初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全1
由于受到應(yīng)試教育的影響，在化學(xué)教學(xué)中，教師往往更加側(cè)重于對(duì)于知識(shí)的傳授，而忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要作用. 這樣不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高也有影響. 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，要想學(xué)好化學(xué)就要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué). 只有這樣，才能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力.
一、優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則
1. 科學(xué)性原則. 主要是指實(shí)驗(yàn)的操作流程以及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)所包含的化學(xué)原理的科學(xué)性. 此外，包括實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法等. 科學(xué)性原則是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提.
2. 可行性原則. 主要是指在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些條件是否具備，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理是否科學(xué)準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)所需要的各種化學(xué)儀器、藥品以及實(shí)驗(yàn)方法是否在初中實(shí)驗(yàn)室可以獲得. 這就需要化學(xué)教師針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源選擇合適的化學(xué)實(shí)驗(yàn).
3. 鮮明性原則. 心理學(xué)研究表明，在人類大腦受到劇烈刺激的時(shí)候，大腦中的皮層部分會(huì)出現(xiàn)興奮中心，這時(shí)候大腦對(duì)于外界信息的接受和處理效率是最高的. 因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的鮮明性充分突出出來(lái)，以刺激學(xué)生的大腦皮層產(chǎn)生興奮，進(jìn)而促使他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和掌握. 為了做好實(shí)驗(yàn)的鮮明性，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要將實(shí)驗(yàn)的主要現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，而避免次要方面干擾學(xué)生的觀察.
4. 安全性原則. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的藥品及實(shí)驗(yàn)的過(guò)程往往具有一定的危險(xiǎn)性，為了確保學(xué)生的安全，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要盡量使用一些無(wú)毒、無(wú)害的化學(xué)藥品和一些不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)性的操作方法，為學(xué)生樹立安全第一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)思想. 教師可以從以下方面確保實(shí)驗(yàn)的安全性: 所選擇實(shí)驗(yàn)的原理要具有科學(xué)性和可行性，方法要得當(dāng)，安全性高; 在操作時(shí)，要保證操作流程的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，操作要熟練、準(zhǔn)確; 要采取一些針對(duì)性的保護(hù)措施，以避免突發(fā)事故的發(fā)生.
5. 簡(jiǎn)易性原則. 如果實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜，不僅降低實(shí)驗(yàn)的成功率，也增加學(xué)生理解化學(xué)步驟的難度，并且不利于集中學(xué)生的`注意力. 在對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行簡(jiǎn)化的過(guò)程中要遵循以下原則: 盡量減少裝置的數(shù)量和其他儀器的連接數(shù)目，并要使用一些簡(jiǎn)單的裝置代替復(fù)雜的裝置. 但是這種簡(jiǎn)化也是有一定限度的，不可以一味地簡(jiǎn)化，否則不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)的安全性也不利.
二、優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略
1. 調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu). 在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通常在開課后很短的一段時(shí)間內(nèi)就開始學(xué)習(xí)一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，其中最開始的就是對(duì)于各種簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候如果一味地向?qū)W生灌輸有關(guān)化學(xué)方面的理論知識(shí)，就容易使學(xué)生對(duì)于課程失去興趣. 這時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果. 在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以提前將一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，并讓學(xué)生對(duì)于該部分知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后解答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效率.
2. 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式. 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式往往側(cè)重于對(duì)于理論知識(shí)的掌握，這就制約了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力. 為此，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，力求以創(chuàng)新作為實(shí)驗(yàn)的突破口. 此外，化學(xué)學(xué)科也是一門有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的學(xué)科，這樣就使目的和結(jié)果相互配合，相互促進(jìn). 例如，在做“氫氣燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與課本描述的氫氣燃燒的現(xiàn)象有所區(qū)別，即燃燒時(shí)氫氣只有黃色火焰而沒(méi)有課本上所述的淡藍(lán)色火焰. 這時(shí)教師可以提醒學(xué)生玻璃中含有的鈉元素對(duì)于現(xiàn)象產(chǎn)生了一定的影響，讓學(xué)生自己想一個(gè)辦法來(lái)顯示氫氣燃燒的真實(shí)情況. 通過(guò)這種形式的訓(xùn)練，學(xué)生不僅掌握了有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造力.
3. 帶著問(wèn)題走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室.“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”. 這句話同樣適用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué). 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的原理、方法、操作步驟及各種化學(xué)儀器的使用方法都進(jìn)行了詳細(xì)了解，那么學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才能有針對(duì)性和目的性，這樣可以加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)的一次成功率，同時(shí)降低了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性.
4. 合理利用現(xiàn)代技術(shù). 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸在教學(xué)中得到普及，這為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)手段和平臺(tái). 由于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的內(nèi)容比較多，為了使學(xué)生對(duì)于所有知識(shí)都進(jìn)行詳細(xì)的、全面的復(fù)習(xí)，教師可以借助多媒體技術(shù)加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí).
為此，教師可以采取以下兩種教學(xué)手段開展教學(xué):
( 1) 在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，在對(duì)于該方面進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行集體觀看;
( 2) 在教學(xué)中，通過(guò)播放幻燈的方式，對(duì)于待復(fù)習(xí)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行二次播放，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解.總之，優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力. 因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要通過(guò)各種手段和方法，利用各種教學(xué)資源，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全2
在義務(wù)教育階段開設(shè)化學(xué)課程的主要宗旨在于提高學(xué)生的基本化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)探索科學(xué)真理過(guò)程中的操作能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生初步形成實(shí)事求是的科學(xué)精神。而在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教師教學(xué)重要手段之一，利于學(xué)生由感官認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，是學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界的重要大門。但是，目前的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題不少，本文首先就存在的不足進(jìn)行分析，然后提幾點(diǎn)建議。
一、目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足
1。客觀因素
