也奇怪，那個不愛說話的同學變了，他無論做什么事都顯得很自信。在我們班里掌聲也多了，孩子們的信心也足了，個個顯得朝氣蓬勃。我，可是誰都合適的，不要把我的本質給破壞了。
5月15日旁晚，我把我所有的家庭成員都召集到了黃興路的中心廣場，這是萬名愛心人士齊聚，用鼓掌的方式，用互相擊掌的方式，傳遞起了對災區人民的祝福和鼓勵，他們雖然不能到一線搶救那些被埋在廢墟里面的受難者，但是他們希望自己的.掌聲能夠喚起遇難著的心，喚醒他們對生命的渴望，希望能讓他們聽到有很多人在這鼓勵著他們，為他們亮起生命的那盞燈。
我傳遞到了一位正在震中映秀鎮的映電總廠辦公樓里上班的人，他被深埋廢墟達178小時22分鐘，終于獲救，并奇跡般地幸存下來。事后，他說：“我是聽到掌聲而努力保護自己的生命，面對如此突如其來的殘酷現實，隨時可能面臨死亡威脅的我，我幾乎放棄了，但是突然聽到一陣強烈的掌聲，心中就有一個堅定的信念：只要活著，就一定會被救出。因為外面有很多很多的人等著我。”
嘿嘿！你們意識到我的重要性沒有。我給強者信心，給弱者希望鼓勵，給人重生的希望，你們可要好好的利用我，去幫住更多的人，更需要我的人！
掌聲的作文 篇2
教室里響起了一陣熱烈的掌聲，這掌聲是全班同學學生內心對一位同學真誠的鼓勵和肯定！
我們班有一對雙胞胎姐弟倆，姐姐叫李明，弟弟叫李陽。
這熱烈的掌聲就是送給弟弟李陽的。
咱們先看看李陽這個孩子——他不大但、不自信，說話聲音小，讓他說一句話很難，需要老師鼓勵幾次才會說出來，真是”金口難開“；上課從來沒主動舉過手；下課喜歡自己活動，很少和小朋友 交流，大多數時間是在座位上拿著兩只鉛筆玩pk，邊玩邊自言自語，玩得有滋有味，樂在其中……
針對他這種情況，我們的任課老師都盡量給他創造表現的機會。我和紅霞老師更是如此——找個合適的`理由就讓他回答問題，以此來鍛煉他的膽量和表達能力，提高他的學習的興趣。每個問題都要 讓他回答兩遍、三遍，同學們才能勉強聽得清楚，每當大家都聽見時，我們就帶領同學們為他鼓掌，鼓勵他繼續努力。這時他也是喜滋滋的！但是再一次叫到他時，還要說幾句鼓勵的話才能完成任務！ 有時心里真替他著急，姐姐李明睜著大大的眼睛看著弟弟，替他著急，有時嘴巴一動一動的，好像是在教弟弟，恨不得要代替弟弟來回答。
這次的”珍惜時間，勤奮學習“主題活動，我們為落實讓每一個孩子都得到鍛煉、都得到鍛煉這一目標，在布置任務時，紅霞老師讓孩子每人找一句有關時間的成語、一句名人名言，讓家長講清成 語和名言的意思，并背熟！經過幾次演練，絕大多數孩子都能背下來，并且聲音洪亮。只有個別幾個孩子記不住，其中就有李陽，每次進行到他時，李老師都要教他好幾遍，他能說成才往下進行。就在 最后一次演練時李陽說的不錯，我和李老師很滿意，可是正式驗收時卻出現了這樣一幕……
讓我們重放一下當時的鏡頭——
他前面李豪宇同學說完，該李陽了。我們有鼓勵的眼神看著她，可是李陽沒有站起來，眼睛怯怯的看著老師，說：”我忘了，想不起來了！“我走到他前面教了他一遍”浪費時間，就是浪費生命！ “，他在搖頭；再教一遍，他還搖頭……（我知道他不是不會，而是膽怯。）
他一直不說，我示意喬佳輝繼續。下面的同學進行著，紅霞老師又走到李陽身邊，繼續教他、鼓勵他。李陽學會了，全班同學的”名言集錦“也進行完了，李老師說：”李陽，你再來一次，一定行 ！“李陽站起來，小聲兒地說了一遍，我和李老師幾乎異口同聲：再大聲說一遍！
李陽大聲（對他來說）說：”浪費時間，就是浪費生命！“
”嘩……“全班同學的掌聲送給了李陽，主任和我們兩位老師也用力鼓起掌來！
看得出來，李陽也很高興。但愿我們的李陽從此能陽光起來！
掌聲的作文 篇3
看著秋風吹皺了的一灘水泛起了一層層波痕，我的心也好似這灘水，著實的讓我感到秋所帶來的涼意，微微地刺痛著我年少的心。
