輪臺縣中學(xué)雙語教學(xué)匯報材料
自2004年9月輪臺縣人民政府召開關(guān)于深入推進“雙語”教學(xué)工作動員大會以來，我校嚴格按照上級部門關(guān)于推進“雙語”教學(xué)的工作部署，認真開展有關(guān)“雙語”教學(xué)工作會議精神的傳達學(xué)習(xí)、宣傳動員、制定計劃和組織落實等工作。對“雙語”教學(xué)工作提出“培訓(xùn)一個、管用一個”的總體要求，堅持“以提高漢語水平為基礎(chǔ)、以強化專業(yè)知識為關(guān)鍵、以培養(yǎng)漢語授課能力為目標(biāo)”的宗旨，以漢語教學(xué)為突破口，以提高“雙語”教育質(zhì)量、培養(yǎng)“民漢兼通”的“雙語”教師人才為目的，積極開展我校“雙語”教學(xué)工作工作，以達到全面提升“雙語”教學(xué)能力及綜合素質(zhì)，努力開創(chuàng)輪臺縣中學(xué)“雙語”教學(xué)工作的新局面。現(xiàn)將近3年我校“雙語”教學(xué)工作開展情況匯報如下：
一、進三年雙語招生情況簡介：
2017年我校初中有雙語班級9個，學(xué)生410人，高中雙語班級3個，學(xué)生67個；2017年我校初中有雙語班級10個，學(xué)生483人，高中雙語班級3個，學(xué)生112人，其中畢業(yè)班有16人，都在高考中取得了很好的成績。2011年我校初中有13個雙語班級，學(xué)生617人，高中雙語班級4個，學(xué)生155人。雙語學(xué)生數(shù)每年都成上漲趨勢。 二、雙語教學(xué)采取的一些措施：
1．加大宣傳力度
2017年到現(xiàn)在，學(xué)校多次召開教師大會、家長會、學(xué)生大會廣泛宣傳雙語教學(xué)的優(yōu)越，讓教職工、家長、學(xué)生及社會充分了解國家、
自治區(qū)及輪臺縣關(guān)于推進雙語教學(xué)的文件精神和推進雙語教學(xué)的重要意義。少數(shù)民族家長開始愿意把孩子送到雙語班學(xué)習(xí)了，在漢族學(xué)校上學(xué)的少數(shù)民族孩子的數(shù)量也一年比一年多了。
2．構(gòu)建良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境
為辦好雙語班，學(xué)校專門為雙語班配備了部分漢族老師，這樣一方面可以使班級的管理力量得到加強，另一方面又可以使學(xué)生更方便的接觸漢族老師，增加接觸漢語、學(xué)習(xí)漢語的機會。
（1）抓好課堂主渠道作用。課堂上在母語和漢語交替使用的基礎(chǔ)上，鼓勵師生之間、生生之間多用漢語交流和學(xué)習(xí)。
（2）民漢教研活動同步進行，開展有關(guān)雙語教學(xué)的說課、調(diào)講賽等活動。
（3）加強民漢班級之間的交流，開展豐富多彩的聯(lián)誼活動，每個雙語班級都有自己結(jié)對子的漢語班級，每年還和輪臺鎮(zhèn)中學(xué)民族學(xué)生進行手拉手聯(lián)誼活動，都取得了較好的成績。
（4）加強“雙語教學(xué)”氛圍的整體設(shè)計,讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標(biāo)記，都從語言上、思想上給學(xué)生以無聲的熏陶。讓學(xué)生一走進校門，就感到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，逐步讓漢語成為校內(nèi)師生間、學(xué)生間交際的主要語言。
（5）逐步利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把計算機輔助語言教學(xué)引入課堂，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與他人廣泛開展思想及語言交流活動。我校去年一年時間在部分教室配備了多媒體設(shè)備，像這樣對少數(shù)民族教師和學(xué)生
的精心幫助和培養(yǎng)下我們學(xué)校前后取得了很好的效果和成績。
3、加大對雙語教師的校本培訓(xùn)工作和考核力度。
雙語校本培訓(xùn)主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，各處室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，組織和開展雙語校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的雙語教科研活動。
（1）、“一幫一”培訓(xùn)制度。
在年級組里實施了民、漢結(jié)對子，進行“一幫一”活動，每個教研組也為每位“雙語”教師安排一位指導(dǎo)教師，啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時的心得體會。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實讓青年教師從中受益。 具體做法就是指導(dǎo)教師保證每周上一節(jié)指導(dǎo)課和聽一節(jié)受訓(xùn)雙語教師的課，“雙語”教師每周要聽二節(jié)指導(dǎo)教師或其他漢語教師的課。教研員交教研室一份本組“一幫一”名單。各教研員要每周檢查一次“一幫一“聽課情況，在教研組工作手冊中要有記錄，教研室檢查。