⑴從課程設(shè)置層面分析。在江蘇省的絕大多數(shù)初中課程設(shè)置過(guò)程中，通常把化學(xué)課開設(shè)在初三。在一年的時(shí)間里不僅要完成新授課的教學(xué)，還要完成應(yīng)對(duì)中考的復(fù)習(xí)工作，任務(wù)繁重。但是由于中考科目眾多，很多學(xué)校一周只開設(shè)四節(jié)化學(xué)課，將化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)安排的非常緊湊，趕教學(xué)進(jìn)度現(xiàn)象嚴(yán)重。實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅就局限于教材上，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的直觀感受少之又少，無(wú)法體會(huì)到觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的美妙，也就不能深入地進(jìn)行科學(xué)探究。⑵從考核機(jī)制層面分析。由于目前各地中考模式仍然是采用筆試，化學(xué)試題的改革也存在一定局限性。甚至于在很多實(shí)驗(yàn)題目中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甚至實(shí)驗(yàn)方案都有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，學(xué)生只要按著答案書寫就能得分，做沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有得分上的差距。在應(yīng)試教育的驅(qū)動(dòng)下，一方面學(xué)生不愿意動(dòng)腦子思考，死記硬背就能滿足考試要求，另一方面，教師也不愿意進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，“黑板實(shí)驗(yàn)”成為了錯(cuò)誤的教育趨勢(shì)。⑶從教學(xué)裝備層面分析。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，不是一次性的。在教學(xué)的'過(guò)程中，需要時(shí)常采購(gòu)化學(xué)儀器和藥品，如今的化學(xué)傳感器也可以更快速地用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這也需要教育部門的相關(guān)協(xié)調(diào)。在一些農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和試劑不齊全，即使教師有心開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也沒(méi)有條件滿足。這對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣呤欠浅４蟮淖璧K，逐漸減少了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，所以課堂的效率也大大降低。
2。主觀因素
(1)從學(xué)生主觀能動(dòng)性上講。由于應(yīng)試教育的存在，學(xué)生的考試壓力很大，在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然地向理論傾斜。在面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生常常走馬觀花，不愿意積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，認(rèn)為只要識(shí)記書本上的知識(shí)就可以了。
(2)從教師職業(yè)素養(yǎng)上講。很多的初中化學(xué)教師，主觀上不是不愿意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而是年復(fù)一年的畢業(yè)班教學(xué)占據(jù)了生活的大部分時(shí)間，根本沒(méi)有多余精力放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，自身的熱情也有所消退。不管是新授課還是復(fù)習(xí)課，教師都只能從得分角度去考慮，這給化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)很大的困擾，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也沒(méi)有太大的興趣，更不會(huì)說(shuō)積極主動(dòng)地找趣味實(shí)驗(yàn)或者優(yōu)化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)提高課堂效率。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中“照本宣科”，這種完全重復(fù)教材的行為限制了學(xué)生的思考延伸性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)主旨。
二、對(duì)策與建議
實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于化學(xué)知識(shí)的傳授，還能讓學(xué)生在其中獲得學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度，初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有其特定的教學(xué)功能。這就要求教師和學(xué)生正確對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)，才能更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功效。
1、注重規(guī)范展示的引領(lǐng)作用
教師的親身示范和演示是學(xué)生直觀獲得正確化學(xué)操作和化學(xué)現(xiàn)象的第一印象，這就要求教師提供規(guī)范的演示操作，才能利于學(xué)生事后的模仿操作。例如:在“粗鹽的提純”操作過(guò)程中，教師準(zhǔn)確的進(jìn)行演示:組裝儀器、配置粗鹽溶液、過(guò)濾、蒸發(fā)。對(duì)于過(guò)程中的一系列操作，教師可以邊示范邊講述重點(diǎn)，對(duì)于其中的注意事項(xiàng)可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，一“看”二“聽”。等到學(xué)生自己操作時(shí)，可以避免操作的誤區(qū)，三“做”。可見教師的示范性非常重要，教師在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意操作的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)裝置要搭建精美，實(shí)驗(yàn)步驟要與教材一致。當(dāng)然如果教師要進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)或者趣味實(shí)驗(yàn)，要事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋說(shuō)明。
2、注重實(shí)驗(yàn)方法的橫向?qū)Ρ?/p>
對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法是促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)理解和實(shí)驗(yàn)技能提升的重要抓手，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中也需要我們教師主導(dǎo)性的參與。例如，“實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在氣體收集上，通常可以有如下兩種方法，筆者就和學(xué)生一起進(jìn)行了如下比較和分析。排空氣集氣:將長(zhǎng)直角導(dǎo)管長(zhǎng)的一端伸到集氣瓶底部，用點(diǎn)燃的木條在集氣瓶口進(jìn)驗(yàn)滿，“驗(yàn)滿”后，就用一玻璃片蓋在瓶口，待用。排水法集氣:再迅速換1根短彎導(dǎo)管，將其一端浸入水槽中，并在倒置的充滿水的集氣瓶?jī)?nèi)通入氣體，集滿后，用玻璃片蓋上，待用。
3、注重實(shí)驗(yàn)知識(shí)的內(nèi)化延伸
對(duì)于探究性實(shí)驗(yàn)，教師可以明確探究的內(nèi)容和主導(dǎo)方向，學(xué)生可以進(jìn)行開放性的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師不可單一的否定，不能抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性。比如在講二氧化碳制取的研究時(shí)書上只提供了一些基本儀器如:長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶、試管、錐形瓶導(dǎo)管等，我還給學(xué)生提供了分液漏斗、注射器、塑料隔板等，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分組后后自己設(shè)計(jì)并組裝實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生在組裝儀器時(shí)，發(fā)生裝置可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況:錐形瓶和長(zhǎng)頸漏斗等組裝、錐形瓶和分液漏斗等組裝、以及最簡(jiǎn)單的試管和導(dǎo)管等組裝等等，在實(shí)驗(yàn)前讓每組學(xué)生評(píng)價(jià)各自組裝儀器的優(yōu)缺點(diǎn)后確定一套最佳的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作及時(shí)提醒，出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)異常讓全班學(xué)生一起分析，找出異常原因，才能確保學(xué)生獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的激情和動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生先分組討論，在進(jìn)行匯報(bào)工作，效果更好。總之，在硬件相對(duì)落后的農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，只有讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作落到實(shí)處，才能充分發(fā)揮化學(xué)的本能作用。
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教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
1、理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的意義。
2、學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的方法。
3、學(xué)會(huì)常見探究題型的解題方法、技巧。能力目標(biāo)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探索、主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、類比的能力。提高學(xué)生抽象、概括、分析、整合的能力。
情感目標(biāo)
1、體會(huì)探究的過(guò)程，感受探究帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。
3、使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)方法觀察、分析、討論、歸納、聯(lián)系生活、活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備多媒體、大屏幕投影。儀器藥品集氣瓶、玻璃片、試管、飲料瓶、膠頭滴管、玻璃管、氫氧化鈉溶液、鹽酸溶液、熟雞蛋等課前準(zhǔn)備做PPT課件、查找網(wǎng)上資料、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
從學(xué)習(xí)方法、中考及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題引出課題。
[引言]化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的一種重要方法，在我們的課本里及近幾年的中考試題中都出現(xiàn)了涉及到化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題。
今天我們就以化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究為主題進(jìn)行復(fù)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們解決此類問(wèn)題能有所幫助。總結(jié)歸納化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題的類型。
[講解]一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題的類型：
（一）假設(shè)驗(yàn)證類型探究題；
（二）處理、分析得出結(jié)果型探究題；
（三）新情景型探究題；
（四）計(jì)劃方法類型探究題。投影例1
[啟發(fā)]啟發(fā)學(xué)生根據(jù)金屬的性質(zhì)和題目中有關(guān)信息提出假設(shè)。
[講解]二、題型分析、解法指導(dǎo)：
（一）假設(shè)驗(yàn)證類型
[提問(wèn)]本題你想提出什么假設(shè)？
歸納同學(xué)們提出的各種假設(shè)，確定假設(shè)方案。學(xué)生讀題思考；
提出假設(shè)：金屬活動(dòng)性鋅＞鉻＞銅；……
[提出問(wèn)題]設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？
[小結(jié)]對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題最常用的方法，而在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)條件的公平性，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度。用相同濃度、相同體積的酸，所用金屬的體積大小、形狀完全相同。
探究實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組操作；一組學(xué)生上臺(tái)演示。適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，要求學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象并思考得出結(jié)論。敘述現(xiàn)象；得出結(jié)論；在黑板上寫出鉻與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。[反思]
引導(dǎo)學(xué)生歸納在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了哪些知識(shí)解決了問(wèn)題？
