朗誦(精品15篇)
朗誦1
《蝶戀花》
宋·晏殊
檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。
昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。
作品翻譯：
清晨欄桿外的菊花籠罩著一層愁慘的煙霧，蘭花沾露似乎是飲泣的露珠。羅幕之間透露著縷縷輕寒，一雙燕子飛去。明月不明白離別之苦，斜斜的銀輝直到破曉還穿入朱戶。
昨天夜里西風凋零綠樹。我獨自登上高樓，望盡那消失在天涯的道路。想給我的心上人寄一封信。但是高山連綿，碧水無盡，又不知道我的心上人在何處。
《蝶戀花》詩詞鑒賞
晏殊的這首《蝶戀花》，可著一“愁”字，這是一種什么樣的愁？詞中已明確告訴我們了，是離別之愁。古今寫離愁的詩詞多如牛毛，那此詞有何獨到之處，以致能膾炙人口。因為它能融細膩與宏闊為一體，不僅寫出愁之真、之深，而且寫出愁之變、之動。本詞中所寫之愁，不管是意蘊內涵，還是其呈現方式，均在不斷流動變化著，對比分析詞的上下片，這種變化體現得很明顯。如果說詞的上片對愁的刻畫是內傾的'幽深的，那么詞的下片對愁的展現則是外向的悲壯的，這種格調變化有力地提升了詞的品質內涵而區別于一般寫離愁別恨的詩詞。
詞的上片，作者寄愁于景，通過檻菊、蘭花、月光等意象渲染離愁之苦，這種情感呈現方式是含蓄的，幽微的，非常的真切。“檻菊愁煙蘭泣露”，傳神在“愁”、“泣”二字，用擬人化手法隱約透露主人公內心情感。試著將這二字改成“繞”和“滴”，就韻味全無了。“燕子雙飛去”、“月光穿朱戶”，這些景象觸動抒情主人公的內心隱秘處，使其內心愁緒彌漫擴散，徹夜難眠。
內心之愁實在無法裝盛了，那就只好設法排解，于是很自然地有下片“獨上高樓”的舉動和“欲寄彩箋兼尺素”的愿望。“望盡天涯路”似乎為情感宣泄找到了一個突破口，但天涯路的盡頭是什么呢？除了虛空還是虛空，這使主人公內心之愁更深更濃了。欲寄書信，卻又是山長水闊，無處可達，更使內心之愁帶上一點悲涼甚至悲壯的色彩了。
“曲盡幽微，富于變化，境界宏闊，格調高遠”是晏殊這首《蝶戀花》的過人之處。
朗誦2
是因為我擁有?
是那自由奔放的滔滔江水,
我要用我嘶啞的喉嚨來歌頌青春,
但仍不免有絲絲的苦澀,
青春是杯濃啡咖?
是那廣闊無邊的大海,
給大地帶無限的生機.
我贊美青春.
讓人無法忘記,
卻經得起風吹雨打.
只會越磨越利?
我想不是.
我擁有青春,
雖可以使人精神為之振奮,
它也將因它的起起落落而更加的讓人懷念,
青春是一個金光四溢的太陽.
青春是一株無名的.小草.
它雖不怎麼起眼,
所以我贊美青春.
