評職稱的職場故事
F、H、W和我，我們四個人是同一天跨進學校大門走上講臺的，但是四個人的成分卻不相同。
F是工農兵大學畢業(yè)生，那時候也算正規(guī)大學畢業(yè)生，只是到后來評職稱時，才聽說只能算專科畢業(yè)生，但不管怎么說，那也是有文憑的人，他學的是數(shù)學專業(yè)，自然也就教數(shù)學課。
H是高中畢業(yè)生，因為自己比較愛好書畫，也到處投了一些稿件，小有名氣，后來在教育戰(zhàn)線缺師資力量時，就由工人搖身一變，走進了神圣的知識殿堂，當了一名美術老師。
W是一個初中畢業(yè)生，本來與教書無緣，可是她的丈夫死于工傷，像我們這種工礦企業(yè)的學校在廠領導眼里是可以照顧職工家屬的地方，因此也進了學校當老師。
我是一個中專畢業(yè)生，學的就是師范專業(yè)，是順理成章的老師，不過后來又搞了個自修大學，拔高了一下，在學校教物理。
年輕時誰也沒想過日后的前程，更沒考慮過評職稱的問題。事情是擺在面前的，不幾年政策就下來了，有文憑的可以評職稱，評上職稱的老師可以加工資。像我們這種靠工資吃飯的被稱之為工薪階層，漲工資與不漲工資區(qū)別會逐漸顯現(xiàn)出差別，這就像農民踏水車，你一腳趕不上就會被別人把你吊在空中，干著急而沒有用。
F首先評上了中級職稱，人家有文憑，這誰也沒辦法的'事。F漲工資的時候請我們幾個人喝了一頓酒，那滋味其實很不好受，雖然喝的是別人的酒，但想到以后就有了差別了，人家是有職稱的老師，我們就矮人一截。
第二次評職稱時W也被評為了中級職稱，雖然我不教語文，但我還是聽過她的一回課，作為一個語文教師我的看法她是不合格的，且不說她知識的多少，僅看她寫的字就知其水平的高低，大的大小的小，不該拖的筆畫拖很長，她教的學生說：“這樣老師不知道從樓上跳下去？比我的字都寫得差！”從教書起自己都沒寫過一篇文章，但是沒人跟她計較，人家的老公死于工傷，一個女人帶著一個小孩生活多么艱難那？既然領導都說給她破格，你一個老百姓說什么有用嗎？說了只會白白得罪人。再說了評職稱也不是評一回兩回，只不過遲早而已。
等到第三回評職稱時就復雜起來了，首先是文憑要達標，第一回評的時候中專文憑也可以，領導跟我談話說：“小李，你還年輕，我們總不能把老教師擺在你后邊吧？你發(fā)揚一下風格，不要跟老教師爭指標，當教師首先思想要過得硬，以后我們會優(yōu)先考慮你。”第二次評職稱時領導連話都不需要談，你總不能跟人家一個寡婦去競爭吧？等到第三回評職稱我的文憑貶值了，不能評職稱，只好搞自修大學。比我還慘的是H，他連文憑都沒有，更是寡婦死了兒子一點指望都沒有。其次是要有論文，好在我平時喜歡胡亂爬格子，在多家刊物上有幾篇所謂的文章。H雖然有書畫作品見諸刊物，但那不是理論性的東西，也不算。
不管怎么說，我好歹在快退休時賴啦吧唧弄上了一個職稱。可是就苦了H了，他為了弄一個職稱在學校像孫子一樣，領導說煤是白的，他就會說比面粉白多了；領導說面粉是黑的，他就趕緊說比鍋的反面還黑十陪。領導放一個屁，他恁敢說：“似蘭麝之香，如絲竹之樂。”領導實在過意不去了，就跟他許愿說：“今年我們一定跟你破格。”可是臨到評職稱之前，領導知道自己的話難以兌現(xiàn)，破格總是排在硬指標之后，然后就開會討論此事，A領導說：“我能封住他的嘴，叫他啞巴吃黃連，有苦說不出。”B領導說：“只要能封住他的嘴，有什么好主意你只管說，這是校務會沒關系的。”A領導說：“我們給他一個處分，受處分老師當年不能評職稱，那他還有什么話說？”C領導說：“你憑什么給人家處分？人家也沒犯錯誤。”A領導笑笑說：“你呀，書呆子不是？中國有句古話，‘欲加之罪何患無辭’，我們就說他不嚴格遵守勞動紀律不就行了？”C領導說：“行到是行，就是損了點。”B領導說：“你要是能想出一個不損的招兒，我們就采用你的。”C領導說：“這不損的招兒我還真想不出來。”
A領導最后發(fā)話說：“既然大家都同意，這事兒就定了。”
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