（2）、繼續(xù)推進集體備課制度。
每學(xué)期對各教研組集體備課有不同的具體要求，要求各學(xué)科的雙語
教師參加漢語教師的集體備課活動，雙語教師不僅要聽課、評課，還要自己上公開課，讓其他老師聽課、評課，以及要寫教學(xué)反思，做到雙語教師與漢語教師教案統(tǒng)一，重難點統(tǒng)一，步驟統(tǒng)一，為提高全校雙語教學(xué)教研提供有益的參考。教研室其他工作人員及教研員做到隨機聽雙語老師的課，對雙語教師的上課情況進行檢查，及時了解教學(xué)進度和課堂情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同雙語教師進行交流、溝通和科學(xué)指導(dǎo)，想方設(shè)法提高雙語教學(xué)成績。
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（3）對雙語教師專業(yè)知識的培訓(xùn)。
每次教師月考后，教研組要對考試卷經(jīng)行細致分析，雙語教師要選一道大題重新做，教研員批改后上交教研室。教研組自選時間并上報教研室。每月全體教師接受一次集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為聽講座。
學(xué)期末教研室對全部雙語教師進行考核，以說課為主要形式，考察雙語教師漢語表達水平是否提高為標(biāo)準，分合格與不合格。雙語教師的考核成績與教研員的考核掛鉤。
（4）、邀請自治區(qū)級和烏魯木齊市各學(xué)科的教學(xué)專家來我校進行教學(xué)指導(dǎo)，培訓(xùn)我校雙語教師，并組織各組雙語教師分學(xué)科聽課。老師們反響強烈，從專家身上我校雙語老師學(xué)到了許多新理念，新方法，對許多老師的教學(xué)有跟大的觸動和幫助。
（5），抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。
學(xué)校選派雙語骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來
要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對雙語教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、學(xué)術(shù)沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
四、督促檢查
為使我校雙語教學(xué)搞出成效，學(xué)校對雙語教師的工作情況進行督導(dǎo)檢查：
1、查落實。主要是對雙語校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)、本學(xué)年度校本培訓(xùn)計劃的制定、校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、考勤、考核、獎懲制度等進行檢查。
2、查實施。主要查看計劃的實施及雙語教師們的學(xué)習(xí)筆記及心得，關(guān)鍵是看校本培訓(xùn)對雙語教學(xué)起的作用、引出的反思。
3、查實效。主要是看雙語教師教育教學(xué)觀念在教學(xué)活動中的落實及教育教學(xué)反思論文的撰寫、教學(xué)風(fēng)格的形成、教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、存在的困難和問題
1．宣傳的力度還不夠大。
對于雙語教，我們的宣傳手段和方式還是比較單一，造成宣傳面不夠廣，影響面不夠大，所以雙語教學(xué)推進還不能得到全社會以及所有少數(shù)民族家長的支持和理解，實施起來有困難。
2．師資問題。
面對雙語教師缺乏的現(xiàn)實，盡管采取了很多措施進行雙語強化培訓(xùn)，但部分雙語教師自身水平都達不到要求，又怎樣去教好學(xué)生。另外，近幾年派外培訓(xùn)力度比以往大，在這些教師參加培訓(xùn)期間學(xué)校聘請雙語教師非常困難，在一定程度上影響了雙語教學(xué)的起步以及學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
3．民語老教師轉(zhuǎn)換成雙語教師的障礙。
少數(shù)民族教師雖然觀念能夠得到轉(zhuǎn)變，但由于年齡因素、長期語言環(huán)境定勢的影響等等，使他們在雙語教學(xué)的快速推進過程中有些心有余而力不足，壓力非常大，有的教師幾乎失去信心，這很難讓目前的少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量得到提高。
4．社會因素。
