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教學常規實施細則

教學常規實施細則1

　　一總則

教學常規實施細則

　　教學是學校的中心工作，教學常規是教師的主要工作，搞好教學常規工作是提高學校整體教學質量最根本的保證，為促使我校教育教學質量上一個新臺階，調動全體教師的工作積極性，現依據《福建省小學教學常規管理的若干意見（試行）》，結合本校實際，特制定本校教學常規管理方案。

　　二教學常規量化要求

　　本著以人為本的原則，在加強教學研究的同時又突現教學常規是教學的基礎的指導思想，依照各學科特點，特制定本校教學常規工作最基本要求，作為教師工作和進行教學常規檢查的重要參照。

　　（一）教學情況 37分

　　根據隨堂聽課、巡課、教案、課堂教學評價表等，一是了解落實課程計劃情況，二是了解學科教學計劃制定情況，三是考評課堂教與學情況。

　　1、落實課程計劃 2分

　　落實課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調課者不得分。

　　2、學科教學計劃 5分

　　能按照學校安排完成各學科教學計劃者得5分，未完成者不得分。

　　3、備課、編寫教案情況 20分

　　教案評價分一類、二類、三類三種評分。一類教案分值20分；二類教案分值15分；三類教案分值10分以下。

　　要求：語、數學科主寫本學科教案外，還應完成所兼技能科的教案（簡案），此技能科簡案檢查時以年段為準，相應提供一份；技能課老師兼兩個年段以上者（包兩個年段），主寫一個年段的教案，另外年段的教案可寫簡案。未完成者，將不得分。

　　教案評價標準：

　　一類教案：分課時教案，體現“三維”教學目標，重難點突出，能體現學科教學特點，有作業設計、每篇教案有突出的教學隨筆及教后反思，并有余糧。

　　二類教案：與一類教案相同但教學隨筆及教后反思不突出。

　　三類教案：教學隨筆及教后反思不足三分之一。

　　4、課堂教學評價 5分

　　以行政隨堂聽課為主，通過觀察學生在課堂上的學習方式、學習水平、學習效果和教師的教學行為、教學能力等考評教師落實“三維目標”的措施及學生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。

　　5、輔導、轉化學困生情況：5分

　　期初依據上學年期末成績如實向學校上報學困生姓名、成績并且建立學困生轉化檔案，有轉化措施工作記錄及總結，得2分。

　　期末質量檢測，所任學科學困生考查成績合格率達100%，得3分；若末達100%的，按學困生合格比率得分。

　　有體罰或變相體罰學生現象，受學校以上批評，此項不得分。

　　（二）學生作業 30分

　　1、語、數學科從學生作業的正確率、書寫是否工整、作業設計是否科學(有彈性、有創新、形式多樣)、作業量是否適中、批改是否規范等考評學生“三維目標”的達成度。

　　其中語文作業包括：作文本、練習冊、寫字本、讀書筆記、周記

　　數學作業包括：作業本、練習冊

　　2、技能科從課堂教學中觀察學生的訓練量是否適中，訓練是否面向全體，是否有彈性，是否有創新，訓練形式是否多樣等考評學生對基礎知識與基本技能、過程與方法、情感態度與價值觀的達成度情況酌情得分。

　　3、作業批改合格者語、數得30分，非語、數得總分的80%。作業量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類推。作業以抽查為準，未改1次扣1分；作業不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業批改不規范者1次扣0.5分。

　　（三）教學效果20分

　　1、此項分數根據《蕉城三小素質教育教學質量效果綜合評估方案》文件進行計算，所得分數結果乘20%，此項得分分值不封頂。

　　2、教學效果的獎勵方案根據《蕉城三小素質教育教學獎勵方案》文件進行獎勵。

　　（四）聽課 5分

　　每學年完成規定聽課節數，并有聽課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經教務部門檢查合格得5分，少聽一節扣0.5分，無課堂隨筆和總評的每節扣0.2分，扣完為止。

　　（五）校級公開課 3分

　　按學校的規定任務要求完成，承擔校級公開課，（35周歲以下包括35歲的每學期上一節校內公開課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學年上一節校內公開課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。

