《江南第一樓》教學實錄
《江南第一樓》教學實錄1
【教學目標】
有感情的朗讀課文，體會岳陽樓景色的優美。激發民族自豪感。
【教學重點】
有感情的朗讀課文，體會岳陽樓景色的優美。
【教學準備】
多媒體課件
一、讀題設疑
孩子們，這節課我們繼續學習第27課，齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問?
(江南第一樓是哪兒?為什么稱為江南第一樓?)
二、感知全文，抓住要點
讓我們帶著問題一起去欣賞一下江南第一樓的美景，認真聽課文錄音，相信你會有所收獲的。(課件出示岳陽樓的美景)
師：孩子們你們看著看著都發出嘖嘖的贊嘆聲了，江南第一樓是哪兒?(岳陽樓)它給你留下了什么印象?
生：太美了，太壯觀了，……
師：是很美，僅僅這些就能稱它為江南第一樓了么?(不是)我們的作者用一段文字高度概述了原因，你能從課文中找到嗎?(6)你能讀出來嗎?你讀老師板書。(洞庭樓閣詩文傳說)哦，因為他有()洞庭()樓閣()詩文()傳說，所以稱之為(江南第一樓!)浩瀚、壯美找個近義詞，不朽、動人什么意思?在理解的基礎上能過朗讀來感受一下這四個詞語。誰來讀?再指導朗讀。我們感受了這四個形容詞，再來讀讀這段文字。女生先讀，男生再讀，齊讀。
三、欣賞樓閣，總結學法
師：江南第一樓不愧為第一樓啊，下面就讓我們跟隨作者的腳步一起去感受一下樓閣的壯美吧!看到課文第二段，讀學習的要求，用自己喜歡的方式讀課文，有橫線劃出自己喜歡的句子，同桌互相說說為什么喜歡?再讀讀。
師：你說說，喜歡哪句話?學生匯報。為什么喜歡?(寫出了樓閣的壯美)哪些詞突出了壯美?(金碧輝煌，品字形)金碧輝煌怎么理解?請孩子們閉上眼睛，邊聽老師朗讀邊想象，然后告訴我你們的感受。(出示金碧輝煌的樓閣)孩子們，如此華麗光彩奪目的建筑就在你的眼前，你想說什么?
(啊，太美了，嘖嘖……)孩子們，你是帶著什么語氣說這些話的?(贊美)嗯，我們不僅贊美樓閣的美，也感嘆古代勞動人民的智慧，我們該用什么語氣來讀這句話?(贊美欣賞崇敬)，你來讀讀?評評，你再來讀讀。齊讀。
你還喜歡哪句話?為什么?(因為它是個比喻句，也寫出了樓閣的'壯美)同樣的，看見如此美麗的建筑，我們也情不自禁的想贊嘆，誰來贊嘆一下!喜歡這句話的同學都來贊嘆一下。
你們讀得真美，楊老師也想讀讀，請你們仔細聽，看老師讀得怎么樣?學生糾錯，老師這樣為什么不好?(用具體的數字更有說服力，更能突出樓閣的壯美。)男生再讀，注意數字!
齊讀。
總結學法：剛才我們在感受樓閣的壯美的時候，要同學們用自己喜歡的方式讀課文，再劃出自己喜歡的句子，說一說為什么喜歡它，再讀讀，現在請同學們用這種學習方法學習課文的三到五自然段，去細細品味一下岳陽樓不朽的詩文，感受一下浩瀚的洞庭，聆聽一下動人的傳說吧。
《江南第一樓》教學實錄2
知識技能：
1.學會“牌、湘、煌”等12個生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內容，積聚好的語段。
3.懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
過程與方法：
1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2.通過朗讀訓練，感悟語言美和景物的特點。
3.通過抓住重點詞語標識，懂得作者的寫作次序。
感情態度價值觀：
培養學生賞美愛美的情趣，增強民族驕傲感。
教學重點：
理解課文內容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。
教學難點：
懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教、具：
圖片、或相應的課件。
教學過程：
出示：金碧輝煌、回廊環繞、三層三檐、水天一色、碧波萬頃
一、導入
讀了這些詞，展現在你眼前的是一幅什么樣的畫面?