青春是一把未開鋒的寶劍青春像一朵艷麗的花兒
婀娜多姿
青春像那藍天上的白云
天真無暇
青春有限
一定要珍惜
何為青春
朗誦3
一、活動背景：
“國學”是指中國傳統文化中的精華與當代文化中的精華相溶的學術精髓的簡稱。國學經典不僅是中華悠久文化的.明證，也是每個中國人立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統經典中承載的“仁義忠怒孝悌禮信”的道德倫理觀，構成中華民族文化的核心價值體系。
二、活動意義:
為進一步弘揚我校愛國主義精神，活躍校園文化生活，擴展學生青年素質，同時加強學生們對“國學”經典的注重與學習，提高自身修養，不斷努力完善自己，做一個合格的四有新人。另一方面，激發當代大學生滋生責任感和民族使命感、此次全院性質的大型活動也幾講給同學們提供一個自我展示的平臺。通過學習，讓這些傳統美德根植于青少年的心靈，提高他們的文化素養，孕育淳樸民風，提升儒雅、純凈氣質。所以青少年學習國學的意義在于：傳承美德，陶冶情操，鑄造精神。
三、活動單位：
主辦：xx教育學院團委
承辦：xx教育學院學生社團聯合會
協辦：太極國學研究會、國魂社、旅游協會及各系院團支部
四、活動對象：
xx教育學院各系、各社團全體學生生
五、活動時間：
20xx年3月中旬到4月中旬
初賽：3月28日——31日
復賽：4月6日、4月7日
六、活動地點：
校生活廣場三樓活動中心
七、活動形式：
詩歌、散文朗誦
八、比賽要求：
選手參賽作文積極向上，原創可酌情加分
選手要嚴格遵守比賽規則
參賽內容切合主題
九、比賽獎項設置：
冠軍獎一名：榮譽證書
亞軍將兩名：榮譽證書
季軍獎三名：榮譽證書
最具人氣獎一名：榮譽證書
優秀獎若干名：榮譽證書
初賽
一、報名及篩選：
由團委發紅頭文件，各班各系院遞交報名表格和報名通知各一份，然后選出2個朗誦節目參加復賽（在系院報名）
各社團在內部開展全體成員會，隨后開展報名選撥工作，每個社團篩選出兩
個節目。（在社團報名）
在食堂門口大力宣傳“國學朗誦”比賽，并進行現場報名（現場報名）
二、初賽宣傳：
以橫幅形式懸掛條幅，并在各寢室門口粘貼宣傳海報，擺放展板，在宣傳欄中宣傳相應國學知識，與此同時發動校園廣播宣傳。
三、比賽流程：
1、比賽前2小時，工作人員進行分工準備工作，布置比賽場
2、評委嘉賓入場
3、主持人宣布比賽開始，并介紹嘉賓及評委
4、主持人簡單介紹選手信息
5、主持人宣布比賽規則
6、選手依次上臺自我介紹和進行比賽宣言（1分鐘內）
7、選手依次上臺朗誦環節（5分鐘內）
8、社團準備的特色表演，工作人員統計結果，有得分高低依次選出14名選手
9、主持人宣布比賽結果，宣布比賽完畢
10、工作人員安全引導嘉賓、評委、學生有序離開場地
11、工作人員情節比賽現場
12、有關部門遞交活動總結交道社聯
復賽
一、前期宣傳：
1、在學校醒目地帶拉橫幅，在各寢室門口粘貼海報，擺放展板，通過校園廣播加大宣傳力度。在宣傳欄中及時更新比賽動態。
2、現場布置有創新有特色，突出活動主題。
二、活動地點：
校園生活廣場三樓活動中心
三、比賽流程：
1、比賽前兩小時，工作人員布置現場
2、嘉賓及評委入席
3、開場舞表演
4、主持人宣布比賽開始，并介紹嘉賓及評委（團委老師）
5、主持人簡單介紹選手信息（復賽選手平均分兩組）
6、主持人宣布評分規則：臺風、語音語調、朗讀感情、儀表儀態
7、第一輪選手上臺進行自我介紹，和比賽宣言環節（2分鐘內）
8、第一輪結束后舞蹈表演
9、觀眾互動，進行現場有獎知識問答。（有關國學的）
10、第二輪選手上臺依次朗誦和節目表演。（5分鐘內）
11、社團特色表演（太極拳表演），工作人員分數統計。
12、主持人宣布比賽結果，最終選出10名選手進行決賽，宣布比賽結束，并感謝團委老師和評委的參與。
