別開生面的品德課作文
在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的別開生面的品德課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
別開生面的品德課作文1
“鈴，鈴，鈴”隨著上課鈴聲的響起，詹老師走進了教室。“同學們，拿出品德書。”聽到這話，我不禁遲疑了片刻：疑，怎么回事？太陽從西邊出來了？老師葫蘆里賣的什么藥呀？要知道，她平時可是很少上品德課的。今天這是怎么了？算了，懶得想了，管他三七二十一呢！既來之則安之，先把書拿出來再說。
“我們這堂課是這樣安排的，給你們10分鐘，選擇一個你感興趣的內容，介紹一下你學到了什么，并說說自己的體會。”詹老師一聲令下，教室里立刻異常寂靜，仿佛連一根針掉到地上的聲音都聽得見。向來，詹老師吩咐的事情我們大家都不敢怠慢。要知道，詹老師那句“老師不壞，學生不愛”已深深烙在我們腦海里了。
第一個上去的是李凱文，第二個是邱于軒，第三個是謝子瑤。可這些人都不是我要說的重點。第四個賴龍運才是我要說的重點。在說之前，我先套用詹老師的 幾句話介紹一下他吧！賴龍運雖然姓賴，可他真不賴。學習成績在班里那可是數一數二的。哪都好，就是語言表達能力不咋的。這不，讓他鍛煉口才的機會就來。詹老師知道他這方面很薄弱，就叫他上去介紹了。
“大家好，我今天要講的主題是《天有不測風云》，在課文的第52頁……”不好意思，后面的沒聽清楚，所以這里就不詳說了。可賴龍運不管我們聽不聽得清楚，就在那兒自顧自地講去講去。
很快，教室里就響起雷鳴般的掌聲。我想，肯定是賴龍運講完了。想著想著，我也附和著鼓了鼓掌。“講得賴不賴？”詹老師這個問題一問。尹文俊立馬脫口 而出：“聲音很賴。”聽尹文俊這么說，詹老師馬上順著竿子往上爬。“尹文俊，你認為賴龍運說得很賴，你上來說說看啊，看看說的會不會比他好？”聽到詹老師 這么一說，尹文俊連連擺手，說：“不好，不好，老師你這是趕鴨子上架——強人所難。”“來，大家掌聲鼓勵”詹老師還是不依不饒。霎時間，教室里又響起了雷鳴般的'掌聲。正當尹文俊準備上臺時，教室里闖進了一個“不速之客”——徐老師。只見她徑自向詹老師走去，在她身旁嘀咕了幾句就走了。剛才僥幸逃脫的尹文俊 仿佛是一只近在咫尺的獵物。可老師看尹文俊那一臉的不情愿，一時心軟，就讓他再準備幾分鐘。很快，時間就過去了。
可這次，半路又殺出一個程咬金——何怡又舉手了。詹老師看何怡難得上課這么踴躍，就順水推舟，讓何怡先說。可天不遂人愿，在何怡講的時候，詹老師剛好去拿年級組長給的資料。這就使得徐中琪與龔愉航等人在一旁瞎起哄：“下臺，下臺！”唉，真是老虎不在山，猴子稱大王啊！只可憐這何怡啊，聽到他們這話。 她起先愣了一下，隨后，眼淚就像斷了線的珠子一顆一顆落了下來，一個人默默走回了自己的位置。詹老師回來后，看見何怡在下面哭，問清緣由后，嚴重批評了這件事的始作俑者——龔愉航和徐中琪。
好，焦點又回到了尹文俊身上了。可尹文俊就把課文讀了一遍。唉，本以為他準備了這么長時間，肯定會不負眾望。沒想到，他這么掃興！
一節品德課就這樣草草收尾了。
別開生面的品德課作文2
說到品德課，同學們也許會說：“品德課都被語文老師用來上語文課了，我們的品德課就等于語文課。”可是，我們班的品德課卻十分特別，尤其是這次品德課。
“鈴——鈴——”上課鈴想了，同學們走進教室，等待著老師，都不知語文老師這堂品德課會給我們帶來怎么樣的驚喜。“語文老師來了！”不知從哪冒出一個聲音，全班靜的連呼吸聲都聽到了。只見語文老師走了進來，在黑板上寫了“道聽途說”四個大字，然后對我們說：“今天這堂品德課我們來玩一個游戲，這個游戲的名字叫“道聽途說”。現在你們安靜我就宣布游戲規則。”話音未落，教室里一片寂靜，老師便宣布了游戲規則：第一排的同學到講臺上，老師在每位同學的耳邊說一句話，老師喊開始后，第一排把話傳到第二排，第二排便把話傳到第三排，以此類推。傳到最后一排好，最后一排的同學去黑斑上寫，寫對獲勝。犯規取消本次參賽資格。
一共有兩輪比賽，最精彩的就要數第二次了!第一排的同學到講臺上后，臺下的同學心急如焚，迫不及待得差點兒要沖上講臺。終于等到了激動人心的時刻，比賽開始了！第一排的同學在第二排同學耳邊竊竊私語，而后幾排的同學急的沖到了前面，大概是看到了老師的眼神，又急忙的跑了回去。“加油！加油！”不知哪一組的同學成了拉拉隊，正熱情的喊著加油呢！講臺上的.同學回到了座位上，臺下立刻發出了笑聲。同學們有的小兒前仰后俯，有的笑的合不攏嘴，還有的笑得直喊肚子痛。怎么回事？原來是黑板上寫的太搞笑了。原句是：媽媽趕馬馬慢媽媽罵馬。同學們改成了：媽媽打馬，媽媽打馬，馬打媽媽。你說，在這種情況下，誰又會不笑呢？
就是這么一堂特別的品德課，讓我明白了：別人跟你說一件事時，不要亂傳，因為這可能是誤傳。
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