這天，天空的顏色是淺淺的灰藍色，昨夜剛下了一夜雨。空氣尤其清鮮透亮，像微微淺酌了一杯小酒的閑適自得。我漫步在條浸潤著雨水的街道上，前面一陣的吵鬧聲引起了我的注意，我好奇地跑過去，擠進了人群里。而眼前的一幕卻讓我驚訝地說不出話來。
一個年逾古稀的老人顫抖著身子，有兩個婦女嘴里喋喋不休地罵著，說著那些不堪入耳的臟話。我偷偷拉了一旁的大叔的衣角。問著他：“發生什么事了？”
他看了我一眼：“這位老伯打掃時，不小心把昨夜的積水濺到了這兩個婦女身上。”我愣了愣看著那兩個婦女，咄咄逼人地要求那個老人賠償。而那位老人乞求著她們。我有些憤慨，卻有些茫然地望著四周竟沒有一個人為老人說話。我的義憤填膺也悄悄地收起來了。
我偷偷瞄了一眼那婦女的褲子，不過是一些零星的水滴痕跡印在了藍色的褲子上。她卻無理的要求一個年邁的`老人賠償。我只能假裝漠視這一切，因為自己被這樣一種思想灌輸“不要多管閑事”。
那兩個婦女兩手叉著腰、對著老人指指點點、口水飛濺地罵著“你這個糟老頭，我這條名牌褲子可就被你毀了，你這個老東西。”我的耳邊“頑強”地穿過了她們一些粗話。竟然沒有被“摧毀”，真是萬幸。老人單薄瘦弱的身子在風中微微地晃動著，她漲紅了臉，兩手不安地搓揉著，渾濁的眼睛里充滿了歉意。我有些心酸卻又很無奈。
“不要在那裝可憐，一句話賠不賠。”那個婦女尖細地聲音活像擴音器被重物砸擊后，快要臨死前的嘶叫。“不賠我告你。”我真的很想瞪她，讓她在我面前“瞪”消失。
老人竟然哭了，有些低微的哼聲，不似那些潑婦的放聲大嚎，他哭的有些無奈，有些悲愴。他微弱的哭聲叩擊著我們的心靈，場面有些安靜，那兩個婦女也噤聲了。他從喉嚨里發出低低嗚咽聲，好似穿透了這個世界顯得那么清晰，我的心也好像被什么揪住了。那個老人那么無助，孤單地回應著這兩個婦女的盛氣凌人。而我們卻無動于衷。
這個世界就真的這么卑微與渺小了嗎？一個中年男人從人群中奔了出來，他有些激動，喘著氣，大聲地對那兩個婦女說：“你們還有沒有道德，不就是一條破褲子，要錢我賠給你們。”那個男人大吼一聲，似乎要把對她們的憤恨全部發泄出來。
我的心微微地顫動了一下，像一股清泉洗滌著我逐漸麻木的心。那兩個婦女灰溜溜地跑了。周圍響起了巨雷般的掌聲，我也趕緊使勁地給他鼓掌。世上還是有許多好心人啊。老人握著他的手，重重地說了聲“謝謝”。
我耳邊回響著這掌聲，這掌聲不僅是對上好人的真誠贊禮，更是希望自己也能有勇氣來打破這世上的不公，讓世界會更有更多的絢爛祝福。
因為真實的人性還是有許多的可能的。我相信，還有更多的美好讓世界變得更加從容。
掌聲的作文 篇4
老師滿面笑容的走進教室，看到他那溫暖的笑臉，我在心里揣摩著：難道今天的作文課有什么好事要發生？
正在胡思亂想之際，老師那雄渾有力的聲音響起：“同學們，今天我們來上一節游戲課。”
“真的嗎？我們不是上作文課嗎？”
“看來咱們的作文課越來越有意思了，還能玩游戲。”老師的聲音還在教室里回蕩著，同學們就已經炸開了鍋，七嘴八舌開始議論紛紛了。
“游戲的規則是：我們把一個蘋果卡片藏在教室里的某一個角落，讓一個同學來找，我們大家用掌聲指引他，他離目標越近，掌聲就越響亮，直到找到為止。”
說干就干。第一個上臺的同學是小明。
她從門外進來的時候，全班同學掌聲雷動。她大踏步向著教室后邊走去，一邊走還一邊用眼睛四處搜尋，臉上露出得意的笑容。聽見我們的掌聲變弱了，她立馬轉身，直奔講臺而去。“原來這只是虛晃一槍，在試探我們。”
“好狡猾的家伙。”大家一邊鼓掌一邊議論著。
只見小明甩開大步，直奔講臺邊的垃圾簍而去，口中還念念有詞：“不管風吹浪打，勝似閑庭信步。”小明掃視了一眼講臺邊，馬上把目標鎖定在了紙簍。