有的少數(shù)民族家庭比較困難，大多少數(shù)民族孩子沒有送到幼兒園進行學(xué)前教育，再者相當(dāng)一部分少數(shù)民族家長本身文化素質(zhì)不高，家庭育人環(huán)境不好，這些因素給我們的雙語教學(xué)帶來很大的困難。
5．雙語教師培訓(xùn)的問題。
雖然有一批老師在外地集中培訓(xùn)但效果不太好，理論性強，而實際能力提高不快，希望在培訓(xùn)內(nèi)容上盡量實際一些，最好在理論培訓(xùn)的同時增加教師到學(xué)校進行實際授課的實踐培訓(xùn)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想和計劃
1．在全縣范圍內(nèi)繼續(xù)深入組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神、廣泛宣傳動員，讓家長、社會、教師真正轉(zhuǎn)變觀念，讓各族人民都主動參與到推進雙語教學(xué)工作的熱潮中來。
2．繼續(xù)加強雙語教師的有效培訓(xùn)力度。逐步要制定有正對性的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，實施量化目標(biāo)管理。培訓(xùn)對象首先放在年輕教師和理科教師上，然后逐漸面向所有學(xué)科教師。在培訓(xùn)方式上，一方面選派水平高的教師參加自治區(qū)級培訓(xùn)，另一方面，充分發(fā)揮校內(nèi)水平高的漢語教師扎實開展好校本培訓(xùn)，切實有效的整體提高少數(shù)民族教師的漢語水平，以適應(yīng)雙語教學(xué)和日常交際的需要。
3．要加強教學(xué)常規(guī)和雙語教學(xué)的管理力度，建立健全各項管理評估制度，使整個學(xué)校的教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化；建立對雙語教學(xué)的專項考核細則，明確獎懲辦法。對在雙語教學(xué)中做出突出貢獻的少數(shù)民族教師，在評職稱、評先進、派外考察、獎金等方面要給予優(yōu)先考慮。
4．逐步分流學(xué)校中不能勝任雙語教學(xué)的部分教師，適當(dāng)機會招進一些漢語水平較高的少數(shù)民族師范院校畢業(yè)生，帶動雙語教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，我校雙語教學(xué)工作通過各方面的努力取得一些成績，同時也存在許多的困難和問題。但是無論存在何種困難與問題，都是發(fā)展中的問題，有縣委縣政府、縣教育局關(guān)懷與支持，再加上我們自身努力是可以克服的。我們堅信只要我們堅持與時俱進，開拓進取，我校少數(shù)民族雙語教學(xué)一定會健康蓬勃地發(fā)
輪臺縣中學(xué)
2011年11月16日
輪臺縣中學(xué)雙語教學(xué)匯報材料 [篇2]
一、教學(xué)方面
1、提高教師業(yè)務(wù)水平：每學(xué)期２次考試，初中老師做中考卷，高中老師做高考卷，考試成績納入年終考核，占比１５分。
2、教務(wù)處、教研室每月檢查老師們的教案，教務(wù)處檢查的要求是：提前一周備教案；教案的量夠不夠；納入常規(guī)考核，教務(wù)處常規(guī)１０分，教研室也檢查教案，主要查教案的環(huán)節(jié)是否符合要求。教務(wù)處檢查老師們批改作業(yè)次數(shù)夠不夠。
3、教研室安排各種賽課，組織老師培訓(xùn)。積極參加州級的各類教學(xué)活動。星級教師、學(xué)科帶頭人評選，這兩年重點抓微課錄課，錄像課比賽，知識樹說課比賽，青年教師比賽，建立教學(xué)能手工作室，如王彩霞的語文工作室，小課題研究，開展民漢的“一幫一”活動，老教師帶青年教師的“一幫一”活動等豐富多彩的教學(xué)活動。
4、開展豐富多彩的第二課堂，如畫室，電子琴班，聲樂班、吉他班、圖書室向?qū)W生開放、課外閱讀，舞蹈班、手工制作、體育特長班等等
二、存在的問題：
1、年輕教師數(shù)量大，教學(xué)水平有待提高。師資力量整體差。
2、教師流動大。需要穩(wěn)住教師隊伍。
3、老教師教學(xué)觀念陳舊，需要更新。改革阻力大。
4、金費問題長期得不到解決，例如高三補課費和高考獎金，一直沒有專用款。
5、由于師資力量不足，地方課程的開發(fā)有困難。
改進方向 ：
1、加大民漢教師的“一幫一”活動、老教師帶青年教師的“一幫一”活動的力度。
2、加強學(xué)校與家長的溝通，逐步提高家長的認識，使學(xué)生和家長能夠與學(xué)校步調(diào)一致的進行新的課改工作。課改得到社會的支持和任課。 3、繼續(xù)加大對教師的培訓(xùn)力度，通過網(wǎng)絡(luò)和購置書籍等形式提高教師的理論水平。
4、爭取在有機會的情況下，請有關(guān)專家到學(xué)校作報告，解決教師在課改過程中出現(xiàn)的疑難問題。
輪臺縣第一中學(xué)
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