活潑金屬可以與酸反應(yīng)；通過(guò)金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度判斷金屬的活動(dòng)性順序。[進(jìn)一步探究]
你還能夠設(shè)計(jì)出與上述原理不相同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究嗎？例如，利用金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)……[題型一小結(jié)]
如何假設(shè)？要根據(jù)已有的知識(shí)和題目所提供的信息，做出科學(xué)、合理的假設(shè)。為求證假設(shè)，查閱資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論，使假設(shè)得以驗(yàn)證。思考
總結(jié)投影例2
[問(wèn)題引入]（二）處理、分析得出結(jié)果型
讀題時(shí)思考本題要解決哪些問(wèn)題？
通過(guò)思考找出本題要解決的問(wèn)題是CO2是否確實(shí)與NaOH發(fā)生了反應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)輔助學(xué)生實(shí)驗(yàn)；
指出本題涉及到學(xué)科間綜合的知識(shí)。
學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)：1、塑料瓶變癟；2、瓶吞雞蛋。
描述現(xiàn)象，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。
[問(wèn)題質(zhì)疑]有同學(xué)提出上述現(xiàn)象不足以證明問(wèn)題，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生全面的考慮問(wèn)題，分析提出質(zhì)疑的原因，并繼續(xù)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方案。學(xué)生討論、交流找出上一實(shí)驗(yàn)不足以證明問(wèn)題的原因，設(shè)計(jì)新的探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)輔助學(xué)生實(shí)驗(yàn)；
點(diǎn)評(píng)時(shí)指出學(xué)生是用對(duì)比實(shí)驗(yàn)解決的問(wèn)題學(xué)生演示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。
由此證明學(xué)生所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的.科學(xué)性、合理性深入探究
能否設(shè)計(jì)與上述實(shí)驗(yàn)原理不同的探究實(shí)驗(yàn)？
學(xué)生演示將CO2吹入NaOH溶液中，然后滴加鹽酸。
[探究小結(jié)]通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，找到了新的探究方法，涌現(xiàn)出更多的探究實(shí)驗(yàn)方案。
學(xué)生在黑板上寫化學(xué)方程式。
學(xué)生通過(guò)討論，設(shè)計(jì)出了更多方案。例如，在上述實(shí)驗(yàn)中還可滴加氯化鈣溶液，或氫氧化鋇溶液等。學(xué)習(xí)反思
[題型二小結(jié)]從此題的探究過(guò)程中，你得到哪些了啟示？
對(duì)無(wú)明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，既可以通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，創(chuàng)設(shè)新情景來(lái)觀察到明顯的反應(yīng)現(xiàn)象，判斷反應(yīng)的發(fā)生；又可以從檢驗(yàn)生成物的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生。
對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思，對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行可靠性評(píng)價(jià)，使已有的知識(shí)得到了鞏固和提升，使探究結(jié)果更加可信。學(xué)生反思后總結(jié)出對(duì)比法是進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的重要方法；
考慮問(wèn)題要全面，注意觀察和對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；聯(lián)系實(shí)際，加深了對(duì)NaOH需要密閉保存原因的理解。投影例3
（三）新情景條件下探究型題
根據(jù)滴水生火的新情景設(shè)疑、提問(wèn)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行猜測(cè)。
學(xué)生猜想是O2、……[引導(dǎo)思考]
質(zhì)疑探究引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用題目所給信息，結(jié)合已有知識(shí)解決問(wèn)題：
水和過(guò)氧化鈉反應(yīng)為什么不可能產(chǎn)生碳酸根呢？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。學(xué)生討論得出：
（1）中氣體為氧氣；運(yùn)用質(zhì)量守恒定律可以解釋產(chǎn)生現(xiàn)象
（2）的原因。并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
[題型三小結(jié)]解決這類問(wèn)題要將生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中出現(xiàn)的新材料、新能源、新成果與所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，聯(lián)系、對(duì)比。此類題起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，雖然情景新，但考點(diǎn)卻不難。明確了新情景探究題的特點(diǎn)，掌握了解決此類問(wèn)題的思考方法。投影例4
（四）計(jì)劃方法類型探究題
[講解]怎樣確定課題？
（1）從社會(huì)、生活、科學(xué)研究等方面提煉出來(lái)；
（2）從課本的知識(shí)點(diǎn)確定；
（3）從題目設(shè)置的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成問(wèn)題，選擇有研究?jī)r(jià)值的、新穎的、感興趣的問(wèn)題。學(xué)生從所給的課題中選擇課題。投影出實(shí)例[講述]根據(jù)課題的特點(diǎn)選擇調(diào)查法或?qū)嶒?yàn)法等研究方式，并列出研究步驟，依據(jù)研究步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，最后以報(bào)告或論文的形式形成成果，以利于交流。學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)此類題型的研究過(guò)程。課堂小結(jié)
投影：
化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的八要素通過(guò)今天的探究活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展了同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的思維。依照探究的八個(gè)要素，緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，緊扣課本知識(shí)，勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，就一定能使同學(xué)們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力不斷提高。總結(jié)課堂所學(xué)，歸納方法技巧，回味探究過(guò)程，提升探究能力。板書設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究
（一）假設(shè)驗(yàn)證類型探究題；
（二）處理、分析得出結(jié)果型探究題；
（三）新情景型探究題；
（四）計(jì)劃方法類型探究題。
教學(xué)反思課堂上，學(xué)生思維活躍，討論熱烈。有些學(xué)生提出的假設(shè)及驗(yàn)證方案出乎我的意料，但又非常合理。我感到，實(shí)施這種教學(xué)模式，確實(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度都起了很大的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。更為重要的是，學(xué)生在探究過(guò)程中，也獲得了成就感，更加激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
但作為一節(jié)教學(xué)示范課，還有不少需要改進(jìn)的的地方：教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮偏多、課堂氣氛不夠活躍等，這些問(wèn)題都需要在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步加以克服和改進(jìn)。文章來(lái)源
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全4
摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生的動(dòng)手操作能力能夠得到有效的鍛煉和提升，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)有利于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)和提升。因此，作為初中化學(xué)教師，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)探究十分必要。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新
〇前言
在初中學(xué)生首次接觸到化學(xué)知識(shí)，因此這是學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在這個(gè)階段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最能吸引學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法要不斷的創(chuàng)新，以便化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的吸引學(xué)生的興趣。下文中，筆者詳細(xì)的探究了對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的措施，比如教師要時(shí)刻注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)、注重更新教學(xué)觀念、尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主體作用、利用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重新設(shè)計(jì)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置、布置家庭小實(shí)驗(yàn)任務(wù)以及適時(shí)的用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代常規(guī)實(shí)驗(yàn)等。
１初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
１．１化學(xué)教師要時(shí)刻注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)：若想有效的對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，教師首先必須做到自身具備很高的創(chuàng)新素養(yǎng)，只有如此，教師所進(jìn)行的創(chuàng)新才會(huì)具備較高的水平，能夠贏得學(xué)生的崇拜和尊敬，教師的創(chuàng)新精神才能夠感染并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新。化學(xué)教師要不斷的學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)，不斷的探索實(shí)驗(yàn)的新方法，多學(xué)習(xí)一些新興的化學(xué)科學(xué)，多了解新的化學(xué)發(fā)明。
１．２化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念要與時(shí)俱進(jìn)：新課改要求教師及時(shí)的更新教學(xué)觀念，對(duì)于化學(xué)教師也是如此，比如學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念的'更新，而不能一味的堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，化學(xué)課程多以理論講解為主，實(shí)驗(yàn)操作課不多，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得不到鍛煉。化學(xué)教師要注重改變教學(xué)觀念，做到理論的講解與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的信念。
