便益小學校本教研工作匯報材料
2012年度，我校在市教育局教研室的直接領導下，圍繞學校中心工作，認真開展校本教研活動，努力提高教師的知識水平和教學技能。立足學校、教師、學生的實際，努力開創教研教改的新局面，并努力探索特色辦學的新途徑、新方法。通過全校近一年的努力，學校校本教研工作成績顯著，初顯特色，現簡要匯報如下：
一、加強組織管理，保證教研工作的有序開展
每學期初，學校成立教研工作領導組，領導組成員分工明確，根據學校實際情況研究制定學校教研教改計劃，保證一學期教研活動的有序開展，明確專人負責活動過程中材料的收集、整理、歸檔。
二、注重教研組織建設，保證教研活動正常開展
每學期，根據教學分工，成立教研組，在學校教研工作領導組的指導下，根據各組的教研計劃，定時間、定地點、定人員、定內容、定形式開展教研活動。各項活動開展正常，記錄完整。
在做好集體備課等教研活動的同時，我校積極推行“六個一”活動：每位教師上完一課后，要寫一段短而精的教學反思；每學期每位老師上一堂公開課，寫一份說課稿；每學期每人讀一本教學書籍；每學期每位教師確定一個教研專題或寫一篇教學論文，參與校級評選；每學期每人出一份質量較高的試卷；青年教師每學期自制一個多媒體課件。并將檢查、評比、獎勵機制落實到活動中，教研活動開展形成 1
了有秩序、有競爭、有活力、出成績的局面。
三、加強制度建設，規范教研活動的開展
制度是規范行為的準則，在開展教研工作的過程中，我校先后制定了一系列的規章制度，用于逐步規范我校教研活動的開展。我校教研制度有：《便益小學教師理論學習制度》、《便益小學教師撰寫教學反思制度》、《便益小學撰寫教學論文制度》、《便益小學教師集體備課制度》、《便益小學教師聽課評課制度》、《便益小學教學常規“五認真”制度》、《便益小學教學質量評估制度》、《便益小學教師研修“六個一”制度》等，以上各項制度的執行，保證了各項教研活動的正常有序開展。
四、加強學習交流，努力提高教師的知識水平和教學技能
學校的中心工作是教學，教學的關鍵是教師。建立一支既“專”又會“研”的教師隊伍是提高教育教學質量的關鍵。在學校工作中，我們始終把教師知識水平和業務能力的提高當作學校的重要工作來抓。為此，我們鼓勵教師提高學歷，制定了教師特別是青年教師學歷提高的培訓計劃，制定了相關的措施。在時間和經費上給予傾斜支持。到目前為止，我校教師已有9人本科畢業。
我校在注重校內教育培訓同時，我們根據市教育局教研室的安排，抓住機會讓教師走出校門，感受外面世界的精彩，呼吸教壇的新鮮空氣，開闊視野，汲取新的營養。本年度，我校教師外出到南京、滁州學習的共有4人，對于外出學習的同志，回來后學校有三要求：一要整理出學習資料；二要匯報寫心得；三要上匯報課，做經驗總結。達到“一人學習，輻射一片，提高大家”的目的。
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在走出去的同時，我們更注重請進來，以全面提升我校教師的業務水平。積極爭取市教研室安排的送教下鄉，進行垂直指導。誠邀實小、銅小等兄弟學校同行來我校傳經送寶。多次的互訪，營造了良好的教研氛圍，增進了友誼，為教師的發展搭建了平臺。
苦練“三字一畫”，是我們提高教師基本功的又一培訓形式。學期初有計劃、期中有安排、期末有檢查考核。一年來人人有參與、人人有收獲、人人有提高，為課堂教學提供了有力幫助。另外，我們全體同志積極參加職業技能培訓。所有同志完成了規定動作，豐富了自選動作，教師職業技能有了新的提高。
征訂教研雜志，吸取教研精髓，是我校提高教師業務水平的又一舉措。學校規定，每年除了集體征訂的刊物外，每位同志每年必須訂一份任教學科的研究性刊物。全體教師和學校征訂的刊物共計30余種。通過點滴的學習，豐富了教師的知識，開闊了眼界，提高了教學水平。
五、積極探索特色辦學的新途徑，培養合格加特長的學生
良好的師資隊伍建設，管理到位的教育教學工作，為打造特色學校，提高教育教學質量打下了良好的基礎。
1、全面開花，營造良好的育人氛圍。我們在開齊開足好課程，嚴格執行“三表”的前提下，圖書室、電腦室、實驗室、多功能室、社會實踐基地是學生們常去的地方；觀看愛國主義影片、讀書活動、學科競賽是每學期必備的活動內容。這一切為孩子的全面健康快樂成長營造了良好氛圍。
2、重點突出，打造特色學校。我校的乒乓球活動由來已久，具