師：這就是江南第一樓的美麗景色。
板書課題齊讀：27、江南第一樓
釋題：“第一”是什么意思?
師：湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力，今天讓我們走進岳陽樓，去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文
1、自由讀課文，找出中心句。
2、指名說中心句，板書：浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩文、動人的傳說
3、齊讀中心句，換一種說法使句子意思不變，可以加上關聯詞。、整篇文章都是圍繞中心句來寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動人的傳說。
三、品讀課文第二自然段
師：岳陽樓究竟是什么樣的?我們去看看，教師引讀第二自然段。、理解“品”字形，請學生畫一畫。
1、樓閣給你留下什么印象?用一個詞來說說?(壯美)、從哪些詞你體會到了岳陽樓的壯美?(飛檐高高翹起)
師：這是我國古代建筑的特點，莊重而精致。
2、陽樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內部結構，整座樓，沒有一根釘子，一塊磚。
出示課件：
3、指導讀
四、指導學生自由學課文
師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進岳陽樓的大門你會看到什么，老師想請一位小導游來為我們介紹。
不朽的`詩文：
提到岳陽樓就會想起一個人——范仲淹，簡介范仲淹：宋代政治家，文學家，范仲淹是個關心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽樓，并請他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢磅礴，其中“不以物喜，不以已悲??”體現了詩人心憂天下的博大情懷!成為中華民族優秀知識分子嵩高人格的文化積淀，滋養著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
3、齊讀，背誦
師：《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽樓聲名鵲起，名揚天下。
4、歷代文人騷客經過岳陽樓都會留下傳世名句，唐代詩人劉禹錫登上岳陽樓面對浩瀚的洞庭湖寫下了《望洞庭》
指名讀古詩，齊讀
浩瀚的洞庭
1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢?
師：站在岳陽樓，洞庭湖的美景盡收眼底
引讀：樓四周回廊環繞，憑欄遠眺——學生接讀、洞庭湖給你留下什么印象?
2、指名讀
3、出示課件欣賞
4、多美的洞庭湖我們再讀讀，配樂齊讀。
師：浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。
動人的傳說
1、指名介紹動人的傳說
2、學習：翡翠似的小山，指君山
齊讀這一句
3、哪幾個詞讓你感動?
4、指名讀這個動人的傳說。
5、引導學生學習一個有關君山的傳說。
五、小結寫作方法
1、本文不但語言美，結構也美，文章是按什么順序寫的?、移步換景
2、布置作業
用移步換景的方法寫一寫我們的校園。
六、總結
欣賞了江南第一樓，你有什么感受?
師：雖然我們遠隔萬水千山，但從此你對岳陽樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說，它就是——江南第一樓岳陽樓。
《江南第一樓》教學實錄3
一、教學目標：
【知識目標】
認識、會寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個生字，正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結構。
【能力目標】
有感情地朗讀課文;理解課文內容，積累好的語段。了解作者的寫作順序、體會并學習課文抓住景物特點進行描寫的寫作方法。
【情感目標】
體會岳陽樓景色的優美，了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”，從而培養學生賞美愛美的情趣，激發民族自豪感。
二、教學重點：
掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文，體會岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史。
三、教學難點：
了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點進行描寫的寫作方法并運用到自己的寫作中去。
四、教具準備：
小黑板、生字卡片。
五、教學時數：
兩課時
第一課時
教學內容:
1、學習本課的生字、詞語，指導書寫。
2、初讀課文，感知課文內容。
教學重點:
掌握生字的音、形、義。
教學難點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備:
生字卡片，小黑板。
教學過程:
一、激情導入新課
1、回憶導入。我們在23課學習了劉禹錫的《望洞庭》，哪個同學來背背這首詩?說說這首詩留給你印象最深的是什么?作者是在什么地方望洞庭的?