　　（備注說明：各年段語、數組教師上、下學期均要推出一節教研組公開課，其余人員方可在各年段里完成公開課教學任務；技能組教師公開課教學任務全部在教研組完成。）

　　（六）教研教改工作（包括課題實驗） 5分

　　1、承擔市級以上（含市級）、區級（包括片區、城鄉互動）、校級（對外）的教研活動或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。

　　2、積極參與各種教研活動和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開交流、切磋及完成各項課題任務得4、3、2分。

　　3、此項得分可累計計算，但不超過總分5分。

　　（七）教師獲獎情況（附加分 40分）

　　1、公開課、指導教師情況 10分

　　2、承擔國家級范圍組織的公開課教學，得10分；

　　3、承擔省級范圍組織的公開課教學，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；

　　4、承擔市級范圍組織的公開課教學，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；

　　④、承擔區級、片區教研、送課下鄉范圍組織的公開課教學，得5分；

　　⑤、接受市級以上（含市級）、區級檢查的隨堂聽課，教學效果良好的，每節得4、3分；

　　⑥、優質課評比獲獎者，視同級公開課給分；推薦參加各項教學比賽者末獲名次的參評者得4分；

　　⑦、在同一學年內，教學內容相同（相仿）的公開課，考核計分時，級別上取高不取低，不重復記分。（執教公開課的教師要求提供公開課證明、教案、評議內容末完成者不予加分。）

　　⑧、各類公開課（或優質課）的指導教師，得分情況為上課教師分數的.一半為準。區級以上指導教師團隊以學校發文為準。（市級及其以上指導教師3-4人；區級、片區教研、送課下鄉指導教師2-3人；校級<教研組公開課>1人）。

　　1、師徒結對子 5分

　　能按時完成“師徒結對子”的相關任務完成者得5分，其內容包括：指導教師擬定“師徒結對子”的教學提高計劃、指導教師與被指導教師間有相互聽課記錄、被指導教師撰寫師徒結對子成長體會。

　　2、撰寫發表教育教學論文情況 10分

　　校級刊物發表教育教學論文，每篇得2分；區級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發表得6分；在CN級教育專業刊物發表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發表的刊物、舉辦單位要以區教育局、學校認可的正規單位及出版社為準。

　　3、指導學生獲獎情況 15分

　　經學校推薦指導，培養學生參加由教育行政部門主辦或聯辦的活動。指參加本學科競賽活動，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導教師分數折半計算，同學年內同類項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過15分。

　　（八）其他

　　1、教務處布置的各項任務，不按時間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；

　　2、代課作為課時量計算，對教務處或年段長安排下來的代課應自覺接受，若有特殊情況應自行調整，拒絕代課以拒絕完成任務處理。

　　3、若發現舊生有流生或轉學手續不健全的班級，將取消評優評先的資格。

　　4、教研的考勤按考勤制度執行。

教學常規實施細則2

　　為了日常教學管理工作在扎實推進課程改革，全面實施素質教育的過程中，有法可依、有章可循，以打造“教育教學質量年”為重心，以開展“雙一”活動為主線，實施精細化教學管理，推進教育內涵式發展，結合我中心校教育教學實際情況，特制定落實《蔚縣九年義務教育階段教學常規》實施細則：

　　一、指導思想

　　堅持以人為本，遵循教育教學規律，堅持全面實施素質教育，積極穩妥推進課程改革，堅持規范教師的教學行為，進一步提高教育教學質量和水平，堅持提高日常教學管理工作的規范化、科學化和精細化水平，力求促進教學管理特色的形成。

