關(guān)于標(biāo)題的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于標(biāo)題的作文，歡迎大家分享。
關(guān)于標(biāo)題的作文1
星期天，我一覺(jué)醒來(lái)，拉開(kāi)窗簾一看，發(fā)現(xiàn)窗外風(fēng)和日麗，太陽(yáng)公公也露出了笑臉。一看就是一個(gè)放風(fēng)箏的好天氣。于是，我約了好朋友周刊去東湖廣場(chǎng)風(fēng)箏。
還沒(méi)來(lái)到東湖廣場(chǎng)，就聽(tīng)見(jiàn)了廣場(chǎng)上熱鬧的聲音。我想：“這一定是廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的人發(fā)出來(lái)的。”就加快步伐趕上去。來(lái)到廣場(chǎng)上一看，這兒早已人山人海，抬頭一看，天空中的風(fēng)箏各式各樣，形態(tài)多姿。真是應(yīng)有盡有。有展翅高飛的“雄鷹”，有美麗的“鸚鵡”，有長(zhǎng)長(zhǎng)的“蜈蚣”，還有巨大的“蝙蝠”等，連平時(shí)少見(jiàn)的“仙鶴”也在這里出現(xiàn)。我立刻被這迷人的風(fēng)箏所陶醉了，還情不自禁地說(shuō)：“真是風(fēng)箏的世界，風(fēng)箏的海洋。”這時(shí)，周刊用力推了推我。說(shuō)：“別發(fā)呆了，快放吧！我們也要與他們一比高低！”于是，我拿出心愛(ài)的“飛機(jī)”風(fēng)箏，系好繩子，放出二米左右的線，周刊舉起風(fēng)箏，我說(shuō)：“一，二，三，放！”周刊把風(fēng)箏往天上一拋，我飛一般地跑了起來(lái)。風(fēng)箏飛到了天上。過(guò)了一會(huì)兒，我不跑了，開(kāi)始放線。突然，一個(gè)東西從我眼前掠過(guò)。仔細(xì)一看，傻眼了，這不就是自己的'風(fēng)箏嗎？怎么從天而降了呢？“哎，放第一次就失敗了，后面還會(huì)有成功嗎？還是別放了吧，反正放不起來(lái)，不放了倒可以省點(diǎn)力氣。”這時(shí)，周刊來(lái)了，他為我鼓勁：“還是再放一次吧，不是說(shuō)堅(jiān)持到底，就是勝利嗎？”這句話好像給我了無(wú)窮的力量，我又再一次放起了風(fēng)箏。這一次，我跑得更快了。風(fēng)箏又沖上了云霄，成了大家注目的焦點(diǎn)。瞧，“飛機(jī)”在天空中一會(huì)兒往旁邊一歪，一會(huì)兒向上俯沖，一會(huì)兒來(lái)一個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，好像在演雜技。忽然，來(lái)了幾個(gè)不速之客，仔細(xì)一看，是小燕子。它們飛到了我的風(fēng)箏旁邊，嘰嘰喳喳地叫著好像在說(shuō)：“你是誰(shuí)呀？我們來(lái)做個(gè)朋友吧！”
我的風(fēng)箏映襯這湖燈，顯得格外美麗。游客們也在嘖嘖稱贊。我真開(kāi)心！當(dāng)我再抬頭看時(shí)，天上的風(fēng)箏已經(jīng)多得數(shù)也數(shù)不清了，美麗的風(fēng)箏啊，你帶著美好，帶著希望，飛向更燦爛的明天吧！
關(guān)于標(biāo)題的作文2
俗話說(shuō)：“眼睛是心靈的窗口。”而標(biāo)題則是文章的眼睛，也是文章心靈的窗口，一個(gè)好的標(biāo)題能夠總領(lǐng)全文，而能夠好的分析標(biāo)題同樣能駕馭全文。
標(biāo)題的新穎總能吸引讀者去閱讀，如《寫(xiě)給未來(lái)的一封信》《同桌的你》等等，但標(biāo)題不僅要表面上吸引人，還要有內(nèi)涵、有含義，在簡(jiǎn)單的文字背后隱藏著更為精彩的含義，能夠?yàn)槿牡闹行倪M(jìn)行一個(gè)詮釋，當(dāng)然標(biāo)題再天馬行空，也要同你所構(gòu)造的全文的主旨相聯(lián)系，分析標(biāo)題也同樣與擬標(biāo)題是同一個(gè)方法。
有一篇作文的題目是“溫馨的設(shè)計(jì)”，我認(rèn)為在這個(gè)題目中，首先是what，什么是溫馨的設(shè)計(jì)，在下來(lái)是how，怎樣的設(shè)計(jì)算是溫馨的，who這個(gè)設(shè)計(jì)是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，why為什么是溫馨的設(shè)計(jì)。