有較好的群眾基礎，而且成績顯著，有一定的影響力。在多學科并舉，活動教學全面開花，大力構建全方位素質教育體系下，我們以乒乓球為抓手，打造特色學校。
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（1）組織保障。我校成立以校長為組長，分管校長為副組長、乒乓球教練參加的便益小學創建安徽省省級傳統項目學校領導組；2017年成立了經天長市民政局、天長市體育局注冊的天長市便益小學乒乓球俱樂部；成立了便益小學學生乒乓球一隊、二隊；3—6年級每個班成立了乒乓球男女隊，這一系列組織的建立為全校乒乓球活動的開展提供了有力保障。
（2）器材保障。學校除了室外乒乓球臺外，我校斥資近50000元將原來的500多平方米的會堂改建成了大通鎮乒乓球活動中心。內置標準化的乒乓球桌10張，張貼了多幅鼓舞士氣、振奮人心的宣傳畫，添置了乒乓球教學用的多媒體機一部，這一系列舉措深得市教育局、市體育局、地方黨委政府的支持和肯定，也令全市的教育同行刮目相看。
（3）訓練保障。首先，我們抓好教練班子建設，提高教師的乒乓球技能。利用周六周日時間依俱樂部為平臺進行定期活動定期交流。積極參加市各種比賽，以賽促練，尋找契機，參加各種培訓以抬高教師乒乓技藝。其次，抓好學生訓練，提高學生乒乓技能。我們自編自導了《便益小學乒乓球操》，優美的音樂、明快的節奏、精心編排的各種動作，讓一人一拍的全體同學既領悟了乒乓球訓練中的基本動作，又感受到了運動的快樂，同時又豐富了學生大課間活動的內容。另外，學生的體育課依乒乓球訓練為主，每天中午及下午第三節課為
校隊集中訓練時間。這一切既讓學生減少了運動中的風險，又給學生增加了乒乓球訓練的時間，提高了乒乓技藝。
3、學生精彩，讓我們信心倍增。多人多次在教研片和市級書法、繪畫、讀書活動、文藝匯演、學科競賽等比賽中獲獎，特別是學生乒乓球賽，多人多次獲得天長市小學生乒乓球賽男女團體冠軍，男女單打冠亞季軍。今年10月在天長市小學生乒乓球比賽中，我校取得男團冠軍、女團季軍、男單第一名的驕人戰績。上學期期末我校成功申報了安徽省農村少年宮項目，并獲得省文明委的批準，今年七月成功開展安徽省鄉村少年宮活動。
六、我們的成績與不足。
一年來，我校在教研室的關心指導下，校本教研工作成績顯著。教研成果喜人，我校省級教研課題：《構建語文教科書與同步閱讀一體化教學模式》已經結題，教師在教研活動中有多人次獲獎。劉忠老師獲教導主任論文評選二等獎，獲教導主任教學評優三等獎，邵鶴松老師獲教學設計三等獎，魏佳明老師獲說課一等獎。
雖然我們的工作取得了一定的成績，但與教育主管部門的規范要求相比，與兄弟學校相比，我們仍然存在許多不足，有許多客觀的困難仍影響校本教研活動的開展，表現在以下幾個方面：
1、農村教師參與教研教改的熱情不夠高，教研教改的意識不強，動員全體教師參與教研教改是我們要花大力氣做的長期工作。
2、我校教師年齡偏大，民師轉正的多，學科嚴重結構性缺編，沒有專職體育、美術、信息等教師，雖開齊開足課程，但授課質量不高，使得教研教改學科單一、活力不夠。
3、學校經濟基礎薄弱，影響教研活動開展，影響現代化教育教學設備的添置。
4、英語教師缺乏，英語成績不夠突出，影響學校整體成績，同時還造成了生源的流失。
在今后的工作中，我們將以“確保安全、提高質量、彰顯特色”為宗旨，相信在市教育局的關懷指導下，在兄弟學校的幫助下，我們會不斷轉變教育教學觀念，不斷強化對教研教改工作的領導、改革、創新，以更好的精神面貌迎接新的挑戰。
我們堅信：我校的教研之花定會結出累累碩果！
天長市便益小學
二〇一三年元月
便益小學校本教研工作匯報材料 [篇2]
國家教育部在《關于改進和加強基礎教育教學研究工作的指導意見》中提出明確要求：“將教學重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究”，并指出：“這是當前學校發展和教師成長的現實要求和緊迫任務。也是深化教學改革的方向和重點”。健全學校教研制度是我校一直致力開展的一項重要工作。為此，我校本著參與、合作、共享和提升這樣一種指導思想。以提高教師的專業水平和促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師與學生所面對的問題為對象，以教師作為研究的主體，開展較為豐富的校本教研活動，組織全體教師有目的、有計劃地積極學習、交流與協作，群策群力，共同研討，總結推廣教師們的教學經驗，探索教學規律，不斷提高全校教師們的教育教學水平和促進校本教研制度的建立與完善。