13、工作人員安全引導有序退場。
14、工作人員清掃現場
15、有關部門遞交活動總結到社聯
決賽
一、前期宣傳：
在初賽和復賽宣傳的基礎上加大宣傳力力度
二、主持人選取工作：
選出四名主持人男女各兩名（金話筒主持大賽中獲獎主持人或社團召集主持人）
三、比賽流程：
1、工作人員前兩小時進場，進行部門分工，布置場地
2、評委嘉賓入場
3、主持人宣布比賽開始，并介紹評委和比賽規則
4、主持人介紹決賽選手信息
5、復賽選出的12名選手進行開場朗誦秀，調動氛圍
6、由主持人宣讀親友團對選手的給力宣言，位選手打氣加油
7、選手進行朗誦環節（每人五分鐘內）
8、選手依次上臺進行有關國學的知識問答
9、社團進行比賽結尾表演秀，統計員統計結果
10、主持人宣布統計結果，宣讀出冠、亞、季軍的得主
11、主持人宣布比賽圓滿結束
12、工作人員組織有序退場，并清掃賽場。
四、現場人員安排；
1、禮儀；禮儀隊
2、紀律維護；紀檢隊
3、計時員；辦公室
4、監督員；管理部
5、后勤工作人員；策劃部
6、宣傳采購；宣傳部、國魂社
7、現場拍照；網絡部
五、部門分工；
1、旅游協會；現場座位劃分
2、國魂社；整理活動資料，活動總結以及比賽現場道具準備工作
3、太極國學研究會；維持現場紀律和安全進出場
4、財務部；經費預算，活動物品采購
5、宣傳部；前期宣傳并協助現場布置
朗誦4
露水對小草的愛，是在清晨的第一縷曙光到來之時，給予它一滴清純的甘露；藍天對小鳥的愛，是在小鳥翱翔之時，給予它一片寬廣的天空；太陽對小樹的.愛，是在小樹茁壯成長之時，給予它一束溫暖的陽光……
父母把我帶到這個世界，使我感受到生活的美好，使我感受到愛的氣息。我對他們也心存一份愛。這種愛，也許并不偉大，但卻不朽。記得有一次三八婦女節，我親手做了一張漂亮的賀卡。晚飯時，我把它送給媽媽，媽媽滿臉是幸福的笑容，那幸福就像面膜一樣緊緊地貼在了她的臉上。她哭了，我知道那是媽媽幸福的淚水，那是媽媽開心的淚水。
老師是我的另一個媽媽，她在學校里給予我親切的關懷，她對于我的學習更是嚴厲，要求也十分嚴格，我知道她這是為我好。所以，每次她過生日，我和班里幾個同學都會組織全班同學為她慶祝生日。這總會給她帶來莫大的驚喜，這時，她的眼角就會有幾滴淚珠悄悄落下來
我和朋友之間的友誼就好比雙面膠，不論誰遇到困難，彼此總是會伸出援助之手。記得去年，有一個同學的腳受傷了，膝蓋不能彎曲，腳上還纏著繃帶，行動很不方便。我們大家都很關心她，上學的路上，誰看見她，都會主動上前去扶她一把。另外，我們在學習生活上也都很照顧她，她有不懂的問題，我們都會努力去幫她分析，她有什么不順心和不便，我們也都會幫助她照顧她、安慰她。因為她進出不便，我們還把她的位置移到了第一排，因此，她雖然腳受了傷，但也并沒有影響到自己的學習。這就是我們朋友之間的愛。
其實，生活中處處有愛，只要你用心去感悟。愛如潮水，涓涓不息；愛如燈塔，照亮前方；愛如火炬，溫暖你我；愛如琴聲，悅耳悠揚；愛如糖果，甜蜜心窩；愛如花香，沁人心脾；愛如……愛給予我們最美好的一切！
朗誦5
周三上午，我們學校全體師生集中在上操場進行童謠比賽。
比賽正式開始了，第一個上場的是五（2）班的同學。這個班的同學朗誦的很不錯，我們老師說他們的情感、表情、聲音都很好。還對我們說等一會不要緊張，一定要表現出色一點。接著是第二個班級，第三個班級……當主持人報到第七個上場的是二（3）班的同學時，頓時我的心怦怦直跳，臉也紅紅的'，上臺時腳都感覺有點發抖。
隊伍站好后，我做了一個深呼吸，再定了定神，眼睛才敢慢慢地朝正前方看去。在我們的班長指揮下，朗誦開始了，大家跟著音樂有節奏地朗誦著：同學們，請注意，交通規則要牢記。放學排隊出校門，走路要靠兩邊行……二分半鐘的時間一會就過去了，我還沒有反應過來，臺下的掌聲響起了。嗨！終于結束了，走下臺，我緊張的心情才慢慢地平靜下來。后面班級的比賽繼續進行，我們又繼續認真地聽其他班級朗誦了。