１．３尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主體作用：傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)不多，教師往往以演示實(shí)驗(yàn)代替正規(guī)的實(shí)驗(yàn)操作課，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、積極參與，尊重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主體作用。教師把實(shí)驗(yàn)操作方法教給學(xué)生并向?qū)W生演示如何具體操作，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，并及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，并給出一定的指導(dǎo)。這樣學(xué)生能夠體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的神奇，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究能力，有利于學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的探索。
１．４利用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)：化學(xué)教師可以在課前進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，并把它錄下來(lái)，演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要注意動(dòng)作步驟清楚、節(jié)奏適中，同時(shí)要隨著每個(gè)步驟講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后在實(shí)驗(yàn)課上利用多媒體播放視頻。這樣學(xué)生能夠清楚的看到實(shí)驗(yàn)步驟，知道實(shí)驗(yàn)過(guò)程中該注意哪些事項(xiàng)，然后學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，如果有做錯(cuò)的地方教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)或者再次觀看視頻，分析錯(cuò)誤原因并及時(shí)改進(jìn)。利用多媒體輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率，同時(shí)能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力得到加強(qiáng)。
１．５重新設(shè)計(jì)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置：化學(xué)教材中的部分實(shí)驗(yàn)裝置雖然非常規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，但是使用步驟過(guò)于繁瑣復(fù)雜，學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，而且這樣的裝置實(shí)驗(yàn)效果未必理想，很多時(shí)候?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象不明顯，學(xué)生沒(méi)有覺得感興趣反而覺得化學(xué)實(shí)驗(yàn)很困難，不利于激勵(lì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。因此，化學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)裝置進(jìn)行改進(jìn)，或者依據(jù)課程需要對(duì)裝置進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，以節(jié)省時(shí)間的同時(shí)還能增加實(shí)驗(yàn)效果，能夠在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
１．６布置家庭小實(shí)驗(yàn)任務(wù)：對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是新課程改革的必然要求，而布置家庭小實(shí)驗(yàn)任務(wù)是創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法。家庭小實(shí)驗(yàn)雖然是學(xué)生在家里進(jìn)行而非課堂，但是它對(duì)化學(xué)教學(xué)的影響是不可估量的。家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟黾訉W(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的持久性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的欲望。而且家庭小實(shí)驗(yàn)涉及到的實(shí)驗(yàn)用品大多是家庭中常用的物品，使用方便、操作簡(jiǎn)單，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)有利于提高學(xué)生學(xué)好化學(xué)的堅(jiān)定信念。比如，教師在課堂上講完酸和鹽的性質(zhì)之后，可以布置家庭小實(shí)驗(yàn)任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生回家把醋和小蘇打融在一起，觀察其反應(yīng)，并將反應(yīng)速度和狀態(tài)記錄下來(lái)，下節(jié)課時(shí)和大家一起討論。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既明白了酸和鹽的性質(zhì)，又體會(huì)到了親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。
１．７適時(shí)的用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代常規(guī)實(shí)驗(yàn)：隨著時(shí)代的發(fā)展，綠色化學(xué)理念逐漸的被倡導(dǎo)，因此，化學(xué)教師利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新既符合新時(shí)代下教育發(fā)展趨勢(shì)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)采用微型儀器，而這些微型儀器多數(shù)來(lái)自我們?nèi)粘Ｉ钪械膹U品廢物，比如點(diǎn)滴板是利用不用的膠囊板。由此可見，微信化學(xué)實(shí)驗(yàn)既能夠做到廢物利用、減少環(huán)境污染，還能夠使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得到提高。
２結(jié)語(yǔ)
隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)也取得了一定程度的發(fā)展，在新形勢(shì)下，初中化學(xué)教師要順應(yīng)我國(guó)教育發(fā)展潮流，懂得對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)水平和創(chuàng)新素養(yǎng)，注重把培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力作為化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)時(shí)的更新教學(xué)觀念、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新精神。希望以上我的建議能夠?qū)ζ渌脑趯?shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新方面存在困惑的初中化學(xué)教育工作者起到一定的幫助作用。
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初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全5
一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題
(一)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程
目前，仍舊有一些初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中只重視知識(shí)的教授，側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，這就導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)已經(jīng)掌握了，教師只需將實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示在同學(xué)們面前即可，而并非學(xué)生自己探索出來(lái)，最終還是需要學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的記憶，而不是真正的理解。此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中往往會(huì)忽略科學(xué)思想、科學(xué)方法的培養(yǎng)，重視結(jié)果遠(yuǎn)大于重視過(guò)程，這種教學(xué)方法并不能使學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)中的樂(lè)趣和內(nèi)涵。
(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍不濃
初中化學(xué)教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)主要是在知識(shí)點(diǎn)的講解及典型化學(xué)題型的剖析上。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，忽視了對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的生成性問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)以及后記問(wèn)題。特別是對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，教師往往一句帶過(guò)，并不對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，不能深入幫助學(xué)生分析問(wèn)題，因此忽視了對(duì)學(xué)生的自主動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
二、創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議
(一)讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)
初中化學(xué)教材中只安排了為數(shù)不多的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，且大多為教師演示實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力當(dāng)然是不利的，同時(shí)還會(huì)降低學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，久而久之，實(shí)驗(yàn)在學(xué)生心中就成了一個(gè)可有可無(wú)的東西。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。而自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，教師通過(guò)運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)和原理，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力。例如，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了“鐵生銹”的條件及相關(guān)原理之后，自主設(shè)計(jì)一個(gè)“如何防止金屬銹蝕”的實(shí)驗(yàn);又如，在“溶液的導(dǎo)電性”試驗(yàn)中，教師可以給出各種實(shí)驗(yàn)所需的儀器與藥品，然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。具體過(guò)程如下:首先，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;其次，學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的具體步驟;再次，教師與學(xué)生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探討，列出注意事項(xiàng)以保證學(xué)生安全;最后，學(xué)生按照具體步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行操作。通過(guò)這種學(xué)生自主設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的積極性，而且可以幫助學(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)造性起到了促進(jìn)的作用。