本學期我校在上級領導的正確領導下，在全校教師的共同努力下，圓滿完成了各項教研任務。現將工作總結如下：
一、繼承和發揚優良傳統
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老的并不全部意味著過時、淘汰的事物，我們不能把它們全部一棍子打死。課程改革的課堂應該是生命的課堂，有效的課堂，實效的課堂，學生獲取學科知識，積淀學習能力，培育科學精神和人文精神相統一的課堂，這種課堂既需課程理念在課堂教學實踐中的有效體現和落實，又需傳統教學成果的繼承。一些好的傳統仍需我們很好地繼承與發揚，讓它更好地為我們的工作服務。這一點，我校就做得很好。
（一）、學理論，促交流
俗話說得好，活到老，學到老。作為一名教師，要給學生一杯水，不只是要有“一桶水”，現代社會知識日新月異，教師應該要有 “長流水”，“是活水”。我校注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。為了加強全體教師的理論學習，在工作中，我校采取如下形式進行學習：
1、形式上，我校采取集體學習與個人學習相結合，理論學習、培訓與課堂教學相結合；內容上，我校要求教師有針對性地學習新的教育教學理念，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，學習新的教學方法，并撰寫心得體會。
2、鼓勵全體教師積極參加學歷進修、自我提高的培訓，倡導全體教師撰寫教學論文和做好教學反思。現在，我校教師取得或即將取得本科文憑的有數人，大部分教師已獲得大專文憑。許多教師的論文發表在龍文區級乃至以上的刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業務能力。這為我校提高教學質量和學校素質教育的全面發展提供了有力的保證。
3、加強教師間的交流。我校經常組織教師利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性、時效性的交流，促進教師學習和運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提高教師的教學能力和技巧。
（二）、抓備課，保課堂
眾所周知，若要上一堂學生喜聞樂學的課，須在課前踏踏實實地做好課前準備。無準備的戰要打好，再好也好不到哪里去。平時，我校就組織教師有計劃、有條理地進行備課、上課。要求做到：
1、教師備課前，必須做到熟悉教材和學生，做到理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。
2、教師備課由各教研組長負責，分學科分組定內容學習，備課，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優化教學目標、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學質量，促進學生全面發展為目的。
（三）、勤聽課、重評議
正所謂：人無完人。若想使自己成為一顆耀眼的明星，那就得付出比別人更多的努力，博采眾長，揚長避短。天上不會掉下餡餅。于是，為了讓每位教師都能成為一名跟得上時代走的人民教師，我校提倡教師應勤聽課，重評議。
1、常規聽課要滿勤。
我校根據上級的要求，規定每位教師應“開一聽十”，同時還要實實在在根據課堂上出現的難點、重點問題，進行評析并做好記錄。
2、推門聽課要倡導。
若想博采眾長，揚長避短，使自己成為一顆耀眼的明星，單單停留在常規聽課上，還是遠遠不夠的。這也就更能凸顯出推門聽課的重要作用，它既能讓聽課者取其精華，又能提高教師的基本素質、基本技能和心理調控能力。
3、課后評課要重視。
對于每一節課，每個授課教師來講，如果每一堂課只聽不評就不能取得共同提高的效果。因此，指導教師和聽課教師應確實有效地做好評課，提出有建設性的意見和有導向性的建議，并做好記錄，以達到共同進步，共同提高的目的。
（四）、訂措施，抓落實
為使我校的教研工作進一步規范化、制度化，促使全體教師能自覺參加學校的教研工作，提高教師參與的積極性，促進教育教學質量的提高，確保學校全面實施素質教育，開展好校本教研工作。我校每學期都會制定出詳細、合理的教研活動制度。
1、抓好考勤制度