朗誦6
為弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感，結合今年的全國推普周和河北省的“雙推月”活動，促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感，我鎮組織全鎮師生進行了以“誦中華經典美文，讓書香浸潤校園”為主題的中華誦讀活動。
通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深，促進了同學們更加積極的背誦經典。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我鎮的經典誦讀水平。本活動中表現突出的學校是后泥河小學、任各莊小學、新莊子小學。
1、學校管理
學校管理要做細，任各莊小學是準備時間最短的'學校，但是對這次活動的準備工作做的非常到位，感覺每個人都把學校的事當成了自己的事來做，到那給人很溫暖的感覺，還有幾個學校準備也很充分，個別學校就稍差些了。
2、誦讀方面
首先，要注意朗誦內容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的，不論是表達悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語句中感受到，這樣也好表達些。
其次，是個人形象和禮儀問題，衣著要整齊，舉止要規范(比方說上下臺鞠躬或敬禮)，另外，既然是經典朗誦，必然要配上一些人物動作，在做這些動作時一定要注意和文本內容搭的上，而且盡量做得有韻味。
再次，在誦讀文本之前，是要先了解作品的寫作背景，來增加對文字的深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節奏，語氣等等諸方面化的誦讀出作者的原意，達到文與情內在的和諧統一。
朗誦7
暖暖的清風撫著發梢，慵懶的午后帶著絲愜意。
抱著曬完的被子，俯身嗅著、觸碰著。松松的、軟軟的。帶著股陽光的味道。似棉花糖般是屬于孩提時的歡暢。
在想唱歌時唱歌，想大笑時大笑，想嚎哭時嚎哭抹抹眼就又展笑顏，小時候似乎從來都是無憂無慮。這是太陽般旺盛的活力。
暖陽下，即將成熟的油菜地里星星點點地綴著星黃，拙樸的花香清新的泥土氣息交織在一起，似陽光一般溫暖，享風之輕撫，受光之包圍。那時別提多愜意。什么作業?成績?都與我無關。陽光包圍著我，似城墻般，保護著單純的我。我也擁抱著她，度過了甜如蜜、軟如棉的還是時代。
后來，慢慢長大了。我的世界再也不是溫暖如春。烏云相聚。遮擋了陽光。天真、淘氣的笑臉永遠逝去。書桌上再也不是雜亂無章地攤著零食，反是一本本厚厚的習題冊。陽光不再庇護我，我需要用自己的青春去撕破烏云，迎來陽光。撒歡于旋轉的陽光下，沉醉于虛構的小說中，早已變成夜夜書桌掐辛勤耕耘的'畫面。我知道，青春沒有后悔。寒冬臘月里，再也不是掙扎與溫熱的被窩之中，只有伴隨著清冷日光晨讀的背影。我相信，青春沒有絕望。稚嫩的心再也不似以前一樣，肆無忌憚的宣泄。只是承載著自己的夢。一次次的打擊未能讓心靈破碎，只是越來越堅定地期盼著陽光的到來。用微笑做面紗，像蝸牛般踏實成長是我的信仰。我相信自己。
清風撫亂了我的思緒。發絲觸碰在臉上，癢癢的。抬頭望著藍天，揚起嘴角，我知道陽光就快來臨了。
朗誦8
蒼茫大地，故國跌宕起伏五千年，
浩瀚文化，傳承輝煌文明數十載；
江山如畫，重巒疊嶂盡顯民族豪邁，
一身正氣，展我中華兒女之胸懷！
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天穹廣闊鴻雁飛，