2、誰去過岳陽樓?如果去過，請給我們大家說說你的感想。教師相機簡介岳陽樓。
3、今天，老師將帶領大家一同走近江南第一樓——岳陽樓，去飽覽它的美麗，去探究它的魅力所在。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，提出自讀要求。
標出自然段序號，朗讀課文，讀不通的地方多讀幾遍。對易讀錯寫錯的字，要求學生做好標記。
2、檢查預習情況
(1)認讀生字詞。
(小黑板出示)：牌樓、輝煌、一副、神仙、宋代、仲秋、憂慮、千古傳誦、猶豫、君山、皇帝、湘西
(2)指導讀準字音：“仲”是翹舌音，“宋、誦”是平舌音。
(3)指導書寫：“憂”和“猶”的右邊都是“尤”，不是“龍”“牌”字的'右邊第六筆是“撇”不能寫成一豎加一撇。
(4)學生練習寫生字。
(5)聯系上下文理解“金碧輝煌、浩瀚、不朽”的意思。
三、再讀課文，探索文路
1、(小黑板出示)小組交流思考：作者游覽了岳陽樓的哪些地方?是按照什么順序寫的?你從哪些句子看出來的?請作上記號，與同學討論。
2、學生交流。
“沿著……穿過……進到了…”…，“走進了寬闊的平臺……”，“踏進岳陽樓大門……”，“從屏風后的樓梯登樓……”，“憑欄遠眺……”(板書：游覽順序)
3、小結：作者按照游覽順序為我們清楚、具體地描述了岳陽樓的景色，這是一種多好的寫作方法呀!我們在平時的寫作中也可以嘗試著這樣來描寫景物。
四、課時作業
1、抄寫本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學內容:
有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點進行描寫的寫作方法。
教學重點:
有感情地朗讀課文，了解“總—分—總”的文章結構，體會岳陽樓景色的優美。
教學難點:
學習按游覽順序進行描寫的寫作方法。
教具準備:
課件。
教學過程:
一、復習導入
同學們，通過上節課的學習，我們知道課文是按什么順序寫的?誰來說說。
二、再讀全文，理清結構
1、默讀課文，想想人們為什么稱岳陽樓為“江南第一樓”?
討論，交流：因為岳陽樓有“浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩文、動人的傳說”。
2、這些詞語分別是對課文哪些段落進行了內容的概括?
3、文中哪部分把全文內容作了精練的概括?(齊讀最后一自然段)說說這樣寫有什么好處?
三、美讀鑒賞，融入文境
1、小組學習。
你最喜歡岳陽樓的什么景點?選擇一個景點，讀給同學聽，并說一說自己的感受。
2、閱讀、交流“樓閣”部分。
(1)指名讀，樓閣給你留下了怎樣的印象?
(2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數字、比喻的方法來描寫，讓我們感受到岳陽樓的壯美。)
(3)分組比賽朗讀。
3、閱讀交流“詩文”部分。
(1)說起岳陽樓，人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒，你會不由自主地吟誦：先天下之憂，后天下之樂而樂。
(2)歷代很多詩人、畫家都來過岳陽樓，李白、杜甫、白居易這些大詩人都曾到此登高遠望，那么他們為岳陽樓寫下的不朽詩文，你又知道多少呢?
(3)齊讀這一段
4、欣賞洞庭美景。
(1)從屏風后的樓梯登樓，最吸引我們的是什么?
(2)配樂朗讀：樓四周回廊環繞，憑欄遠眺，洞庭湖水天一色，碧波萬頃，使人心境格外開闊。
5、動人的傳說也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講美麗動人的傳說故事?(指名讀第五自然段)
四、領悟中心，情感升華
1、作者站在這兒，有感而發，齊讀課文結尾。
2、要是你來到岳陽樓前，看到這些景色，你會怎么樣?