(二)利用家庭實(shí)驗(yàn)拓展實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)
利用家庭實(shí)驗(yàn)可將化學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。因此，教師不能只在課上講講小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生回家后抽時(shí)間做小實(shí)驗(yàn)，并且要在實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生相應(yīng)的提示。例如，在學(xué)習(xí)序言之后，教師就可要求學(xué)生回家后觀察蠟燭的構(gòu)造及點(diǎn)燃后的現(xiàn)象，即“蠟燭燃燒”的家庭小實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前，教師可提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟，具體步驟如下:①在點(diǎn)燃蠟燭之前，觀察蠟燭的構(gòu)造、顏色等外在特征;②點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭剛點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象;③觀察蠟燭點(diǎn)燃一分鐘后的現(xiàn)象;④觀察蠟燭在正常燃燒時(shí)的火焰的大小、顏色及層次，記錄溫度;⑤觀察將盤子放在火焰上方的現(xiàn)象;⑥熄滅蠟燭，觀察蠟燭剛熄滅時(shí)的現(xiàn)象;⑦觀察蠟燭熄滅一分鐘后的`現(xiàn)象;⑧寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己列出合適步驟，這樣既使學(xué)生逐漸養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)前制定合理計(jì)劃的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
(三)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，緊密聯(lián)系生活
我們的生活離不開化學(xué)，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的化學(xué)的奧秘，并且用實(shí)驗(yàn)加以體現(xiàn)，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的求知欲是極有益處的。所以，教師不僅可以利用生活中的常見物品做實(shí)驗(yàn)，更可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中穿插一些生活中與化學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生們體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣，也會(huì)更有信心去學(xué)好化學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)硫酸銅的相關(guān)性質(zhì)之后，教師可以給學(xué)生講解波爾多液的性質(zhì)及配法，學(xué)生利用這一方法可以回家后給自家的果樹殺蟲。此外，還可以教學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)揭露江湖騙子的騙術(shù)，如用一張吸水性強(qiáng)的紙，用毛筆吸取濃酚酞試液在紙上寫上一個(gè)“兇”字，晾干后用純堿溶液噴濕紙張，就會(huì)顯現(xiàn)出一個(gè)紅色的“兇”，這里就用到了化學(xué)知識(shí)無(wú)色酚酞遇到呈堿性的溶液變紅。又如，在區(qū)分二氧化碳和氧氣的試驗(yàn)中，若采用一般的方法就是使用帶火星的木條或者澄清的石灰水進(jìn)行鑒別，聯(lián)系生活之后的方法則是用兩只活的蝗蟲進(jìn)行區(qū)分，將兩只蝗蟲分別放入兩個(gè)集氣瓶中，用玻璃片蓋好，活得時(shí)間更長(zhǎng)的蝗蟲所在的瓶子內(nèi)為氧氣。再如，可以在學(xué)習(xí)完酸堿中和反應(yīng)之后，讓學(xué)生利用家中的食醋除去水壺中的水垢。這樣學(xué)以致用，更能體現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)的意義。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及動(dòng)手能力，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新化教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在不知不覺中就增長(zhǎng)了知識(shí)，體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全6
一、制二氧化碳并檢驗(yàn)二氧化碳的部分性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.取一支小試管，向其中滴加少量石蕊試液(膠頭滴管必須垂直懸空在試管口上方)，然后將裝有石蕊試液的試管放在試管架上待用;
2.取一支大試管橫放，用鑷子夾取2—3塊大理石放在試管口，再把試管緩緩豎直，使大理石滑落到試管底部;
3.取稀鹽酸，瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，使稀鹽酸緩緩加入裝有大理石的試管中，鹽酸用量不超過(guò)試管容積的三分之一(鹽酸加好后應(yīng)立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，塞緊橡皮塞，將試管固定在鐵架臺(tái)上，鐵夾夾持在試管中上部;
4.將產(chǎn)生的二氧化碳通入石蕊試液至變紅(觀察現(xiàn)象);取下已變紅的裝有石蕊試液小試管，用試管夾自下而上夾持在離試管口三分之一處，點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱再對(duì)藥品部位加熱，試管與桌面成45°角，試管口不準(zhǔn)對(duì)著人，加熱至紅色溶液變?yōu)樽仙?觀察現(xiàn)象);
5.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢
20xx化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試操作詳細(xì)步驟實(shí)驗(yàn)
二、粗鹽水的過(guò)濾
實(shí)驗(yàn)步驟：1.取濾紙一張，對(duì)折兩次，打開成圓錐形，將其尖端朝下放入漏斗中。向?yàn)V紙上加少許蒸餾水濕潤(rùn)，用玻璃棒輕輕壓平，使濾紙與漏斗相貼。
2.在鐵架臺(tái)的鐵圈下放一個(gè)小燒杯，再把漏斗放在鐵圈上，漏斗下端尖嘴處要緊靠燒杯內(nèi)壁。
3.將玻璃棒一端輕觸濾紙三層處，把盛有粗鹽水的燒杯口緊靠著玻璃棒引流液體，玻璃棒用完及時(shí)清洗干凈放回原處，液面不得超過(guò)濾紙邊緣
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢實(shí)驗(yàn)
三、用5%氯化鈉溶液配制50g1%的氯化鈉溶液
實(shí)驗(yàn)步驟：1.往10ml量筒里倒入8—9ml氯化鈉溶液(瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，用完后立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，再將10ml的量筒平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，改用膠頭滴管逐滴加(滴管懸空在量筒正上方，不得伸入)至9.7ml(視線與凹液面最低處保持水平)將所量溶液倒入燒杯中，膠頭滴管用完后立即清洗干凈放回小燒杯中備用。
2.往50ml的量筒里倒入38—39ml的蒸餾水(瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，用完后立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，再將50ml量筒平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，改用膠頭滴管逐滴加至40ml，將所量液體倒入燒杯中，膠頭滴管用完后立即清洗干凈放回原處。
3.用玻璃棒攪拌均勻(攪拌稍慢點(diǎn)，不要觸碰到燒杯內(nèi)壁)。
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢實(shí)驗(yàn)
四、金屬的化學(xué)性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.用坩堝鉗夾取一銅片，放在酒精燈外焰灼燒至變黑，然后將加熱后的銅片放置于石棉網(wǎng)上。
2.取一支試管橫放，用鑷子夾取一枚鐵釘放在試管口，再把試管緩緩豎直，使鐵釘滑落到試管底部。取硫酸銅，瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨將硫酸銅緩緩倒入裝有鐵釘?shù)脑嚬苤校蛩徙~用量不超過(guò)試管容積的'三分之一(用完后應(yīng)立即蓋上瓶塞，將試劑瓶復(fù)位)。觀察現(xiàn)象。
3.另取兩支試管，橫放，用鑷子分別夾取銅片和鋅粒，放在試管口，再把試管緩緩豎直，使銅片和鋅粒滑落到試管底部。分別向兩支試管滴加稀鹽酸，膠頭滴管必須垂直懸空在試管上方，觀察現(xiàn)象。
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢。
實(shí)驗(yàn)
五、酸.堿的部分化學(xué)性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.取少量A溶液于試管A中，再取少量B溶液于試管B中(瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，用完后應(yīng)立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，向試管A、B中各滴入幾滴酚酞溶液(膠頭滴管垂直懸空于試管口上方)，使酚酞溶液變紅的是堿的溶液;
2.向步驟1中變紅的試管中滴加少量稀鹽酸至無(wú)色，膠頭滴管垂直懸空在試管上方，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
3.另取少量A溶液于試管中(瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，容器口緊挨，用完后應(yīng)立即蓋上瓶塞，將試劑瓶放回原處)，用玻璃棒伸入試管內(nèi)蘸取少量A溶液滴在pH試紙上，將試紙與比色卡對(duì)比得出A溶液的pH值，玻璃棒用完及時(shí)洗干凈，放回原處;
4.將所有廢棄物倒入廢液缸，玻璃儀器清洗干凈并擺放整齊，桌面擦干凈。報(bào)告：實(shí)驗(yàn)完畢。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。
2、認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的和意義，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。
3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。
4、能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作，了解操作要求。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、儀器的識(shí)記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。
2、滴管的使用。
三、課前準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
四、課時(shí)安排 1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
教師活動(dòng)：展示化學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的'重要性。
學(xué)生活動(dòng)：觀看、思考。你已經(jīng)知道什么？
演示實(shí)驗(yàn)：
課題1固體藥品的取用：
（展示藥品）：大理石、碳酸鈉
（提出問(wèn)題）：1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？
2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？
（實(shí)驗(yàn)探究）
1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。
2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。
課題2液體藥品的取用
展示藥品：稀鹽酸
（提出問(wèn)題）：1、回憶日常生活中，我們?cè)鯓訉⒁环N飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？
2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？
（練習(xí)與實(shí)踐）：1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？?jī)A倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速倒還是緩慢地倒？
2、細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？?jī)A倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全8