書院幽深松竹茂；
曉霧重影盼日出，
大地蒼茫風雨驟；
詠長夜，
寒窗苦讀攀北斗；
蝶戀花，
國之復興夢難求；
書翻頁略千秋史，
笑顏闊談古今愁。
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神州魂牽夢繞，數萬忠義之士奮勇向前；
為國家富強，人民平安幸福；
鄉村美麗純樸，城市安定和諧。
英雄豪氣萬丈，雄獅覺醒逆乾坤。
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看群山層林盡染，
萬物霜天競自由；
憶往昔崢嶸歲月，
恰同學少年，
風華正茂；
悵寥廓，
問蒼茫大地，誰住沉浮？
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鏗鏘許諾中華夢，猶似春風萬戶歡；
壯志尚追紅日艷，雄心豈遂白云閑；
龍騰虎躍民先富，燕舞鶯歌映笑顏；
共逐復興須實干，御風破浪向蓮山；
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洞庭湘水漲連天，
艟艨巨艦直東至；
君行吾為發浩歌，
鯤鵬擊浪從茲始。
名和利，
富貴榮華莫問候；
書并劍，
清明廉潔到心頭。
揮毫筆墨萬山紅，
舉擎長臂托飛舟。
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赤藥朱丹，盛裝五月，
浦水迴岸浪浪，
壯觀依舊，襲世無雙。
渤海巡天夢想，
今我有，航母飛蝗；
星空里，嫦娥新駕，
天宮闕宇任游韁。
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今我炎黃子孫，
愿在此莊嚴立誓：
我們將勇往直前，乘風破浪，
愿為天地立心，為生民立命，為往事繼絕學，為萬世開太平；
繼我中華仁義之德，長我民族忠義之志，共創輝煌！
朗誦9
一年一度的朗讀比賽來臨，今年老師又派我去參加朗讀比賽，另外老師還派一位同學去朗讀，她是女生，戴眼鏡。
我朗讀的題目是：“汪洋中的一條船”，我每天回家練習朗讀，可是卻念不好，我的心理難過的不得了。經過老師不斷的指導與練習，我終于有了進步。比賽的前一天，我興奮不斷的`唱著歌，開心的像明天要放假一樣，差點睡不著。
比賽當天，許多人正在幫我們加油打氣，我心想：“我一定要全力以赴，好好朗讀，不讓大家和老師失望。”輪到我上臺了，心里七上八下，非常緊張，像玩老鷹抓小雞，怕會被抓到。一下子，朗讀就結束了。
比賽完了，我不再緊張了，這又是一次難得的經驗!
朗誦10
獻給母親的歌
母親是一艘雄偉的大船，
載著我駛向大海，
追尋生命的奧秘，
探索世界的神奇，
將我帶到地球上屬于我的故鄉的這塊“珍珠寶島”;
母親是一座巍峨的高山，
蘊藏著萬物寶藏，
把責任義務和屬于母愛的一切，
無私地奉獻了出來，
哺育著我逐漸成長，
強壯著我的身心;
母親是一首婉轉的.歌曲，
帶著我云游四方，
用她那優美的曲調，
頌吟著祖國的美好，
述說著歷史的悠久，
滋潤著我的心田，
教誨著我做人的秘訣;
母親是一縷春風，
吹拂著世界萬物，
輕盈的步履間帶來勃勃生機，
讓我時時處處看到光明、享受幸福、憧憬未來;
母親是絲絲春雨，
滋潤著大地，
哺育著可愛的生命，
創造著無盡的財富，
譜寫了幸福的旋律。
啊，母親，
我愛您!
您是我心中的最好，
是我的良師益友!
步入社會，
我得提防明XX暗箭，
回到家里，媽媽，感謝您，
我可以卸下武裝;
在競爭中，
我跌得鼻青臉腫，
回到家里，媽媽，感謝您，
是您撫平了我的累累傷痕;
融入人群，
我顯得渺小輕微，
回到家中，媽媽，感謝您，
您一直都說：我是您的寶貝。
朗誦11
余光中的《等你, 在雨中》：
等你, 在雨中, 在造虹的雨中
蟬聲沉落, 蛙聲升起