　　二、實施目標

　　1、以人為本，進一步加強學校教學工作的科學性和實效性，實施精細化教學管理，辦人民滿意的教育。

　　2、強化教師業務能力、業務水平，倡導教師為人師表、關愛學生、嚴謹篤學、自尊自勵、努力促進教師專業化發展。

　　3、按照“教學教研一齊抓、教研科研一體化”的工作思路。圍繞一個中心、實施兩項改革，推動我校教育教學質量再上新臺階。

　　三、實施內容

　　1、根據課程計劃，制定學校學期教學計劃。各教研組每位教師制定教研計劃和學科教學計劃。

　　2、認真鉆研學科《課程標準》，教材和教學參考書，認真、深入、充分地備好每一堂課，尤其精心設計每一堂課時作業。

　　3、優化課堂教學，努力落實《蔚縣九年義務教育階段教學常規》中課堂教學十一項基本要求。

　　4、優化課時作業設計及作業批改，做到一至三年級不留書面作業，四至六年級作業不超過一個小時。

　　5、加強課外輔導。

　　6、做好復習與考試工作。

　　7、建立教研制度，規范教學研究，加強校本教研。

　　四、實施步驟

　　1、組織學習階段。（3月上中旬）單周個人學習，雙周以教研組為單位組織學習。

　　學習內容：《蔚縣九年義務教育階段教學常規》

　　具體要求：（1）、每位教師寫學習筆記1000字左右，

　　（2）、每位教師寫整改計劃一份。

　　2、制定《教學常規檢查細則》。（3月下旬）（1）、教導處草擬宋家莊鎮中心校《教學常規檢查細則》。（2）、征求教師意見，修改宋家莊鎮中心校《教學常規檢查細則》。

　　3、落實實施階段。（4月——7月上旬）全中心校分南北校區、東西兩片四個中心教研組，各個中心教研組在中心校教導處指導下具體落實實施《教學常規細則》工作。

　　（一）、學期初各學科教學計劃、進度的制定

　　（1）、總體目標

　　（2）、教材分析

　　（3）、學生基本情況分析

　　（4）、進度與周課時安排

　　（5）、其中與期末考試安排

　　（二）、備課

　　1、教師上課前必須按課時認真備課。備課過程包括分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的演示實驗，備課時必須預先做一次。備課應著重體現對學生學習活動過程、方法的預設，體現教師的教學風格和創造性。

　　2、備課應形成教案。教案以課時為單位編寫。完整的教案應有課題、學情分析、教學目標、重難點、教學資源的選用、教具學具的應用、教法學法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業設計及課堂小結等，力求規范，選用網上教案或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。

　　3、教案的詳略因人制宜，不搞一刀切。教齡在五年以下的青年教師及第一輪上新教材的教師應寫詳案。中老年教師可以寫簡案，但必須做到教案環節齊全，書寫工整。上課前應熟悉教案，做到沒有教案不進教室，教案不熟悉不上講臺。對身兼多年級、多學科課程的教師，可根據總體工作安排和教師主攻方向一兩門學科備詳案，其他科目備簡案。所有任課教師本學期撰寫一份優質教案。

　　4、加強集體備課制度建設，利用計算機和網絡，積極推進集體備課制度的完善，實現資源合理有效共享。要規范集體備課先議后備、教后再議的程序并扎實落實。堅決反對網上下載教案或簡單分工備課、偷工減料的所謂集體備課的錯誤做法。督促教師先研后教、以研促教。

　　5、學校應大力提倡教師多方面挖掘教學資源，鼓勵和支持教師開發地方課程和校本課程，學校應將校本課程列入課表，教學時間在綜合實踐活動課時之內調配。

　　（三）、課堂教學

　　1、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿拖鞋和過于暴露的服裝，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事。上下課師生應互致問候。

　　2、教師上課應使用普通話，課堂教學語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性.語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規范。

　　3、課堂教學應體現精講多練，短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用，體現以學生為中心的教學原則。課堂學生活動時間不少于15分鐘，學生參與數不少于二分之一。

　　4、合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、遠程教育資源、網絡等教學媒體，有機整合現代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規范，指導及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學的直觀性。

　　5、教師應充分運用遠程教育資源和多媒體、語音設備服務課堂教學。

　　6、教師要教學民主，隨時關注學生的注意力和聽課感受，及時調整教學方法，引導學生集中注意力，隨時對學生的表現給予評價和指導。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。

　　7、教師在課堂上要使用禮貌用語，嚴禁語言粗俗，動作粗魯，不得對學生實施體罰和變相體罰，不得在課堂上發泄個人怨氣。對課堂上出現的偶發事件應善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，不得因教育個別學生占用過多的授課時間，不得將學生趕出教室門外。