這時教室里氣氛熱烈極了，有的使出了吃奶的力氣把巴掌拍得山響，有的高聲吶喊著，還有的干脆站在了凳子上，雙手高舉著，渾身力氣都用上了。教室內的聲音大到了極點，我感覺房子都在顫抖。
聽到這么熱烈的掌聲，小明精氣神十足，眼睛瞪得大大的，就像葛朗臺看見了金山，又像一只饑餓的'老虎看見了熟睡的野兔，徑直奔過去，彎下腰，伸出雙手，端起紙簍，只見卡片靜悄悄的躺在地上，“笑瞇瞇”的看著他。
“找到了，找到了！”小明大喊著，伸手拾起卡片，像遠征的將軍榮歸故里一樣，被大家簇擁著，歡呼雀躍地回到了座位上。
“哈哈，以前只知道被老師表揚才會得到掌聲，沒想到掌聲還有指引方向的作用。”一向愛指點江上的牛昊高喊了一句。
接下來輪到小剛出場了，有意思的是他走進教室就直奔老師而去。可是掌聲明顯變得越來越稀疏，他好像有了目標，又轉身直奔另一名同學而去。掌聲又高高的響起，小剛就圍著這名同學轉來轉去，手一會掀起他的衣角，一會綣起他的褲腿。
同學們就更熱鬧了，掌聲與喊叫聲響成了一片，最后在同學們掌聲的助威下，小剛從這名同學衣服的帽子里從容的拿出了卡片。又一個勝利者，又是掌聲一片。
游戲就這樣在同學們一個接一個的上場中繼續著，同學們的掌聲和呼喊聲，忽多忽少，忽高忽低，忽急忽緩，有的同學急得搓手跺腳，有的同學笑得前仰后合，也有的同學因為著急，干脆從凳子上站了起來，伸長了脖子，恨不得親自上陣。
我心里暗暗地想：“原來，掌聲好有魔力啊，把同學們都調動起來了。而且正如牛昊說的，還可以指引方向。生活中要是多一些掌聲該多好啊！”
掌聲的作文 篇5
你略顯肥胖的身軀躺在破舊的藤椅上，發出“咯吱咯吱”的聲音。探頭望著屋內正放著新聞的老電視機，再一次舉起大手，拍起掌來。這結實、厚重的掌聲，讓寂冷的屋內平添了一絲暖意。
記得曾經，你還是一頭烏絲，只夾雜著些許銀色。那把藤椅也還熠熠閃光，散發著檀木的自然清香。你喜歡坐在陽臺上，曬著太陽，一邊探頭看著屋內電視上播放著的新聞。你關心政治，喜歡發表些評論。坐在小木凳上的我安逸地吃著果凍，翻看著絢麗的畫報，全然不懂你在絮叨著什么。兀自搬走小凳去了隔壁房間，偶爾傳來的掌聲，只會讓我皺皺眉頭罷了。
不知道從什么時候開始，家人都表示出不想聽你講那些東西，而那時我也明白了你在講什么。你說的那些大都是在抱怨，有些負面影響，我也只是一笑而過。而他們卻總是用其他話題來打斷你。起初你會等他們說完，繼續“高談闊論”。漸漸地，你一個人默默地吃飯，聲音低低地說：“連說話都不行嗎？”我愣了一會，剛想說話，爸爸用腳在桌底下碰了碰我，我就那樣張著嘴巴以致米粒掉在了桌上。我低頭撿拾米粒，想起你已經很久沒有“評論”過了。而那結實、厚重的掌聲，更是消失無影。
你是農民出生，因為家庭的原因，有很多不平的地方。平時你喜歡喝同齡的老人聚在一起，聊些政治話題，你時而眉頭緊鎖、時而怕案而起，時而笑逐顏開。而現在，你只會曬著太陽，一個人自言自語。陽光透光窗子反射在你銀白的頭發上，顯得格外刺眼。
現在我也很少去你那，偶爾你來我們的新家看我。你假裝不開心地說著：“你一點也不想爺爺啊，連個電話也不打。”每次這樣的對話，總是叫我不耐煩。我借口作業太多，匆匆地將你打發到客廳去。看著你掩上房門轉身而過的背影，看著你瘦下去的肩膀，已經撐不起T恤和外套，我的鼻子竟有點酸。這種內疚來得快消失得也快，等你再問我時，我依然是用那句話搪塞你。
那天去你那兒，你因為不小心弄斷了坐便器的管道被奶奶嘮叨了一頓。你撅著嘴，負氣走進屋里，打開電視，繼續看你的“新聞”。隱隱約約的掌聲又想起，卻少了些結實與厚重。站在廚房看奶奶燒飯的我，聽見那隱約的`掌聲，有些詫異，匆忙跑去房間。只是電視開著，播著廣告，你在藤椅上睡著了，伴著你的只有輕微的鼾聲。