一池的紅蓮如紅焰, 在雨中
你來不來都一樣, 竟感覺
每朵蓮都像你
尤其隔著黃昏, 隔著這樣的細雨
永恒, 剎那, 剎那, 永恒
等你, 在時間之外在時間之內,
等你, 在剎那, 在永恒
如果你的手在我的手里, 此刻
如果你的清芬
在我的鼻孔, 我會說, 小情人
諾, 這只手應該采蓮, 在吳宮
這只手應該
搖一柄桂漿, 在木蘭舟中
一顆星懸在科學館的`飛檐
耳墜子一般的懸著
瑞士表說都七點了 忽然你走來
步雨后的紅蓮, 翩翩, 你走來
像一首小令
從一則愛情的典故里你走來
從姜白石的詞里, 有韻地, 你走來
看過好多關于這首詩的評論，印象最深的是一篇關于科學館和瑞士表那闋如何精彩的文字，說是古典與現代結合云云，不過，個人認為，這兩個意象的出現也許就是這首詩唯一的敗筆，西裝和瓜皮帽的搭配讓人看著怎么也不舒服。
朗誦12
宿命，一切都是無始無終的宿命，我們注定是要被禁錮，被判刑，被放逐，也注定要在青春的煉獄中成長……
沒有留住對方，只是相視一笑，然后轉身離去，最后一次回頭，給對方一個擁抱，送去一個值的回憶的瞬間，彼此都很平靜。
我們總愛做夢。每次的夢境竟總是相同的，但現實畢竟不是夢，不要怪我們太無知，不要說我們太幼稚，因為這樣就是年輕的顏色，要怨就只能怨這個世界太渺茫，不能將它看透的不止我們，所以我們總不甘于生活的.平淡，禁不住夢幻的誘惑，犯下一個個美麗的錯誤。
我曾對她說：“如果你總為錯過太陽而不停流淚，那你一定會錯過群星的。”而她說：“世間最遙遠的不是生與死，而是站在你面前，卻不敢說我愛你。”我淺淺一笑，并不想說太多，因為我知道這不是個該爭論的話題。
她說落日很輝煌，無論人生痛苦壓抑或失意，總要如那落日般的燃燒生命，輝煌人生。而我卻說寧愿要平凡，寧愿放棄幸福的瞬間，我認為落日是對人生的嘲弄，無論你痛苦壓抑或失意，落日永恒地為人間庸庸碌碌畫上一個嘲弄的句號。
不相信后悔，因為你我只是青春的一個過程，就像是那英的那首《過客》：站在屬于我的角落，假裝自己只是過客……
她來了，又走了，花開了，又謝了，心碎了，又合了，夢醒了……不再浪漫了。
我不知道不再浪漫是否代表成熟，但我不再迷失，我知道現實中的我，依然有好多絢爛的夢，明白了如何編短夢與現實的距離……
朗誦13
要理清脈絡，分清層次。
考生應把作品的清晰輪廓輸送到聽眾的頭腦中，便于他們整體感知作品。熟悉了稿件以后，就要抓住“形散神不散”的特點，把“形”理清，把“神”聚合，把“主題”提煉出來。這樣，朗讀才會有目的、有靈魂、有內涵、有深度。如朱自清的散文《春》，文章結構嚴謹，是典型的“總起--分述--總結”結構。《春》一文首先描寫春天來到，萬物蘇醒，一派生機勃勃的景象，起著總起的作用;接著是分述部分，運用擬人化手法描寫了春草活潑調皮的樣子;之后描寫了春風中溫柔的柳枝，混合的氣息，鳥兒的歌喉，牧童的短笛;再接著描繪了朦朧安詳的如詩如畫的春雨美景;再往后寫了春天里，人們趕趟似的，一個個出來舒活筋骨，抖擻抖擻精神;最后運用博喻的修辭手法，把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，起著總結全文、寄寓主題的作用。文章意境非常優美，讓人讀來如同正在欣賞一首悅耳動聽的歌曲，一幅富有意境的圖畫。朗誦時，既要靜靜地欣賞，又要體味春天雨景的無窮韻味，做到寓情于景，情景交融，把對春天真摯的贊美之情表達出來。
又如散文《凄美的放手》，這是一個真實的故事。在洪水襲來的緊要關頭，在生離死別的一瞬間，一位深愛著丈夫的母親，毅然選擇了放棄自己的生命，保全了丈夫和丈夫所在學校的孩子。文章感人心扉，催人淚下。朗誦時，首先要把洪水來襲時的緊張感、急迫感表現出來，在讀到“消失在了湍急的洪流中”時要充滿著傷痛和不忍，語速低沉、緩慢，“媽媽曾經怎樣地緊握”嘩“緊握”二字要堅定有力，“媽媽又是怎樣微笑著放手”中“放手”二字要拉開、放慢，表達妻子對丈夫、對生命、對生活的依依不舍。