摘 要：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握。而改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方式，注重家庭實(shí)驗(yàn)練習(xí)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)反思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)歸納能力，則是搞好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn) 吸引 興趣 探究欲望
初中化學(xué)是九年級(jí)才開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。這一學(xué)年的主要教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解化學(xué)，學(xué)會(huì)怎樣操作和使用化學(xué)儀器、如何利用實(shí)驗(yàn)得出所需結(jié)論。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在該學(xué)科中就顯得格外重要。為了提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，我在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣上下功夫。通過(guò)一系列的教學(xué)方法改進(jìn)，做到了原料易得、過(guò)程易操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、學(xué)生易觀察、結(jié)論易得出，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到了較好的效果。
一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓其操作更簡(jiǎn)便，現(xiàn)象明顯且易于觀察
如在氧氣性質(zhì)試驗(yàn)中，做鐵絲在純氧中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鐵絲的要求比較多。首先要除去鐵絲表面的鐵銹，再要把鐵絲做成螺旋狀，選的鐵絲還不能粗，粗鐵絲不易燃燒。在此實(shí)驗(yàn)中稍不注意就會(huì)失敗。特別是學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不成功的機(jī)會(huì)很大，這就挫傷了他們學(xué)習(xí)的自信，也會(huì)削弱他們對(duì)化學(xué)的興趣。若學(xué)生操作時(shí)將此實(shí)驗(yàn)稍作改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)不僅很容易成功，而且可以作對(duì)比試驗(yàn)，讓同學(xué)們更易記住實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)。我們可以采用一個(gè)圓珠筆中的小彈簧代替打磨和做成螺旋狀的鐵絲來(lái)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯；再讓同學(xué)們與未打磨的直鐵絲做同樣的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，更有利于同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握和對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的記憶、理解，無(wú)需強(qiáng)調(diào)。
二、注重家庭實(shí)驗(yàn)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究欲望
如我們?cè)谥v實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，可以想讓大家做家庭實(shí)驗(yàn)，用雞蛋殼和食醋做實(shí)驗(yàn)，再將制出的氣體通入澄清石灰水驗(yàn)證它的性質(zhì)，然后在課堂上讓大家先討論自己的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，再分析歸納猜想雞蛋殼的成分。最后，我們?cè)僦v解實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理。這樣，同學(xué)們不僅掌握了實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理，還知道了雞蛋殼的主要成分及食醋和稀鹽酸有些相似的化學(xué)性質(zhì)，這為以后學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)做了鋪墊。同時(shí)，此家庭實(shí)驗(yàn)可以拓展，把整個(gè)雞蛋放入盛有食醋的杯子中時(shí)，雞蛋表面不僅有氣泡，而且雞蛋會(huì)上下浮動(dòng)，而不是靜止在一處。這不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)知識(shí)，而且掌握了物理的浮力知識(shí)，讓物理和化學(xué)有了聯(lián)系。總之，在一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生不僅可以了解制備原理，而且會(huì)發(fā)現(xiàn)新的'知識(shí)，這會(huì)提升他們對(duì)化學(xué)的興趣。并且通過(guò)家庭實(shí)驗(yàn)后，課堂上只需講解注意的難點(diǎn)和一些細(xì)節(jié)，其它的學(xué)生都可以通過(guò)自己動(dòng)手和研討發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。這也是學(xué)習(xí)化學(xué)最有力的方法。
三、關(guān)注實(shí)驗(yàn)反思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)歸納能力
每做完一次實(shí)驗(yàn)，都要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟和現(xiàn)象中分析此實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；再分別總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的得與失，并歸納與此實(shí)驗(yàn)相似的實(shí)驗(yàn)的制備原理、操作步驟、注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論；最后還可以讓同學(xué)們分組討論，對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自我改進(jìn)，并動(dòng)手驗(yàn)證，操作后提出新的問(wèn)題，討論自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣，久而久之，同學(xué)們就行成了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們不僅對(duì)理論知識(shí)掌握得更嚴(yán)謹(jǐn)，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)操作更熟練。同時(shí)，通過(guò)同學(xué)們之間的合作討論，還可以得到本實(shí)驗(yàn)以外的結(jié)論，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，讓他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)。
總之，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的必由之路，只有在教學(xué)中不斷地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，讓同學(xué)們多動(dòng)手，讓他們通過(guò)自己的勞動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，并把化學(xué)與生活相結(jié)合，才能真正讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也才能發(fā)揮它真正的作用。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全9
我作為一名化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員，現(xiàn)將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)單地總結(jié)如下。
1、實(shí)驗(yàn)室工作是一個(gè)繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作計(jì)劃，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的安排表。
利用時(shí)間認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆⑺脙x器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)警認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，熱愛學(xué)校、愛護(hù)公物的思想品德。
2、開學(xué)初期，初三學(xué)生的實(shí)驗(yàn)較多，幾乎一個(gè)月的時(shí)間要在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)前，精心準(zhǔn)備每次試驗(yàn)，提前一天將實(shí)驗(yàn)通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將實(shí)驗(yàn)所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2—3節(jié)課的時(shí)間，準(zhǔn)備好這一切后再預(yù)做做實(shí)驗(yàn)，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中和任課教師一起參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了任課老師的教學(xué)工作。老師還需要的東西及時(shí)送到，壞的儀器及時(shí)添加。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的藥品收上來(lái)后，為了防潮、防氧化，為了節(jié)約藥品，需要把小瓶里的藥品收集起來(lái)放入大的試劑瓶中，然后把小的試劑瓶都清洗干凈晾干保養(yǎng)后放入藥品室。每次實(shí)驗(yàn)配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗(yàn)下來(lái)都要清洗幾百個(gè)試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來(lái)的工作便是收拾桌面，掃地，拖地。
搞好實(shí)驗(yàn)室的`衛(wèi)生工作，保持實(shí)驗(yàn)室的窗明幾凈。使學(xué)生能在一個(gè)干凈的實(shí)驗(yàn)室愉快地學(xué)習(xí)。
3、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并向教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)安全。
4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。
5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。
6、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。
統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全10
實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)具有格外重要的意義，而很多初中教師在升學(xué)壓力及成績(jī)需求的背景下忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，使得學(xué)生們錯(cuò)過(guò)了最佳的興趣發(fā)育期及習(xí)慣養(yǎng)成期。
1.生本理念與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)
