馬頭琴的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的馬頭琴的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
馬頭琴的作文1
來到蒼茫遼闊的蒙古草原，只要有蒙古包的地方，你準能看到牧民們抱著一個雕有馬頭的樂器在彈唱，那琴聲婉轉、悠遠，渾厚深沉，純美甘潤，低音深沉，中音明亮，泛音清麗，旋律悠揚，富有感情色澤。那個樂器就是蒙古族牧民喜愛的一種古老的拉弦樂器—馬頭琴，因琴頭雕有纖麗馬頭而得名。馬頭琴音箱由松木而制，兩面蒙以馬皮或羊皮。琴桿細長，用榆木或紫檀木制作。琴弦和弓弦均馬尾制作，拉奏方法與其他拉弦樂器不同，弓子的馬尾是在兩弦外面擦弦，發音柔和渾厚，音色宏闊低沉，帶有一些滄桑感，好象在向人們訴說……很久以前，草原上有一愛唱歌的牧人蘇和，他有匹心愛的白馬， 皮毛緞子般光亮，嘶鳴銀鈴樣悅耳。有一天，蘇和到湖邊放牧時，不小心踩進沼澤地的一個泉眼越陷越深。白駿馬看見后，長嘶一聲向主人跑去，咬住主人的袖子往外拖，蘇和抱著白駿馬的`脖子被救了出來；一天夜里，一只野狼沖進了羊圈，蘇和急忙揮棒向惡狼打去，惡狼張牙舞爪撲向蘇和。這時白駿馬一聲長嘶掙脫韁繩，揚起前蹄向狼刨去，只聽得“嗷”的一聲，惡狼腦袋開了花。蘇和心里一陣感激，跑過去愛扶地擁著白駿馬的頭不知說啥才好。在一次王爺的賽馬選婿大會上，蘇和和白馬取得了第一，但可惡的王爺卻打傷蘇和，奪走了他心愛的白馬。白馬思念主人蘇和，一天在王爺向眾人炫耀的時候掙脫韁繩，不幸被惱怒的王爺下令用毒箭射傷，等它跑回蘇和身邊時，已奄奄一息，因箭傷過重死在了自己主人的面前。蘇和悲痛欲絕。一天夜里，蘇和在夢里看見白馬活了。他騎著它，在草原上飛馳，身邊有草原雄鷹為伴，臉前有白云朵朵，他撫摸它的鬃毛，它用頭蹭它的面暇。白馬深情的對蘇和說：“主人，你用我的筋骨做一把琴吧。這樣我會永遠陪伴你，還能為你帶來快樂！”蘇和醒來以后，就按照白馬的話，以白馬的腿骨做琴桿、頭骨做琴箱、馬皮做面、馬尾為琴弦、套馬桿做琴弓，并依照白馬的模樣雕刻了一個馬頭，做出草原上第一支馬頭琴。每當他拉起琴來，就會激起對王爺的仇恨。每次拉琴時，他憶起乘馬疾馳時的興奮心情，琴聲就會變得更加美妙動聽。從此，馬頭琴在草原牧民中被廣泛流傳開來，而且成了牧民們最喜歡、最優美動聽的傳統樂器之一。
馬頭琴的作文2
舞臺中間，耀眼的燈光打在我的身上。我正在獨奏一首馬頭琴曲，我已情不自禁地陶醉在悠揚的樂曲中。一曲過后，掌聲響起，我不由自主的想起那艱苦的學琴過程……
那是五年前的一天，媽媽強行拉著我在少年宮選特長班，我非常不情愿，因為報一個特長班豈不是多了個累贅？少了許多玩耍的時間。倔強的'我被媽媽像牛一樣牽到了布滿宣傳廣告的大墻下。媽媽還像接待員一樣給我推薦：“學舞蹈吧，學習舞蹈會有氣質；鋼琴也行啊，優雅……”媽媽嘮嘮叨叨我不以為然，卻被馬頭琴特長班深深的吸引住了，便問媽媽馬頭琴是什么？媽媽說，馬頭琴是民族樂器，有濃厚的蒙古族文化，有九百多年的歷史。我覺得挺新鮮，便拉著媽媽報了名。
從此，我走上了馬頭琴學習之路。起初學琴時，我感到一身輕松。可是，老師家長的要求一步步提高：不僅要會拉，還要注意動作、小細節。時間久了，新鮮勁一過，這種單調的學習讓我感到厭煩，少年宮不愿意去，在家更是不想練琴。一天，少年宮評選“最佳學員”，老師把唯一的名額給了學的最差的同學。我怎么也想不通，便沖回家大哭一場，痛哭過后，我深深地進行了思考，自己最近不練琴，上課常走思，而最差的同學卻每天練琴。我明白了，這次評選“最佳學員”是老師對我的提醒。
于是，我下定決心好好學琴。直到練得手臂發麻，連夢里都是音符的身影；手指被琴弦劃破，我也只是貼上創可貼。每按一個音符我都會感到一個火花從指尖跳出來，雖然鉆心的疼痛，但是我從來沒有想到過放棄。我在班上認真學習，得到了老師的好評，同學們也都向我豎起大拇指。
現在，我已對馬頭琴有了濃厚的興趣，堅持每天練琴，因為我學馬頭琴有了長足的進步，所以，爸爸還要給我的馬頭琴鑲一顆瑪瑙呢！如今，爸爸媽媽已經不用聽CD里的馬頭琴曲了，他們的女兒已經可以為他們拉上幾首“大師級”的曲子了。我經常會被自己的琴聲所感動，拉《嘎達梅林》時，我仿佛置身于草原人們與敵人浴血搏殺的戰場上，在琴聲中，《嘎達梅林》的音樂形象被我塑造的更加悲壯。我一直深信馬頭琴是有靈性的，是有生命的，一個人在家時，我喜歡對“她”說說話，“她”睜著大大的眼睛，仿佛聽懂似的。我愛馬頭琴，她讓我生活變得多姿多彩。
作為一個蒙古族女孩，我要把蒙古族的馬頭琴文化傳承下去，讓更多的人了解馬頭琴，讓更多的人細細品味馬頭琴的博大精深。
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