要細心感受、具體感悟。
散文偏重于內心感受，如散文《路》從人們日常見到的山路、水路、沙路、石路延伸到人生的'前進之路，激勵人們不畏險阻、不怕困難，開拓進取、勇往直前。高爾基的散文《海燕》是無產階級文學的開山之作。它有如春天的旋律、時代的前奏曲、革命的宣言書。在作品中，高爾基以昂揚的浪漫主義激情、氣勢磅礴的藝術筆觸，通過對大自然暴風雨即將來臨時的客觀景象的生動描繪，深刻反映了俄國1905年大革命前夜“山雨欲來風滿樓”的形勢，暗示了革命暴風雨的即將到來，沙皇專制統治的必然崩潰，革命事業的必然勝利。作品對不畏、敢于斗爭、敢于勝利的“海燕”--無產階級先鋒戰十給予了帚育墊。鐳蚤熱忱的贊頌。朗誦時要準確把握好海燕的形象，粗獷大氣、氣勢磅礴、感情濃烈，情緒激越，要給人以強大的藝術感染力。這些都需要考生細心感受、體悟。
要表達生動、渲染到位。
曲折的情節、緊張的氣氛、突然的變化、意外的驚喜、極度的悲哀、各種喜怒哀樂的情感變化，都需要朗讀者用生動的語言技巧去表達，不能平鋪直敘、一字一頓、見字出聲，要做到敘述清楚，描寫具體，議論有理，抒情真摯，給人以感染。如敘事散文《軍禮》，這是一篇經典的朗誦作品。文章通過人物的神態、動作、語言表現人物心理活動和思想感情。熱情歌頌了紅軍戰士的英雄氣概和時時處處關心戰友的革命情懷。作品短小，但感情濃烈，撼人心魄。警衛員的委屈、軍長對戰士的關懷、已經犧牲了的軍需處長的無私，三個人物形象栩栩如生。朗誦時，開頭部分要營造出環境的艱苦與惡劣，警衛員和軍長的對話要與當時的語境相吻合;“軍長一震”中的“震”、“軍長愣住了”的“愣”，都要著力處理，表明軍長對戰士的無限關懷和深情懷念。警衛員哭泣的回答，應采用嗚咽、斷斷續續的表達，以期感染聽眾。最后一句的重音，應落在“永遠”二字上，以表達對革命烈士無盡的哀思。
最后是忌諱過分夸張、裝腔作勢、拿腔捏調。因為這樣會讓人感覺造作、別扭。
朗誦14
教師之歌
時光如古木參天，搖曳著無數枚葉片，
看那一張張日歷，在春夏秋冬中翻轉。
究竟迎來過多少日光月色，
究竟送走了多少黎明夜晚。
而今，時光的腳步又把**到我們面前，
現在的我已經沒有了深思熟慮的時間，
甚至來不及把心口焐熱的詩句仔細推敲，斟酌長短；
真不知為什么會有這么多傾吐不盡的情感，洶涌澎湃地向外噴濺；
讓我迫不及待地要把這美好的祝福捧到各位面前。
作為一名光榮的教師，
學校就是我們的藍天。
課本就是我們的田野。
縱使再苦再累，
沉重的負擔壓在我們的`雙肩。
我們也要挺直脊背，
站穩腳板。
我不曾讀書破萬卷，
也不曾走遍祖國的大好河山，
更沒有生花妙筆賦予我創作的靈感。
我只是千萬教師中的一員，
就像星辰屬于夜空，草木屬于自然。
我有滿腔的熱情和對收獲的期盼。
初登講臺的我，
用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練；
在前輩們的帶領下，去沉思、去開拓、去吶喊。
說到這里，怎能不讓人慨嘆萬千，
有多少老師為了教育事業披肝瀝膽。
我的付出還算得了什么？
多少個黎明，牽著朝霞做伴；
多少個黃昏，帶著星星歸還。
滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記；
滿天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼。
宇宙無邊，人生有限。
今生作為一名教師，
還有什么不了的心愿？
只希望在辛勤工作之后，
能夠多一份欣慰，少一些不滿。
青春不悔，生命無憾！
總有一天，我也會兩鬢斑白，
粉筆花迷朦了雙眼，