考勤制度主要是起到一種制約的作用，引起全體教師的注意，自覺地投入到校本教研的活動中來。在開展校本教研的過程中，我校通過設置出勤冊，由各教研組組長負責，對全體參與教師進行嚴格考勤。
2、建立檔案制度
檔案制度的建立是十分必要的。我們能夠通過它了解學校在各階段開展的校本教研以及教師參加該活動的各種資料。做好建檔工作，并注意做好教師成長過程中的資料積累，對于提高教師的教育教學能力，保證教學質量，促使學校實施素質教育的全面發展，具有不可忽視的作用。
3、實行表彰制度
一直以來，我校就將出勤、備課、授課、評課等工作納入教師的工作量，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內容。這一制度不僅能提高教師自覺參與校本教研的積極性，還能使全體教師從中受益，獲得了一種雙贏的發展效能。一舉兩得，何樂而不為呢？
二、重視和發揮骨干教師的示范作用
原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過： “如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
骨干教師是師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人，他們具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論-功底。骨干教師是動力源，把他們重德、重識、重績，求新、求實、求深，愛校、愛崗、愛生的思想情操輻射到每一位教師身邊；把他們過硬的教學、教研功力無私撒向廣大教師心田。讓骨干教師不是一枝獨秀，而是呈現百花盛開的美景。
為充分發揮骨干教師的示范、引領、輻射作用，促進教師隊伍整體素質的提高。我校作出以下行動：
（一）、積極開展 “送教下鄉”活動。
在“送教下鄉”的活動中，我校語文、數學等學科的骨干教師到完小校上示范課、作專題講座。根據他們的教學水平，采取指定和自愿的方式，在開學初就確定好開課的人員和具體時間，至于教學和講座內容則由他們自己確定。學校給他們提供備課、上課所需要的條件，如相關的資料、教學設施等。上完課，主講教師要與聽課人員參加座
談會，由主講教師陳述本節課的教學目標、教學設計和教后感受等，其他教師從不同方面評議，提出自己的看法，并做好記錄，形成材料，以備其他教師學習、討論和借鑒。從歷次的開課情況看，骨干教師們個性化的備課，創造性的教學設計，豐厚的文化底蘊，靈活的課堂調控，和諧的師生氛圍以及課堂中潤物細無聲的德育滲透。從不同的角度，用不同的方式，詮釋自己多年積淀下來的深厚課堂教學功底，讓前來聽課的教師受益匪淺。這充分發揮了骨干教師的示范作用，全面提高了課堂的教學質量，提升了廣大教師的專業素養，促進了教育均衡化發展。
（二）、努力發揮骨干教師的引領作用。
學校領導成員和骨干教師與青年教師結對子，能起到很好的引領作用，我們更注意發揮骨干教師的引領作用。為此，學校計劃每學期都定期或不定期地對教師進行培訓，對積極參與教研的教師進行“一對一”指導，及時解決他們在校本教研中遇到的問題。除此之外，我校每一學年都會針對各完小校情況，派遣骨干教師去充實完小校的師資力量。通過同學科教師結對子的方式，建立友好合作的關系，做到教育資源共享。并讓骨干教師開示范課，做專題講座，他們充分挖掘教材內容，利用教具輔助教學，在教學中尊重學生的認知規律，關注學生的學習過程，聯系學生的生活實際，調動學生的學習熱情，教學形式活躍，教學效果良好，使參與者在最短的時間內熟悉教研過程，讓活動得以順利地進行，并取得了良好的研究成果。
通過這樣的活動，深化了小學數學課改實驗，發揮了骨干教師的專業引領作用，全面提高了課堂的教學質量，使廣大數學教師的教學理念和專業素養得到了提升，教學方法得到進一步的改進；做到學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風范，促使學校素質教育的得到全面發展。
校本教研好比是浩瀚無垠的大海中蘊藏的寶藏，需要開拓者不斷地發現與發掘。它真正促使全體教師參與、合作、共享和提升。它已成為我們全體教師的自覺行動，讓我們從中獲得歡樂、自信和成熟。我相信，只要我們全體同行共同努力，人民的教育事業必將會呈現出欣欣向榮的景象，為祖國的現代化建設添磚加瓦。
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