我旋即轉身出門，把頭高高抬起，我生怕淚水從眼眶里流出。正在我努力抑制眼淚時，爺爺已站在我身后，用那粗糙的大手為我擦拭著。我抱著爺爺仰著頭輕輕地問：“爺爺，你的掌聲還會想起嗎？在飯桌上還能聽到你的‘評論’嗎？”爺爺輕輕拍拍我的肩說：“孩子，走，咱吃飯去。”飯桌上，爺爺又開始了他的“評論”，掌聲再次響起。可是在我聽來，卻少了那結實與厚重，爺爺或許真的老了。
掌聲的作文 篇6
生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
人生需要掌聲。
許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的'掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
讓掌聲響起來，人生需要掌聲。
掌聲的作文 篇7
窗外，柳條隨風飄動，跳著一支優美的舞蹈。菊花開得正旺，勺子狀的花瓣似乎在使勁掙脫媽媽的懷抱，向四面八方伸展。花香混合著泥土的芳香，使人心曠神怡。一陣陣掌聲響起來，持久而熱烈。
馬上就要換座位了，我能挑到好的組員嗎？在同學們的竊竊私語中，我的思緒回到了一周前。
幾片烏云浮在空中，使天變得陰沉沉的，我坐在座位上，雙腿不斷的抖動，打了一個又一個寒顫。“這次期中考試考進前14的，可以自己選擇學習小組喔！”老師在課堂上宣布道。
“哇塞！”“蘿卜頭，你如果考到第一會選我嗎？”……班里頓時炸開了鍋。我這次該選誰呢？小猿？小梁？天天？我的心里翻江倒海。看著那些四處求人“收留”的同學，我感覺壓力山大，心里總是惦記著考試。
接下來的幾天，我為了有更好的選擇而緊張的備戰。越來越多的同學來懇求我，我也感覺很為難。選擇優生當然是每個人所夢寐以求的，但一看到那些成績不是很好的同學，他們心灰意冷的樣子，總是心生不忍。
“叮鈴鈴——”清脆悅耳的上課鈴聲把我的思緒拉回了現實。我的'心繃得緊緊的，好像纏在奔跑的野馬上的韁繩。我環顧了一下四周，班上的同學都很緊張。有的雙手做揖，默默乞討；有的竊竊私語，異常緊張；有的面如土色，情緒低落……很多人趁著這個時候問：如果你考好了，你選誰？我只是莞爾一笑，不動聲色。
老師邁著矯健的步伐走進了教室。“這節課我們來宣布期中考試結果，并確定新的小組。本次考試第一名是——”老師稍作停頓，“蘿卜頭。”我滿懷欣喜地站了起來，心中是說不盡的喜悅。
“你打算選誰當組員？”老師問道。頓時，有很多人議論起來。“哎呀，他那么差，蘿卜頭肯定不會選他。”“他應該會選我。”“我應該沒有希望。”氣氛變得緊張起來。窗外的柳條停止了擺動，佇立不動。鳥兒也停止了歌唱，躲在樹梢。我微微張嘴，正想把新的組員說出來時，我看到了那些成績落后的同學。他們一個個垂頭喪氣，低著頭，撇著嘴巴，目光呆滯。看著他們，一個新的想法在我心中萌發。
如果我考差了，那些考好的同學拋棄了我，我的心情會怎么樣？如果我換了位，那小組合作不就失去了意義嗎？同學之間不就應該團結友愛，互幫互助嘛？每個人都有自己的長處，取長補短……要學會看到別人閃光點。我這樣對自己說。
“我的小組不變。”我堅定地說。班上再次掀起熱潮，幾乎所有的人都用詫異的眼神看著我，驚嘆聲傳滿全班。組員都用感激的目光看著我，笑容浮上面孔。
“啪啪……”不知是誰起的頭，班上的同學都鼓起掌來，為我的做法而感動。這掌聲經久不息，我看見連老師都情不自禁地鼓起掌來。這個掌聲給了我極大的鼓舞，使我為自己的做法而感到驕傲。
雖然我這次沒有換位，但是我有換位思考，為此我贏得了同學們的掌聲。這個掌聲包含著同學們對我這種做法的認可和鼓勵。
那一次掌聲，意義非同，我期待著下一次掌聲。
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