生本理念強(qiáng)調(diào)的是將課堂的主體從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，充分地相信并尊重學(xué)生們的需求，以此為方向展開具體的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生們能夠在課堂上充分發(fā)揮自己的主人翁意識(shí)，更加積極主動(dòng)地獲取并記憶這些知識(shí)。生本理念對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和健康成長(zhǎng)具有非常重要的作用，同時(shí)也能夠改變教師們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使得教師不再將學(xué)生簡(jiǎn)單的視作孩子，而是將學(xué)生看作可以與自己平等交流的個(gè)體，師生關(guān)系也能夠變得更加融洽，學(xué)生們也更愿意參與到課堂內(nèi)外的活動(dòng)中。實(shí)驗(yàn)不但是初中化學(xué)的重要組成部分，同樣也是學(xué)生們驗(yàn)證自己所學(xué)習(xí)知識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能夠幫助學(xué)生獲取更多實(shí)驗(yàn)知識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們感受化學(xué)的神奇與奧秘，學(xué)生們能夠在開始學(xué)習(xí)化學(xué)階段就形成非常濃厚的興趣并掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，為他們未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)及應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。生本理念對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常重要的意義，長(zhǎng)期以來(lái)很多教師并不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，他們認(rèn)為初中生并不需要掌握很多實(shí)驗(yàn)知識(shí)，而只要記住基礎(chǔ)概念及考試知識(shí)就可以了。而這恰恰是與生本理念背道相馳的，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)非常感興趣，初中學(xué)生的動(dòng)手能力及動(dòng)手欲望也是最強(qiáng)的，有效運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)展開相關(guān)教學(xué)活動(dòng)能夠全面提升學(xué)生們的化學(xué)素養(yǎng)，滿足學(xué)生的心理需求，構(gòu)建高效而和諧的化學(xué)課堂。
2.基于生本理念的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析
大部分初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)比較傳統(tǒng)和單一，雖然教師們都對(duì)生本理念具有一定的了解，但是卻并未能將生本理念與化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程有效融合起來(lái)，最終導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新力度不足。
2.1初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間有限
初中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程比較多，而化學(xué)課程與初中數(shù)語(yǔ)外等課程相比占據(jù)的授課時(shí)間非常有限，教師們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成理論知識(shí)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就使得教師們很難將更多精力和時(shí)間投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究及應(yīng)用上，而學(xué)生本身也存在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間未能得到有效利用。
2.2初中化學(xué)考試對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容考察不足
長(zhǎng)期以來(lái)初中化學(xué)教師和學(xué)生受到考試的影響非常大，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)完全圍繞著考試要求而展開，但是初中化學(xué)考試特別是中考對(duì)于實(shí)驗(yàn)考察并不是非常多，這也直接導(dǎo)致教師和學(xué)生大都認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不重要。而教師和家長(zhǎng)只是要求學(xué)生們?cè)诳荚嚿婕暗膬?nèi)容上努力學(xué)習(xí)，對(duì)于考試未有明確要求的內(nèi)容往往一帶而過(guò)。
2.3實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不到位
化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要大量的專業(yè)設(shè)備、器材及藥品，而很多初中學(xué)校存在著硬件設(shè)置不足的現(xiàn)象，部分學(xué)校甚至難以滿足教師演示實(shí)驗(yàn)的需求。同時(shí)部分化學(xué)教師自身缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有時(shí)又過(guò)于單一，學(xué)生們既無(wú)法保持足夠的興趣也無(wú)法從中收獲更多知識(shí)，這都使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式大于內(nèi)容。
3.生本理論下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)策略
生本理論下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)既要滿足初中化學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，同時(shí)也要充分滿足初中學(xué)生們的需求，有針對(duì)性的展開教學(xué)活動(dòng)。
3.1用生活常見物品替代化學(xué)儀器及試劑
化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要使用很多儀器和藥品，這些對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的.，他們會(huì)覺得化學(xué)實(shí)驗(yàn)是冷冰冰的，而且是遠(yuǎn)離他們生活的。教師應(yīng)該常使用更多生活中的常見物品來(lái)替代這些化學(xué)儀器及試劑，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)與他們生活之間的密切聯(lián)系，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊化學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
3.2尊重學(xué)生思想，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
初中學(xué)生們?cè)谑嗄甑纳詈蛯W(xué)習(xí)中形成很多生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常積極的意義。教師們應(yīng)該充分尊重學(xué)生們的思想需求，圍繞學(xué)生思想觀念展開更加有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將學(xué)生們固有的經(jīng)驗(yàn)融入到實(shí)驗(yàn)課程及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)之中，有效創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生們用化學(xué)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.3開展合作教學(xué)，創(chuàng)新生本理念
初中學(xué)生非常樂(lè)于與同齡人分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及成功的喜悅，教師們可以充分利用學(xué)生們的這種思想開展合作教學(xué)，將學(xué)生們分成小組，由學(xué)生們共同努力完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。同時(shí)由不同小組的學(xué)生共同討論及分享自己的經(jīng)驗(yàn)，確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)新性地體現(xiàn)生本理念，促使所有學(xué)生都能夠獲得發(fā)展及進(jìn)步。
總結(jié)：初中學(xué)生在這一階段正式開始接觸化學(xué)知識(shí)，教師幫助他們養(yǎng)成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠使得學(xué)生們受益終身。生本理念是以學(xué)生需求為根本方向的一種教學(xué)思路，基于生本理念對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)有助于改變當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)低效沉悶的狀況，并能從根本上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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過(guò)濾操作注意事項(xiàng)：“一貼二低三靠”
“一貼”：濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁
“二低”：(1)濾紙的`邊緣低于漏斗口(2)漏斗內(nèi)的液面低于濾紙的邊緣
“三靠”：(1)漏斗下端的管口緊靠燒杯內(nèi)壁
(2)用玻璃棒引流時(shí)，玻璃棒下端輕靠在三層濾紙的一邊
(3)用玻璃棒引流時(shí)，燒杯尖嘴緊靠玻璃棒中部
過(guò)濾后，濾液仍然渾濁的可能原因有：
①承接濾液的燒杯不干凈②傾倒液體時(shí)液面高于濾紙邊緣③濾紙破損
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2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2[此有一個(gè)箭頭表沉淀]+Na2SO4
氫氧化鈉溶液和加入硫酸銅溶液反應(yīng)成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉
Cu(OH)2=[等號(hào)上面寫上條件是加熱，即一個(gè)三角形]CuO+H2O
氫氧化銅沉淀加熱變成氧化銅和水
實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
分為6個(gè)步驟：
1）：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模唧w寫該次實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的要求和實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。（比如說(shuō)，是要研究氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液的反應(yīng)狀況）
2）：實(shí)驗(yàn)原理，是寫你這次實(shí)驗(yàn)操作是依據(jù)什么來(lái)完成的，一般你的.實(shí)驗(yàn)書上都有，你總結(jié)一下就行。（就可以用上面的反應(yīng)方程式）
3）：實(shí)驗(yàn)用品，包括實(shí)驗(yàn)所用器材，液體和固體藥品等。 （如酒精燈，濾紙，還有玻璃棒，后兩者用于過(guò)濾，這個(gè)應(yīng)該是要的吧。）
4）：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)書上也有 （就是你上面說(shuō)的，氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液生成藍(lán)色沉淀,再加熱藍(lán)色沉淀，觀察反應(yīng)現(xiàn)象）
5）：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理。
6）：?jiǎn)栴}分析及討論
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一、 指導(dǎo)思想：
初中化學(xué)是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑫?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，而實(shí)驗(yàn)室工作的好壞直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。
二、 具體工作計(jì)劃：
1、 制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。
2、 制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表。
3、 開足開齊各類實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)。特別要積極配合初三的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。
4、 充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
5、 做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。
6、 做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作。
7、 有必要時(shí)，可以自制一些教具。
8、 做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。
9、 做好各類臺(tái)帳的記錄工作。嘗試用電子檔案。
