故友的作文

故友的作文4篇[通用]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的故友的作文，歡迎閱讀與收藏。

　　故友的作文 篇1

　　我們相識在一個深冬的日子，一個令我難忘的日子。

　　依稀記得，那天太陽終于舍得從云中出來透透氣，將陽光灑滿大地。照在人的身上，暖洋洋的，舒服極了。我乘車去書店買書，在滿車的人當中看見了她，烏黑的發絲被高高的束起，扎成馬尾辮，細而濃的細眉，彎彎的，可能是哪位大師所畫的吧，深邃的眼睛，閃爍著善意的光，輪廓鮮明小巧的鼻，線條秀麗的雙唇，笑瞇瞇地似乎要傾吐滿心的歡樂，苗條的身材，個子也不高，在滿車的`人中，她好似一株小白樺樹……就在我盯著她看時，一位老大爺上了車。他東看看西瞧瞧，見沒有座位了，嘆了口氣，正打算拉住扶手時，一聲清脆的女聲突然響起‘老大爺，要不您坐我這吧，我站著�！�那位老大爺聽了，愣了一下，說道‘謝謝啊，好孩子，現在的年輕人很少有你這樣的了，你真是個好孩子，將來一定能干一番大事業！”老爺爺，這我可受不住，您別拿我開玩笑了�！�她一邊笑著說道，一邊起身將自己的位子讓給那位老大爺。我坐在位子上,沉默了……

　　時光飛快地流逝著，終于到了開學的時候了，我踏著歡快的步伐走進校園。在班上，我又一次看到了她，通過老師的介紹，我知道了她是從別的學校轉到我們班的轉學生，是我們的新同學，也是我的新同桌。當然，我也如愿以償的知道了她的名字。此后，我們兩成了無話不說的好閨蜜，好朋友……

　　培，任時光飛逝，春去秋來，也不可能磨去我們之間的深厚友誼，就算我們之間隔著千山萬水，天涯海角。

　　故友的作文 篇2

　　“桂林山水甲天下”這是一句再耳熟不過的話了。桂林山水我也親臨過，不過我曾經兩次目睹過她的風姿。

　　她的美麗是那種來自純天然的，沒有任何粉飾裝扮，桂林的山水更是把她襯得完美無暇。

　　這是我第二次再見到她了。她的美麗并沒有改變，我坐著船欣賞著她的美，但是她變了，她的漓江水變得有些渾濁，大大小小的垃圾隨之漂在江上，可惜，這么美麗的景色被這些垃圾破壞了。以前，漓江水是多么的清澈啊，清得可以看見那水中的石頭和魚兒，魚兒靜靜地游著，你看見后，會舍不得碰一下這平靜的江面，江面是她的鏡子，誰又會破壞這美麗�？墒撬�的鏡子被人類破壞了，我一邊想著一邊傾聽，可我聽到不是劉三姐的歌聲，而是斷斷續續的抽泣聲。

　　“啊。請不要哭了！你的嬌美并沒有改變啊！”但我的.話語似乎沒有起到一絲作用，她的嬌美令人窒息，誰都不想她落淚的吧？何況她又是那般脆弱，像鏡子一樣，一碰就碎。

　　自從她的“鏡子”破碎以后，她每天以淚示帕，以淚洗面，而身為朋友的我卻不能給她什么安慰，這是身為朋友最為失敗的一點。

　　我高興的來了，失望的走了，我只是渴望大家幫幫她，讓她重新以笑容面對大眾吧！

　　故友的作文 篇3

　　按捺不住心中的喜悅，和小學時的好友芬兒一起到她家去。這是大家進中學后第一次相聚，更何況，芬兒家我還沒去過呢!

　　芬兒家很窮，所以房子很小，一張床占了一半的面積。她體弱多病的母親躺在床上。這次好像比以前病得更厲害。頭發亂糟摘的，瞇著眼，一副病愜愜的樣子�？匆娢�，她原本蒼白如紙的臉有了一絲笑意。不一會兒，芬兒從書包里掏出一張卷子，那是一張皺巴巴的英語試卷，攤開一看，我不禁傻了眼:69分!我知道小學時英語就是芬兒的弱項，但無論如何，她也不會差到這個田地呀!芬兒不理會我的滿臉狐疑，轉過臉對躺在床上的母親說:“媽，我上禮拜忘了讓你簽名，你要不要看一下?"她媽媽不作聲，欲微徽的雙手接過了卷子，臉變得更加難看了:“又……考得這么差，怎么……不和你上大學的哥……”“別提哥了!”母親的話被粗暴地打斷了:“考得好又怎么樣，有錢上大學嗎?學費都要交不起了。哥聰明，爸還幫他掙錢，我呢?笨得不得了，你這身子一點兒活都不能干，還不如不上了!”母親默默地聽女兒發著牢騷，她啞咽了，渾濁的老淚清然而下，面對對學習失去信心的.女兒她能說什么呢?在一旁的我心里十分驚訝:芬兒怎么了?她以前活潑熱情，成績優良，從不為一點事自暴自棄，還積極樂觀地參加學校的各項活動，她主持的《紅領巾廣播》人人歡迎。如今，她怎么會這樣……而芬兒這時仍不停地講。我又一次陷人沉思……

　　故友的作文 篇4

　　幾多年前，我結識了一個好朋友，他稍胖，不太高(和我差不多)，但他的成績也不錯(略低我那么一點點)。起初，我們還是敵人，但后來，我們因為因為一句笑話，終于結成了一顆友誼之心，化敵為友了。本來，我們以為雙方父母會不贊同我們成為朋友，但是，還好雙方父母還算明事理，終于贊同我們結交了，我們也就如愿了。

　　我們上了小學，吃驚的是，我們竟在同一個班級里，就這樣，我們走上了六年的友誼之路，開始了六年的學習生涯。他就坐在我旁邊，是我的`同桌。一次上課時，他走了神，老師盯上了他，嚴厲的目光穿越了中間的人墻，射在了同桌身上，她大聲地說：“xx，‘遙遠’的反義詞是什么？”他迷迷糊糊的站起來，一聲不吭，望著天花板，又走了神。老師又大聲地(比上一次更大聲了好多)說：“xx，‘遙遠’這個詞的反義詞是什么？”他一如既往。老師被激怒了，說：“xx，下課到我辦公室來！”我急了，忙告訴他：“喂！是‘鄰近’呀！”他聽了，忙說：“老師，是‘鄰近’”老師舒展了眉頭，瞬間，又擰緊了眉頭，她不將嚴厲的目光射向同桌了，她將嚴厲的目光射向了我！我想：完了，死了，掛了。老師對我說：“鄭漢然，你樂于助人的精神真叫人贊嘆�。　彼�故意將“樂于助人”四字咬的緊緊地，想要吃了我似的。我被叫去了。

　　六年級了，我們又“升級”了，我們的友誼又進了一步了，六年來，我們始終在同一個教室，享受同一種學習待遇，我無比自豪，為自己，也為他。

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