　　8、遇到火災、地震、傳染病、實驗操作失誤、意外受傷等突發事件應按照預案，果斷處置，首先保證學生安全和第一時間得到救治。

　　9、做好課后小結。完成課堂教學任務后，應根據課堂學生反饋情況，寫出課后反思，以便及時總結經驗教訓，調整教學方案。

　　10、所有任課教師本學期至少上一節優質課。

　　（四）、輔導

　　1、課外輔導要面向全體學生。學生自習課、夜自修時間應盡量由學生自由支配，任課教師可根據學生需要下班進行輔導。在選擇輔導內容、確定輔導對象、采取輔導方法上都要照顧大多數學生。對學有余力和學有困難的學生要區別對待，分類指導，盡可能滿足他們的要求。切忌輔導時間講授新課，或妨礙其他學科教學，加重學生學習負擔和經濟負擔。

　　2、課堂輔導為主。課堂教學既要面向全體，又要關注差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，力爭課堂上不留缺憾，不把未完成的教學任務轉嫁給家長，不得依賴過量的重復性作業、練習和考試提高學生成績，嚴禁教師從事有償家教活動。

　　3、任課教師要有學困生的輔導計劃，內容包括學困生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排。

　　4、對于因病因事請假而誤課的'學生，應適當予以補課輔導。

　　5、把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發展特長興趣。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。每次輔導要做好輔導記錄

　　6、注意發現和培養學科優等生。各科任課教師對學生應拓展知識面，加強學科競賽輔導，激發學習熱情，培養學科拔尖人才。

　　7、關心后進生的思想和學習生活。教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經常性聯系，開展個別的或小型的輔導，使后進生盡可能跟上班級的學習步伐。

　　8、加強學校與家庭的聯系。班主任和科任教師要經常保持與學生家長的聯系與合作，隨時溝通學生在校內外的學習和表現情況，及時解決學生思想上和學習上存在的困難和問題，有針對性的進行個別輔導。

　　9、加強學生心理健康教育。要及時發現學生的心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導，教會他們正確面對挫折，用良好的心態對待生活、學習和人際交往，逐步走向人格完善。

　　10、加強學科課外輔導。各學科組要結合學科實際積極開展課外閱讀指導、社會實踐活動、創新能力培養以及跨學科知識輔導講座等，不斷開發學生智力，提高綜合運用知識的能力。

　　（五）、作業批改

　　1、作業布置要目的明確，認真精選，優質適量，切忌在知識、概念和原理的識記上進行單調、機械重復訓練。提倡分層次布置作業，以適應不同發展程度的學生；提倡布置活動性、實踐性、探究性的作業以培養學生自學能力和實踐能力。課堂作業一般應在課內完成。課外作業重在訓練學生的創新思維和綜合能力的形成，要控制課外指令性書面作業量，作業總量：小學低年級不留課外作業，中年級一般不超過30分鐘，高年級一般不超過45分鐘。嚴禁以超量布置作業的方式懲戒學生。

　　2、教師要按學校要求及時批改作業，做到有留必收、有收必改、改后即評（講）。

　　（1）教師批改作業一律用紅筆。

　　（2）教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語或等級符號（如小紅花、五角星、紅旗等），關注學生良好習慣的培養。

　　（3）做好作業批改記錄，有針對性，講究實效，及時反饋，對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業有錯的同學要嚴格要求、細心指導。

　　（4）提倡面批作業。對學生作業中的個別問題，要提醒其自主訂正，對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當記載。

　　3、教師對學生作業的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學生互相更正等多種形式。

　　4、每學期應進行三次全班（或年級）范圍內的作業展評，對優秀學生予以表揚。對科學、品德、音樂、體育、美術、綜合實踐活動等課程的課后作業練習，鼓勵教師創新，探索出形式多樣的、富有實效的批改方式。語文學科還應布置學生寫日記、周記等并及時檢查評閱。