10、 結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實(shí)驗(yàn)室的.常清潔。
三、 具體實(shí)驗(yàn)安排見下表
時(shí)間
內(nèi)容
第一周
加熱銅絲
向澄清的石灰水吹氣
加熱高錳酸鉀
把蛋浸入白醋里
加熱試管中的火柴頭
燒不壞的手絹
灼燒葡萄糖、砂糖和面粉
第二周——第三周
探究空氣的成分
捕捉空氣
木炭在氧氣中燃燒
鐵絲在氧氣中燃燒
蠟燭在氧氣中燃燒
實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
雙氧水分解制取氧氣
二氧化碳與水反應(yīng)
二氧化碳滅火
電解水
氫氣在空氣中點(diǎn)燃
過(guò)濾蒸發(fā)
第四周
溶解
微粒運(yùn)動(dòng)的探究
微粒之間的空隙
第五周
燃燒的條件的探究
面粉的爆炸
質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證
第六周-----第七周------第八周
一氧化碳于氧化鐵的反應(yīng)
鐵釘生銹的驗(yàn)證
加熱石灰石的實(shí)驗(yàn)
第九周------第十周 -------第十一周
物質(zhì)在水中的溶解
物質(zhì)溶解的一些現(xiàn)象
水溶液的性質(zhì)
溶液的組成
溶解性的條件
蒸發(fā)溶劑
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實(shí)驗(yàn)室工作是一個(gè)繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作計(jì)劃，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的安排表。利用時(shí)光認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆⑺脙x器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)改善實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自我的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)警認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，熱愛學(xué)校、愛護(hù)公物的思想品德。面向全校學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里充分施展其才能的空間，促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性實(shí)驗(yàn)，小制作等順利開展。實(shí)驗(yàn)會(huì)考前全面開放實(shí)驗(yàn)室，利用課余時(shí)光對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在初三全體任課教師的共同努力下，高標(biāo)準(zhǔn)的透過(guò)了實(shí)驗(yàn)會(huì)考。
認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上。各類臺(tái)帳資料齊全，并每一天填寫實(shí)驗(yàn)日志，記錄一天工作狀況。訂閱實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考資料，并向?qū)W生開放查閱。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，發(fā)揮教學(xué)示范作用，指導(dǎo)其他學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
年初，通閱教材中所有實(shí)驗(yàn)，估計(jì)全年所有實(shí)驗(yàn)所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計(jì)，參考現(xiàn)有庫(kù)存量，寫出訂購(gòu)清單。當(dāng)購(gòu)置藥品收到時(shí)，及時(shí)開列清單，送交總務(wù)處，并分類入帳，妥善存放。進(jìn)一步改善工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。在本學(xué)期的工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)潛力，充分利用好現(xiàn)有的`實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期具體工作如下：
1、樹立為教學(xué)服務(wù)意識(shí)，協(xié)助任課教師搞好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
2、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。
3、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并向教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)安全。
4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。
5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。
6、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。
7、持續(xù)實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室、藥品柜、實(shí)驗(yàn)臺(tái)的衛(wèi)生。
8、認(rèn)真對(duì)待每位教師的評(píng)議，不斷提高工作水平。
統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會(huì)進(jìn)一步改善工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全15
摘 要：我國(guó)著名的化學(xué)家戴安邦先生曾說(shuō)過(guò)：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式。”實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，對(duì)化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有非常重要的作用。但是，我國(guó)的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻存在著很多問(wèn)題，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展步履維艱。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；措施
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)啟蒙階段教學(xué)的基本特征，并且學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)集聲、光、色于一體，千變?nèi)f化，趣味性極強(qiáng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有著極為重要的作用。但是目前的化學(xué)教學(xué)，特別是農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在許多問(wèn)題，就這些問(wèn)題，筆者談?wù)勛约旱目捶ú⑻岢鲆恍⿲?duì)策。
一、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)儀器等客觀條件的制約
大部分農(nóng)村初中沒(méi)有專職的實(shí)驗(yàn)員，缺乏足夠的化學(xué)儀器和藥品，致使部分學(xué)校無(wú)能為力進(jìn)行全演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)。
2.片面追求升學(xué)率的傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約
現(xiàn)在的農(nóng)村教育的現(xiàn)狀是：素質(zhì)教育搞得轟轟烈烈，應(yīng)試教育繼續(xù)進(jìn)行。中考成績(jī)的好壞仍然是評(píng)價(jià)學(xué)校的第一指標(biāo)，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生各方面能力的提高則有些忽視。
3.教師實(shí)驗(yàn)理論水平低和實(shí)驗(yàn)基本功不扎實(shí)等教師專業(yè)素養(yǎng)的制約
農(nóng)村初中化學(xué)教師中有很大一部分教師對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的二次開發(fā)能力都很欠缺。致使對(duì)教材中的探究實(shí)驗(yàn)仍然停留在講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的水平上，不能有效開展探究實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。至于課外探究實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容則基本沒(méi)有開展。
二、改變農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的措施
1.打破客觀條件限制，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
化學(xué)教師本身就是最重要的課程資源，雖然，農(nóng)村的辦學(xué)條件有限，實(shí)驗(yàn)設(shè)備簡(jiǎn)陋，但是教師可以有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生利用生活用品或廢品代替或自制實(shí)驗(yàn)用品，進(jìn)行分組或演示，還可以把實(shí)驗(yàn)微型化。比如用廢金屬代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)中鋁、鐵、銅等，用植物的花、葉自制酸堿指示劑。
2.調(diào)整評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念
近幾年來(lái)，中考命題中關(guān)于探究試驗(yàn)教學(xué)的命題是中考的熱點(diǎn)，要想答好探究試驗(yàn)題光靠做題是不行的。教師要能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題的情境和興趣，引導(dǎo)學(xué)生作出合理的'猜想，幫助學(xué)生收集材料，協(xié)同學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐瓿蓪?shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)確地選擇儀器和試劑，正確組裝出完整的實(shí)驗(yàn)裝置，規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，恰當(dāng)?shù)乇硎鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象，正確地記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
3.不斷加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)
教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。同時(shí)教育主管部門、學(xué)校也應(yīng)為教師的發(fā)展提供必要的條件，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)教師的培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)操作和技能培訓(xùn)相結(jié)合。建立中學(xué)化學(xué)教師間的聯(lián)系渠道，實(shí)現(xiàn)校際間的資源共享。
4.引起領(lǐng)導(dǎo)和教師的充分關(guān)注
教育主管部門應(yīng)建立、健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一系列規(guī)章制度，制定出翔實(shí)、具體的考核和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。教育評(píng)價(jià)真正體現(xiàn)了知識(shí)和技能、過(guò)程與方法同等重要。理所當(dāng)然地把學(xué)生探究能力的提高納入教育評(píng)價(jià)的硬性指標(biāo)，學(xué)校評(píng)價(jià)引領(lǐng)校長(zhǎng)的工作，校長(zhǎng)指引教師的教學(xué)，教師的教育觀念自然得到轉(zhuǎn)變。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)任務(wù)重、困難多、牽扯面廣的綜合性很強(qiáng)的工作。搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵，不僅在于有沒(méi)有良好的實(shí)驗(yàn)條件，更重要的是教師能否真正站在學(xué)生學(xué)習(xí)需要的立場(chǎng)上，動(dòng)腦筋想辦法，以推進(jìn)新的課程改革，達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)。
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