而溫馨也可以替代為感人、特別、富有愛(ài)心、溫暖等詞，并根據(jù)這些關(guān)鍵詞在生活中尋找相關(guān)的題材，而與此同時(shí)，還要思考這個(gè)設(shè)計(jì)是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)溫馨的設(shè)計(jì)，目的是什么，想過(guò)這個(gè)之時(shí)，便可以運(yùn)用自己的題材去展開(kāi)，而這個(gè)全文的主旨則是圍繞溫馨，用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)緊緊圍繞主旨并進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用修辭手法或是一些表現(xiàn)力強(qiáng)的詞來(lái)把文章寫(xiě)活，而設(shè)計(jì)進(jìn)行這個(gè)溫馨的設(shè)計(jì)則是全文的制高點(diǎn)，將其進(jìn)行升華，達(dá)到情感的最頂峰。
標(biāo)題就如整個(gè)軍隊(duì)的司令，則全文要圍繞這個(gè)標(biāo)題來(lái)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，標(biāo)題所蘊(yùn)含的.含義就像全文所要抒發(fā)的情感一般，而標(biāo)題有實(shí)也有虛，虛實(shí)結(jié)合能更加給人產(chǎn)生一種意境，使標(biāo)題變得獨(dú)特，而如果加上“我的”諸類(lèi)的詞，便能給人帶來(lái)一種親近感，能更加有立體性和畫(huà)面性，也能讓讀者讀起來(lái)時(shí)產(chǎn)生共識(shí)。
標(biāo)題是要將生活中的人事物濃縮與一體，并用108將中的正能量作為標(biāo)題的含義，使標(biāo)題中蘊(yùn)含的情感能達(dá)到一定的高度，真正做為全文的心靈之窗，清晰表達(dá)出文章的中心情感。
關(guān)于標(biāo)題的作文3
“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”早春正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。正月十四這天，東南風(fēng)徐徐吹來(lái)，陽(yáng)光特別燦爛。我興致勃勃地來(lái)到潘天壽廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
我的風(fēng)箏叫“天線寶寶”，是我自己親自挑選的，我相信它一定會(huì)飛上高高的藍(lán)天，不會(huì)辜負(fù)我對(duì)它的'期望。我一手提著風(fēng)箏，一手拿著線團(tuán)，逆風(fēng)跑著，風(fēng)箏迎著東南風(fēng)撲楞著雙翅，搖曳著螺旋狀的尾巴，漸漸地，漸漸地，飛上了天空。在半空中穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)[著身姿，十分神氣。我得意洋洋地看著我的“天線寶寶”呼喊：“好樣的！”正當(dāng)這時(shí)，“天線寶寶”在半空中來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，像是一頭從半空中墜下來(lái)。我驚得大叫起來(lái)：“加油！”“天線寶寶”好像在跟我開(kāi)玩笑，又安安穩(wěn)穩(wěn)地在半空中停留著，神氣活現(xiàn)地?fù)u擺著螺旋形的小尾巴。
受到了驚嚇的我有點(diǎn)累了，拿著線團(tuán)坐在花壇邊。過(guò)了一會(huì)兒一位禿頂叔叔的風(fēng)箏朝我的“天線寶寶”飛來(lái)，“天線寶寶”迎著風(fēng)兒追了上去。我想：“天線寶寶”有個(gè)伴兒也挺好的。不料，“天線寶寶”一頭扎進(jìn)那個(gè)風(fēng)箏懷里，兩個(gè)風(fēng)箏的線交成了十字叉，我的“天線寶寶”不停地?cái)[動(dòng)著身子，好像在說(shuō)：“快走，這是我的領(lǐng)土，要是還不走，別怪我不客氣了。”可那只風(fēng)箏就偏偏賴著不走，“天線寶寶”來(lái)了個(gè)騰空翻躍，翻了一個(gè)跟頭，那個(gè)風(fēng)箏斷了線，在半空中垂死掙扎，一會(huì)兒功夫就一頭墜倒在青少年活動(dòng)中心的門(mén)口。那位叔叔連忙把它救了回來(lái)。“天線寶寶”神氣極了，在半空中自由地飛翔著。旁邊的幾只風(fēng)箏快靠近它時(shí)，“天線寶寶”特別調(diào)皮，不停地左盤(pán)旋一下，右盤(pán)旋一下，仿佛警告它們：你們沒(méi)有看見(jiàn)‘爺’剛才的厲害嗎？我是東方不敗，要是再靠近我的話，小心我把你們攔腰折斷。
“天線寶寶”在半空中飛翔了一兩個(gè)小時(shí)，經(jīng)常死里逃生。天色漸漸暗了下來(lái)，我們帶著“天線寶寶”凱旋而歸。
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