就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！
我要教會學生：
學真理，不欺、不瞞、不騙；
用真情，不腐、不爛、不酸；
似真金，不熔、不化、不軟；
做真人，不瘋、不癲、不懶。
用我的智慧和責任心，
編織屬于我自己的花籃。
理想如歌，創造如泉，身教勝于言傳。
做為一名 新營小學 的教師，我一定做到：
不浮、不假，用真誠；
不媚、不諂，講真言；
不妄、不夸，有真學；
不驕、不躁、是真干。
讓我們帶著對教育事業的忠誠
許下美好的心愿-----
希望 新營小學 能夠更快更好地發展，
讓我們一起向著明天，向著太陽，
向著輝煌，永往直前！
朗誦15
美麗的聲音
音樂是無形的繪畫，是無字的詩，是一種抽象的最高的藝術。它之偉大是因為它超越了一切的限制，文人雅士能欣賞，鄉間小兒也能欣賞，它能直接引起心弦的共鳴，被感動的人，不一定要明白音樂的理論或技巧。
托爾斯泰說過：“音樂對于人類的理性與想象皆不起作用，只是使人陶醉。我聽音樂時，不思考，不想象，但覺有一種喜悅而不可思議的情感，使我徘徊于無我的境界。”
這種無我的境界，也是美感教育里追求的一種境界。對剛出生的嬰兒來說，也許早了一點，因為他可能對聲音沒有反應。但是，只要稍微長大了一點，各種聲音便開始進入他的世界，所以，我們要盡量供給他一些比較美麗的聲音。
我們若仔細觀察，可以看到四、五個月的嬰兒聽到音樂時會有極喜悅的表情，有時甚至會手舞足蹈。一歲的嬰兒會情不自禁地隨著節拍跳躍或扭擺，更大的孩子會敲打東西來配合拍子。觀察他們的表現，有時不禁會做出一種猜測，那就是說，也許，也許原始部落的歌舞便是這樣開始的吧。
在選購嬰兒最初的玩具的時候，就可以買一些能發出美妙的叮咯聲響的小鈴或小鐘，再大一點，可以給他們一些在上緊了發條以后，能發出優美的催眠曲或兒歌之類的'玩具，注意孩子們的表情吧，他們一定會在起初睜大眼睛，好奇地聆聽，然后唇邊會顯出微笑。在以后，你給他們聽這些熟悉的曲調時，他們會興高采烈，手舞足蹈，天真的心靈竟然能欣賞世間最抽象的一種藝術，這該是多奇妙的一件事。
不過，在嬰幼兒時期，耳朵的保育極為重要，因此，我們必須要供給他們清晰、美好、正確的音色，同時還要注意不要讓他們感到疲勞。最重要的是，播放時聲音寧可小聲一點，切忌過大過高，在玩弄鈴鐺或音樂鐘時也別太靠近孩子的耳朵，以免引起過大的耳內震動，若傷害了幼兒脆弱的聽覺，那就悔之莫及了。
在我們的幼稚園或小學里，仍然有部分老師要求學生上音樂課時大聲唱歌。看孩子們吼得聲嘶力竭，教室又毫無吸音的設備，水泥墻，水泥地，可憐孩子們的耳朵與喉嚨可不是水泥做的，那樣一堂音樂課臉紅脖子粗地下來，不知道能得到多少美感效果?
因此，在有一天，我經過桃園市一所國小的時候，竟然聽到有一位老師在教小朋友小聲地唱一首民謠時，我在窗外不禁站住了。多美麗的聲音啊!孩子們自由自在地輕聲唱著，不必擔心別人的聲音會蓋住自己的，也不必擔心會聽不見老師的伴奏，可愛的童音把樂曲的表情解釋得十分地貼切，讓在窗外的我也能感受到他們的快樂，也能想象得出他們臉上的笑容，象春日里潔白的百合花。
這樣的好老師我們一定要感謝他，他對孩子的影響極為深遠，讓孩子在領略到旋律的美感時，也能領略到合群的重要。合群不只是步伐一致，目標一致而已，合群還是一種超越，用很溫和，很體貼的方式表達出來。把自己的聲音變小，來適合大家的聲音，小朋友會很驚訝地發現，這樣一來，反而會讓自己的聲音變得更清晰、更美麗。
請不要輕視一位喜歡教孩子小聲唱歌的小學老師，一個快樂的民族的開始很可能就是一堂快樂的音樂課。年輕的母親們，也請你們不要忽視了自己的力量，請讓你的小寶貝從你懷中就能開始領略音樂的美妙，請幫助他成為一個快樂的中國人.
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