五、拓展延伸
我們的祖國，幅員遼闊，名勝景點比比皆是，那么除了岳陽樓之處，你還知道哪些名樓?請模仿課文的作者寫作方法，向大家介紹你到過的地方。
板書設計：
27、江南第一樓
浩瀚的洞庭
壯美的樓閣
岳陽樓、不朽的詩文
動人的傳說
《江南第一樓》教學實錄4
教學目標：
【知識目標】
認識、會寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個生字，正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結構。
【能力目標】
有感情地朗讀課文;理解課文內容，積累好的語段。了解作者的寫作順序、體會并學習課文抓住景物特點進行描寫的寫作方法。
【情感目標】
體會岳陽樓景色的優美，了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”，從而培養學生賞美愛美的情趣，激發民族自豪感。
教學重點：
掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文，體會岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史。
教學難點：
了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點進行描寫的寫作方法并運用到自己的寫作中去。
教具準備：
小黑板、生字卡片。
教學內容:
有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點進行描寫的寫作方法。
教學重點:
有感情地朗讀課文，了解“總—分—總”的文章結構，體會岳陽樓景色的優美。
教學難點:
學習按游覽順序進行描寫的寫作方法。
教具準備:
課件。
教學過程:
一、復習導入
同學們，通過上節課的學習，我們知道課文是按什么順序寫的?誰來說說。
二、再讀全文，理清結構
1、默讀課文，想想人們為什么稱岳陽樓為“江南第一樓”?
討論，交流：因為岳陽樓有“浩瀚的洞庭、壯美的樓閣、不朽的詩文、動人的傳說”。
2、這些詞語分別是對課文哪些段落進行了內容的概括?
3、文中哪部分把全文內容作了精練的概括?(齊讀最后一自然段)說說這樣寫有什么好處?
三、美讀鑒賞，融入文境
1、小組學習。
你最喜歡岳陽樓的什么景點?選擇一個景點，讀給同學聽，并說一說自己的感受。
2、閱讀、交流“樓閣”部分。
(1)指名讀，樓閣給你留下了怎樣的印象?
(2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數字、比喻的方法來描寫，讓我們感受到岳陽樓的壯美。)
(3)分組比賽朗讀。
3、閱讀交流“詩文”部分。
(1)說起岳陽樓，人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒，你會不由自主地吟誦：先天下之憂，后天下之樂而樂。
(2)歷代很多詩人、畫家都來過岳陽樓，李白、杜甫、白居易這些大詩人都曾到此登高遠望，那么他們為岳陽樓寫下的不朽詩文，你又知道多少呢?
(3)齊讀這一段
4、欣賞洞庭美景。
(1)從屏風后的樓梯登樓，最吸引我們的`是什么?
(2)配樂朗讀：樓四周回廊環繞，憑欄遠眺，洞庭湖水天一色，碧波萬頃，使人心境格外開闊。
5、動人的傳說也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講美麗動人的傳說故事?(指名讀第五自然段)
四、領悟中心，情感升華
1、作者站在這兒，有感而發，齊讀課文結尾。
2、要是你來到岳陽樓前，看到這些景色，你會怎么樣?
五、拓展延伸
我們的祖國，幅員遼闊，名勝景點比比皆是，那么除了岳陽樓之處，你還知道哪些名樓?請模仿課文的作者寫作方法，向大家介紹你到過的地方。
板書設計：
27、江南第一樓
浩瀚的洞庭
壯美的樓閣
岳陽樓、不朽的詩文
動人的傳說
《江南第一樓》教學實錄5
教學目標：
1.整體感知課文內容，了解江南第一樓。
2.賞析課文，體會江南第一樓的壯觀雄偉。
3.了解課文的寫作順序和結構，體會課文的寫作方法。
4.通過賞讀課文，領悟作者對岳陽樓的`喜愛與贊美之情。
教學重點：
1.有感情地朗讀課文，了解人們為什么稱岳陽樓為江南第一樓。
2.從語言文字中感受岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史，受到情感的熏陶。
教學難點：了解課文內容，領悟文章表達的思想感情。
教學過程：
一.導入課題。
二.質疑了解課題。
三.預習反饋。
我能讀。
我知道。
四.欣賞課文朗讀，整體感知課文。
五.引導學生賞析全文。
1.指名讀第1自然段：讀后你知道了什么?
2.指名讀第6自然段：讀后你又知道了什么?它與第一自然段是什么關系?
3.小組討論：課文哪些自然段分別寫了浩瀚的洞庭，壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說。
4.與對子交流自己喜歡的語句：
5.引導學生展示喜歡的語段，指導學生有感情地朗讀。
6.說說人們為什么把“岳陽樓”稱為“江南第一樓”?
六.當堂檢測。
1.填一填，讀一讀。
2.說一說。
七.總結課堂。
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