　　5、要教育學生獨立、認真、按時完成作業。對作業的書寫行款、格式要有明確具體的規范要求，堅決杜絕抄作業現象.對不按時完成作業的學生，教師要及時過問并了解原因。對小學高年級，教師要培養學生自主設計、選擇、確定作業的能力，養成主動學習的良好習慣。

　　（六）、業務學習

　　1、學校建立教師業務學習檢查獎懲制度。開學初，學校根據學校發展和教師專業發展的實際需要，圍繞校本教研提出的有關問題制定業務學習計劃，提出學習專題和相關學習參考書目、文件資料，組織教師集中學習或自學。除寒暑假集中培訓外，學期中途每月安排兩次教學業務集中學習。教師根據學校安排結合自身實際明確專業發展目標，制定學習計劃，積極參加集中學習，主動自學，做好學習筆記，撰寫學習心得。學校每學期都要對科任教師的聽課筆記進行檢查，檢查次數不少于兩次，做好檢查記載，寫出評語，在合適的范圍內交換意見。

　　2、學校應創造各種條件支持教師外出學習，外出學習的教師，返校后必須書面向教務處匯報學習內容及學習收獲，并利用業務學習時間，向教師匯報學習收獲，必要時應上匯報課或舉辦講座。

　　3、開展反思性學習活動，一個教學單元或一個教學階段結束后，教師應及時總結教學心得體會，根據教學要求，審視自己的教學思想、教學行為和教學效果，每學期至少寫出2

　　篇反思文章。反思的內容一般應包括敘述對自己觸動較深的教學情景

　　、闡述教學活動的得失、分析得失原因等。

　　（七）、校本教研

　　1、學校根據教育教學實際按研修一體的原則，每周安排一次校本教研的時間，以教研組為基本單位，通過集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、課例研究、教學反思與交流、案例分析、問題會診、課題研究等多種形式，圍繞某一教育教學專題開展研討，并作好相關記錄。教師個人每學期在本組或本校上教研課一節以上，參加校本教研活動不少于8次。

　　2、校長、副校長、教務主任、教研組組長每學期聽課不少于20節，并及時點評，提出改進意見。對教學有困難或不受學生歡迎的教師要制定計劃，每周聽，跟蹤聽，幫助其提高。

　　3、所有任課教師每學期聽課不少于10節，聽優質課一節，評優質課一節。聽課除了認真作好筆記和寫出評析意見外，還必須積極參與評課活動。評課要講究方法，既要肯定成績，又要指出存在的主要問題和改進意見，評課時切忌走過場或一邊倒，并認真作好記錄。凡任課老師每人每學期至少完成一份詳盡的書面評課發言材料，交教研組長審閱簽名后于學期結束時匯總送教導處匯編存檔。

　　（八）、質量監控

　　1、學校建立教學檢查制度。

　　（1）教案簽字抽查制：教師的教案由教研組長簽字；并組織有關人員每周抽查四分之一教師的教案。檢查中，做好檢查記載，寫出評語，并與任課教師交換意見。每學期至少舉辦一次優秀教案展評活動，提高備課質量。

　　（2）查課制：校長、副校長、教務主任和其他經學校授權的管理人員可以對各班上課情況進行巡查，可以進教室看課。

　　（3）作業抽查制：教務處組織有關人員每周抽查四分之一教師的作業批改情況。

　　（4）教學情況公示制：學校每周一對上周的備課、上課、作業批改、學生輔導等情況予以公示，公示內容應定性明確，數據具體。學期結束時對每個教師的常規教學全面檢查，并在全體教職工大會上和學校公示欄公布檢查結果。

　　2、每學完一個單元或一個章節后應進行質量檢測，檢測后，教師必須及時進行質量分析，提出改進措施并付諸實施。期末考試（除上級組織外）由中心校教研組統一命題制卷，統一組織考試和閱卷，寫出書面考試分析。

　　4、總結階段（7月中旬）

　　（1）、每位教師寫落實《教學常規》經驗材料或論文一篇。

　　（2）、教導處學期工作總結。

　　五、組織領導

　　為切實落實《蔚縣九年義務教育階段教學常規》特成立領導小組：